大學調研報告
隨著個人的文明素養不斷提升，報告的適用範圍越來越廣泛，報告具有雙向溝通性的特點。我敢肯定，大部分人都對寫報告很是頭疼的，以下是小編收集整理的大學調研報告，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
大學調研報告1
您好，謝謝您參加我們這次關於大學生消費情況的調查！本次調查只需要佔用您幾分鐘的時間。為了研究大學生作為社會的一種特殊的消費群體，我們透過這次的問卷調查，希望可以從中總結出大學生的消費心理特徵和行動向導，從而更好的幫助大學生做好理財規劃，幫助大學生養成一個健康的消費觀念。
性別（） A.男B.女 年級（ ）A.大一 B.大二 C.大三 你來自（）A.城市 B.農村
1.家庭人均年收入( )
A.1000元以下 B.1000-3000元 C.3000-5000元 D.5000-7000元
E.6000元以上
2.您在校期間的月平均消費 )
A.300元以下 B.300-500元 C.500-700元 D.700-900元 E.900-1100元 F.1100元以上
3.每月用於校內正餐的費用約為( )
A.300元以下B.300-500元 C.500-700元D.700-900E.1000元
4．月通訊費( )
A.20元以下 B.20-50元 C.50-80元 D.80-120元 E.120-160元 F.160元以上
5.您的話費多用於( )
A.與家人聯絡 B.與校內同學聯絡C.與異地同學聯絡 D.其它
6.每月購置衣物的費用( )
A.50元以下 B.50-100元 C.100-150元 D..150-200元 E .200-250元F.300元以上
7.每月購買日常用品的費用( )
A.10元以下 B.10-30元C.30-50元D.50-70元 E.70-90元 F.90元以上
8.您是否經常與同學聚餐( )
A.從來不 B.一兩個星期左右一次 C.一兩個月左右一次
9.您現在擁有的電腦的價格或您打算購買什麼價位的電腦( )
A.3000元以下 B.3000-5000元C.5000-7000元 D.7000-10000元E.10000元以上
10.您除了家庭供給的生活費用外其他收入的主要來源（）
A.獎學金 B. 助學金C. 兼職 D.打工
11.您每月在戀愛方面的支出為( )
A.無B.50元以下 C.50-100元 D.100-150元 E.150-200元 F.200元以上
12.你購買物品的基本標準是（ ）
A.價格B. 品牌 C. 時尚、流行 D.質量
13.你對你目前的消費感到（ ）
A.十分滿意B.較滿意 C.不太滿意 D. 十分不滿
為了保證調查結果的準確性，請您如實回答所有問題。您的回答對於我們得出正確的結論很重要，希望能得到您的配合和支援，謝謝！
大學調研報告2
隨著高等教育的不斷擴招和收費制度改革的全面實施，高校貧困大學生的比例也逐年上升。據教育局公佈資料顯示現在已達到了在校生的20—30，由於經濟上的拮据，他們的學習和生活不僅受到了影響，而且面臨的心理壓力比其他學生要大得多，有些極易轉化為心理上的問題。就此，我以重慶工商大學02經濟學班為調查物件，採用訪談的方式進行了深入調查，調查時間為20xx年9月10日——20xx年9月12日，調查的內容主要包括貧困大學生的生活，學習，心理，人際交往，奮鬥目標，壓力狀況，自我認識等方面。調查的目的是為了更深入的瞭解現在高校貧困學生的生活現狀，進而給予他們提供更切實有效的幫助。
調查內容及結果：
一，貧困生主要來自相對落後的農村及西部地區。
在被調查的該班級中，總人數為40人，貧困生（向學生處遞交特困生申請的學生）人數為7人，佔了班級總人數的17。5，其中來自農村的佔了6名，所佔比例高達86，另外來自西部地區的有兩名，佔了貧困生的30，由此可見，地區性的差異和城鄉貧富差異在這裡尤為突顯。例如，其中劉某同學來自山東的一個農村，其父母均為農民，家庭經濟來源主要依靠不足5畝地的產出，年收入不足3600元，另外還有一個弟弟也在讀高中，哥哥被迫輟學在外打工，經濟壓力十分沉重，象該同學的這種情況在從農村來的貧困生中具有很大的普遍性，這也是農村問題的一個延伸。
二，貧困學生在生活方面比較節儉，消費的主要目的是為解決基本生活需要。
在調查中發現，其中四名貧困生的月生活費在200元以下，再除去生活中必需的一些開支，（如電話費約5元/月，水電費約10元/月，上網費5元/月，日用品費15元/月，偶爾新增衣物平均費用約30元/月，應對突發性事情的準備費用約20元/月），剩下的用於每天的伙食費不足四元錢，所以大部分貧困學生平時都很少吃葷菜，與普通學生的伙食費（早餐麵包牛奶約3元，午餐一葷一素約3元，晚餐兩素約2元，共約8元/天），對比之下相差近一倍，如果遇到生病之類的意外事情，則很難保證最基本的生活要求，其中一名同學講到她平時在寢室收集空的礦泉水瓶子，攢下的一點錢有時還能應付一下這樣的突發事情，這在其他同學看來也許會覺得不可思議，但這正是發生在我們身邊的事情，這也充分體現了貧困學生艱苦的生活狀況，在被問到"您的消費主要用於哪些方面"這一問題時5名（高達71）同學回答是解決基本生活需要。在被問到"您寒暑假是否回家"這個問題時，7名同學均表示暑假沒有回過家（除非有特殊情況必須回去），3名同學寒假會回家過年，其餘4名同學表示有時會回家但不是每次都回。在回答"學費來源"這一問題時，有7名同學是透過貸款或是父母借債籌集，另外其中4名同學由於之前的學費沒有爭取到助學貸款而到至今拖欠未交，由此可見，貧困學生揹負著相當重的經濟債務負擔。在問到"您購物時考慮的主要因素是什麼"這個問題時，幾乎所有的同學回答是價格，其次有2名同學回答是質量，而回答品牌和款式的卻很少。另外在調查中發現，在貧困生當中使用手機的人數很少，尤其是低年級的。所調查的物件是屬於即將畢業的班級，本班的貧困生也大都面臨著找工作，但是在被調查的7名同學中只有兩名在本學期才剛開始使用手機，而且還都是買的二手的，另外5名同學則表示到月底正式開始找工作時再考慮買手機的問題。
三，貧困學生中在學習方面反映出較嚴重的兩極分化。
絕大部分的貧困學生都具有很強的積極進取精神，但有少部分的貧困學生由於過為沉重的生活壓力和精神壓力，而導致無心學習，荒廢了學業。另外貧困學生對成功具有較高的期望。調查資料顯示，班內評比獎學金是按照班級人數的17。5的比例來計算的，也就是有7名同學可以獲得獎學金的名額，就在這7名同學裡有5名都是貧困生，這大大高於學校獎學金的發放比例。同時在獲獎層次中，一，二等獎學金獲得者中只有一名是非貧困生，另外在被調查的7名同學中有四名同學正在緊張的準備考研，一名同學也在努力備考註冊會計師，其餘兩名錶示由於家庭經濟原因選擇先工作，等經濟狀況有所緩解的時候再準備進一步深造。可見大部分貧困學生的成績在各自班級都是較優秀的而且都很有進取心。在調查中問到"您在業餘時間主要幹什麼"這一問題時，5名同學回答是自習，兩名同學回答是在圖書館看書，可見，絕大部分貧困學生都是比較勤奮刻苦的。正是因為他們的貧困現狀使他們對成功產生了強烈的渴望，急切希望擺脫現在的貧困的生活局面，進而回報父母改善他們的生活狀況。而唯一可行途徑就是努力學習，因此他們的學習日標非常明確，也就更加勤奮刻苦。其中來自河北的一名貧困生講道，她在其他的方面沒有辦法跟別人比，唯一一點就是要讓自己在學習方面很出色，讓其他同學在這方面認可她。但是也有的少數貧困生由於生活精神等各方面的壓力，使他們產生了很嚴重的自卑心理，對現實表現出逃避的態度，如，班內張某同學來自重慶一個偏遠的郊縣，家庭經濟情況很不好，故無法交納高額的學費，在那時貸款名額很緊張，最終他還是未能爭取上，由於害怕被別人看不起而越來越自我封閉，並且經常逃課導致在期末考試中有四門沒有透過，在上到大二時便退學到外地打工去了。由此可見，貧困生在心理上反映出來的"貧困"更應該引起社會的關注。
四，貧困學生總體上具有樂觀的心態和遠大抱負，但是有的同學由於心態不平衡，在被人歧視等外界壓力下抱負心理變成了報復心理。
在被調查的7名貧困生中有5名同學在回答"您認為貧困是什麼"這一問題時，認為是種自強自立的財富。在問及"家庭經濟狀況對自身發展的影響"時，有6名同學表示有一定影響，可見大多數貧困學生對於貧困，經濟狀況均有一種較為理性的態度，常言道"窮人家的孩子早當家"，貧困生相對一般的學生心理都更加成熟些。但在調查中，也仍有同學認為貧困是一種災難，為自己的貧困出身而自卑，痛苦。在被調查者中的趙某講述由於她家裡很窮，所以被她的親戚朋友們看不起，她心裡一直很壓抑，覺得社會對自己太不公平，對有錢人產生仇恨，甚至怨恨自己父母，怨恨自己的家庭。她一直很努力的學習成績也很優秀，她想以此讓那些曾經看不起她們家的人對她刮目相看，當她聽說她的其中一個親戚出了車禍後心裡感覺很高興，有種報復的快感。由此折射出的一個問題就是貧困大學生中存在較嚴重的極端偏激，認為"為富必不仁"，形成了扭曲的價值觀。
五，大部分貧困學生都具有非常強的自立意識和很強的憂患意識，但是人際交往能力不足。
在回答"您是否正在或曾經從事勤工儉學等實踐活動"這一問題時，6名同學回答是。他們表示從事勤工助學的目的主要是出於補貼學習和生活的費用，並且認為也是一種自我鍛鍊的機會。在回答"您的生活費來源"這一問題時，有6名同學表示部分是由勤工儉學獲得，這均體現貧困生較強的自立，自主意識。調查發現有4名同學表示現在主要交往的朋友以高中的好朋友為主，這體現了交際能力的不足和缺陷。壓力大和自卑心理是造成貧困生人際交往困難的主要原因之一，而這恰恰又是貧困所帶來的直接負面效應。
六，高年級的貧困生相對與低年級的貧困生對貧困的認知有較大差異。
