我和老師的故事徵文
在平凡的學習、工作、生活中，大家總少不了接觸徵文吧，徵文的結尾要或緊扣開頭，首尾呼應，或重申觀點，再次點題，或給讀者留下想象的空間等。還是對徵文一籌莫展嗎？以下是小編為大家整理的我和老師的故事徵文，希望對大家有所幫助。
我和老師的故事徵文1
在小學，師生“溝通”就意味著你做錯事了要請家長，於是，每個人都很怕這種溝通。一年前，我來到了晨光中學，這裡讓我改變了小學“老師就是權威”的看法，在這裡，老師和學生們之間能相互溝通，老師不僅會耐心細緻的開導你，還會在適時鼓勵你，當你失敗時，老師會和你一起分享成功的風帆，當你成功時，老師會和你一起分享成功的喜悅，當你因取得一點成績而驕傲時，老師會及時敲響警鐘，老師既是我們的良師，又是我們最真摯的朋友，讓我與老師溝通印象最深的一次是在那個晚自習……
放學後，我一直悶悶不樂，因為學習的壓力壓的我踹不過氣來，內心的壓抑，終於在這一天忍不住釋放出來，我這一天上課一直心不在焉，不想抬起頭來，我生怕讓別人看見我哭紅的眼圈，這個時候本應該堅強，可我不爭氣的眼淚總是不聽我的話，說好了不哭，可又止不住默默的流起眼淚來。終於熬到了下課，同學們都有說有笑，只有我，一言不發，我的好朋友發現我的異樣，一直陪我走進食堂，終於她忍不住小心翼翼的問了一句，你是不是想家了？我仍一言不發，眼睛呆呆地看著地面，漫無目的的慢慢走著，晚上我就吃了一張餅。、
夜幕降臨，天空在城市霓虹燈、路燈的輝映下，呈現淡淡的橘紅色，車流不息的馬路，來來往往的陌生人，在我看來又多了一分無助。今天正好是羅曼老師晚自習，我想請假回家休息一晚，羅老師細心的問我原因。這時，我將頭埋得更低了，說出來自己想回家的原因。羅老師的說道；“不要去想成績怎麼樣，這次考試只不過對你這個階段的一次檢測，沒考好沒什麼大不了的，下次我們再做好一點。再說了，我知道你是一個懂事的孩子，你父母他們也忙了一天……”我沒作聲，仍是小聲的啜泣著，要不這樣，我打電話，你來跟你父母說。“不要想那麼多，這是很正常的事，知道唄？”
我最終還是回去了，但老師的開導一直影響著我，我按老師的話，改進了學習方法，一步一個腳印，腳踏實地的在漫漫長途中走著，讓我改變了原本急躁的心情，還要感謝羅曼老師對我細心而又真誠的幫助及開導。
我和老師的故事徵文2
我總認為，那種慈祥溫柔而又不失嚴肅的完美老師，只有在報紙或者電視上才會出現，可沒想到，我會如此幸運的遇到徐愛英老師。
徐老師的眼睛很可怕，但是，有時她的眼神中又是對我們的寵溺，有是堅定如石，有時溫柔如水。有時又像溫暖的陽光，用柔軟的的光芒輕撫著我們。
徐老師很獨特，在我沮喪時，她不會用那些貧乏簡單的言語來鼓勵我,她會用她那充滿鼓勵的眼神看著我。這雙溫柔的眼神無時無刻不在提醒著我。每次只要一想起，我就覺得自己又充滿了能量。就是這鼓勵的眼神幫我取得了期末時的巨大進步。
在一次政治課上，雖然政治老師講的十分生動有趣，但是由於中午沒有休息好，我有些昏昏欲睡。正當我快睡著時，不經意間瞥了瞥視窗，徐老師那凌厲的眼神讓我頓時清醒過來。徐老師見我醒了，溫柔的朝我一笑，可是我就感到十分羞愧。快下課了，我很擔心老師會把我叫道辦公室裡去訓話，可是下課後，老師並沒有來，我不由得鬆了一口氣，但是下定決心以後上課再也不睡覺了。
春季的感冒總是那麼頻繁，而我也受到了感冒病毒的苶毒。正當我感到昏昏沉沉時，徐老師察覺到了我的異樣，摸了摸我的額頭便連忙將我送進了醫院。在醫院裡，我坐在醫院的長椅上，看著徐老師幫我掛號，領藥。忙前忙後的跑著。我的眼眶不由得紅了起來，可是我怕被徐老師看到，便生生的把眼淚憋了回去。
