【精品】語文教案範文5篇
作為一名教師，總歸要編寫教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？以下是小編為大家收集的語文教案5篇，歡迎大家分享。
語文教案 篇1
一、教學目標：
1、激發學生看圖編故事的興趣，指導學生能夠
2、指導學生認真觀察，能按一定的順序將圖意看明白。
3、能夠根據圖畫之間的聯絡，發揮大膽豐富的想象編說故事，鼓勵創新求異。
二、教學重點難點：
指導學生將故事編完整，說清楚，並展開豐富的想象。
教學過程：
一、激趣匯入，創設情境
同學們，老師帶來了一幅圖，請仔細觀察。
二、初步瞭解圖意。
今天，在它們來到了這裡，要向我們講一講我們的夢想。，那麼每個同學都有什麼樣的夢想呢？
（學生用自己的話說）
三、教師指導看圖，在小組裡討論。
選代表在班裡講講
四、學生寫作文。
語文教案 篇2
教學目的：
1．認識本課7個生字。
2．感受張家界迷人的自然風光，增強對祖國壯美山河的熱愛之情
3．體會文章的表達方法，有感情地朗讀課文。
教學重點：
感受張家界迷人的自然風光，有感情地朗讀課文。
難點：體會文章的表達方法。
教學過程：
1．匯入：
你們喜歡旅遊嗎？你都到過哪些地方去旅遊呢？那你聽說過張家界，知道它在哪嗎？今天我們就來學習《迷人的張家界》這篇課文，跟隨著作者一起來領略這迷人的自然風光。
板書：
迷人的張家界
提問：從課題你知道了些什麼？你想知道些什麼？
2．初讀課文，學習本課的生字。
①檢查生字詞的預習
讀生字組詞：絮、劈、纖、杉、皆、錦、怡。
學生互相提示易錯的地方
絮：注意讀音
區分"錦、棉、綿"
提出不懂的詞語，互相講解。
②快速閱讀全文，找出文中與課題相照應的句子。
（這次來張家界，我才真正領略了這仙境般迷人的景色，迷人的張家界，名副其實的人間仙境。）
板書：
仙境般迷人人間仙境
這種寫法稱作什麼？（首尾呼應）
③文章是什麼結構？（總分總）怎樣分述？作者從哪幾個方面描寫了張家界的迷人景色。
板書：
山奇、水秀、物豐
3．引導學生理解首句的作用
誰能用最快的速度找出課文中具體描寫了哪些山峰？說說你快的方法。
小結：中心句的作用：提示全段的主要內容，承上啟下，提示了張家界的奇山秀水和其間生存的珍貴動植物之間的因果關係。
4．品讀交流，有感情地讀自己喜歡的段落。
①品讀"奇山部分"自由讀2-4自然段，把你喜歡的部分找出來，與同學交流
A．"重重疊疊的山峰……一首優美的詩。寫出山多、山高、山之千姿百態，美妙神奇。（總寫）（反覆讀，讀出讚歎的語氣，相同句式的句子，要注意聲調高低或語速成的快慢區別）
B．"金鞭巖高出峰林之上……神鷹護金鞭。"（邊讀邊想象）
C．"我們來到……在等待著出征的號令。"既寫出了山峰像將軍一樣威武，又給人一種動感。（個別讀）要讀出氣勢。
小結。
②品讀"秀水"部分
"……清澈見底，纖塵不染的碧水中……安謐靜美的享受。"
寫出了金鞭溪的清澈、靜美。（指導朗讀）
③品讀"物豐"部分
總結文章的表達方法：
A．總分總的結構
B．運用擬人、比喻、排比等修辭手法。
5．情境再現
①播放介紹張家界的'VCD，感受張家界的迷人。
②有感情地朗讀你喜歡的段落
6．課外延伸作業：
（1）查閱有關張家界的資料
（2）學習本課的方法，以導遊的身份介紹學校。
附：板書設計
語文教案 篇3
【教學目標】
1、認識“盆、位”等12個生字，會寫“分、要”等8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習複述課文。
3、知道誠實是人的美德，引導學生願意做個誠實的孩子。
【重點難點】
1、識字、寫字
2、知道誠實是人的美德，引導學生願意做個誠實的孩子。
【教具準備】
詞語卡片、小黑板
【教學課時】
兩課時。
【教學過程】
第一課時 《手捧空花盆的孩子》優秀教案設計
一、故事匯入
同學們，你們聽說過《狼來了》的故事嗎?誰願意給我們講講?(請一個學生講述故事的大意)這個同學的故事講得真精彩!從這個故事中，我們應該吸取什麼教訓呢”(不能撒謊、騙人)你願意和故事中的男孩作朋友嗎?(對，我們誰也不願意與撒謊的人作朋友)今天，我將為大家介紹一位新朋友，他是誰呢?請大家齊讀課題。
語文教案 篇4
教學過程：
一、匯入
我們在前面的環節瞭解這篇小說的大概內容及結構，同學們經過多遍的閱讀，細心的同學肯定會發現，整篇文章圍繞著什麼推動文章的情節發展的。(板書故 事情節 )
二、分析探究
(一)菲利普夫婦對於 勒的態度變化
閱讀課文，從文中找出菲利普夫 婦對於勒的不同稱呼的詞語，為什麼會有這麼多對於勒的不同稱呼?
(二)追究根源，歸納主題思想
菲利普夫婦為什麼會對於勒有這樣的態度變化?只有菲利普夫婦是這樣的人嗎?從文中哪些描述可以看出來。你認為這篇小說要 揭示什麼主題?
三、小結
四、佈置 作業
在現實生活中，如果你身邊也有像于勒這樣的親戚，你會怎樣看待他?
教 學板書設計：
我的叔叔于勒
盼
贊 富 希望
遇 根源：金錢至 上
躲 窮 恐怖
語文教案 篇5
教學要求
1.透過學習瞭解農村欣欣向榮的美好生活，培養學生建設家鄉，創造美好未來的崇高理想，6.*在希望的田野上。
2.學會生字，透過對詞語的理解了解內容，培養學生獨立閱讀能力。
教學重點
培養學生建設家鄉，創造美好未來的崇高理想。
教學難點
理解“我們的家鄉、理想、未來在希望的田野上”的意思。
教學時間
2課時。
教學過程
第一課時
一、板書課題
6.*在希望的田野上
二、朗讀全文（檢查讀音是否正確）
1.提問：“希望的田野”指的是什麼？
2.逐段朗讀，說一說每一自然段是什麼意思？
第1自然段：寫了美麗的村莊，有新房、小河、麥子、高粱、荷塘，小學六年級語文教案《6.*在希望的田野上》。
第2自然段：寫了祖國農、林、牧、漁等的興旺景象，寫了農民、牧人、漁人。
第3自然段：寫了人們歡樂、幸福的情景，生活在變化，人們心情也在變，包括老人、孩子們、小夥兒、姑娘。
3.有語氣地朗讀，體會意思。
三、聽錄音，體會全文表達的思想感情