【實用】考核方案錦集九篇
為確保事情或工作高質量高水平開展，常常需要提前制定一份優秀的方案，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“檔案頭”形式下發。制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的考核方案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
考核方案 篇1
指導思想：
加強口語測試有助於檢查學生口頭交流，能促進、引導學生大膽表述。透過測試激發並保持學生學習的興趣。
一、 識字與寫字（共5分）
考核方法：以平時表現為主要依據，可選取學生表現最好的一次進行評分。
評價標準；
1 喜歡學習漢字，能用多種方法獨立識字，寫字姿勢正確，書寫正確、端正、整潔，則不扣分。
2 較喜歡學習漢字，有一定的獨立識字能力，寫字姿勢正確，書寫比較端正、整潔，扣1—2分。
3 識字與寫字興趣不濃，學習中比較被動，扣3—4分。
二、 背誦（共5分）
考核內容：抽取課本中要求背誦的篇目
評價標準：
1 背誦時正確、流利、有感情，極個別的添字、漏字現象不扣分。
2 背誦時不太流利、沒什麼感情，出現少數的添字、漏字現象，扣1—2分。
3 背誦有困難的學生，允許其再練習，準備好後重新背誦，再評分。
三、 朗讀（共5分）
考核內容：從《親近母語》選一篇自己認為讀得最好的課外短文進行朗讀。
評價標準：
1 正確、流利、有感情地朗讀短文，極個別的添字、漏字現象不扣分，讀得特別好的可酌情加分。
2 比較正確、流利地朗讀短文，有少數添字、漏字現象，扣1—2分。
3 朗讀有困難的學生，允許其在老師或同學的幫助下再練習，準備好後重新朗讀，再評分。
四、口語交際（共5分）
考核方法：平時觀察與期末測試相結合，老師與學生一起評價。
考核內容：從聽過或看過的故事中選擇一個講給大家聽
評價標準：
1 有表達的自信心，積極參與討論，對自己感興趣的話題能用普通話清楚地表達自己的看法。與人交流態度自然大方，有禮貌，不扣分。
2 較積極地參加討論，能用普通話較清楚地表達自己的看法，與人交談態度較自然大方，有禮貌，扣1—2分。
3 不善於與別人交談，不善於用普通話清楚地表達自己的看法，扣3—4分。
考核方案 篇2
根據《XX市河長制工作考核問責辦法》和《20xx年河長制湖長制工作總結》，經充分徵求各縣市區和市級責任單位意見，制定本考核方案。
一、考核組織及時間安排
(一)考核組織
考核分自評與市級考核。各縣(市、區)按要求組織開展自評工作，在規定時間內上報自評結果，並做好市級考核的各項準備工作。市級考核按照職責分工，由市級責任單位分別負責。
(二)時間安排
1.20xx年12月底，各縣(市、區)完成自評工作，將自評報告於20xx年1月4日前報市河長辦公室。各縣(市、區)考評材料，按照負責考核的市級責任單位的通知要求分別報送。
2.20xx年1月10日前，XX市對所轄縣(市、區)自評結果進行復核，並完成市本級自評及考核工作。市級責任單位完成年終考核工作，並將有關考核評分結果報市河長辦公室彙總。
3.20xx年1月底前，市河長辦公室統計並彙總考核結果，並將結果報送市政府及有關部門。
二、考核評分方法
考核實行百分制，計分方法採取缺項比率計分法，如某縣涉及考核內容90分，缺項10分，考核得分88分，那麼最終考核得分為：88÷90×100%=97.78分。具體考核評分細則和任務分工另行印發。
(一)縣(市、區)上報考核自評結果作為市級考核評分的依據和參考。
(二)最終得分為市級對縣(市、區)的考評分。
三、考核結果運用
(一)考核等次分為優秀、合格、不合格三類，按得分高低進行排序。得分90分及以上的評定為優秀，89分至60分評定為合格，60分以下評定為不合格。
取得優秀等次的縣(市、區)可分別獲得2至4名優秀河長推薦權。
(二)考核結果納入市縣科學發展綜合考核評價體系。
(三)考核結果納入生態補償機制。
(四)考核結果抄送組織、人事、綜治等有關部門。
考核方案 篇3
一、指導思想：
為了加強幼兒園內部管理，全面提高保育保教質量，充分調動教師保教保育工作的積極性，學校制定多元化評價機制，為教師獎金和競爭上崗提供科學依據，把幼兒園引向科學化、民主化、法制化的管理軌道，特制訂本方案。
二、考評範圍：本園全體教師
三、考核方法及評分標準：
(一)師德修養(10分)
每期期末學校組織全園教職工對每位教師思想素養、工作責任心進行民主測評，其中領導測評佔40%，同事測評佔40%，家長測評佔20%，有下列情況的，在測評基礎上扣分。
(1)有違法亂紀行為受到上級行政處分或刑事處分的該項記0分。
(2)上班時間做無關保育保教工作，影響工作者發現一次扣2分;
(3)因個人言行不當破壞領導與同志、同事之間關係，並造成一定影響者，該項扣2分。