在被調查的貧困生中，大都表示在大一剛進大學校門時，對"貧困"一詞非常敏感，自卑心理很強。被調查的七名同學均表示在上大學之前自己所有的經濟條件，生活方式都與其他同學很相似，所面臨的任務也很單一，只要刻苦讀書久可以了，但是面對現在多元化的大學校園，之間產生的反差讓他們一時無所適從，同學之間的貧富差距讓他們感到一種從未有過的壓力，物質上的貧乏讓他們產生了羞恥感。不過隨著年級的增長，心態漸漸趨於穩定和成熟，不再象以前那麼敏感。即將畢業的貧困生當中都表示現在心態比大一的時候好的多，沒有太大的由於貧困帶來的壓力。
七，被調查的貧困生都是現上大四，正面臨著沉重的就業壓力，他們都表示了對找工作的擔憂。
由於家庭背景和社會關係方面的原因，在雙向選擇的就業市場中，可能會使自己處於不利地位。因此，其中有4名貧困生選擇了考研，以此增強自身的競爭力，因為他們都表示說"我們沒有任何可依靠的，只能靠自己的努力。"言語中透漏出了他們對現實的不滿情緒和無奈。不過他們的心態大都還是比較樂觀的，都表示只要努力付出了對自己的今後發展還是充滿信心的。但是不可否認的一點是，在校期間的經濟窘迫，以及激烈的就業形勢，使得貧困生對前途沒有把握，感到迷惘。
八，貧困學生對於學校貧困資助政策基本認可，但也認為與期望有很大的差距，少數甚至有不滿情緒。
貧困生對於學校的貧困資助體系寄予了很高的期望，但現實卻與理想有很大的差距，不少同學對此很有意見，認為資助應該注重落實，而不應停留在形式上，另外資助力度也應該加大。根據被調查者的反映，在上學年，學校便公佈了每個貧困大學生都有每人每天4元錢的伙食補助費的通知，但是到至今卻仍未見實施，對次他們表示了不滿。另外反映學校所提供的勤工儉學機會較少，且在發放報酬方面也是存在問題，為了得到學校規定的每小時2元，每個月最高是150元的勤工儉學報酬，他們每天必須的要有至少4個小時用來從事勤工儉學。他們在既要照顧自己的學業又要解決生活問題的雙重壓力下，使他們感到很壓抑很疲憊。可見學校的貧困資助體系並未很好地解決貧困學生的問題。
調查結果分析
1，在調查中我們發現，貧困學生的現實生存狀況不容樂觀，因此學校應當對此引起重視，給他們提供更多的勤工儉學的機會，讓他們能夠在更加健康的環境下順利完成學業，在獎學金等具體獎勵措施實施過程中，應優先考慮貧困生，尤其是農民子女。加大貧困生專項獎學金的發放力度，適當擴大貧困生受益面，減輕他們的精神壓力。
2，營造校園健康消費環境
在當前大學校園裡，高消費被視為一種時尚，貧富學生之間的消費有著巨大的差異，這不僅僅體現在吃穿好壞的區別上。學校的風氣也受到了這"時尚"風的負面影響，這給貧困學生造成了無形的精神壓力，這也是造成他們自卑心理的一個誘發因素。因此學校應當加強校園文化建設，營造一個重學術學識，輕奢華時尚的健康學術氛圍。
3，校方在實施扶助過程中，應當加強應有的隱私保密措施。
學校應當注意工作態度和工作方法，將人文關懷融人到扶助工作之中。根據貧困生的反映，在他們到學院或輔導員那裡去詢問關於貸款或者勤工儉學的有關問題時，都曾遭受過冷遇，這讓他們心理有中被人看不起的感覺，給他們造成了一定的心理壓力。雖然他們反映的情況可能帶有他們個人的猜測，但是還是應當引起學校的重視，給予他們更多的理解和關懷，因為本身他們已經在承受著很大的壓力了。另外學校在發放貧困補助，辦理助學貸款時，最好不要大張旗鼓的進行公示。學校可能是藉此起到讓大眾進行監督的作用，但是應當考慮當他們看到自己的名字被張貼在貧困生一欄中，被人指指點點時的感受，相比之下貧困學生的精神壓力就已經很大了，如果還要將他們處於眾目睽睽下，可能這些環節給很多貧困生帶來的別人無法體會的苦惱和尷尬。有的貧困生甚至由羞恥進而生怨，怨恨父母，怨恨家庭。因此，在必要的監督審查環節中，要重視保密工作，減少貧困生的心理壓力。
大學調研報告3
20xx年以來，自治區紀委監察廳、教育工委部署在全區高校開展“清風校園”建設工作。近期，我帶領二室人員對全區高校開展“清風校園”建設工作情況進行了督導調研。形成如下調研報告。
一、我區高校開展“清風校園”建設主要做法
(一)加強領導，健全機制。各高校高度重視“清風校園”建設工作，成立了由黨委書記(校長)擔任組長的“清風校園”建設工作領導小組，召開會議，研究部署，制定實施方案，組織開展“清風校園”建設工作，不斷改進和完善工作措施，定期向全校師生通報落實情況，接受師生監督。寧夏醫科大學、寧夏師範學院等院校以‘清風校園’建設為載體，全面推進黨風廉政建設”整體工作思路，嚴格做到組織領導、任務分工、監督落實“三個到位”。每年對“清風校園”建設各項任務的完成情況進行專項檢查，認真總結好的做法，梳理存在的問題，對好的做法在全校範圍內進行推廣，對存在的問題限時要求責任部門進行整改，確保了“清風校園”建設工作取得實效。
(二)明確任務，落實責任。各高校黨委將黨風廉政建設和“清風校園”建設工作同安排，同推進，同考評。制定印發《黨風廉政建設和反腐敗工作主要任務分工》等檔案，細化分解工作任務，明確工作職責，逐級簽訂責任書，一級抓一級，層層抓落實。同時，把“清風校園”建設納入領導班子、領導幹部目標管理，與教學、科研、管理等各項工作緊密結合，確保黨風廉政建設和教學科研工作同頻共振，互為補充，共同推進。把反腐倡廉、“清風校園”建設和行政工作有機結合起來，切實將反腐倡廉工作職責落實在基建、財務、人事、招生、採購、後勤等重點部門、重點崗位和行政事務中，透過發揮統領、共管、組織協調等作用，形成懲防合力。
(三)加強教育，道德育廉。透過多種形式、多種載體，抓好領導幹部、教師隊伍和學生的廉潔教育。透過對領導幹部勤政廉政教育，提高為政清廉意識，不斷夯實廉潔從政的思想基礎；透過對教師隊伍的師德師風教育，引導他們廉潔從教，大力弘揚“學為人師，行為世範”的優良學風教風；透過對學生敬廉崇潔教育，引導他們切實做到學術誠信、考試誠信、就業誠信，努力形成風清氣正、陽光向上的校園氛圍。北方民族大學著力抓好“五個一”工作，將廉政文化建設融入“兩課”教學和黨校培訓課，使廉政文化進校園、進課堂、進學生頭腦。寧夏醫科大學大力推進廉政文化“三進”工作。開展經常性的敬廉崇潔教育，舉辦多種主題實踐活動。學生們自發成立“清風社”學生社團組織，配合學校積極宣傳敬廉崇潔思想，產生了較好的宣教效果。寧夏大學把大學生廉潔教育貫穿於入黨培訓、入學離校、社團活動中，針對大學生入黨積極分子開設“大學生敬廉崇潔意識養育”選修課，培養大學生的廉潔意識。寧夏師範學院積極推進廉政建設進校園、進課堂、進公寓，每年結合“12·4”法制宣傳日，透過廉政文藝演出、發放廉政宣傳單、開展廉政知識競賽等活動，廣泛宣傳廉政知識，營造濃厚的校園廉政氛圍。
(四)突出重點，強化監管。強化對關鍵崗位、重點部位、重要環節的監督管理，著力構建監管促廉長效機制。各高校加強對領導幹部遵守廉潔自律規定的監督，在年終幹部考核中，每位領導幹部都要進行廉政述職，由教職工進行測評，接受黨員和群眾的監督。在民主生活會上，黨員領導幹部都要自查自糾，開展批評與自我批評，接受黨內外的批評和建議。處級以上幹部建有完整的廉政檔案，將每年述職述廉、年終考核、民主生活會、廉政承諾書等情況歸入個人廉政檔案，作為向黨委反映幹部廉潔自律情況的基礎材料。
(五)健全制度，全力保廉。各高校黨委高度重視制度建設這一預防腐敗的基礎性工作，特別注重制度設計的科學性、針對性和操作性。近兩年，結合開展“反腐倡廉制度建設推進年”活動，從完善工作機制、規範執行程式、強化監督檢查三個方面，對原有的制度進行了梳理和修訂，建立新的制度，進一步建立健全制度體系。形成了用制度管權、按制度辦事、靠制度管人的廉政工作機制，強化了預防和治理腐敗的源頭工作。
二、存在問題
一是工作連續性不強。個別高校對開展“清風校園”建設的認識不到位，抓黨風廉政建設和“清風校園”建設連續性不強，存在時緊時鬆的現象；二是個別單位對“清風校園”建設抓的不深不細，以檔案落實檔案，以會議落實會議，沒有將“清風校園”建設工作落實在教學教育和隊伍管理的方方面面，工作成效不夠顯著。
三、意見建議
(一)規範管理，用制度保障發展。建立規範的校園管理模式，明確管理要求，強化管理責任，落實管理職責，制定並完善一系列管理規章制度，使各項管理活動有章可循。進一步深化完善各項規章制度，強化創新校務管理、教學科研管理、教師管理、學生管理、校園管理等，並不斷增強學校常規管理的實效性。
(二)深入推進廉政文化進校園，最佳化黨風廉政軟環境。一是高校各級領導和教師必須增強廉政文化意識，增強當好廉政文化傳播者、組織者、開拓者的責任意識。二是進一步加強大學生誠信教育，提高大學生的誠信意識。三是注重校園網路、報刊雜誌、電視、廣播、櫥窗、課堂等文化載體的充分運用，不斷拓展廉政文化的傳播渠道，拓寬廉政文化教育覆蓋面，使廉政文化融入學校的各個方面。四是不斷豐富教育和活動形式，要貼近生活，貼近實際，使廉政文化真正入目、入耳、入腦，成為全校師生廣泛參與的一項活動。
(三)預防高校職務犯罪，推進黨風廉政建設。建立健全“一把手”權力監督制約機制，建立有效的行政決策負責機制，重大問題實行集體決策，最大限度地降低自由裁量權，切斷“公權”與“私利”的內在聯絡。完善責任分解、責任報告、責任考核、責任追究四位一體的責任制工作機制。認真解決少數領導班子、領導幹部對黨風廉政建設重視不夠、對規範管理投入不足的問題。
(四)加強教學科研經費管理，提高資金使用效率。一要加強教學經費使用的監管，繼續堅持領導幹部、單位行政負責人任期經濟責任審計制度，保證教學單位教學經費合理支出，提高資金使用效率。二要完善教學科研經費管理辦法，透過舉辦培訓班、研討班等形式加強對各教學科研單位廣大教職工特別是中青年科研骨幹進行宣傳教育，增強他們在經費使用上的廉政意識，形成廉潔自律的科研作風。三要加強橫向課題、縱向課題科研經費使用的管理和監督，將科研專案管理的關注重點從重視驗收轉移到過程監控，提高研究課題經費預算的合理性和科學性，促進科研專案順利結題驗收。
大學調研報告4
一、激烈的市場競爭情況