一切安排好，我坐在醫院的長椅上打吊瓶。這有些微涼的天，徐老師頭上竟有些細密的汗珠。我真想抬手幫徐老師擦一擦，可是有放下了手。徐老師沒有注意到我的小動作。看了看時間，細細的叮囑了我一番，還將手中唯一的一把傘塞給了我。還沒等我拒絕，便匆匆的跑了出去，消失了在了雨幕中。這一刻，我再也控制不住自己，眼淚傾瀉而下。
總有人將老師比喻成蠟燭，園丁，粉筆。可是我總覺得這些通俗老套的比喻怎麼也配不上徐老師。
徐老師不僅教會了我們豐富的知識。還在塑造我們的靈魂，用自己的言行，教會了我們一個又一個做人的道理。
其實不止徐老師。每一個晨光老師都是學生的慈母。也許你沒有察覺到老師對你的關心。但是可以肯定的是，每一個晨光的.老師都有一個揹包，裡面裝著每個學生，再沉再累也絕不放下。
我和老師的故事徵文3
來晨光已經快兩年了，我和她一起度過了400多個日夜，她的點點滴滴我都銘記在心。那天下午的最後一節課，她坐在講臺上，邊監督我們自習邊在電腦上製作什麼。我仰頭望著她，她的神情是那樣專注，也許根本就沒發現有道目光正在注視著她吧，我低下頭，繼續做我的事。再抬頭時，她竟睡著了！她左手託著腮，右手還握著滑鼠，面朝著電腦，雙眉微皺，我還以為她是在想問題呢！也許她是真的睡著了，所以手沒撐住，頭向下滑了一下，她猛地睜開雙眼，可能也是驚於自己的表現吧，她輕輕地搖了搖頭，又揉了會兒太陽穴，以保持清醒，然後接著完成電腦上的任務。
我突然想到那前一天的晚上，正是她的晚自習，她在講臺上批改作業，我望著講臺上的作業，愣住了，一堆又一堆，都近乎將她的面龐擋住，那可是幾個班的作業啊！我不禁在心裡嘆息：當老師可真辛苦！可她的表情十分平靜，沒有一絲厭倦，只是偶爾會皺皺眉，我想應該是改到了一本寫得不好的作業吧。時間一點一點地過去，晚自習很快就結束了，可她的作業，還有近乎一半沒改，她很平靜地說：“那個數學課代表啊，找幾個人幫我把這些沒改的作業搬到辦公室去，”然後又轉身對我們這兩隊人說，“你們直接回寢室吧，我還有點事，就不用在下面整隊了。”於是，我們和她，背道相行。我知道，她說的“有點事”就是那一堆作業，一堆啊！也許當她到家的時候，我們已經熟睡許久了，可第二天，她比我先到。
我從沒想過她會在自習課上睡著，我不敢想象，如果我一天只睡三、四個小時會怎樣，她睡著本是在情理之中，只是我從沒見過如此疲倦的她。她是那個我最敬仰的人，我的班主任劉英老師。她說，我們是她的動力，有了我們，再苦再累她也不在乎。她是守巢人，把一批批羽翼漸豐的鳥兒送上天空。也許多少年後，我們有了成就，不會想起那個為我們付出的她，但我相信，她不會後悔將那幾十年的青春獻給教師這個職業，我知道的，她不會後悔。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。
我和老師的故事徵文4
一轉眼，我已經上了初中。從小學一直到初中，我遇到過很多的老師，但是，從前遇到的老師在與我們交流時，我總是感覺老師們說話很生硬。與我們學生之間有很大的距離，我在那時也覺得師生之間也應有一段適當的距離的距離，但不應該是那麼大。所以，我也沒有嘗試再多與老師交流，也就養成了不愛說話的習慣。不管是對老師、同學或者是家長。
在上了初中之後，我本以為成績優異的四十中學會有一批老資質的老師，對於管我們非常有經驗。畢竟是“名師出高徒嗎！”但真正進入了四十中學，卻讓我大吃了一驚，這裡的老師幾乎個個都很年輕，個個都能與我們說笑，平易近人，這是讓我想不到的。
比如說我們的班主任，平時有說有笑，當然有時也會對我們發脾氣。我們的班主任同時也教我們生物。但是，在與做班主任的時候簡直判若兩人。