(4)不能做到為人師表，語言、行為、穿著在幼兒中造成不良影響者扣1分。
(5)體罰或變相體罰學生，造成一定影響者視其情節一次扣1-5分。情節嚴重者一票否決，該項記0分;。
(6)私自接收幼兒，截留應上交的費用，除收繳費用外，並一例扣10分。
(7)不顧大局，對學校安排的工作不服從或消極、推諉、怠工者扣2分。不講團結，在校院內與領導頂撞吵鬧，或同志與同志吵鬧謾罵發現一次扣2分;
(8)非法組織或參與封建迷信和xx活動者該項記0分，情節嚴重一票否決。
(9)其他有損教師形象的現象，學校視其情節扣分。
(二)出勤(30分)
全體教職工要遵守學校考勤紀律：做到全勤者記滿分;婚、喪、產假時間，按有關規定執行。因事因病請假必須辦理請假手續(無請假手續者視為曠工)。請假半天以內由業務園長審批，;請假一天以上由校長審批，批准後並安排好時間內的工作方可離崗。
具體要求如下：
(1)因病因事請假必須辦理請假手續，寫清工作代理人。每期請事假累計3天內記滿勤。超過3天，事假每天扣本人平均工資的80%用於補貼分擔其工作的教師。病假時間一學期累計6天內不扣工資，病假扣量化積分的分值為事假的一半，若累計超過6天，從第7天起，每天扣本人日平均工資60%用於補貼分擔其工作的教師。
(2)學校不定時抽查發現不在崗一次扣1分，扣10元，校長查崗與中層領導查崗記錄不相符，若有馬虎不認真或舞弊行為並追究中層領導責任。
(3)上午在園時間7：50——11：00，下午在園時間1：50——5:00時間段內不得早退和遲到，遲到或早退一次扣積分0.5分，曠課一次扣積分10分，若班級出現安全事故則追究該教師責任。考勤登記情況如與領導查崗結果不符的，除扣該老師5分外，再扣業務園長5分。
(4)上課、會議等集會一次不到扣3分，遲到、早退視其情況扣0.5——3分。嚴禁帶小孩，發現一次扣0.5分。
(5)臨時中心工作不準請假，若情況特殊必須請假，每天扣20元.
(三)常規教學管理(40分)
1、計劃及備課認真規範填寫學期工作計劃及周活動安排，活動內容安排合理、實用，並能認真落實在教學過程中按要求分ab兩檔，a檔比例佔30%，a檔記10分，b檔記8分。
2、上課(30分)：在課堂教學中應充分體現課堂教學平等性、互動性、全面性和差異性的要求。注意培養幼兒自主合作、探究和創新能力。按課程表和各班作息時間表上課，不隨意調課和上下課。
(1)因任課教師言行不當，造成幼兒厭學、出走和發生各種意外者，一經調查屬實，每次扣1—5分。
(2)教師上課後不能按時組織幼兒上課，每次扣0.5分。
(3)教師上室外活動課時，需組織幼兒有序遊戲，不得任由幼兒自由活動。發現一例扣該老師5分。若在組織活動時，造成安全事故的，扣當事教師2分，並追究相關責任。
(4)嚴格控制幼兒一週看電視的次數和時間。一週不得超過5次，每次時間不得超過30分鐘。(教育活動的內容除外。)
3、安全管理：(40分)
(1)無安全事故者得滿分。
(2)班級中有保險賠付的，一次扣2分。(校外及疾病賠付不扣分)
(3)因幼兒教師失職造成責任事故的，性質特別嚴重的由上級機關追究當事人責任，本項不得分。
(4)飯後(早、午)、下課時間內，因教師失職，發生在誰的責任區誰負責，扣責任人2分。
(5)星期一升旗時，如果有小朋友跑到小學部看，扣當天值日老師1分，扣班主任0.5分。
(6)放學時發生學生走失(需要接的學生)，一次扣班主任1分。
4、行為規範(30分)
(1)引導小朋友到校時不買零食不亂花錢，該項記3分，如果發現1人扣0.1分。
(2)教育幼兒不在牆上亂畫、亂劃亂塗沫，該項記5分。如果發現1人扣0.5分。
(3)教育學生愛護公物。各班的公物無破損，記6分。玩具丟失1件，除賠償外，扣班主任5分。
(4)室外活動站隊快、靜、齊。(3分)
(5)學生臉、手乾淨，能配合家長搞好幼兒自身衛生(3分)
(6)不說髒話，中、大班學生說話有禮貌，知道運用“xx好”“再見”等禮貌用話。(6分)
(7)不亂丟亂撕果皮紙屑，垃圾能扔到指定位置。(4分)
(四)、教師獎勵分：(最多不超過10分)
a1、班級佈置分abc檔，a檔獎3分，b檔獎2分，c檔獎1分。
2、出演節目分兩檔，a檔獎2分，b檔獎1分。
3、完成臨時中心工作質量好，記2分。
4、新聞資訊：在鎮、縣、市發表1篇分別獎1、2、4分。
b學生人數以小班25人、中班35人、大班40人為基礎，多一人加1分。(此項直接加在最後得分)
(五)教師個人教學成績：(50分)
以校領導期末檢測為準，分a、b、c三檔，分別記50分、45分、40分。
考核方案 篇4
考核辦法及細則：（滿分100分；個人得分=A×50%＋B×50%）
A、班主任個人得分（佔50%）
1、班級管理（30分）
制定班級目標，健全完善班級管理制度，加強班級的日常管理，加強對學生的心理教育和安全教育，維護良好的教學和生活秩序。搞好班級文化建設，並有特色、有成效。