我國7億多龐大的從業人員中，高層次人才稀缺，受過高等教育的僅為5%左右，那為什麼還出現大學生就業難呢?除了思想認識上的問題外，主要是難在就業市場機制不完善。在我們的調查中，無一人對當前形勢樂觀。現在大學生都普遍認識到職業規劃的重要性，在當前學的專業和工作不對口的情況下，大多數人還是覺得自己的專業是有前途的。大學教育還是相當重要的。由於競爭的加劇，大多數的學生對自己有個清醒的認識，在問及畢業初的薪酬時，有21個人認為起初工資為1500元，13人認為應該為2500元，兩部分加起來佔總人數的70%，在物價日益增加的基礎上，大學生要求這樣的工資是不高的，可以看見競爭的大學生的影響。
二、學校對安排大學生就業方面指導不足
在我們受訪的大學生中，只有5人對學校的就業指導工作感到很滿意，感到較滿意的有14人，兩者合計佔48%，而感到不滿意和很不滿意達到52%，充分體現我們學校的就業指導還需加強，照顧到更大多數學生的情況。教育導致大學生就業難的因素還有很多，我們主要從以下兩點進行分析：
首先，根本的問題是，教育與生產相脫離。我國現在生產模式是“世界加工廠”，主要需要的是廉價勞動力的“血汗工人”和有經驗的技工，是體力勞動者，而大學教育培養的是高價勞動力的腦力勞動者。所以，要說“頭腦還缺乏市場經濟意識”，那不是大學生，而是指責大學生的專家、學者和領導者自己。但這不是我們認識問題的出發點，我們認識問題的出發點應當是：中國不應該是大學生供過於求，需要降低大學生的價值體現，而是要儘快改變我國的生產模式，使大學生的價值能夠充分體現；使中國能夠自主創新，發展生產。
其次是觀念問題。中國是有社會主義特色的國家。因此，中國的教育應當是“公有制為主體”，為人民服務為宗旨。教育不應該是個人的投資，而應當是社會對發展的投入，是一種社會積累。教育費用應當由國家、社會承擔，從物質基礎上培養學生的為祖國、為社會“回報”而學習的思想觀念。教育費用由國家、社會承擔之後，還縮小了腦力勞動和體力勞動的勞動力的生產價值的個人差別。這不僅有現實的意義，而且有很深遠的意義。
三、大學生自身素質因素
在談到畢業後的打算後的打算後，50%多的人都是把考研放在首位，其次是找工作創業等，從中可以看到很多大學生是害怕面對社會競爭的，採取考研是為了更晚一點面對競爭，也是對自己以後能找個更好的工作。在大學生所重視的素質中面試技巧和計算機因素對大學生的影響佔有相當大的比重，佔50%左右，而專業能力差而被普遍的看低，究其原因是現在的大學生就業是專業不對口的結果。大學生就業難不可忽視的因素是大學生自身準備不足造成的，在受訪者中，有相當一般分的大三學生對所要去的企業竟然一點也不瞭解。我們大學生還存在以下問題：
(1)、誠信問題，不少畢業生髮現求職時有一定的證書、文憑、履歷能為找工作帶來方便，有的大學生憑勤奮刻苦，在大學期間努力爭取獲得相關證書，不刻苦學生則透過投機取巧或造假來騙取企業初步信任，對大學畢業生整體形象造成一定的損害。
(2)、大學生整體素質有下降趨勢。由於近幾年公辦高校擴招，加之民辦高校急增，招生規模不斷擴大，招生分數不斷降低，加上不少大學生大學學習不認真，動手能力差，缺乏實踐經驗，大學生整體素質有下降趨勢。
(3)、大學生自身定位偏頗。都希望找收入高、待遇好的單位。由於我國不同地區經濟發展的不平衡性，東西部地區之間、沿海地區和內地之間的差距較大，大學畢業生選擇就業區域時，過度集中於北京、上海、深圳等熱點地區，造成這些地區的就業壓力明顯增加。
(4)、求職途徑把握不準。不少大學生透過參加各種各樣人才交流會“廣泛撒網”的方法，或希望透過熟人“託關係”、“找門路”以捧上“金飯碗”，不善於“推銷”自己，沒有針對自己的切實優勢，透過重點了解用人單位實際需求情況，提高就業率。
四、用人單位誤區
(1)、存在性別歧視。女大學生明顯處於劣勢，不少用人單位考慮女大學生生理因素、婚姻因素、成就動機，以及生育保險費和女工勞動保護費用等。同等情況下女大學生將來工作成本比男大學生大，這是女大學就業難的主要原因。
(2)、生源地域歧視。不少用人單位考慮到本單位的業務情況與當地聯絡緊密程度，希望招聘的大學生熟悉當地方言及風俗，甚至有一定的人際關係網等，選用人才時優先考慮本地人才。甚至一些地方政府招聘公務員時也存在生源地域歧視，實行地區保護主義，不利於大學生公平競爭。
(3)、過分看重工作經驗。經驗不足是大學畢業生最大的劣勢，不少用人企業經營有困難，急於招聘某一方面能人，並且希望很快給企業帶來變化，而一般大學生則無法滿足用人單位要求。用人單位忽視大學生的潛力和可塑性，其實經驗總是在實踐中培養起來的，大學生有較高理論水平，只要經過短期實踐即能勝任工作崗位。
五、建議
1、學生應努力提升綜合素質。
努力提升自身的綜合素質。大學生要爭取知識廣博，具備合理的知識結構，有一定的科學文化素養，具有創新精神，隨機性、靈活性的思維方式，做到因人、因時、因事而異。
注重職業能力的培養。能力是一個人素質的外在表現，是在社會中直接產生作用的那部分內容，當前大學生必須儘可能培養自己處理資訊的能力、處理人際關係的能力、系統看待事物的能力、處理好人與資源的能力和運用技術的能力等。加強社會實踐。
2、單位：切實糾正用人偏見。
用人單位一方面要與學校加強互動交流，多瞭解學校裡各專業的特色，還可以借鑑大學生見習制度的思路，為在校大學生提供寒暑假實習基地，既鍛鍊了學生的實際工作能力，也有助於企業考察人才。另一方面，用人單位要進一步轉變思想，牢固樹立科學的人才觀，切實糾正用人選材的偏見。企業不能只圖眼前的短期利益，過分看重工作經驗，而要有長遠的人才戰略眼光，要改變唯經驗論、唯文憑論的做法，還要糾正性別上和地域上的用人偏見，切實做到不拘一格招攬人才，實現企業與人才的雙贏。
3、高校提高大學生就業對策
(1)、應該努力提高辦學水平。高校應轉變觀念，把握教育國際化的潮流，加強世界高教領域的交流與合作，全面提高辦學水平。
(2)、不斷進行教育改革，高校必須以市場為導向，緊密聯絡經濟社會發展的實際情況，加快調整高校專業結構，合理配置教育資源，以培養適銷對路的人才。
(3)、建立完善大學生就業服務體系。高校要儘快建立和完善集教育、管理、指導和服務等功能於一體的畢業生就業指導和服務體系。
(4)、學校應該實行積極的大學生安排就業政策，不僅在未來的發展方面，而且在心理調節上面，減輕大學生的就業焦慮心理。同時老師們應該對學生們加強教育，並進行積極暗示，多增加學生們的鍛鍊機會。
4、社會及政府其他對策——應對大學生就業問題還須政府社會共同努力。政府社會必須進行相應總體性調整。大學生就業狀況從一個側面反映出社會的發展水平，直接影響高等教育的發展及人們對高等教育價值的判斷。政府要通
過努力發展經濟，調整產業結構，尤其是建立高新技術產業，提高產業水平，來增加對人學畢業生的吸納能力，使高等學校的人才培養和社會的人才使用銜接好，這是政府和社會的責任。
大學生們也應清楚地認識到，提高自身素質、轉變就業觀念能在就業競爭中佔據主動地位，謀取自己理想的職位。
1、認真做好自身的職業生涯規劃，做好就業準備。首先，要樹立正確的職業理想。我們一旦確定自己理想的職業，就要依據職業目標規劃自己的學習和實踐，併為獲得理想的職業做好積極準備。其次，正確進行自我分析和職業分析。自我分析即透過科學認知的方法和手段，對自己的興趣、氣質、性格和能力等進行全面分析，認識優勢與特長、劣勢與不足。
2、提高自我的社會適應能力，提升就業能力力。一些企業在挑選和錄用大學畢業生時，同等條件下，往往優先考慮那些曾經參加過社會實踐，具有一定組織管理能力的畢業生。這就需要我們在就業前就注重培養自身適應社會、融入社會的能力。
3、轉變就業觀念。我們應從實際出發拋棄“會精英”情結，樹立大眾化的就業觀。目前二三線城市急需大學生這樣的高素質人才，民營中小企業等還存在大量的用人要求，我們還應樹立基層意識，事業意識和奮鬥意識，到基層鍛鍊自己，掘潛能，還可以將眼光投向西部，西部地區鍛鍊成才，步樹立起“就業、後擇業、再創業”職業選擇策略，現實出發選擇自己的求職道路。
大學調研報告5
很多大學生實習都是到農村中或是去公司、進單位，很少有直接下工廠的，這是因為工廠一般都很嘈雜，而且還是比較髒亂，所以都不願意去。其實我覺的要是去工廠實習，能更好的接觸到產品是如何生產出來的，還有對實習生是很有挑戰性的，如果做的好將很有成就感。
我就是在這樣的想法下決定走進工廠實習的，不為別的，就為走進工廠能夠更近的接觸
到生產第一線，看到工人們在那裡忙碌，我也會替他們感到忙碌的。就這樣我走進了工廠。 為期兩週的金工實習結束了，可那轟隆的機床聲、熾熱鐵塊在水中冷卻時的汩汩聲、鍛造時的撞擊聲，以及師傅們爽朗的笑聲，依舊縈繞於耳邊;閃亮的火花、刺眼的弧光、金屬的光澤，還有師傅們的笑臉，仍不時浮現於眼前。要問此刻是什麼感覺，我只能回答：藍領的感覺!
實習開始前上了半天的理論和安全教育課，這多少讓我開始有些緊張。說實話關於車床的知識，我並沒有掌握多少，大螢幕上機器複雜的影子也讓我頭暈轉向，頗有望而生畏之感。更可怕的是，安全教育的片子裡不斷播放意外事件的例項，讓我倍感擔心，似乎來這裡實習生命必將懸於一線。實踐到底是個什麼樣子呢?不過多難，我想我也會和別人一樣挺過去的。
實習的第一個工種是鑄造，也是留給我最深刻印象的。說白了，那天的實習任務就是“玩泥沙”;但這可是專業地“玩”。以前總納悶那些一模一樣的東西是怎麼弄出來的，覺得很玄乎;現在知道它們很多是可以透過鑄造來生產的。在師傅的指導下，我花了九牛二虎之力終於把模具弄出來。看著自己的作品，心中油然升起成就感，以至最後要拆毀時幾次下不了手。
第二天的工種是鋪板，它是在加工過程中透過工具電極和工件電極脈衝放電間的電腐蝕作用進行加工的一種工藝方法。我們要做的工作就是設計工件，並把工件放置好，對好刀，其他事情就交給電腦完成了。電火花加工使我第一次親眼見識並運用現代化先進工業裝置的，原來“科學是第一生產力”並非空話!