記得，在我們經歷的第一個“文化科技節”中。我參加了“趣味試驗”這項比賽。正巧，我們的班主任就是一位生物老師，我們比賽的試驗就是老師為我們設計的。這次比賽，老師幫了我們很大的忙。那天，我去借老師的隨身碟來列印資料，列印完之後，正巧碰上了老師也下班。我把隨身碟還給了老師，也順便和老師一起回家。
這畢竟是我從小學到初中第一次與老師一起回家，心裡當然很緊張，但是到了後來，我緊張的心情漸漸放鬆了下來。在與老師一同回家的路上，我和老師談得很開心，時間長了，我已經漸漸地把老師當作了我的朋友，我的一個知心朋友。雖然老師嘴上說很不瞭解我們，但是，我覺得老師瞭解我們的已經很多了，不知道為什麼，老師還是說很不瞭解我們。
在這一次經歷以後，我越來越想在我犯了錯誤的時候與老師一起交流，一起回家。因為我覺得在我犯錯誤之後，正好在與老師回家的路上承認自己的錯誤，並與老師交流。。而在我覺得我自己沒有錯誤時，我是最不願意與老師一起走的，因為，老師又會倒出我在從前的許多錯誤。
曾有一段時間，我與老師的距離一直在縮小，但現在，我與老師的距離又拉大了。又回到了小學那種說遠不遠，說近不近的距離。總是令我感到很不舒服。而我卻又不知道怎樣去調節，我現在，是最想與老師一起回家的時候，不是因為我要承認錯誤，而是我想再一次與老師交流，找回那一種感受，讓老師更多地瞭解我們。
現在我只是在上初中，我與老師的故事不會到此為止，我與老師的故事還會有很多，永遠也記不完。
我和老師的故事徵文5
晨光之所以有一批又一批的優秀生，是因為他們身後有一群負責的老師。而我很慶幸成為了晨光中的一名學生，認識了很多優秀的老師。我雖不能一一列舉，但我可以盡力描繪一位在我初進晨光，給予我印象最深的老師。
她看上去很嚴肅，其實她很和藹；她看上去很難接觸，其實她平易近人；她看上去雖不算美麗，但她的心靈很美好。她就是我的語文老師—―徐愛英老師。
我依稀記得我第一次見徐老師的場景。她剛進教室時，氣場很大〔至少我是那麼認為的〕，我完全被她震住了。剛開始，我認為她很嚴厲，不苟言笑，可事實證明，她很友好，友善，和她在一起會有一種親切的感覺。
她會在課堂上，為了提高我們的興趣，為我們拓展內容，她會陪我們一起笑，一起鬧，就如同我們的朋友一般。
其實，只要是老師，有慈愛的一面自然就會有嚴厲的一面，否則將要怎樣管理學生呢？
有一天上課，徐老師在講臺上滔滔不絕的講著課文，我正渾渾噩噩地聽著，還不停地“雞啄米”。我似乎聽到老師在叫我的名字，條件反射地站了起來，那一刻我腦子清醒了許多，聽到老師的問題之後慌忙地在腦子裡搜尋答案，可惜的是：由於沒聽什麼講什麼都不知道。頓時，我的臉紅得像一個熟透的蘋果，恨不得找一個地縫鑽下去。我不敢直視老師的眼睛，一直都是低著頭的。老師似乎明白了些什麼，說了我幾句便叫我坐下了。那一次是我上初中以來最害怕的一次，徐老師算是給了我點面子，這讓我的心平靜了許多。
事後，我一直都沒有發生過這種事了，我的成績也逐步穩定了。因此，我特別感謝徐老師，我可能是她最普通的學生，成績也算不上好，但是她在我的心中已經紮根了，讓我對語文產生了興趣，而且改正了壞習慣。
她雖然不是學校唯一的語文老師，但她卻是我的恩師；她雖然不是最聰明的，但他卻能夠給予我們開啟智慧之門的鑰匙；她雖然不是最突出的，但她卻是我心中最好的老師；她雖然不是最美麗的，但她卻是最善良的。這也是我第一次用如此長的篇幅讚美一個老師，雖然文筆不怎麼樣，但卻是我心中所想，也是我最真實的感受。
感謝你，我的徐愛英老師！感謝你，我的晨光老師！
我和老師的故事徵文6