（1）、在學生正常上課期間，班主任每天早上到班級，檢查學生到校、自習和值日情況，維持班級紀律，班主任每缺一次扣3分。
（2）、班主任及時參加學校組織的有關班主任的會議和各種活動，無故不參加會議和活動的扣5分，參加會議和活動遲到的扣3分。
（3）、實行班主任到學生寢室瞭解本班寄宿生情況制度，班主任每週到寢室瞭解本班住宿生在寢室表現情況不少於1次，每月召開一次班級住宿生會議，以寢室管理教師登記和記錄或班主任會議記錄為準，少一次扣2分。
（4）、按時組織學生做課間操。（每缺一次扣3分）
（5）按時上交班務工作，班級德育工作計劃、總結，手冊和其他材料。沒有班主任工作計劃、班級德育工作計劃總結和手冊每項扣5分，晚交者一項扣2分，內容不詳或抄襲各扣3分。
（6），搞好班級文化建設。組織學生按時完成黑板報；班風、班訓、班級奮鬥目標、班級管理制度和安全公約上牆。（沒有辦黑板報一次扣10分，沒有按時完成扣5分）
2、教育活動（30分）
積極組織開展班級體的社會實踐、德育、主題教育、團隊和各種文體活動。
（1）、按學校要求開好每一次主題班隊會，班會不按學校規定內容開一次扣2分；無故不開扣10分。
（2）、每週週一召開班會，班會無準備，臨時三言兩語應付了事，或未經允許搞其他事，班會達不到30分鐘以上者扣5分。無故不開扣10分。
（3）、班會要有記錄，班會無記錄一次扣3分；班會課內容包括：總結上週工作、佈置本週工作、心理教育、安全教育、衛生和法制宣傳等。
（4）積極組織學生開展各級各類社會實踐活動，德育，主題教育，團隊和文體活動。社會實踐活動包括：公益勞動、到敬老院幫助孤寡老人等。
3、關愛學生（40分）
瞭解和熟悉每位學生的特點和潛能，科學、客觀、綜合地看待和評價學生。培養、指導學生良好的生活、學習和作息習慣。關注每位學生的全面發展，做好家校聯絡工作，採取有效措施做好學困學生的轉化工作。
（1）家校聯絡（走出去和請進來）
家訪是讓老師在切身感受學生的成長環境，瞭解家長的文化素質，家庭教育狀況的基礎上，對學生進行全面認識、分析、理解，真正實現“一把鑰匙開一把鎖”重要教育方法。教師登門造訪，是與學生、家長架起了聯絡與溝通的橋樑，織成家長與教師達成共識的紐帶，促使學生根據自己的.特點健康成長的重要方式。老師上門家訪，讓學生感受到老師的關注和重視，這對學生是個激勵，對家長也是個觸動，容易在教育形成合力，產生良好的教育效果。有必要時請家長到學校配合教育學生也是一種好的教育手段。
①、開學初，班主任要根據學生的學習情況和家庭情況，初步制定家訪計劃，有計劃、有目的地搞好家訪工作，按計劃進行家訪。沒有開展扣5分
②、每學期家校聯絡的次數不少於班級學生總數的五分之一。少一次扣2分，政教處每月統計一次。
③、做好家校聯絡記錄，每次家校聯絡後，班主任要及時地寫出詳盡的記錄，把家校聯絡過程、達成的共識，受到的啟發及發現的問題一一記錄下來。沒有家校聯絡紀錄的按沒家校聯絡處理。
（2）瞭解和熟悉每位學生的特點和潛力，指導學生良好的生活、學習和作息習慣。科學、客觀、綜合地評價學生、認真寫好學生操行記錄分數和評語。
記錄應完整，詳細，有具體的分數。每月檢查一次，不完整扣1分，沒有扣2分。（以每學期5個月計算）
（3）做好學困生和問題學生的轉化工作。要有學困生和問題學生的談話記錄，每學期每項不少於3次。
B、班級得分（協調作用和綜合效果）（佔50%）
善於挖掘和協調各種教育資源，團結和協調班、科任教師全面做好班級學生的教育教學工作，所帶班級教育教學效果顯著。
以下扣分扣在學生所在的班級：（班級滿分100分，每週總結一次，學期結束按均分的50%的比例加入班主任個人得分進行考核）。
1、控流工作及學生遲到、曠課（15分）
（1）、要求班級無流失生，班級每流失一名學生當月扣2分
（2）、早自習、中午上課、晚自習（以預備鈴為準），()遲到一人次扣0.5分，曠課一人次扣2分，病事假需有假條，無假條按曠課處理。
2、服飾與公物保護（15分）
（1）、染髮、男生留長髮、女生燙髮，著不符合中學生身份服裝，佩戴飾物如十字架、護身符之類的首飾、服飾等等，每出現一人次扣1分。
（2）、損壞學校一草一木，除按價賠償外一人次扣1分；
（3）、損壞教室電教設施及實驗儀器，除按價賠償外一人次扣2分；
（4）、在教室或走廊內打球、追逐打鬧等發現一次扣1分；
3、早操、課間操與眼保健操和集隊集會（20分）
（1）、早操、課間操每缺一人次扣1分；
（2）、在學生上課間操時班主任要到指定地點組織學生，督查做操，正常情況每週5次課間操，班主任缺勤一次扣3分。
（3）、學生做操不認真、動作無力、懶散者，每出現一人次扣0.5分；
（4）、隊伍中出現講話，戲鬧現象，每發現一人次扣0.5分
（5）、做眼保健操時有一人次不做或不認真做每人次扣0.5分；
（6）、眼保健操無人管理，紀律混亂扣2分；（有班主任或者體育委員管理）
（7）、若發現全班無故不做眼保健操，而提前走出教室者每人次扣2分