接下來是熱處理實習，它是指金屬材料在固態下透過加熱保溫各不同方式的冷卻，改變內部組織，獲得所需效能的工藝方法，包括退火、正火、淬火、回火和表面熱處理等。鑑定金屬的屬性，尤其是含碳量，可觀察火花的特性而得。把一金屬塊放到飛速轉動的砂輪機上打火花，從節花、顏色、線型等可把金屬大致歸類。原本覺得普通得不能再普通的火花居然匿藏著這些玄機，真讓我大開眼界。
鋪板實習的那一天，是我最累的一天。一天的努力，把一段鐵圓柱鍛造成一塊六角形的零件，看似簡單，當中的付出只有我們這些“業餘工人”才能體會得到。空氣錘固然神奇，一下子就把鐵柱錘扁了;但精細的加工，如把鐵塊打成六角形，還是得用傳統的人工打鐵。在一錘一錘的鏗鏘之中，我平生第一次感受到“鍛鍊”的最原始含義。只有經歷重擊，忍受苦楚，稜角才會顯現，光輝才會耀眼。
離開工廠，心中總有一句言簡義深的話：紙上得來終覺淺，投身實踐攬真知。 現在回來寫我的實習報告，感覺自己仍然置身與工廠之中，在師傅的幫助下努力的做著東西，那電扇火光的感覺真的是很刺激，我臨走時都不捨的走了，就是想多學點東西。其實我所學的專業和進工廠幾乎不搭邊，可是我學的就是那種感覺和那種事必躬親的樣子，看到自己作出來的東西，怎麼都覺得很順眼。
總得來說在實習期間，雖然很辛苦，但是，在這艱苦的工作中，我卻學到了不少東西，也受到了很大的啟發。我明白，今後的工作還會遇到許多新的東西，這些東西會給我帶來新的體驗和新的體會。因此，我堅信：只要我用心去發掘，勇敢地去嘗試，一定會能更大的收穫和啟發的。
在學校裡學到的知識都是最基本的知識，不管現實情況怎樣變化，抓住了最基本的就可以以不變應萬變。如今有不少同學實習時都覺得課堂上學的知識用不上，出現挫折感，可我覺得，要是沒有書本知識作鋪墊，不可能會有應付瞬息萬變的社會的能力。經過這次實踐，雖然時間很短。可我學到的卻是我一個學期在學校難以瞭解的。就說如何與同事們相處，相信人際關係是現今不少大學生剛踏出社會遇到的一大難題，於是在實習時我便有意觀察前輩們是如何和同事以及上級相處的，而自己也虛心求教，使得這期間的實習更加有意義。 在這期間使我養成了不管遇到什麼困難都不能被它嚇倒，從不輕言放棄的品格。人要想實現自身的價值一定要頑強堅持的性格，勤奮努力的生活作風，而且還需要隨時都有一個積極向上的心態。這樣你就可以做到不管遇到什麼挫折，什麼困難，你都可以克服，即使遇到失敗那也是短暫的，你完全可以吸收經驗教訓，再次站起來。
在實踐中，我也深刻地瞭解到，自己還有許多不足之處，在許多方面還不能做到全面、細緻，以致於在實踐中出現了許多錯誤，經過這次實踐以後，我將認真做好總結，在以後的學習和生活中，時刻提醒自己，不再出現類似的問題。這次暑期社會實踐，使我的綜合素質得到了提高，思想更加成熟，希望以後還有這樣的機會，讓我得到更好、更全面的鍛鍊。
在此期間，我也總結了如下經驗：
1、是要有堅定的信念。不管到那家公司，一開始都不會立刻給工作我們實習生實際操作，一般都是先讓我們看，時間短的要幾天，時間長的要幾周，在這段時間裡很多人會覺得很無聊，沒事可做，便產生離開的想法，在這個時候我們一定要堅持，輕易放棄只會讓自己後悔。其實對於些困難我們要端正心態，對於我們前進道路中的困難，取決於我們踏腳的位置，那樣困難也能變成我們飛速成長的跳板。
2、要認真瞭解公司的整體情況和工作制度。只有這樣，工作起來才能得心應手。
3、要學會怎樣與人相處和與人溝通。只有這樣，才能有良好的人際關係。工作起來得心應手。與同事相處一定要禮貌、謙虛、寬容、相互關心、相互幫忙和相互體諒。
4、要學會怎樣嚴肅認真地工作。以前在學校，下課後就知道和同學玩耍，嘻嘻哈哈、大聲談笑。在這裡，可不能這樣，因為，這裡是公司，是工作的地方，是絕對不允許發生這樣的事情的。工作，來不得半點馬虎，否則就會出錯，工作出錯就會給公司帶來損失。所以，絕不能再像以前那樣，要學會像這裡的同事一樣嚴肅、認真、努力地工作。
5、要多聽、多看、多想、多做。到公司工作以後，要知道自己能否勝任這份工作，關鍵是看你自己對待工作的態度，態度對了，即使自己以前沒學過的知識也可以在工作中逐漸的掌握。態度不好，就算自己有知識基礎也不會把工作做好，四多一少就是我的態度，我剛到這個崗位工作，根本不清楚該做些什麼，並且這和我在學校讀的專業沒有必然的聯絡，剛開始我覺得很頭痛，可經過工作過程中多看別人怎樣做，多聽別人怎樣說，多想自己應該怎樣做，然後自己親自動手去多做，終於在短短几天裡對工作有了一個較系統的認識，慢慢的自己也可以完成相關的工作了，光用嘴巴去說是不行的，所以，我們今後不管幹什麼都要端正自己的態度，這樣才能把事情做好。
6、要學會虛心，因為只有虛心請教才能真正學到東西，也只有虛心請教才可使自己進步快。 我堅持認為大學生就應該在假期的時候應該出來實習一下，這樣對我們以後在社會上成長有很大的好處，在社會上很好的生活也是一門學問，學不好的話就會在社會上混不好，窮困潦倒一生。每個人都不會看到自己將來是這個樣子，所以你就必須得走出去，看未來，學習更多的知識和學問。我相信每個人都不會混的差的。
大學調研報告6
作為一名大學生，社會實踐很快，一個暑假就這樣過去了，我的這個暑期實踐也結束了。學到了很多在學校裡學不到的東西，也體會到了很多在學校裡體會不到的心酸。所以多經歷一些就是好的。擁有了那些經歷之後，你才會瞭解到他人的心境和思想，你才會擁有更多的感悟。 人總是生活在學習之中，而學習又無處不在。只要你留心留意，生活中的每一個人都將是你的榜樣，而每一件物都將是你的老師。
社會上學到的東西是社會人實踐的結果不在是書本。離開學校的生活有我們想象不到的精彩也有我們想象不到的艱辛。在這暑假結束在即我想了很多，思考我在學校的生活思考在社會上學到的事情。思考的目的就在於從每一個得與失中發現事物的內在聯絡和存在的意義，而不是去怨人。 這個暑期是我人生中的一段時間，而這個暑期的兼職實踐也是我人生實踐的一部分。在這之中，我所學到的和我所認識到的不只只是這些，還有更多的我說不出或我還沒認識到。我想，這就是一個過程，所有的一切相關聯著，而又各自成為主體，它們等待著我去發現，我也會一直去尋找。 大學是一個特殊的場所。對於我們大部分大學生來說，大學是我們在求學道路上的最後一站，而社會是我們獨立生存的開始之所與最終奮鬥之地。所以在大學生活中，我們不僅要鑽研書本
知識，也得學習融入社會。而兼職則是學習融入社會和探索人生的一個重要途徑。 如果說實踐是檢驗真理的唯一標準，那麼一個人的人生實踐就是檢驗其個人價值的唯一標準;一個人的社會實踐就是檢驗其個人社會價值的唯一標準。這個暑期兼職，對我來說不是我的第一次社會實踐了。
新塘國際牛仔服裝城商場的優勢:
1.市場專業.全國的牛仔服裝專業批發市場
2.政策支援.增城政府重點扶持
3.價格便宜.廠家直銷
4.規劃合理.市場環境優美,集生產,貿易,科研,居住,旅遊為一體.
5.規模宏大.營業面積50萬平方米,商鋪3000多個
新塘國際牛仔服裝城商場的劣勢:
1.交通地理較偏.地處增城新塘鎮
2.經營時間較晚,知名度不高.市場XX年開始興建,XX年8月開業.廣告傳播力度不夠致使市場知名度不高.
增城新塘板塊:以新塘國際牛仔服裝紡織城為重點
新塘國際牛仔服裝城商場目前仍不旺的原因:
1.專案倉促開業.新塘國際牛仔服裝城商場XX年興建,由於XX年要舉辦牛仔服裝節,政府強制所有增城服裝企業進駐商場,此時,服裝城尚未裝修完畢,在進行服裝展覽時只是用一些簡易的木板分開鋪面,影響了服裝城的形象。展覽一結束,服裝城強制所有經營戶搬離服裝城,進行了兩個月的裝修,至此,政府不再強*裝企業搬進服裝城,導致了服裝城入戶率不高。
2.廣告力度不夠,知名度不高.新塘國際牛仔服裝城商場只在增城等地做了少量的招商廣告以及在一外地電視臺做了少量的廣告,而且時間在晚上十點鐘,這樣的時間導致了傳播效果更差,因而,整個服裝城廣告傳播效果差,沒有起到應有的效果。
3.經營方式特殊.新塘國際牛仔服裝城商場主要是看樣定單,服裝城業主的服裝產品主要是用來展示給客戶看的,每套服裝只有一件,沒有現貨供應,客戶只需選中自己需要的版式,然後下單給經營戶。經營戶在服裝企業生產後再透過汽車託運和火車託運給客戶,因而,在商城內很少看見打貨理貨的熱鬧場景。
四,虎門服裝批發市場板塊
虎門鎮雄踞珠江東岸,毗鄰廣州,深圳,香港,珠海和澳門,南臨伶仃洋。面積170平方公里,常住人口11.5萬,外來人口約50多萬。虎門擁有上規模的服裝企業1,000多家,還有織布,定型,漂染,拉鍊,刺繡等配套廠100多家。全鎮年產服裝逾億件/套,年銷售額逾100億元。虎門不僅是堅實的生產基地,而且是龐大的服裝市場。有著名聞遐邇的富民商業大廈,龍泉商業廣場。黃河時裝城等17個現代化時裝商場,8,500多家商鋪,形成了一個方圓一平方公里的時裝城。虎門不僅成了全國最活躍的服裝批銷中心,而且成為出口東南亞,歐美,西亞各地的重要基地,被中國紡織工業協會,中國服裝協會授予"中國女裝名鎮"稱號.虎門服裝市場薈萃,精品如雲。迄今為止已成功舉辦過八屆中國(虎門)國際服裝交易會和四屆"虎門杯"國際青年設計(女裝)大賽,成為服裝界聞名遐邇的矚目盛事。
(一)富民服裝批發市場
市場概況:富民服裝批發市場是由專注於批發市場開發與管理的虎門富民服務公司投資興建,在投資富民服裝批發市場之後,陸續開發了富民童裝城,富民農副產品批發市場,富民鞋業市場,富民布料批發市場,富民第二市場,富民夜市,富民皮料皮具批發市場,富民進出口公司和富民時裝網,富民服務公司擬投資建一座佔地3000畝的富民物流中心,其中包括首期佔地500畝投資20億元的富民商貿城,使富民成為華南地區擁有傳統與現代物流相結合的商業航母。
富民服裝批發市場的優勢:
1.地理位置優越,交通便利;
2.經營品種齊全;
3.有著豐富的市場資源.服裝城所在地處在全國聞名的服裝生產基地——虎門鎮.在虎門擁有上規模的服裝企業1,000多家,還有織布,定型,漂染,拉鍊,刺繡等配套廠100多家,全鎮年產服裝逾億件/套,年銷售額逾100億元.這些都為服裝市場的經營提供了貨源;
結束了一上午的“旅程”，學到不少。的觸及是自己知道的太少了，有種焦灼關於材料知識更關於未來。任重道遠。
除了上述裝飾材料市場，還有大大小小的五金店、裝飾材料店等，分佈廣泛、產品多常用常見，適合家庭小修小補時的工具選用。
五金小件有門道
門鎖：門鎖樣式繁多。簡單地說，超市裡面的鎖，基本在百元左右，不算便宜;建材城就相對便宜得多，五六十元就能買到很漂亮實用的鎖。
合葉：合葉材料分全銅和不鏽鋼兩種。選合葉時為了開啟輕鬆無噪音，應選合葉中軸內含滾珠軸承的為佳，一般16元-24元。
抽屜導軌：導軌分為二節軌、三節軌兩種。選擇時應注意外表油漆和電鍍的光亮度、承重輪的間隙和強度，這些因素決定了抽屜開合的靈活和噪音，應挑選耐磨及轉動均勻的承重輪。
鎖具：按鎖芯的製造材料來分，目前市場上的鎖可分為全銅鎖和普通鎖。購買時可以用手感比較鎖的重量，越重的說明鎖芯使用的材料越厚實，越耐磨損。同時要反覆開啟，看鎖芯彈簧的靈敏程度。
