有關小學語文教案模板六篇
作為一位優秀的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？下面是小編為大家整理的小學語文教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學語文教案 篇1
教學目標:
1、會認13個生字,會寫12個字。
2、自主感悟重點詞句,從帶齒孔郵票的發明過程中受到啟發。正確、流利、有感情地朗讀課文,
3、懂得生活中要留心觀察,樂於發現,善於探究。
教學重難點:
1、引導學生透過重點詞句的感悟,懂得發明和生活只有一步之遙,並不是高不可攀的
感情。
2、培養學生從小養成觀察、分析、動手的好習慣。
教學準備:
生字卡片、郵票(帶齒孔和不帶齒孔的各一張)、插圖。
教學時間:兩課時
教學過程:
第一課時
一、觀察
出示不帶齒孔的最早的“黑旋風”郵票的圖片問:這是什麼?(板書:郵票。)再出示帶齒孔的郵票問:兩張有什麼區別?(一張有齒孔,另一張沒有。)(板書:齒孔)今天我們就來學習:郵票齒孔的故事。
二、談話。
(出示“黑便士” 郵票)誰知道這是什麼?(板書:郵票)(撕開郵票)你們看,這些撕開了的小孔象什麼?這就叫做:齒孔(板書)別看這小小的郵票齒孔,它的發明還有一段精彩的故事呢?(補齊課題)。
三、感知
1、自由讀課文,讀準字音,讀通句子。
2、合作學習交流識字方法,互相檢查、指正。結合語句認識生字:倫敦、研究。 藉助漢字表義的特點識“裁”“撕”。藉助漢字表音的特點識“究”“政”。
3、運用多種方式鞏固識字:你指我認——看口型猜字——做動作識字。
四、讀思
1、默讀課文,你讀懂了什麼?還有什麼問題?
2、小組討論:帶齒孔的郵票是怎麼發明的?從中你感悟到了什麼?
五、交流
以“阿切爾被那個人的舉動吸引住了”為突破口感悟。
1、“阿切爾被那個人的舉動吸引住了”從這句話你知道了什麼?
2、看插圖你能想象出當時阿切爾的動作神情嗎?學一學他的樣子,理解“吸引”一詞,使學生感受到阿切爾能細心觀察生活的細節。
3、從課文中哪些句子可以看出那個人和阿切爾都很善於動腦筋?怎樣讀這些句子才能突出他們在用心思考呢?
比較讀——範讀——練讀——比賽讀。
4、讓學生撕一撕有齒孔的郵票,體驗有了齒孔之後所帶來的方便。
六、練習
1、填空
一位先生 一位() 一臺()一臺()
一張( ) 一張() 一把()一把()
2、書寫
(1)學生觀察練習書寫,教師巡視,指導難寫的字。
(2)交流展示,互相評價。
第二課時
一、複習
1、認讀生字:開火車競賽讀、摘果子游戲。
2、指名讀阿切爾被那個人吸引的內容。
二、讀思
自由讀課文最後一自然段,思考:
(1)“英國郵政部門立即採用了這種機器。”中“立即”一詞可以換成什麼詞?透過這個詞你知道了什麼?
(2)“直到現在,世界各地仍然在使用郵票打孔機。”從“仍然”一詞你又知道了什麼?用敬佩的語氣讀第四自然段中的後兩句。
三、拓展
1、郵票的齒孔還給我們現在的生活帶來了啟發,你能說說我們身邊類似的例子嗎?可採用什麼方法解決?
如:衛生紙之間的空隙,一些食品的包裝袋,藥品的包裝袋等等。
2、一個是用別針刺孔撕開郵票的先生,一個是發明家阿切爾,你喜歡誰呢?為什麼?