以上各條款以政教處、值周教師檢查、抽查記實為準。
4、班級紀律（30分）
（1）、早、晚自習紀律混亂、學生大聲喧譁扣1-5分。
（2）、預備鈴聲響後，不在座位做好，在教室亂串一人次扣1分；
（3）、上課期間，學生不認真上課，左顧右盼或趴在桌上睡覺（趴在桌上即認定）一人次扣1分；
（4）、語言不文明說髒話，可見在教學樓內大聲喧譁、追逐打鬧，發現一人次扣1分。
（5）、不守課堂常規，與任課教師頂撞一人次扣2分。
（6）、校園內騎腳踏車或摩托車、不按規定擺放車輛發現一人次扣1分。
（7）、學生吸菸、酗酒、偷盜打架被學校大會點名批評的扣學生所在班級2分、處以警告的扣3分、造成重大影響被處以記過或記大過的扣5分。嚴重影響學校聲譽，發生重大安全事故扣10分。
（8）、就寢紀律扣分標準：不按時就寢0.5，就寢後講話0.5，就寢前串寢室0.5，就寢後串寢室1分，無故缺席1分，不按時起床0.5，點蠟燭火柴2分，點名時無人0.5分，夜不歸寢扣5分。
5、衛生清掃與保持（20分）
（1）、明確衛生分擔區職責，天天認真清掃，注意安全，消除衛生死角。發現分擔區內值日不認真，衛生打掃保持不好，如桌子、講臺內、地面、走廊、牆角有紙屑、果皮、包裝袋和髒物痕跡等發現一處扣1分。
（2）、不及時倒垃圾扣1分，亂倒垃圾扣2分
（3）、教室及分擔區的門窗要保持清潔，門窗框有灰或牆角有蜘蛛網發現一處扣1分。
（4）、寢室衛生扣分標準：工具、地面、積水、牆體、被子、床單、鞋子、碗筷、杯子、衣服、帕子、窗戶、窗臺、盆子、便槽、桌面不合格，各扣0.5分；住校生公區扣分標準：走道、窗臺、積水、樓道、牆體不合格各扣0.5分。
C、加分專案。
1、班主任個人加分：（加入A項班主任個人得分中）。
①、班級文化、板報評比：一等獎5分，二等獎4分，三等獎3分。
②、撰寫有關教育管理、德育論文在縣級以上的刊物發表或評比中獲獎，縣級一篇加2分，市級一篇加3分，省級一篇加5分，國家級一篇加10分。
③班主任工作手冊填寫齊全加5分。
2、班級加分：（加入B項班級得分計算）
①、綜合周評比為良的獎勵所屬班級1分。（第一名）
②、學生做好人好事，拾金不昧，受學校表揚或記錄一次獎1分。
③、學生競賽獎：市一等獎7分，市二等獎6分，市三等獎5分，學校一等獎3分，二等獎2分，三等獎1分。
④、學生勇於向壞人壞事作鬥爭，檢舉揭發違紀事件一件獎1分。受到社會表揚一次獎3分。
⑤、班級集體獲獎：市一等獎5分，二等獎4分，三等獎3分。縣一等獎4分，二等3分，三等獎2分（包括運動會等）。學校一等獎3分，二等獎2分，三等獎1分。（包括運動會等）
考核方案 篇5
一、目的
1、規範試用期員工管理，為新員工指導與考核提供依據，同時也為用人部門有效瞭解新員工的真正能力和素質提供指導；
2、引導新員工儘快融入公司文化，明確崗位要求，使其更快地適應工作環境和工作崗位，促進新員工的發展同公司的目標有效結合；
3、為決定新員工的工去留、轉正及薪資級檔提供依據；
4、提高新員工的轉正質量，提高招聘質量，保證員工的積極性和戰鬥力。
二、範圍
本制度適用於所有處於試用期或見習期的新員工及指導員、直接上級、部門經理等相關責任人。
新員工指試用期員工及實習生。試用期是指從社會招聘的新員工；見習期是指從大專院校招聘的實習生。
三、考核結果處理
1、轉正； 2、延遲轉正；3、轉崗試用；4、辭退。
四、考核責任
1、人力資源部
確定各部門新員工的名單、崗位、入職日期、試用期限、考核週期；
安排培訓，調查新員工試用情況，稽核轉正資料，確定薪資檔級，釋出轉正通知；
依據指導員和部門經理考核評分，取平均分，確定新員工的考核級別。
2、新員工
按照公司要求填寫《試用期考核表》或者《實習生考核表》、《轉正申請表》；與指導員、部門經理或其他同事溝通處理工作中遇到的困難與問題；
參加公司培訓或其他集體活動，根據考核情況與指導員及部門經理制定改進計劃。
3、指導員
根據崗位工作目標，與新員工共同制定工作計劃；
合理安排及考核新員工的日常工作和階段目標；每月至少與新員工進行兩次面談；
根據新員工工作計劃的完成情況和表現，及時總結其成績與不足，並給予適時地鼓勵和指導；將考核結果反饋給新員工，以便其提高和改進；
指導員最多允許同時指導2人，特殊情況可根據實際情況適當調整。
4、部門經理
新員工入職面談；部門同事介紹；確定指導員（性格開朗、德行兼備、業務熟練、瞭解公司），評價指導員；評價新員工試用期表現，與人力資源部反饋轉正、辭退意見。
5、公司領導
批示轉正、薪資級檔意見。
五、考核流程
1、人力資源部每月月末或月初發起通知考核；
2、新員工，按要求填寫相應考核表單，按時間節點提交相關資料；
3、指導員對新員工進行評價；
4、部門經理對新員工進行評價；
5、考核表交至人力資源部，人力資源部進行後續調查及資料儲存；
6、需轉正人員，由人力資源部稽核後確定轉正薪資，呈報公司領導批示；