大學調研報告10
大學生都開始面對現實，走向社會。打工無疑是很好的途徑，甚至在校園內形成潮流。這反映出當代大學生在市場經濟大潮衝擊下的觀念變化。觀念的變化帶來的各種現象則值得我們關注。
89%的老師和家長支援大學生假期打工，他們認為大學生透過打工不僅可以鍛鍊適應社會的能力，還可以讓課本知識得到實踐。僅有11%的家長和老師不支援孩子平時打工，他們認為那樣會耽誤孩子的學業。有78%的人認為大學生打工是為了鍛鍊自己，17%的學生認為打工是為了減輕家庭的負擔，也減輕自己的壓力，有5%的老師和家長認為大學生打工是為滿足自己的個人慾望。
在打工時是自己找還是透過中介機構？有的同學是透過中介機構的，他們認為中介還是比較可靠的，雖然收費有點貴，最終還是找到了比較滿意的工作。不要被一些中介矇蔽，要慎重。有的是自己在外面貼傳單，自己宣傳，效果也挺好的，
打工受騙：
騙財：
一：中介詐騙 有一些非法的中介機構，抓住了大學生缺少社會經驗、同時又掙錢心切的心理，收取高額的中介費卻不履行合同，不及時地為大學生們找到合適的工作。
二：亂收押金 有些用人單位聲稱為了方便管理，嚮應聘者收取一定數額的押金或者保證金，並許諾工作結束後退還，然而工作結束時大學生只能領到工資，保證金卻不見了蹤影。
三：直銷、傳銷本來是以銷售人員的名義上崗工作，公司卻讓應聘者如法炮製去哄騙他人，
騙力：
一：剋扣工資
二：網上欺騙有的在網上釋出資訊，要求應聘者透過電子郵件等方式工作，比如翻譯、創作等。然而學生從網上把內容發過去之後，就會被告之不能採用，其實他們已經利用了學生們的資訊或智力資源，但是在網上很難取證。
騙色：
一些不法之徒往往把目光盯在女學生身上，利用大學生社會經驗少、輕易相信人的弱點，進行犯罪活動。
規範打工問題：
令人難以置信的是，在社會上打工兼職的在校大學生一旦合法權益被侵害，勞動監察部門一般情況下不接受其維權投訴，大學生要維權，只能上法庭打官司。但昂貴訴訟費用、大量時間和精力投入，往往令貧寒學子望而卻步。
在校大學生打工維權難是一個普遍性問題，癥結之一在於現行《勞動法》並未將在校大學生包括在調整範圍內，在校大學生只能透過法律訴訟來維權。一般情況下，大學生所要爭取的不過幾百上千元錢，但訴訟成本可能高達好幾千元。，並且還要投入大量時間和精力。”打官司打不起，只好忍氣吞聲。但他們的合法權益如何來維護呢？四川大學法學院教師、法學博士莫小雨認為，解決在校大學生打工維權難，最重要的是要得到制度保障，對現行《勞動法》進行修改，把在校學生包括進其調整範圍，切實降低他們的維權成本，保障他們的合法權益。此外，一是政府加大力度宣傳勞動法律法規；二是假期到來之前，高校讓大學生們掌握相關知識以提高自我保護能力；三是工商等職能部門在企業辦理或換髮相關證照時，透過培訓或簽訂責任書等形式，督促其遵守勞動法的相關規定，必要時將這一內容作為“市場準入”門檻。
對大學生打工者而言，打工者的三思是必要的，筆者以為以下三點建議可供參考。
一、“打工”不能放棄學業。
大學生打工者的第一身份是學生，因此我們在處理打工和學習時，應以學習為主，打工為輔。
二、“打工”要為“能”動而不為“利”動。
掙錢確實也是打工的一個目的，但這不應該只是唯一目的。對大學生而言，如果能利用打工增加社會能力，這無疑是一筆無形的財富，但“打工”最好能與自己所學專業的有關工作結合
三、“打工”應擦亮你的眼睛，提高自身素質。
“打工”其實也具有很大的冒險性，在良莠不齊的社會大染缸裡，必須有一雙洞察社會的慧眼，在思想上多一道防線，提防一些居心險惡的人。
大一、大二做家教固然可以，大三、大四仍然做家教，就不太適宜了。一般來說，大學生們開始大學生活以後，最優先要解決的問題就是：經濟獨立。尤其是到外地讀書的同學，經濟獨立是人格獨立的基礎。所以，大一、大二做一些有穩定收入的工作，是相當必要的。
在這些“有益”的工作穩固之後，就應該尋找更為“有效”的兼職工作，為走上社會或者是進一步深造做好實踐準備。學習傳播的學生適當在媒體單位兼職，學習電腦技術的搞一些小程式設計，學習外語的做適當的翻譯、導遊工作。學以致用，學有所用，對學習、對生活、對深造都有極大的益處。既提高了打工的“效率和效益”，又使大學生從“勞動者”，轉變成了社會的新興創造者。
大學調研報告11
系別： 專業： 性別：
1、你是否在上大學期間做過兼職活動( )
A、是 B、否
2、如果進行兼職活動，其主要目的是( )
A、賺取生活費 B、培養個人能力 D、增加社會經驗，為將來工作做準備
3、如果進行兼職活動，你會選擇什麼型別( )
A、家教 B、餐飲服務工作 C、發放傳單
4、如果進行兼職活動，你一般會在什麼時間從事兼職活動( )
A、週末 B、週一至週五 C、課餘時間 D、寒、暑假期間
5、如果進行兼職活動，你怎麼樣獲得兼職活動資訊( )
A、學校宣傳欄的小廣告 B、朋友和同學的介紹
C、自己外出尋找或者網路宣傳 D、透過一些兼職社團或者組織
6、如果進行兼職活動，一週平均兼職時間是( )
A、6 小時以下 B、6-12 小時 C、12-18 小時D、18 小時以上
7、如果進行兼職活動，你是否會選擇與自己專業相關的( )
A、專業範圍之內的 B、與專業無關 C、部分相關
8、如果進行兼職活動，你的父母對你做兼職的態度( )
A、支援 B、不支援 C、不干涉
9、如果進行兼職活動，在上課與兼職時間衝突時會怎麼做( )
A、上課，放棄兼職 B、逃課去做兼職 C、考慮課程的重要程度而定
10、如果要從事兼職活動，在選擇時會有什麼考( )
A、害怕耽誤學業 B、擔心父母反對 C、擔心上當受騙 D、擔心自己做不好
11、如果在進行兼職活動時，發現上當受騙了你會怎麼做( )
A、找領導交涉 B、自認倒黴，不了了之
C、找相關部門進行投訴D、直接報警 E、其他
12、你認為兼職活動對自己將來的社會工作是否有幫助( )
A、很有幫助 B、有幫助 C、沒有幫助
大學調研報告12
為充分真實地瞭解當前大學生的思想道德方面的情況，進一步提高大學生的政治思想教育工作實效提供翔實的資料與依據，我們小組透過抽樣問卷調查的形式，抽取我院大學生作為調查物件，對大學生進行了一次思想道德狀況調查。調查範圍涉及我院的13個系不同年級的大學生，基本上反映了不同性別、不同年級、不同學科、不同專業的學生情況。調查主要包括大學生的政治思想品德、個人誠信和遵紀守法意識、消費觀等方面的內容。
我們小組採用的調查方式是自填式問卷，問卷由我組成員分別到自習室、學生宿舍、餐廳分發到被調查者手中的。其中在自習室分發問卷是隨機的，沒有選擇特定專業的同學，而到宿舍分則根據預期調查專業而分發，等被調查者填完問卷後由髮捲者親自去收回。在分發問卷過程中，大部分被調查者積極配合我們的工作並很有熱情的為我們提供寶貴的意見，比如說，社工專業的同學對問卷設計比較瞭解，就指出了我們問卷中存在的問題——沒有寫出調查者是誰。只有極少數的同學表示沒時間，拒絕做問卷。本次調查共發出問卷280份，回收問卷274份，回收率為97.86%。
本文就我院大學生的思想道德方面的調查反饋資訊作一次綜合分析，並以此為參照提出幾點加強與改進當前大學生思想政治教育的應對措施。
一、當前大學生思想道德表現的主要特點
1、 在政治上，對我國發展前途的看法持客觀態度並有擔憂之心，但對時事的關注程度較低。
在問及“你認為我們國家發展前景如何”時，有21.90%的學生認為“前途光明，充滿信心”，有56.20%的學生能夠客觀地分析我國當前的國情，認為“現在世界強國競爭很激烈，中國還有許多問題沒有解決好，有些擔憂。”
在被問及平均每週關注時事的時間大約是多少時，只有11.31%的學生回答“3-4.5小時”，而51.46%的學生平均每週關注時事的時間只有0-1.5小時之間，26.28%的學生則在1.5-3小時之間。當問及“兩會”是指什麼這一問題時，只有47.08%的學生回答正確。
這些資料說明了學生對時事熱點關心得不夠，政治意識較欠缺，但對那些學校大力宣傳的時事熱點則較為清楚。比如說，在問及“你清楚‘八榮八恥’重要思想並贊同嗎?”時，答“清楚並贊同”的佔58.39%，答“清楚但不太贊同”的佔12.41%，答“不清楚”的佔8.39%，答“不知道”的只佔1.46% ，還有6.57%的人表示沒想過。這說明，有大約七成的學生清楚這一重要思想並且有自己的看法。
2、在遵紀守法方面，大部分同學在認知上肯定遵守校紀校規的必要性，但在實際行動中因具體情況的不同呈現出不同程度的遵守情況。
例如，在問及學校刷卡規定時，有74.82%的同學認為，刷卡規定可以對確保宿舍安全起很大作用或一定作用;只有14.96%的同學認為刷卡只是個形式，起不了什麼作用;還有4.74%的同學認為沒有必要遵守刷卡規定而且刷卡太麻煩。以上資料表明，大約七成的同學肯定刷卡規定的必要性，但在實際操作中，大部分同學考慮更多的是成天進門刷卡的麻煩。因此大部分同學刷卡都是在樓管阿姨或執勤生的監督下強制完成的。只有小部分的同學能夠在不管有無監督的情況下自覺刷卡。
此外，在同學們普遍知道在教室吃東西會產生不良影響的情況下，只有19.71%的同學堅持不在教室吃東西。都能聽到他在憤怒地仰天長嘆!
大學調研報告13
一、前言
愛情，是人類生存程序中很重要的感情，而作為大學生，戀愛是一門很重要的課程，關乎個人成長。在戀愛中，居指導地位的便是戀愛觀。戀愛觀，是人們對戀愛的總的看法和根本觀點，以及對戀愛所持的態度。
然而當下一個很重要的問題便是，在中學時代，由於社會、學校、家庭的影響和應試教育創造的氛圍，學生或對戀愛視若猛虎，或對戀愛不屑一顧，或內心渴望戀愛卻又無從開始。進入大學以後，戀愛氛圍寬鬆不少，但由於缺乏戀愛觀教育，導致相當數目的學生無法樹立正確的戀愛觀來指導自己的戀愛行為。更有甚者，在國內外某些腐朽文化和價值觀的影響下，形成了錯誤的戀愛觀。蔡融指出，大學生戀愛觀中存在著戀愛結果不談婚姻、貞操意識淡化、戀愛目的功利性等問題。
四川某高校輔導員發現了躲藏在教學樓女廁所裡面進行偷窺的學生甲，甲慌張之餘用隨身攜帶的匕首將輔導員刺死。據瞭解，該學生已是大三，成績優秀，準備考研。10月28日晚，中國政法大學教授程春明正在教室做課前準備，要為學生講授《比較法總論》，政治與公共管理學院的學生付成勵手持菜刀衝入教室，將之砍死。案件起因就是付成勵認為其女友和程春明的曖昧關係是導致他和女友分手的原因。
從這兩件悲劇性案例中可以得出，錯誤的戀愛觀對大學生及其周圍人的潛在傷害是不容忽視的。