四、實踐
1、讀課後“我知道”的內容,瞭解郵票的一些常識。學習夥伴之間互相交流自己收集一些郵票。
2、故事會。找一找、講一講受生活小事的啟發,從而有所發明創造的故事,比如《瓦特發明的蒸汽機》、《牛頓發現萬有引力》。
五、書寫
1、學生觀察,練習書寫。
2、教師根據實際情況,重點指導:“英”字第七筆撇上邊要出頭。“式”字的第四筆是提,不是橫,斜鉤要寫美觀。
3、學生互相評價打等級。寫不好的字可以再寫幾個,直到自己滿意為止。
教學後記:
這是一個發明帶齒孔的郵票的故事,一個由發明家阿切爾身邊的偶然小事引發的發明故事。阿切爾在一個偶然的機會,看見一個人用別針在每枚郵票的連線處刺上小孔,那郵票便很容易、很整齊地被撕開。“阿切爾被那個人的舉動吸引住了”,他想把那個人的動作變成機器的動作,讓所有的郵票都好撕開。透過不斷研究,他的想法終於變成了現實。這篇課文告訴我們的,不僅僅是帶齒孔郵票的發明經過,它還告訴我們,發明並不神秘,並不遙不可及。只要做生活的有心人,留意身邊的事,多動腦筋思考研究,每個人都有發明創造的機會。
這篇篇幅較長,情節簡單,語言平實,我放手讓學生自讀,讀的方式多種多樣,讓學生自主選擇喜歡的段落。由於課文較長更適宜默讀,我讓學生在學習中默讀課文。這個故事能給孩子很大的啟發,小小的齒孔中閃耀著智慧的火花,能讓孩子們懂得發明與生活只有一步之遙,並不是高不可攀的事情。要從小養成觀察、分析、動手的好習慣。而要達到這一目的,我想就必須引導學生去感悟一些重點詞句,並且讀中要有所側重,第三、四自然段是朗讀感悟的重點,我引導學生多讀。
在課後,我利用網路資源查詢到一些郵票的圖片,展示給孩子們,認識到郵票的同時,也瞭解到郵票是“微型百科全書”。
小學語文教案 篇2
一、預設目標
情感與態度目標：理解課文內容，能感受到雪小朋友給小白兔帶來歡樂，為小白兔解除災禍，最後自身變成了雲朵的品質。
知識與技能目標：認識10個生字，會寫"瓜、衣、來"3個字，認識1個偏旁"孑"，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法目標：透過不同方式的學習，瞭解雪與雲之間的變化過程。
二、教學重點：認識10個生字，知道雪會變成雲。
三、課前準備：雪與雲相互變化的錄影帶或課件。
四、教學時間：2課時
五、教學過程
（一）看圖說話，初步感知課文
1、出示前4幅圖片，要求：仔細看圖，想想，說說每幅圖上畫了什麼？
2、指名說說
3、小白兔睡著的時候發生了什麼事情呢？同學自由想象
4、帶著問題，邊看圖邊聽老師講故事
5、你能給這個故事加個題目嗎？再看看編書的叔叔阿姨給這個故事取了個什麼名字。
6、板書"雪小朋友"，學習"孩"字，
（二）自讀課文，把課文讀正確
看著圖再讀讀圖旁的句子，畫出自身不認識的字。
(三)檢查自讀情況，讀後正音
（1）注意讀準生字詞尤其是：讓、往、燒、知
（2）會讀："累、息、柴、救、卻"以和多音字"著（zhao）"
(四)讀讀議議
1、雪小朋友救出了小白兔，自身到哪裡去了呢?
（1）指名讀讀文中的句子
（2）指導朗讀第八段（讀出讚美、喜愛之情）
（3）說說小白兔望著白雲會說些什麼。
2、雪小朋友是怎樣飛到天上的?（利用課件讓同學瞭解雪化成水，水蒸發後形成雲這一常識。適當擴充套件：衣服曬後幹了，地面上水不見了都是水分蒸發的結果。）
3、讀讀課文想一想：雪小朋友還會回來嗎？什麼時候才幹回來？（繼續看課件：雲變成雨和雲變成雪的過程。）
(五)朗讀指導：
1、你喜歡雪小朋友嗎？你想對雪小朋友說什麼?