7、人力資源部依據公司領導批示結果，通知新員工轉正結果並將資料存檔。
六、轉正條件
1、入職培訓考核合格：新員工須參加公司舉辦的新員工入職培訓（應為新員工到崗後最近一期的培訓），並透過入職培訓考核。
2、時間要求：試用期滿或者實習生拿到畢業證且實習期超過三個月。
3、試用考核合格：能融入公司文化，能勝任工作崗位。
4、轉正考核合格：新員工試用期滿前主動填寫《轉正申請表》，主動與指導員、部門經理溝通，指導員與部門經理填寫轉正意見，交人力資源部稽核。
5、人力資源部稽核透過：確定薪資級檔，呈報公司領導批示。
6、公司領導批示轉正透過。
七、獎懲
公司定期組織優秀指導員評選，並給與一定獎勵；其它情況依據公司規定獎懲。
八、應用表格
1、附件1《試用期考核表》---試用期員工每月填寫。此表分為三部分，不同考核月份填寫不同的部分；總部新入職人員由人力資源統一發給個人，其他人員按照通知執行。
2、附件2《實習生考核表》---見習期的實習生每月填寫。總部新入職人員由人力資源統一發給個人，其他人員按照通知執行。
3、附件3《轉正申請表》---新員工轉正當月填寫。
九、其它
本管理辦法領導審批透過之日起執行。
考核方案 篇6
為了繼續深化學校內部管理體制改革，加強我校中層幹部隊伍建設，全面、客觀、公正、準確地評價學校中層幹部的政治業務素質及履行職責情況，真正起到對中層幹部的激勵和檢查、監督作用，增強其工作的責任感，提高行政工作效率，特制定本方案。
一、考核內容
考核結合教職工考核方案及教師職業道德規範，從德、能、勤、績四個方面進行考核，重點考核工作實績。考核滿分為100分，其中量化考核佔50%，年終總評佔43%，平時民主測評佔7%。
1、崗位職責（15分）：
能盡職盡責，完成本職工作及領導交辦的工作，精通業務，顧全大局，敢於負責，堅持原則，嚴格管理，嚴謹細緻，工作效率高，本職工作完成得好，得滿分。
2、思想政治素質、職業道德（10分）：
熱愛教育事業，積極參加各項集體活動，遵紀守法，團結協助，相互補臺。為人師表，勤奮敬業，無不良影響，得滿分。
3、工作態度（10分）：
遵守規章制度和勞動紀律，出滿勤，幹滿點。不得擅自離開崗位，病事假手續按我校現行有關規定執行。
4、工作成績（10分）：
本職工作完成的效果顯著，工作能力、工作水平、工作方法有提高和改進。
5、工作業績（5分）：能積極為學校的教育教學管理和學校的發展獻計獻策，並被採納，收到較好效果，或本人在重大活動中為學校爭得榮譽和為學校爭光，
二、考核方法
1、平時測評：學校將不定期地對中層幹部進行民主測評，測評結果滿意率在85%以上者得7分，基本滿意率在70%以上者得5分，滿意率在60%以上者得3分，否則不得分。平時民主測評結果計入年終考核成績中。
2、年終個人述職：年末中層幹部要在全校教職工大會上進行述職，述職應實事求是，不擴大成績，不隱瞞缺點或錯誤，事實清楚，簡明扼要。述職順序採取抽籤形式進行，時間不得超過10分鐘。
3、個別談話：談話物件由考核領導小組確定，一般應是被考核人所在科室或有工作關係的人員，談話時，考核組應有兩名以上人員參加，並做好談話記錄。
4、主管領導向考核領導小組客觀公正，簡明扼要地介紹其所主管科室負責人的全年工作完成情況和思想表現。
5、群眾打分：全校教職工根據中層幹部量化考核內容逐項進行打分，由考核領導小組收回後，進行統計彙總，每位得分的18%計入總成績
6、領導小組打分：考核領導小組根據中層幹部量化考核內容逐項進行打分，每位得分的25%計入最後總成績。
三、考核等次的劃分
年度考核分優秀、稱職、基本稱職、不稱職四個等次，這四個等次的標準是：
優秀（90-100分）：正確執行學校的各項決議和決定，模範遵守各項法律、法規和規章制度，熟悉本職業務，能創造性地開展工作，勤奮敬業，責任心強，成績突出。
稱職（80-89分）：能正確執行學校的各項決議和決定，模範遵守各項法律、法規和規章制度，熟悉或比較熟悉本職業務，工作積極，能力較強或提高較快，能較好完成本職工作。
基本稱職（70-79分）：政治表現和業務素質一般，勉強適應工作要求，工作積極性、主動性不夠，沒有全面完成年度工作任務，或完成的質量不高。
不稱職（69分以下）：政治表現和業務素質較差，對本職工作生疏，不善於學習，難以適應工作要求，工作責任心不強，組織紀律性較差，工作中互相扯皮、推諉，以致造成嚴重後果的或嚴
重違反學校的有關規定的。
四、考核原則
1、考核要堅持客觀公正、民主公開，注重實績原則。
2、實行領導與群眾相結合，平時與定期相結合，定性與定量相結合的方法。
3、全體中層幹部與教職工一同參加日常考核。
五、考核結果的運用
1、評定考核分數：考核領導小組根據考核內容和標準，統計出被考核人員的得分，按照從高到低的順序排列，報學校黨委會審議。
2、對考核中獲得稱職以上等次的中層幹部，學校要進行適當的獎勵，並在評優選模中優先考慮。