《中共中央、國務院關於進一步加強和改進大學生政治思想教育的意見》規定了當前大學生政治思想教育的主要內容是：以理想、信念教育為核心，深入進行樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀教育；以大學生全面發展為目標，深入進行素質教育。戀愛觀是價值觀、人生觀的重要組成部分，是大學生德育教育的重要內容，人生觀、價值觀教育是高校大學生思想政治教育的主要內容之一。而近年來，關於大學生戀愛觀的論文也屢次在《思想政治教育研究》中出現，可見大學生的戀愛觀教育已成為重要課題被列為大學生思想政治教育的重要內容之一，國內不少專家學者在此方面做出了大量成果。例如，解鵬和王金奎把大學生戀愛分成四種類型：慰藉型、友情型、志趣型、娛樂型。[3]何潤髮現了電視相親節目對大學生戀愛觀引導、審美標準和婚姻認知等方面都會產生負面的影響。邵昌玉和胡珍指出，要基於理解和接納的基礎上開展大學生戀愛教育,增強大學生的愛情責任感教育,對大學生的戀愛觀教育要體現性別差異,加強大學生擇偶觀的引導。
由以上可以看出，調查大學生戀愛觀具有現實和理論兩方面的意義。所以，我們選取了“大學生戀愛觀調查”作為我們小組馬克思理論社會實踐調研的題目，以期客觀地反映出當代大學生戀愛觀狀況，並爭取在真實資料、嚴謹討論的基礎上，給出如何樹立正確戀愛觀的合理化建議。
二、研究方法
本次調查採用自編的《關於當代大學生戀愛觀的調查問卷》，內容涉及在校大學生如何看待戀愛、對待戀愛的態度等方面，力圖透過該問卷客觀、全面、科學地瞭解大學生的戀愛觀狀況。限於各種限制因素，我們選擇在網路問卷平臺發放、收集、整理問卷。該問卷總計十五選擇題，除第七道為多選題外其餘均為單選題，無計分方式。第一、二、三道題調查了填寫人年級、性別、情感狀況等基本資訊，其餘題目均與填寫人的戀愛觀有關。我們利用網路問卷平臺自帶的交叉分析功能，分別以年級、性別、情感狀況為自變數，而以剩餘的十二道題的填寫情況作為因變數來進行資料分析。
三、問卷結果
我們透過QQ、微信等社交軟體向自己的好友傳送問卷連結，故而填寫問卷接受研究的人員主要為組員身邊的朋友，共計301人。按性別分佈來看，男生有182人，佔%；女生有119人，佔%。按年級分佈來看，大一年級有186人，佔%；大二年級有93人，佔%；大三年級有12人，佔%；大四年級有五人，佔%；研究生有五人，佔%。按情感狀況分佈來看，“單身，沒有追求”的有182人，佔%；“正在追求”的有41人，佔%；“正在戀愛”的有63人，佔%；“剛失戀”的有15人，佔%。在問題“您認為男女生在追求過程中採取的合理策略應該是”中，大一、大二、大三、大四、研究生各年級回答“速戰速決”的學生比例分別為%、 %、 %、 %。
四、結果討論
（一）以年級為自變數的討論
經過一定的資料處理，我們發現以下一些變數明顯受到年級的影響。
1.理想的戀愛時間
在問題“您認為大學哪個階段更適合談戀愛”之中，回答“大一”的佔%,回答“大二”的佔%,回答“大三”的佔%,回答“大四或研究生”的佔%,回答“大學階段不應該談戀愛”的僅佔%。
大一年級的問卷填寫者中%的人認為大二最適合談戀愛，高年級（大四、研究生）的問卷填寫者中則有%的人認為大一最適合談戀愛。造成這種現象的原因可能是，大一時候因為基礎課程較多，大多數學生把精力主要放在學習上，而恰好大二時候課程比較少，又加上大三、大四、研究生就要直接面對考研或者就業的問題，所以很多學生把大二作為他們經營愛情的最佳階段。而高年級（大四、研究生）為什麼大多覺得大一時戀愛的最佳階段呢？在經歷過一些情感波折和就業市場大潮之後，高年級同學變得很實際（高年級在事業與愛情當中，選擇事業的佔到%），越來越認識到：年級越高，那種青蔥純真的戀愛就會越來越少。另外，調查顯示，%的高年級同學選擇“打發寂寞空虛的大學時光”作為自己的戀愛動機之一，高於其他年級。這說明，高年級同學可能會把戀愛看作大一繁忙功課的調和劑。綜上所述，大學生們普遍認為大學應該有一次青蔥單純的戀愛，且大二時戀愛的最佳時機。此時的大學生有時間，有精力，且思想較為單純。
2.合理的戀愛策略
大學生在戀愛中會會分出兩種人，一種人認為喜歡就追求，一旦察覺到沒有希望或者不合適就放棄，不要耽誤自己強迫他人；另一種人很享受曖昧期，想在在一起之前就能基本瞭解對方。但是大學生對合理的戀愛策略的選擇的改變提醒我們，或許一直被家長們所倡導的日久生情式的戀愛並不一定是最好的戀愛方式，它使我們的戀愛過於隱晦，使得戀愛雙方都會產生疲勞感。而速戰速決更能贏得對方的心，促成美滿的戀愛。
3.理想的戀愛形式
在問題“您理想的戀愛形式是什麼”中，回答“一見鍾情式的”佔19.93%，回答“日久生情式”的佔77.08%，回答“任務式(迫於家長的壓力以完成任務)”的佔1.66%，回答“影響式(因周遭戀愛氛圍太濃厚而去談戀愛)”佔0.66%，回答“促成式(同學朋友的極力撮合)”佔0.66%。這說明，在戀愛形式上，大學生具有很強的自主性，這符合當代大學生自我張揚的個性。
值得注意的是，隨著年級的升高，選擇“一見鍾情式”的比例整體呈現下降趨勢。大一、大二、大三、高年級（大四和研究生）選擇“一見鍾情式”的比例分別為21.39%、18.09%、16.67%、36.36%。選擇“日久生情式”的比例居高不下，分別為76.47%、78.72%、75%、54.54%。
這表明，當代大學生絕大多數傾向於擁有一份以踏實感情為基礎的愛情，隨著閱歷的增長，愛情在大學生中的絕對浪漫色彩逐漸下降，但也佔有不小的比例。 4.事業與愛情的選擇
在問題“您是如何看待當前的事業(學業)與戀愛的關係的”中，回答“事業高於愛情”的佔14.29%，回答“戀愛至上”的佔3.99%，回答“二者可以相輔相成的佔81.75%
這說明，雖然現實生活中能很好調和愛情和生活的同學不在多數，但絕大多數同學認為愛情和事業是可以調和的。因此可以說，大學戀愛中的浪漫化的問題在此也有體現。大學時代正是應該努力提升自己、刻苦奮鬥的時候，但仍有3.99%的同學把戀愛置於第一位，這明顯是不智的。
在以年級為自變數的分析中，我們發現隨著年級升高，選擇“事業高於愛情”的比例在上升：大一、大二、大三、高年級選擇“事業高於愛情”的比例分別為12.83%、14.89%、16.67%、27.27%；選擇“二者可以相輔相成”的比例雖然居高不下，但依舊呈現下降勢：大一、大二、大三、高年級選擇“二者可以相輔相成”的比例分別為85.56%、78.72%、58.33%、54.54%。
可能的原因是，隨著年級增加和接受社會教育的增多，大學生變得越來越實際，越來越向市場靠攏，同樣在“先立業，在成家”的古老文化氛圍的影響下，大學生的事業心越來越強，所以低年級同學呈現出來的比高年級同學多得多的浪漫性，也就不奇怪了。同樣，在經歷或者目睹了很多感情的破裂之後，高年級同學也意識到調和好戀愛與事業的關係並不容易。
5.戀愛尺度極限
在問題“您可以接受的大學生戀愛尺度極限是”中，選擇“一般身體接觸(牽手，擁抱等)”佔10.96%，選擇“接吻”的佔28.24%，選擇“親密的肌膚撫摸”的佔24.92%，選擇“性愛”的佔35.88%。橫向上可以看出，在各個年級的問卷填寫者中，選擇“性愛”的人數的比例一直是最大的，且在縱向上呈現上升趨勢：大一、大二、大三、大四、研究生選擇“性愛”作為戀愛尺度極限的分別為32.19%、36.17%、58.33%、60.67%、80%。這表明，當代大學生的對於性的認識較為開放。
改革開放三十多年來，中國經濟飛速發展，隨之而來的是觀念和價值觀的變化。國人，尤其是大學生，對於性的看法的改變便是一個例子：由保守走向開放。然而不能盲目認為，大學生對性的開放性認識便是一件好事，因為這種開放也能反映出大學生戀愛中存在的心愛的好奇心理和遊戲人間的心理。一旦大學生在性行為上沒能把控好自己，便會很容易釀成悲劇，對自身和家庭都會造成傷害，這個現象值得警惕。
（二）、兩性戀愛觀的差異
在把性別作為自變數對資料進行處理後，我們發現，男女戀愛觀之間存在有以下明顯差異。
1.在問題“您(理想)的戀愛形式是什麼”中，男生中選擇極具浪漫色彩的“一見鍾情式”的比例為%，而女生則為%。
2.在問題“您認為大學生戀愛的最初動機是什麼”中，男生選擇“看到大家都有男(女)朋友，耐不了單身的寂寞”和“彌補內心的空虛，尋求精神寄託”的比例分別為%、%，而女生則分別為%、 %。
3.在問題“對大學生談戀愛的看法中，您更傾向於哪一種”中，男生中選擇“尋找志同道合的伴侶”的佔%，而女生中選擇該選項的佔%。
4.在問題“您若單身，對大學校園情侶有何看法”中，男生中選擇“羨慕”的比例為%，女生中選擇該選項的比例為%。
5.在問題“您認為大學生戀愛中男女合理的消費比例是多少”中，男生選擇“1：1”的比例為%，選擇“2:1”的比例為%。女生選擇“1：1”的比例為%。
6.在問題“您是如何看待當前的事業(學業)與戀愛的.關係的”中，男生選擇“事業高於愛情”的比例為%，女生選擇“事業高於愛情”的比例為%。
7.在問題“您可以接受的大學生戀愛尺度極限是”中，男生中選擇“性愛”的比例遠遠高於選擇其它選項的比例，為%；女生中選擇“接吻”的比例最多，為%，選擇“性愛”的比例最少，為 %。
從以上的資料，我們可以看到這些問題和差異。
1.女生擁有比男生更為理性的戀愛觀。可以看出，女生傾向於選擇更為理智的選項。在戀愛形式上，男生較女生更多地選擇了極具浪漫性質的“一見鍾情式”，雖然男生女生在整體上都更傾向於擁有具備堅實感情基礎的“日久生情式”，但明顯女生在此有更大的傾向性。在戀愛動機上，女生比男生更為正確：她們更希望找到志同道合的伴侶而不是彌補空虛、打發無聊的工具。
2.雖說有情飲水飽，但感情無不建立在經濟基礎上。調查結果可以看出現在的大學情侶都偏向於“經濟獨立”，大部分男生還是懂得擔當，女生也較我們父母輩而言更加懂得體諒。
3.男生的事業心較強，在事業與愛情之間更多地選擇了事業，與此相聯絡的是，男生在戀愛中更願意承擔更大比例的消費。
4.男生在防止衝動造成愛情悲劇中要負擔起更大的責任。很明顯的，相比於女生，男生具有更大的遊戲人間心理和對性愛的好奇心理。所以在戀愛過程中，男生有義務保持更大的剋制，自重的同時也要尊重對方的想法，切勿因為衝動而偷食禁果，鑄成大錯。
5.男生在戀愛上更加主動並且更願意付出更多的愛，而女生則更希望得到平等的愛。這提醒我們，作為男生再也不能把自己的女友看作要呵護的物件，而是要讓女生感覺到自己與男友在付出上是平等的，男生與女生要一種互相尊重的方式戀愛。
（三）情感狀況造成的差異
在把情感狀況作為自變數對資料進行處理後，我們著重比較了情感狀況為“正在追求”和“正在戀愛”的填寫著和“剛失戀”的填寫者之間的區別，並發現一些差異。
在問題“您認為在大學中哪個階段更適合談戀愛”中，情感狀況為“單身，沒追求”、“正在追求”、“正在戀愛”、“剛失戀”的人選擇“大學階段不應該談戀愛”的比例分別為9.29%、0.00%、4.76%、26.67% 。
在問題“您理想的戀愛形式是什麼”中，處於上述四種情感狀況的人選擇“一見鍾情式”的比例分別為21.86%、20.93%、20.63%、6.67%
在問題“對大學生談戀愛的看法中，您更傾向於哪一種”中，處於上述四種情感狀況的人選擇“這很浪費時間和精力，影響自己奮鬥”的比例分別為9.29%、11.63%、6.35%、26.67%。