2、把你的這種感情用朗讀表示出來
（六）續編故事：想象小白兔與雪小朋友再見了面會做什麼，說什麼。
(七)字詞練習
1、認記生字：把所有的生字詞寫到卡片上分發給同學。教師讀一個詞語，同學從卡片中找到該詞語讀一讀。
2、完成課後"讀讀說說"：（1）填寫課後的詞語（2）你能說幾個這樣形式的詞語嗎？
(八)指導寫字
小學語文教案 篇3
《黃山奇石》課文圍繞黃山石的奇，分別介紹了仙桃石猴子觀海仙人指路金雞叫天都等景觀。根據本文的特點及訓練的要求，在突出主體性和體現文字資源的可拓展性方面，我們不僅要讓學生認識石奇，還要讓學生感悟石趣。因此，我們可以按照知一說一悟的主線，引導學生對課文進行體會、感悟。啟迪學生的觀察能力、想像能力，陶治學生的情趣，自主、多元地訓練學生的語文素養。
一、探究性準備
(一)佈置學生收集有關黃山的圖片資料或文字資料。
(二)自讀課文及相關內容。要求借助工具書，把課文讀準確，讀通順，並文圖結合，分別在書中畫出仙桃石猴子觀海仙人指路等。
二、激趣性匯入
藉助媒體(圖片、多媒體影音)或以故事的形式匯入
新課，引導學生觀察課文的特點(圖文結合)，提示學習看圖學文的方法。
三、體驗性閱讀
(一)知石
1．以小組為單位相互交流課外收集的有關黃山石的資料，邊出示邊講解，將自己收集的奇石的種類及成因介紹給大家。
2．出示介紹奇石或介紹黃山其他奇特風光的資料，針對學生的興趣，教師可讓學生在班上進行交流。
3．自主讀課文，歸納一下書中主要介紹了哪幾種奇石。圖文結合，邊讀邊悟、邊悟邊讀，對感興趣的內容，不僅要讀熟，而且要求能背誦。在積累中感悟表達的準確性，潛移默化地訓練學生的觀察能力。
(二)說石
1．讀課文，對照插圖，分別說說仙桃石仙人指路猴子觀海金雞叫天都等奇石的樣子，引導學生既要說出石形，又要說出石神。
2．讀課文，充分發揮自己的想像力，分別說說天狗望月獅子搶球仙女彈琴等奇石。這幾處奇石，教材僅提及而已，因此，要鼓勵學生大膽想像。
3．對學生課外收集的其他奇石的樣子進行表述，充實觀察、表達的內容，增強學生課外學習的興趣，訓練學生掌握課內外相結合的學習方法。
(三)悟石
1．以學習小組為單位，分別想像一下：仙桃石猴子觀海仙人指路金雞叫天都等這些石頭的來歷，可以以神話、童話故事的形式進行表現。比一比，看誰說得形象、生動、情節完整。
2．在廣泛想像的基礎上，選擇一塊奇石，就自己所想像的來歷講給父母聽一聽，然後寫下來。
3．在自讀、自悟及創造性想像的基礎上，感悟大自然的神韻，陶治學生的情趣。
四、整理性閱讀
整理性閱讀，是指在網路資源、自讀自悟、廣泛交流的基礎上回歸於文字。
(一)有感情的朗讀課文(自讀、齊讀、小組讀均可)。
(二)透過學習，你有何收穫(知識能力、情感方法、特殊感受等)，有何疑問。
五、拓展性練習
本拓展性練習，主要是走出教材，適當增加閱讀量，訓練學生的語文能力。其練習的資料既可以是《自讀課本》上的內容，也可以是其他兒童讀物上的有關寫景狀物、有益於培養學生觀察能力、想像能力的短文。從來源的渠道上講，既可以是教師收集的`，也可以是佈置學生自己收集。在拓展的要求上，儘量體現理解的層次性和多元化。
小學語文教案 篇4
教學目標：
1、學會本課9個生字，初步理解新詞在本課中的意思，能認讀“惹、皺、臉”三個字。
2、初讀課文，瞭解課文內容。
3、培養學生正確、流利的朗讀課文的能力。
教學重點：
1、學會本課生字新詞。
2、初讀課文，瞭解課文內容。
教學難點：
1、正確掌握本課生字新詞，並學會應用。
2、培養學生正確、流利朗讀課文的能力。
教具準備：
詞語卡片
教學過程：
一、匯入新課，板書課題：
1、師：同學們你們都見過什麼顏色的樹葉？（綠色、紅色、黃色、棕色）
2、那麼，誰見過藍色的樹葉呢？為什麼會有藍色的樹葉呢？今天我們來學習第17 課，讓我們從