3、在考核中總分列在末位的中層幹部，學校領導班子要對其進行誡勉談話，限期改正，連續兩年考核總分列在末位的，要調離中層崗位。
六、學校成立中層幹部考核領導小組：
組長：XXX
副組長：XXX
組員：XXXXXX
考核的具體工作由辦公室負責。
七、本方案自公佈之日起實施。
考核方案 篇7
為切實加強我校師資隊伍建設，儘可能客觀公正地評價教師，規範教育教學管理，健全激勵、競爭機制，以最大限度地調動全體教師發揮內在潛力，促進教育質量的全面提高，從而達到提高辦學效益的目的，同時為評優選先及崗位聘用提供依據，特制定本方案。
第一條 考核原則：堅持民主、公正、客觀性原則；堅持重過程、重實績、講實 效原則；堅持定性、定量相結合原則。
第二條 考核內容：對教師工作的全過程進行考核，著重於師德師風、工作紀律、教學工作、教研教改等內容。
第三條 考核依據：《中小學教師職業道德規範》及學校相關規章制度。
第四條 考核方法：分級、分類考核，量化積分、定性評價等。
具體考核方案如下：
專案指標評分依據考核方法、得分、備註
一、 師德師風 20分
1、違法亂紀造成不良影響者（3分） 查實者考核一票否決。情節較輕者，該項考核不得分 根據平時檢查、反饋及學情調查情況，由辦公室考核審定
2、違反社會公德，參與賭博、搞封建迷信、傳播低階庸俗文化和思想或在生活、經濟等方面犯有錯誤，造成不良影響者（3分） 查實者考核一票否決。情節較輕者，該項考核不得分 根據平時檢查、反饋及學情調查情況，由辦公室考核審定
3、以教謀私，向學生亂收費造成造成一定影響者，或被查實向家長索要錢物，有損教師形象者（2分） 查實者考核一票否決。情節較輕者，該項考核不得分 根據平時檢查、反饋及學情調查情況，由辦公室考核審定
4、諷刺、挖苦、歧視學生，體罰或變相體罰學生造成嚴重後果者（4分） 查實者考核一票否決。情節較輕者，該項考核不得分 根據平時檢查、反饋及學情調查情況，由辦公室考核審定
5。因工作不落實或工作失職致使學生出走，造成嚴重後果者（4分） 查實者考核一票否決。情節較輕者，該項考核不得分 根據平時檢查、反饋及學情調查情況，由辦公室考核審定
6。對本職工作不負責任，曠工曠課嚴重影響教育教學工作屢教不改者（4分） 查實者考核一票否決。情節較輕者，該項考核不得分 根據平時檢查、反饋情況，由辦公室考核審定 。
二、工作紀律 20分
1、參加升旗儀式、教工會議等政治、學習活動情況（3分） 無故礦工一次扣1分，遲到早退一次扣0.5分，接聽電話等一次扣0.2分 根據檢查記錄，由辦公室考核審定 2、教師在學校辦公時間上網聊天，看電影、打遊戲、炒股等干與教學無關的事（3分） 發現一次扣1分 根據行政值班、教研組檢查記錄，由辦公室考核審定
3、上班無故遲到、早退、中途離校、無故串辦公室等情況（3分） 發現一次扣0.5分，離校超2小時視作事假半天 根據行政值班室、各辦公室檢查記錄，由教務處考核審定
4、值周、早讀、中、晚自習課等無故遲到、早退等情況（4分） 缺一次扣1分，遲到、早退一次扣0.5分 根據行政值班、年級組檢查記錄 ，由教務處考核審定
5、監考無故遲到、早退、中途出嘗看書報雜誌、打手機、玩電遊等（3分） 發現一次扣1分 根據考試巡視檢查記錄 ，由教務處考核審定
6、病假、事假情況（4分） 病假1—3天扣0.5分，4—6天扣1分，7—10天扣1。5分，11—15天扣2分，半月以上扣4分，事假每天扣1分晚自習一次扣1分 根據請假記錄，由教務處考核審定
三、 教學常規 30分
1、備課不認真、無教案上課或課堂結構混亂無教法可言者（4分） 備課不認真，每次扣1分，無教案上課發現一次該項不得分 根據教研組、教務處檢查調研記錄，由教務處考核審定
2、不認真上課，或上課遲到，提前下課（4分） 發現一次扣1分 根據行政值班、教務處檢查記錄，由教務處考核審定
3、課堂紀律差，放羊式、秩序混亂，學生出現上甲課做乙事、追逐打鬧等現象（5分） 發現一次扣1分 根據行政值班、教務處檢查記錄，由教務處考核審定
4、對專用教室、器材、設施裝置管理、維護不到位，或指導學生活動不科學、不規範，學生意見大（3分） 查實一次扣0.5分，嚴重者該項考核不得分 根據年級組、教務處檢查記錄，由教務處考核審定
5、不能及時完成學校所佈置的任務（3分） 查實一次扣1分 根據相關處室檢查記錄 ，由辦公室考核審定
6、上級組織調研或本校隨堂聽課，被評為不合格者（4分） 發現一次該項考核不得分 根據教務處檢查調研記錄，由教務處考核審定
7、作業批閱不認真或次數不夠者（4分） 發現一次扣1分 根據教務處檢查調研記錄，由教務處考核審定
8、自習輔導不認真、中途出嘗打手機、玩電遊等（3分） 發現一次扣1分 根據行政值班檢查調研記錄，由教務處考核審定
四、教研教改 14分
1．無故不參加學校安排的各級各類教研活動及其它研討活動（4分） 查實一次扣1分 根據教務處、教研組組長記錄，由教務處考核審定