在問題“您認為失戀會不會影響您的大學生活”中，處於上述四種情感狀況的人選擇“會，完全毀掉了大學生活”的比例分別為1.64%、4.65%、1.59%、13.33%。
由上述資料可以看出，大學生在失戀前和失戀後對於愛情的看法差別較大：對大學戀愛的排斥性明顯上升，戀愛之中的浪漫性因素也急劇減少。同樣，接受調查的剛剛失戀的同學中，認為失戀會毀掉大學生活的人的比例相對於處於其他情感狀況的人來說，也是不小的。
五、結論
（一）大學生戀愛觀特徵
1.自主性
從資料中可以看出，絕大多數大學生傾向於選擇一見鍾情或者日久生情式的的愛情，而這兩種愛情的自主性都很高。大學生們不喜歡為了某個人或者某些人的要求去戀愛，而是為了自己去戀愛，並主動採取行動，敢愛敢恨，而通訊方式的極大豐富也為大學生自主戀愛提供了極大便利。大學生戀愛的自主性，符合大學生充滿活力、個性張揚的特點。
2.戀愛過程浪漫化
從資料中可以看出，選擇一見鍾情式的人數不在少數，而認為對網戀持有肯定看法的也佔到了填寫問卷總人數的%，這個比例明顯不低，說明不少大學生戀愛觀中的浪漫色彩不小。當代大學生戀愛更多注重的是感情上的愉悅，追求現實的快樂感，在兩個人交往期間，往往把每個節日排成了時刻表，互相送禮物是稀疏平常的事情，在校園裡，經常看到男生跪拜在女友的前邊，紅色的鮮花數量及求愛的方式讓人觸目驚心，在情人節及戀人生日的時候則是勞師動眾的大擺宴席、精心準備讓對方感覺到驚喜。但在浪漫的同時，戀人對愛情的成功卻並不看重，甚至認為戀愛和結婚是兩碼事。
3.在年級和性別上有明顯差異
隨著年級升高，大學生接觸社會的機會越來越多，也變得越來越實際，戀愛中的一些不且實際的想法和一切浪漫色彩都在消退。在市場、社會的教育下，面臨著就業問題的較高年級的學生擁有一份純淨愛情的機率比較低，但戀愛中的不切實際的東西也在下降。而沒有直面就業壓力的低年級學生，雖然極有可能擁有純淨的愛情，但愛情中卻摻雜者很多浪漫的、不實際的因素。
在性別上，女生比男生更為理智，表現出較高的情商，且在性觀念上也比男生保守很多。
（二）大學生戀愛觀中存在的問題
1.因空虛而愛
調查顯示，%的同學認為大學戀愛可以用來打發寂寞無聊的時光，%的同學則把彌補內心空虛作為自己戀愛的動機。大學生在高中緊張的學習之後，
進入了一個全新的環境裡，進入了自己夢寐以求的高等學府，失去奮鬥目標和前進動力，新的理想尚未建立，出現了理想真空地帶，表現出混日子、得過且過，於是將心理轉到談情說愛上，以消磨時光，尋求快樂。
2.道德觀念淡化
長期以來中國的傳統道德對大學生產生了深遠的影響，但隨著西方思想的傳入，大學生接受新思想的速度極快，開放的思想對大學生“性”及婚姻問題產生了影響，在這種新思想的影響下，大學生在理智與情感方面處於矛盾的旋渦，性的觀念逐漸開放起來，而忽視了結果和道德。加之生理和心理的原因，即出現了對“性”的好奇、大膽的嘗試，但在嘗試之後往往面對的是尷尬和無盡的悔恨。
3.好奇心較重
當代大學生正處於青春期後期，生理機能基本成熟，心理機能趨於成熟，精力充沛，渴望與異性交往。在中學時學習壓力較大，未充分顯示出來，現在主體意識發展了，個體發展必然會在個人生活中得以體現，對異性的渴望使之在心理上產生了好奇，想試一試探究異性之間的秘密，在戀愛觀上表現出不負責任的態度，僅僅停留在愛情的表層的好奇與渴望，沒有想到戀愛之後的後果和將來的發展。
4.浪漫化和理想化
如前所述，大學生戀愛中存在著浪漫化的問題，同樣當代大學生在其心裡總有一種理想的戀愛模式，在思想上表現出理想化，在戀愛上按照自己的理想模式去尋找物件，在交往的過程中也按照自己的理想模式去進行交往，如果有一點與自己的模式不想符合，戀愛就即將失敗。在交往和尋求物件的過程中，有許多實際的因素，但由於當代大學生的戀愛觀不成熟，過於理想化，則忽視了實際的現實情況，最終導致不符合實際的戀愛。而這種理想與現實的落差很容易給大學生帶來傷害，會讓他們排斥戀愛、放棄戀愛，甚至會有同學因為沒有處理好戀愛失敗給自己的影響而使自己的大學生活完全毀掉。
（三）引導大學生樹立正確戀愛觀的建議
1.學校責任
學校是學生學習生活的一個重要場所，所以在引導大學生樹立正確戀愛觀的任務上，學校負有重大義務。
（1）、開展豐富多彩的校園文化活動
校園文化的只能就是透過物質環境和精神氛圍，實現對學生的精神、心靈塑造。要透過校園文化活動，賦予學生先進的文化意識，長期潛移默化的薰陶，使學生不自覺的形成這種文化意識和文化品格，滿足學生思想要求，促進學生健康成長。同樣，透過豐富多彩的校園文化活動，幫助大學生培養適合自己的、健康的興趣愛好，客觀上也能直接地減少學生因為空虛而去戀愛的可能，這也是學校應該積極開展校園文化活動的重要原因之一。
（2）、幫助學生保持健康心理
大學生心理雖正快速成長，但尚未真正成熟，處於青春期後期，性意識成熟，渴望交往異性，同時性審美和性道德意識薄弱，容易受到外界不良誘惑，因此學校應重視性教育，關注學生心理健康，加強心理諮詢。同時也應該加強宣傳心理諮詢的必要性，減少大學生對心理諮詢的牴觸心理。
(3)、幫助學生樹立大學目標
目標是人們行動所追求的預期結果，是激發人的積極性使之產生自覺行為的必要前提。大學生剛進入大學校園，尚未建立新的目標，容易產生迷茫和困惑。學校應引導學生樹立大學目標，制定職業規劃，以目標激勵行為。同時，也能防止學生因空虛而愛，最終迷失在愛情的森林裡。
2.社會和家庭的責任
大學生未能在高校擁有一個正確的戀愛觀，與當前的應試教育體制不無關係：學生、家長、老師們被迫圍著高考指揮棒轉，根本無暇顧及學生正確戀愛觀的樹立。因此從大的方面說，社會應儘快完善教育體制，將學生從繁重的作業中解救出來，以便學生能夠得到足夠的思考和經歷來樹立正確的戀愛觀。從小的方面來說，從學生青春期開始，就要增設一些課程來引導學生樹立正確戀愛觀，同樣也要加大社會宣傳，讓各位家長改變“談愛色變”的心理。
而作為家長，在引導學生樹立正確戀愛觀的任務上也肩負著重要的責任。首先，在學生中學階段，家長要改變“談愛色變”的心理，不要回避，要主動與孩子交流，如果孩子發生早戀，也不必驚慌，注意引導孩子，讓早戀經歷成為幫助孩子樹立正確戀愛觀的一次寶貴經歷。在大學裡，家長也要注意與學生溝通，當孩子在戀愛上遇到困惑時，可以結合自身經歷給予指導，促使學生樹立正確戀愛觀。
3.大學生自身的責任
（1）對愛情有崇高的定位
戀愛是一對男女之間基於一定的客觀物質基礎和共同生活理想，在各自內心形成的最真摯仰慕，並渴望對方成為自己生活伴侶的情感。愛情的本質是承擔責任、勇於奉獻。真愛是以互愛為前提的，它可以使人獲得力量和幸福，充實人生，促進成材，構建和諧家庭。愛情不是人生的全部內容，當代大學生只有把愛情融入理想，事業才能給自己的人生及愛情賦予真正的含義。那些“以錢取人”、“以貌取人”、“以戀補虛”等戀愛動機不純的青年們是不可能獲得真正的愛情的。它不但玷汙了愛情本身，而且違背了道德的基本要求。
（2）加強戀愛過程中的道德責任感
戀愛與道德有著密切的關係。
首先，許多戀人在一起不是為了將來的婚姻，而是為了精神上的空虛，把戀愛當成遊戲，對自己和他人極不負責。其次，大學生經不住金錢、權貴的誘惑，過分追求物質生活，信奉“金錢主義”、“享樂主義”。戀愛與大學生道德影響具有兩重性，積極高尚的愛情對道德觀念的形成和發展具有顯著的催化作用。相反，庸俗的愛情使大學生留戀或追求低階趣味，甚至行為越軌。因此，大學生樹立正確的戀愛道德觀念是事業、愛情奮發向上的源泉。
（3）正確處理學習和戀愛的關係
作為青年大學生們更應利用自己的“黃金時期”多多積累知識，培養自己在各個方面的能力。大學生不能因為好奇而過早涉入愛情，更不能以愛情為託詞，來滿足自己尋求刺激的心理。當愛情真的降臨到你身上時，要進行理智的思考，擺正愛情與學業之間的關係。愛情不能影響學業，相反要促進彼此朝共同的目標努力。
（4）學會識別愛情，注重保護自己
在愛的時候，戀人的智商幾乎為零。因為在鮮花、美言的背後，戀愛雙方要看清你所愛的人的“真偽”那是相當難的。在不純潔的戀愛動機裡，尤其是女性同學更應該注意學會識別愛情，保護自己，不要成為愛情的犧牲品。真愛是不需要任何承諾的，有承諾的愛情就預示著即將走到盡頭。兩個人最需要的是真情實感，只有這樣，愛情才會結出美麗、燦爛的花環。
（5）自律自重
男生較之於女生，在性的問題上具有更大的好奇心理，同樣也就具有更強的衝動性。所以男生在戀愛中，務必保持更大的自制和自律。同樣，女生也應該自重，愛惜自己。男女之間共同剋制，嚴防偷食禁果，釀成悲劇後果。
六、結語
我們在經過近一個月的大學生戀愛觀調查後，得到了以上結論，在結論中我們已經詳盡的介紹了我們在大學生戀愛觀中發現的大學生戀愛觀的特徵以及大學生戀愛觀中出現的問題，並據此給出了幫助大學生樹立正確的戀愛觀的幾點建議。為了更清晰的表達我們的成果，在此做一個簡單明瞭的總結。
我們調查了300餘名大學生，他們在各個年級分佈均勻，主要集中於低年級，男女比例較為合理，我們認為這是一次合格的社會調查。其結果反映了當代大學生戀愛觀具有自主性、戀愛浪漫化、戀愛觀存在年級分歧等特徵同時大學生內心空虛、欠缺嚴肅、過於滿足好奇心化以及過於追求形式等問題也給我們敲響了警鐘。針對擺在我們面前的問題，我們認為可以在以下幾個方面著手解決這些問題。首先我們認為作為大學生我們的大部分時間都在學校裡度過，所以學校的教育對我們來說是一種潛移默化的影響，這就提醒我們，學校在樹立學生戀愛觀上是存在一定的義務的，宣傳指導在校園中是必要的。很多大學生是遠離自己的家鄉來到異地求學，家庭已經很難在影響到學生們的生活，但是家長們對孩子的影響是不可磨滅的，可能家長的一句話就能點破一段戀情。所以作為大學生的避風灣，家庭同樣有幫助大學生樹立良好的戀愛觀的義務。最重要的是，大學生作為具有主觀能動性的個體，自身要做好自我監督的工作，而社會也應為大學生創造一個良好的戀愛環境。
總的來說，當代大學生的戀愛觀用傳統的評定標準來說還是很健康的，但是我們也發現了一些問題，同時也很擔心這只是剛剛脫離中學的大學生們因種種原因，還未真正的願意表達出自己內心深處的想法。我們根據目前的資料得到解決辦法針對目前的情況並無法適用於特殊情況，這體現了本次調查的侷限性。我們在近一個月的大學生戀愛觀調查中，不僅瞭解到了當代大學生中在戀愛觀的情況，同時也對自己的戀愛觀情況有新的看法和理解，並且受到了很大的啟發。
在調查過程中我們意識到我們自己也要樹立正確的戀愛觀，合理的表現自己的內心的空虛，理智的戀愛消費，適度的開放，勇於面對失戀。作為新時代的大學生我們不再生活在拘謹的年代，而大學正式我們戀愛的時期，我們不用去迴避這個話題，但也不會過於的遊戲戀愛；我們不用在為吃穿發愁，但也不會為戀愛揮金如土；我們不再因為兩性話題而羞愧難當，但也不會輕率地寬衣解帶；我們不會被失戀摧毀人生，但也不會只覺得風輕雲淡。
我們是大學生，我們是未來，我們要做真正懂戀愛的人。