課文中找到答案。教師板書課題：《藍樹葉》。
二、進入新課：
1、讓學生自己讀課文，邊讀邊標出生字，畫新詞。藉助漢語拼音讀一讀。
2、同桌之間開展相互間的學習：
1）開啟課後的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進行糾正，還可以藉助工具書查一查，讀準字音。
2）兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。
3）學習完畢，同桌相互評議學習情況
3、教師檢查學生自學情況：
1）教師出示生字卡片，讓學生讀一讀：（指名讀，開火車讀）
借、吞、吐、趴、等、盒、削、眉、由
在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時提醒。（最好讓學生髮現問題，培養聽的能力）
2）看投影，讀詞語：
皺眉、借鉛筆、趴在、削鉛筆、不由得、吞吞吐吐、盒子、惹人喜愛、臉紅
3）自己練習讀
4）指名讀，比一比誰讀的正確。
5）說說你怎樣記住這些生字的字形：
吞：上下結構的字，上邊是一個“天”字，第一筆容易寫成撇，教學時應注意提醒學生。
盒：這是一個形聲字，上聲下形，上邊的“合”與“盒”字同音，下邊是一個皿字底。
削：這是一個形聲字，左聲右形，右邊是個立刀旁，用刀子削。
眉：學生容易將“目”寫成“日”，可引導學生想一想，“眉”的下邊為什麼是“目”。
4、再讀課文，初步瞭解課文內容：
1）自由讀，標出自然段序號，然後打手勢告訴老師。
2）指名分段讀，聽一聽誰讀的正確、流利，進行評價。
3）想一想：這篇課文講了一件什麼事？
（李麗和林園園是同桌同學，李麗要畫綠樹葉找不到綠色彩筆，向旁邊的林園園同學借。可是林園園卻捨不得把心愛的筆借給她，找各種藉口，最後李麗只好畫了一片藍樹葉，林園園看到後，感到很難為情，不由得臉紅了。）
三、練習鞏固：
1、小組為單位共同練習：
1）請你們小組共同複習本課生字新詞，並練習朗讀課文，做到正確、流利。
2）小組之間互相出題目考查，合作學習小組長留下進行監控。
例如：
看拼音寫詞語；
聽寫詞語；
組詞；
讀句子；
讀課文。
小組之間進行比賽，並引導學生從不同方面進行評價，展示學習成果。
2、教師指導學生書寫生字：
1）讓學生開啟語文書看課後的第二題，觀察每個生字的佔格情況。
2）讓學生說說眉、借、由的佔格情況。
3）在書中練習描寫。
4）進行展示，進行表揚，指出需要改進的地方。
四、佈置作業：抄寫難字、提出問題。
小學語文教案 篇5
教學要求：
１、知識與技能：
（１）認讀本課１５個生字及由生字組成的詞語，學會８個字的書寫。
（２）分角色朗讀課文，表演課文。
２、過程與方法：
以朗讀為主，透過分角色朗讀課文和表演課文讓學生體會光有願望，沒有行動，終將一事無成的道理。
３、情感、態度、價值觀：
體會光有願望，沒有行動，終將一事無成的道理。要想實現自己的願望，要不怕困難，朝著目標努力，才能成功。
重難點、關鍵
１、認讀本課１５個生字，會書寫８個生字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文蘊含的道理。
課時劃分
兩課時
教學設計：
第一課時
教學目標：
１、認識12個字，會寫8個字，參照我的詞語庫自主積累詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、懂得有了美好的目標，就要及時行動，不怕困難，付出努力，這樣才能達到理想的彼岸的道理。
4、清楚地發表自己的見解。
教學過程：
一、看圖激趣，質疑匯入。
1、（出示蝸牛圖片）小朋友，你們認識它嗎？你能給大家介紹以下蝸牛嗎？