2．不能按規定完成教育教學論文、隨筆、反思，抄襲他人論文被查實者（5分） 缺一次扣1分，抄襲他人論文被查實者該項考核不得分 根據教務處檢查統計記錄，由教務處考核審定
3．不按規定完成聽課任務（5分） 每缺一切扣0.5分，查實聽課抄襲者，該項考核不得分 根據教務處檢查統計記錄 ，由教務處考核審定 。
五、教學效果 16分
1、各學科（主要指音、體、美、資訊科技等學科）要按學校規定組織統考、統測（試卷及成績要上交教務處），根據學科及測試特點，主要考核合格率、優秀率等情況（4分） 考核結果為第一檔者得12分，第二檔者得9分，第三檔者得6分，第四檔者得3分，一致公認特別優秀的得15分 由辦公室牽頭成立考核小組考核
2、考試名次位居同級同科後者（6分） 以考試次數計算，每次倒數第一扣2分，倒數第二扣1分 根據教務處檢查調研記錄，由教務處考核審定
3、班級考評位於同年級後兩位者（6分） 以考核月份計算，倒數第一每科任老師扣2分，倒數第二每科任老師扣1分 根據政教處檢查調研記錄，由教務處考核審定
六、加分項最高為10分
1．論文發表 國家級刊物上發表加4分；省級刊物上發表加2分；以上加分按就高原則，不累計 以稿費通知單和刊物原件為準，，由辦公室考核審定
2．教師獲獎 評優課、輔導學生競賽獲獎獲一二三等獎，校級分別加3、2、1分，縣級分別加5、4、2分；市級分別加10、7、4分；同類比賽以最高層次為準 以獲獎證書原件為準，由辦公室考核審定
3．班主任、教研組長獲獎 校內考核獲一二三等獎，分別加3、2、1分 根據教務處、政教處考核結果 ，由辦公室考核審定
4、高考、會考平均成績。 高考成績完成學校所定目標，成績較好7分，未完成目標，按差距評為5、3、1分。 會考成績高於全縣平均成績或居全年級前列，評為5分低於全縣成績但居全年級之中位，評為3分 根據教務處檢查統計記錄，由教務處考核審定
5、期中、期末考試成績居同科同年級或全校前列 第一名5分，第二名3分 根據教務處統計記錄，由教務處考核審定
6、骨幹教師獎 當年獲本市或縣級骨幹教師稱號的加3分，複評透過校骨幹教師的加2分 以上發文件為準，由辦公室考核審定
7、問卷調查 按0.2％計入總成績 根據辦公室考核結果 ，由辦公室考核審定
8、學校統一評課 按0.2％計入總成績 根據教務處考核結果 ，由辦公室考核審定
9、備課規範，教案齊全 全校教師人數取6％，每人加2分 根據教務處考核結果 ，由教務處考核審定
10、講課認真，輔導及時 全校教師人數取6％，每人加2分 根據行政值周檢查統計記錄，由教務處考核審定
11、作業批改認真，質尤量足 全校教師人數取6％，每人加2分 根據教務處考核結果 ，由教務處考核審定 12、無教學事故 每人加2分 根據教務處考核結果 ，由教務處考核審定
備註： 每學年或學期根據量化考核結果，按學校教師獎勵暫行辦法和關於嚴肅教師教育教學工作紀律的規定兌現獎懲。
考核方案 篇8
一、名額分配
按照上級檔案規定，本校可推選市直先進工作者14人，在全體教職員工中產生（含編外招聘和臨時工作人員）；考核“優秀”等次35人，在有編制的教職員工中產生。“優秀”和“先進”不一定統一。
二、評選方法
“推優”和“評先”合併進行，具體分兩個系列，一是教研組或工會組系列（說明：行政、音美、體育、技術、教輔和後勤組不分系列）；二是年級組、區系列。分別按兩種比例推薦，其中既參與教研組又參與年級組、區推薦（兩次推薦）的按10%確定候選人。行政、音美、體育、技術、教輔和後勤組（一次性推薦），按所在組人員總數15%推薦候選人。具體要求：
1．教研組系列。在個人總結的基礎上按所在組在編人員10%推薦候選人，適當考慮編制外人數，一般取整數（下同）。音樂美術和教輔後勤合併推薦候選人，其他組單獨進行。自行準備選票，自定集中場所，名額分配見附（一）。同時推出組外候選人名單（推選10人，不分先進、優秀。選票由校辦提供）。
【說明：個人須填寫兩份表格：①《z市事業單位工作人員年度考核登記表》（用A4紙正反列印，歸檔）；②《z市華新中學教師年度考核自評表》（用A4紙正反列印，自我評分），其中，《事業單位工作人員年度考核登記表》由教研組長填寫“部門主管領導評語”後，本人在“本人意見”欄手寫簽名。兩份表格均由教研組長收齊送校辦公室。兩份表格均可從本頁附件中下載使用】
2．年級組、區系列。無需進行個人總結，只需推出候選人。按所在年級組、區人員總數10%推薦，畢業年級略高。由辦公室和各年級組協調人員的年級組、區歸屬，辦公室提供選票。時間、地點：自定。具體分組情況及名額分配見附（二）。
相關行政負責人提前到校辦公室領取所負責教研組、年級或區的選票。各組、區均須公開唱票，本週五下班前，將評選結果報校辦公室（選票和統計結果都放在信封中）。校辦公室將各組、區推薦的候選人進行彙總。學校擇期召開全校教職工大會統一投票，選出“優秀”和“先進”人員。