七、參考文獻
[1]姚本先，方雙虎.學校心理健康教育導論版
[2]蔡融.當代大學生戀愛觀現狀及戀愛觀教育.社會心理學，第20卷，總第79期
[3]解鵬，王金奎.當代大學生戀愛觀的分析和引導.廣西教育學院學報，
[4]何潤.電視相親節目對當代大學生戀愛觀的影響及建設對策.西南農業大學學報（社會科學版），
[5]邵昌玉，胡珍.當代大學生戀愛觀現狀及對策研究.教育與教學研究，
八、調查問卷
關於當代大學生戀愛觀的調查問卷
1.您的性別：
A、男
B、女
2.您的年級：
A.大一
B.大二
C.大三
D.大四
E.研究生
3、您認為在大學中哪個階段更適合談戀愛:
A大一
B大二
C大三
D大四
E研究生
F大學階段不應該談戀愛
4.您當前的情感狀況是:
A.單身，沒有追求目標
B.正在追求
C.正在戀愛
D.剛失戀
5、您（理想）的戀愛形式是什麼:
27
A、一見鍾情式
B、日久生情式
C、任務式（迫於家長的壓力以完成任務）
D、影響式（因周遭戀愛氛圍太濃厚而去談戀愛）E、促成式（同學朋友的極力撮合）
6、您認為大學生戀愛的最初動機是什麼：
A看到大家都有男（女）朋友，耐不了單身的寂寞B彌補內心的空虛，尋求精神寄託
C對方追求強烈，自己被感動
D被對方的某些優點所吸引
E滿足好奇心
7、（多選）對大學生談戀愛的看法中，您更傾向於哪一種
A.這是正常的身心需要
B.尋找志同道合的伴侶
C.打發寂寞空虛的大學時光
D.這很浪費時間和精力，影響自己奮鬥
E.隨波逐流
8、您若單身，對大學校園情侶有何看法：
A.羨慕B.不看好C.淡然
9、您認為在校期間情侶每天在一起多久合適：
A、1小時左右
小時左右
C.一天中大部分時間
10、您認為大學生戀愛中男女合理的消費比例是多少：
11、您認為男女生在追求過程中採取的合理策略應該是：
A.速戰速決
B.持久戰
12、您是如何看待當前的事業（學業）與戀愛的關係的：
A.事業高於戀愛
B.戀愛至上
C.二者可以相輔相成
13、您是怎麼看待網戀的：
A.網戀也有真愛
B.不會有結果
C.中立
14、您可以接受的大學生戀愛尺度極限是：
A.一般身體接觸（牽手，擁抱等）
B.接吻
C.親密性的肌膚撫摸
D.性愛
15、您認為失戀會不會影響您的大學生活：
A、會，完全毀掉了大學生活
B、不會，無所謂，完全不放在心上
C、會影響一陣子，但生活仍需前行
大學調研報告14
本研究一共發放問卷63份，有效率100%。本次調查主要針對我校各專業各年級的大學生，對問卷原始資料大致歸類後，經統計計算百分比進行分析：
一、調查物件：
男生45%，女生55%，大一6%，大二74%，大三19%，大四1%。經管18%，化工15%，外國語1%，文學院16%，物電7%，計科7%，政法8%，教科8%，新傳10%，數學10%。
二、結果百分比資料分析：
95%的大學生手機價格在3000元以下；71%的大學生擁有一臺手機；37%的大學生一天使用手機的時間為1—3小時，49%使用時間為5小時以上；話費的使用情況較均等，各階段都較平均，其中最大百分比，30%的大學生一個月的話費為30—50元；71%的大學生手機使用年限在三年以下；96%的大學生上課玩手機，其中52%玩手機較頻繁；絕大多數大學生認為上課玩手機影響學習，會在和別人在一起時使用手機；51%的大學生晚上睡覺會保持手機開機；69%的大學生在晚上睡覺前玩手機較多；73%的大學生最初買手機的目的是為了聯絡方便；60%的大學生大學認為手機對於他們非常重要；只有7%的大學生會每天給父母打電話。基本情況如上所示。
隨著手機的使用越來越普遍，大學生的手機使用情況日益引起人們的關注。調查發現，越來越多的大學生淪為低頭族，沉迷於手機不可自拔，他們上課下課玩手機，幾乎時時刻刻都離不開手機，情況十分讓人擔憂。當然還是有很大一部分大學生對手機的使用時十分理性的，他們上課不玩手機，合理安排玩手機的時間，經常和父母打電話。針對以上情況，謹對大學生的手機使用提如下幾點建議：
1、購買手機時應選擇中低價位的手機，切勿在手機的品牌上攀比，大家都是大學生，都是在花父母的錢，攀比心理實在沒必要。
2、使用手機的同時注意眼睛的休息保護，玩一段時間，注意停下來休息一下眼睛，活動活動身體。
3、使用手機的過程中，注意發揮手機的積極作用，使它給我們的學習生活帶來更多的積極幫助。
4、多多和父母溝通，多和他們打電話，以緩解父母的思念之情。當然，我們的調查也存在許多的不足。由於人員物資有限，導致樣本選取較小，範圍也較小，可能導致許多資料不是十分的準確。由於我們也只是學生，許多問題的思考和設定也會有不成熟的地方。不過，這是我們整個小組盡全力做出的調查報告，對於不足之處，我們會改正和彌補。
大學調研報告15
一、調研名稱：
關於校園文明的調研報告
二、調研地點：
xx工程大學
三、調研時間：
20xx年11月20日
四、調研人員：
10級動畫1班
五、調研目的：
瞭解當代大學生的道德修養，從而更好的塑造良好的學生形象，建立文明的校園。
六、調研物件：
xx工程大學全體同學。
七、調研形式：
問卷形式（發放問卷80份，回收有效問卷69份。）
八、調研內容簡介：
調研大學生自身的文明禮儀程度和對本院大學生整體文明禮儀的看法。
九、調研過程：
①確立調研主題
②確定調研人員
③撰寫相關調研內容
④向校內發放相關調研問卷
⑤回收調研問卷，並總結調研內容
⑥敘寫調研感受
⑦撰寫總結性調研報告
人們常說大學校園是“象牙塔”，“淨土”，大學生是“社會驕子”、“時代精英”，而一些大學生卻因多元文化的“汙濁之氣”的窒息而感到迷茫和消沉，把一些不文明的行為帶進了大學校園。石河子大學舉辦了一場“汙損圖書展”活動，共展出了200多冊具有代表性的圖書，如油浸、水浸、亂塗亂畫、撕頁、“開窗”等。據介紹，汙損圖書現象在各大學很普遍。根本原因是缺乏公共意識。面對著眼前一本本破爛不堪的圖書，任何人都會問，這種毀書的不文明行為為什麼會發生在大學校園中？反省與審視一下自身，應當肯定，我院的絕大多數同學是積極進取、要求上進的，表現出當代大學生應有的可貴品質。但也不可否認，部分學生在思想、品德、言行等方面還存在較為不足，有一些不文明的陋習甚至惡習還存在，與當代大學生應有的素質和修養還有一定的差距。在我們的校園裡也確實存在一些不文明行為。因此，我班同學在老師的指導下在全校範圍內展開了關於校園文明的調研。
以下是問卷調研統計
1、在圖書館、教學樓等公共場所，你會注意小聲說話嗎？
（很注意90%，有時會忘記10%，經常忘記0%，從來不在乎0%）。
2、碰到老師會不會主動問好？
（總是35%，熟悉的老師會60%，偶爾會5%，不會0%）。
3、上完課或下自習後自己的垃圾會不會帶出教室？
（一直是55%，有時會35%，有人提醒會5%，不會0%）。
4、離開圖書館的座位時會主動將椅子和取下的書放回原處嗎？
（總是會80%，記得時會10，有人提醒時會8%，沒這個意識2%）。
5、對於大學生普遍的在公共場合的親密行為，你的看法如何？
（反感，認為不符合大學生的身份25%，無特別感覺，但認為這樣做是不對的60%，比較認可他們的行為0%，無所謂15%）。
6、上課你會把手機關機或調靜音嗎？
（一定會95%，重要的課會0%，老師提醒會0%，經常不會5%）。
7、在食堂中是否會自覺排隊打飯？
（當然會85%，人少時會5%，有時著急會插隊10%，從不會0%）。
8、宿舍中有同學休息時會不會注意保持安靜？
（很注意60%，有人提醒時會5%，興奮時會忘記35%，不會0%）。
9、看見水龍頭及廁所中水流不止會主動讓其停止嗎？
（會100%，心情好的時候會0%，忙的時候不管0%，不會0%）。
10、看到別人丟失的飯卡你會怎麼辦？
（盡力找到失主並交還25%，交到失物招領處70%，放到原處不理他5%，佔為己有0%）。
關於這次調研，我們想說：
從統計這69份問卷中，我們看到了我校大部分同學的文明禮儀是很好的，但也有一部分同學們的文明禮儀需要改正。
由於教室或自習室內人往往很多，所以如果你是其中的一個，相信這樣的經歷你不陌生，經常能有手機鈴聲此起彼伏，而且鈴聲還都很有個性，比如“老公，接電話”、“寶貝，來電話啦”，要麼就是突然冒出一段和絃的歌曲或幾聲動物的怪叫。手機鈴聲雖小，但足以打破課堂或自習室裡原本的安靜，影響正常的教學秩序或學習環境。
如果你常去圖書館自習室，那你是不是瞭解這樣的情形：人沒到，有紙條、書本“佔”著座位，後來的同學只能“望座興嘆”。有時候晚自習都快結束了，不少被“佔”的座位卻還一直空著。“佔座”事情雖小，但對大學生的學習生活影響較大。很多同學對此感到既窩火卻又無可奈何。
如果你經常去上課，相信這樣的現象你幾乎每堂課都能看到：常有同學遲到、早退、上課中間拎著書包大搖大擺走出教室，也有同學在課堂上大肆睡覺，大聲地聊天，收發簡訊，接打電話，玩遊戲，聽mp3，吃東西，翻閱與課本無關的讀物，更有甚者，堂而皇之地睡大覺。這樣很不雅觀與有禮的行為對老師和同學都是傷害和不尊重。
有一些宿舍的衛生狀況實在不敢恭維，如果你可以做好準備大膽地走進去體驗一下，看看那髒亂差的樣子，聞聞那莫名其妙的氣味，然後你就可以豪不遲鈍地想到宿舍的那些主人翁們行為的不作為和不應該的行為了。沒準你還能在裡面發現一兩個很坦然地矇頭大睡的人呢。宿舍“小地方”的衛生雖小，但反映出來的個人素質尚待完善。
如果你是一個有心人，那你會在公共場合看到吸菸的行為，男女過分親暱的行為，拖拖鞋，穿背心進入的行為，隨地吐痰的行為，隨手扔棄廢物的行為，一樣還可以在公共設施上看到被人塗寫刻畫的文字和圖案。
還有講髒話，打架鬥毆，抄襲作業，剽竊論文，考試作弊，浪費水電，惡意佔用公共資源，使用違章電器，等等不文明行為發生在我們生活、學習的校園。而這些不文明行為的主語絕大多數就是我們學生自己。
長期在人們頭腦中形成的思想根深蒂固，要想改變這種思想，需要長期艱苦的努力。不可否認，我院絕大多數學生的素質是高的，能夠做到“文明行事”，但不文明行為仍然存在。這是因為大家反對這種不文明現象的態度還不是很堅決，雖然認識到這種行為的危害，但沒有從行動上去杜絕這種現象，有的甚至“兩耳不聞窗外事”，持聽之任之的態度。大部分同學都認為不文明行為是素質低的表現，應加強教育，但實際生活中大家沒有用行動來反對不文明行為，沒有盡力阻止它們的發生，在客觀上默認了它們的現實性，滋長了各種歪風邪氣。有人不禁要問：文明到底有多遠？其實並不遠，只要你願意給每一個人同樣真誠的微笑。文明到底有多遠？其實並不遠，只要你願意彎腰拾去地上的一團紙屑，只要你走路時多彎一下，這樣我們就會離文明越來越近！
校園應該存在文明的火種。校園文明，事關我們自己切身利益，影響長遠。有了好的校風，優良的校園環境，對我們身邊的發展、學習都有立杆見影之效。更重要的是它反映我們學院師生的精神面貌和綜合素質，是我們內心世界的折射。這是形象問題，又是由其內在本質決定的，沒有良好的個人素質是很難達到的，這就需要我們大家共同關心，共同努力！