來晨光已經快兩年了，我和她一起度過了400多個日夜，她的點點滴滴我都銘記在心。
那天下午的最後一節課，她坐在講臺上，邊監督我們自習邊在電腦上製作什麼。我仰頭望著她，她的神情是那樣專注，也許根本就沒發現有道目光正在注視著她吧，我低下頭，繼續做我的事。
再抬頭時，她竟睡著了！
她左手託著腮，右手還握著滑鼠，面朝著電腦，雙眉微皺，我還以為她是在想問題呢！
也許她是真的睡著了，所以手沒撐住，頭向下滑了一下，她猛地睜開雙眼，可能也是驚於自己的表現吧，她輕輕地搖了搖頭，又揉了會兒太陽穴，以保持清醒，然後接著完成電腦上的任務。
我突然想到那前一天的晚上，正是她的晚自習，她在講臺上批改作業，我望著講臺上的作業，愣住了，一堆又一堆，都近乎將她的面龐擋住，那可是幾個班的作業啊！
我不禁在心裡嘆息：當老師可真辛苦！可她的表情十分平靜，沒有一絲厭倦，只是偶爾會皺皺眉，我想應該是改到了一本寫得不好的作業吧。
時間一點一點地過去，晚自習很快就結束了，可她的作業，還有近乎一半沒改，她很平靜地說：“那個數學課代表啊，找幾個人幫我把這些沒改的作業搬到辦公室去，”然後又轉身對我們這兩隊人說，“你們直接回寢室吧，我還有點事，就不用在下面整隊了。”於是，我們和她，背道相行。
我知道，她說的“有點事”就是那一堆作業，一堆啊！
也許當她到家的時候，我們已經熟睡許久了，可第二天，她比我先到。
我從沒想過她會在自習課上睡著，我不敢想象，如果我一天只睡三、四個小時會怎樣，她睡著本是在情理之中，只是我從沒見過如此疲倦的她。
她是那個我最敬仰的人，我的班主任劉英老師。
她說，我們是她的動力，有了我們，再苦再累她也不在乎。
她是守巢人，把一批批羽翼漸豐的鳥兒送上天空。
也許多少年後，我們有了成就，不會想起那個為我們付出的她，但我相信，她不會後悔將那幾十年的青春獻給教師這個職業，我知道的，她不會後悔。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。
我和老師的故事徵文7
我們的班主任——易寶蓮老師是我們學習的合作者，也是我們最真摯的朋友，更像是我們的母親一樣。當我們犯了錯時，她與我們講道理，讓我們明白自己錯在哪兒，該怎樣改正。也許有時會責罵我們幾句，但是我們心裡都明白她那是為了我們好。
有一次，那是下午第四節課的時候，有人向老師彙報了一些事情，致使老師誤會了我。雖然經過我的解釋，老師相信了我，但也許是因為被冤枉的滋味不好受吧，我的眼眶有點溼了，漸漸的眼淚便落了下來。我的同桌安慰我，其實我當時並不需要安慰，但又不好意思跟她說，便隨她去了。誰知道老師看見了，便把我叫到了講臺上，老師說:“才一點小事就哭，以後在社會上怎麼辦？要學會堅強，不要動不動就哭。”老師的這番話激勵了我，雖然當時眼淚還是不止，但在以後，我變得更加堅強了，我再也沒有因為一件小事哭過了。
還有一件事，雖然不是我與老師的事，但是那件事讓我們全班都深有感觸……
那是初一的時候，我們班的一位同學到二樓平臺上（當時我們還在二樓）打掃衛生，可能是因為前一天晚上下了雨，不小心滑了一跤，把臉給摔破皮了。當老師知道後，她嚇壞了，趕緊帶著這位同學去了醫院，一貫堅強的她，眼淚早已充滿了眼眶。她也及時通知了家長，而家長聽了老師的道歉也很善解人意，讓老師不要自責，孩子自己也有錯。老師的擔心不僅僅是因為自己沒有照顧好學生，更是因為她早已把我們這個班集體的學生都當作了她自己的兒女。敢問，有哪個做父母的，看見自己的兒女受傷而不擔心的呢？回答當然是沒有。雖然在這件事之後，老師對我們管得更嚴了，但這是老師對我們人身安全的負責，我們也很感謝老師。