三、名單上報
根據民主推薦情況，結合學校考核領導小組評議，擬定“優秀”和“先進”名單在學校公示，根據公示結果確定最終上報名單。
校長辦公室
附：名額分配及召集人、行政負責人名單
（一）教研（工會）組系列名額分配
組別 候選人名額 地點 召集人 行政負責人 備註
（二）年級組、區系列名額分配
組別 候選人名額 地點 召集人 行政負責人 備註
考核方案 篇9
為建立健全基層醫療衛生機構工作人員內部績效考核和分配激勵機制，充分調動基層衛生工作人員的工作積極性，結合我院實際，特制定本方案。具體如下：
一、 考核目的
建立以崗位職責為依據，以工作績效為重點，以服務物件滿意度為基礎的績效考核機制，實行人員收入與崗位職責、工作業績和實際貢獻相掛鉤的激勵分配製度，推進基層醫療衛生機構人員績效考核和收入分配改革，逐步構建合理有序、激勵有效、保障有力的收入分配新格局，充分保護和調動廣大基層醫療衛生機構工作人員的積極性、主動性和創造性，促進基層醫療衛生事業全面、協調、可持續發展。
二、考核原則
（一）堅持突出公益性質，強調公益目標和社會效益，防止出現單純追求經濟利益的不良傾向；
（二）堅持以崗位職責為考核依據，以服務數量、質量、效果為重點，以服務物件滿意度為基礎，體現技術、風險因素；
（三）堅持政府主導，部門配合，分類管理，分級考核，充分發揮政府與基層醫療衛生機構的兩個積極性和雙重考核作用；
（四）堅持績效考核與個人收入掛鉤，適當拉開收入分配差距，重點向關鍵崗位、業務骨幹和做出突出貢獻的工作人員傾斜；
（五）堅持公開、公平、公正考核，注重考核過程的透明度和考核結果的公信力，逐步實現以網路資訊化手段考核。
三、 考核物件
衛生院正式在崗在編工作人員。
四、考核內容
（一）工作人員
工作人員考核內容實行百分制，主要包括公共考核專案和崗位考核專案兩部分，其中公共考核專案35分，崗位考核專案65分。公共考核專案主要考核醫德醫風、工作態度、組織紀律、服務物件滿意度等；崗位績效考核結合醫、護、藥、技、管理、工勤崗位的不同特點和要求，主要考核其工作數量、工作質量、工作效率和服務成效等情況。
五、考核方法
（一）工作人員績效考核得分計算。工作人員績效考核要實行綜合評價，在科學計算個人公共考核專案、崗位考核專案得分的基礎上，綜合考慮崗位係數、滿意度係數，按以下公式計算工作人員績效考核最終得分：
個人績效考核(衛生：http://www.120wm.com;衛生資訊網：http://www.cwz56.com.cn)得分=（個人公共考核專案得分+崗位考核專案考核得分）×崗位係數×滿意度係數。
崗位係數要體現技術、風險和工作量等因素，一般為0.8—1.2；滿意度係數測評要根據不同崗位的工作性質確定測評物件，一般以日常考核測評結果為主。
六、考核等次及結果運用
（一）績效考核等次。機構負責人績效考核的結果可分為優秀、稱職、基本稱職、不稱職四個等次。機構負責人績效考核結果與機構績效考核結果相銜接，原則上機構考核達不到良好及以上等次的 ，機構負責人績效考核結果不能確定為優秀。
工作人員績效考核結果按績效考核得分劃分為優秀、合格、基本合格、不合格四個等次，得分90分（含）以上的為優秀，75（含）--90分為合格，60（含）--75分為基本合格，60分以下為不合格。原則上，工作人員績效考核優秀的人數不超過本單位參加考核人數的15%。本單位當年績效考核獲得優秀等次的，其工作人員考核優秀的比例可提高到20%。績效考核結果要與工作人員年度考核結果掛鉤。
有下列情形之一者，當事人績效考核結果確定為不合格等次；
1、 觸犯國家法律法規並受到相關處罰的；
2、 嚴重違反所在單位規章制度，干擾單位正常工作秩序，給單位造成一定負面影響的；
3、 工作中發生醫療事故或造成單位重大經濟、名譽損失的；
4、 經常遲到、早退、曠工或請假超過國家規定天數的；
5、 縣級衛生行政部門規定的其他情形。
（二）考核結果使用。績效考核結果是機構主要負責人、工作人員績效工資發放的主要依據。獎勵性績效工資的發放應當根據績效考核結果拉開檔次，對考核等次或分值較低的人員扣減發放。具體發放辦法、標準、扣減比例由各單位根據實際情況確定。
機構主要負責人的績效工資根據績效考核結果確定，由縣衛生行政部門稽核後發放，其績效工資水平要與單位工作人員的績效工資水平相銜接。
個人績效考核結果要作為領導幹部考核任用、工作人員崗位聘任、職稱晉升、表彰獎勵、進修培訓的重要依據。績效考核結果記入工作人員績效考核檔案。
七、組織實施
基層醫療衛生機構內部人員績效考核是深化綜合改革、實施績效工資的重要環節，政策性強，涉及面廣，事關基層衛生工作者的切身利益。各單位要高度重視，切實加強領導，因地制宜。根據本意見，抓緊研究制定本單位工作人員考核標準和辦法。精心部署，嚴肅考核紀律，不斷增強考核的科學性和公信力，切實調動和保護廣大基層衛生人員的積極性。