２、大家說得真好，可是你知道嗎？小蝸牛還有一段不尋常的經歷呢，它的故事就在我們的語文書裡。（板書課題：蝸牛搬家）
3、看到這個題目，你有什麼疑問？
３、要想了解蝸牛的這段經歷，要想知道問題的答案，那就快讀讀課文吧。瞧，這是三顆金光閃閃的星星，想得到嗎？這可不容易！只有把字音讀正確，把句子讀通順，把課文讀流利才行呢！咱們比一比，看誰能透過自己的努力得到這三顆星。
二、初讀課文，整體感知。
1、爭奪第一顆星開始！
（1）請小朋友自由輕聲讀課文，遇到不認識的字就用圓圈畫出來，藉助拼音多讀幾遍，把字音讀準。
（2）出示字詞。
woquanqingting
蝸牛蜷曲蜻蜓
tanglangbengque
螳螂甭提喜鵲
youyuyanhama
憂鬱燕子蛤蟆
qiunen
小山丘細皮嫩肉
這些字是我們讀書的攔路虎，要鄉得到第一顆星，就要先把它們清除。
①指名讀字詞，同學相互正音。注意蜻、蜓、螳、甭是後鼻音；燕子蛤蟆中，子和蟆在詞中都讀輕聲。
②去掉拼音讀詞。
③齊讀生字詞。
（3）小結：小朋友們多不簡單哪！只一會兒工夫，就順利地得到了第一顆星，誇誇自己吧！
2、現在我們要乘勝去爭取第二顆星。
（1）請小朋友們再來自由輕聲讀課文，給每個自然段表上序號。
（2）指名彙報讀的結果。
（3）大家真不簡單，這麼多的長句子都讀通順了。你瞧，第二顆星也來表揚我們了！
3、一鼓作氣爭取第三顆星。
（1）請小朋友再來輕聲讀課文，要把它讀流利。
（2）透過小組複賽、同學互相挑戰等不同的形式把課文讀流利。
（3）小朋友們多了不起，透過努力擁有了三顆金燦燦的星星，真是學習的小主人！
4、質疑解釋。
（1）小朋友們，讀到這兒，你知道了什麼？又產生了哪些新問題？
（2）小組合作解疑。
三、精讀課文，感悟寓意。
1、蝸牛願意搬家嗎？為什麼？
2、從哪些詞句看出蝸牛願意搬家？
3、蝸牛很想搬家，但最後為什麼沒有搬成？
4、創設情境，揭示寓意。
（1）創設情境：蝸牛非常想搬家，但沒有搬成，你想對它說些什麼呢？
（2）獨立思考小組交流全班反饋。
（3）續編故事。蝸牛的家後來搬成了嗎？請你展開想象說一說。
第二課時
一、朗讀課文，鞏固會認字讀音。
二、記憶字形。
1、你有哪些好辦法記住本課的會認字？
2、獨立思考識記。
3、小組交流識字方法全班交流。
三、指導寫字。
1、鞏固要寫的8個字的讀音、字形。
2、知道書寫。
（1）自主觀察8個字的特點。
（2）你有什麼要提醒大家注意的？全班交流。
（3）範寫死丘兩個字。
（4）學生臨寫。
（5）知道評議。
（6）再次練寫。
四、板書設計
小學語文教案 篇6
教學目標：
1、能默讀短文，能弄清短文由幾個自然段，每段有幾句話。
2、能讀懂短文，完成短文後的練習。
教學過程：
一、教師指導完成閱讀短文。（總複習四第4題）
1、讀通短文，瞭解主要內容。反饋，抽生讀。
2、對照短文完成課後練習。做一題，反饋討論一題。
3、對照短文，檢查一遍。
4、閱讀短文的方法，講講應該注意的地方。
二、閱讀短文，完成作業。（總複習五1—4題）
1、讀短文按步驟獨立完成練習。
2、討論，校對。
3、糾錯，找出錯誤的原因，以便在後面的練習中改正。
教學目標：
1、能根據內容寫話。
2、能看懂圖意，寫一句通順、連貫的話。
教學過程：
一、看圖寫話。（總複習六第2題）
1、看看圖，讀一讀提示，想一想圖上講了一件什麼事情。
2、自己看圖編故事。
3、小組討論，看圖說話。
4、抽生說一說，集體評議。
5、寫下來，注意格式、標點符號，不寫錯別字。寫好後自己讀一讀。
6、批改訂正。
二、看圖寫話。（總複習六第3題）
1、看看圖，想一想圖上講了一件什麼事情。
2、自己看圖自言自語地說一說。
3、寫下來。
4、交流評議。
5、看看由哪些寫得不夠好的地方，修改一下。
6、討論一下，怎樣才能把看圖寫話寫得更好。