易老師是一位非常負責的老師，她雖然對我們管教嚴格，但那是為了讓我們以後能夠更好地融入社會。正所謂“吃得苦中苦，方為人上人”，沒有苦哪來的甜。如果我以後有所成就，我一定要感謝我的班主任———易寶蓮老師。因為，她教會了我許多許多……
我和老師的故事徵文8
在晨光的兩年學習生活中，我感覺到了小學時從所沒有的感動。在這裡學習的每一天都是充滿陽光的，而我也是那麼的快樂。晨光就像太陽，照亮了我的世界。晨光，是放飛夢想的地方，在這裡學習生活是如此的美妙，是因為這裡有很多好老師，而我也正好遇到了一個好老師。
易寶蓮老師是我們初二（3）班的班主任，也是我們的英語老師。在初一開學第一次看見易老師的時候，我認為她只是一個平平常常的一個老師。可在我與易老師的相處中，我發現我錯了。易老師不是一個平平常常的老師。
初一開學時，易老師說不讓我們在手上戴手飾，然後她也將自己手上的玉鐲拿了下來，對我們說：“人人平等，我不讓你們戴，我也不帶。”這件事讓我明白：我們的易老師是一個很公平的人。
記得在初一下學期的一天上午，那天是我打掃衛生，而班幹部卻給我分了很多活幹。我認為十分不公平，就與班幹部說明，可是沒有人聽我的。就在這時，易老師走了過來，問道：“這是怎麼一回事？”我把情況與易老師說明了。易老師想了想說道：“徐浩的活是多了，你們給他減去一些吧。”然後也指導班幹部應加強合理分工。這件事讓我十分感動。因為我英語成績是很差的，而易老師沒有因為我是一個差生就對我不公平。
我發現我真的遇到了一個很好的老師，易老師對待自己的兒女一樣對待班上每一個學生，她對待每一個學生多少公平的。在班上若發生一些不好的事情，易老師會讓犯事的同學自己站起來，然而對主動承擔責任的學生易老師不會多說什麼。易老師會因為他們誠實而不再生氣。易老師這樣的作風讓我媽班的同學養成了說實話的好品質。
易老師不僅僅是一個公平的老師，也是一個公平的老師，也是一個負責任的好老師。她每天七點不到就來到了學校，中午十二點半才回家，下午更是六點多才回家。我不敢說她是學校老師中最早或是最晚走的老師，但我敢肯定地說，易老師是一個很負責的好老師。我遇到了易老師是我的幸運。
易寶蓮老師，一個普通教師，她用自己的所作所為讓學生們知道了她不是一個平常的老師。她是嚴師，更是我們的慈母。
我和老師的故事徵文9
我最喜歡我的程宗偉老師,他教我語文。小學時我的語文成績最差，我也從不寫語文作業。但到了晨光之後，我的語文水平發生了天翻地覆的改變，或許這與程老師的幫助是密不可分的。
每當上語文課時，程老師總是面帶微笑不急不忙地走進教室，為我們帶來一種輕鬆的感覺。在語文課上，同學們一點兒也不拘謹，爭相回答老師的問題，課堂氣氛很活躍。在這樣的語文課上，我也投身其中，積極思考，享受這個過程。這些，也與程老師那奇特的教學方式有關。
上個學期一個課間，我們正在朗讀語文第三課《最後一課》。程老師面帶嚴肅的表情走了進來，緩緩地說道：“這節課，是我們最後一課。”啊！同學們都有些驚訝，難道程老師要調走。切！也有同學想到什麼，這是老師拿第三課和我們開玩笑。頓時，全班鬨堂大笑，氣氛瞬間被調動起來，但很快我們又安靜下來，認真聽老師講課。
其實，私下裡，我們都叫程老師叫“老程”。老師也知道我們這麼叫他，但他絲毫不在意，反而經常與我們開玩笑。還有,每當我們學習到一些難以理解的古詩文言時,老師總是用各種辦法讓我們更深刻的理解。他有時深情地朗讀，夾雜著一些古怪的音調和滑稽的動作，雖然他從沒打動過我們；有時也在黑板上，用各色粉筆畫出一幅驚世駭俗的畫卷，雖然他著實沒一點兒藝術細胞；有時也拿出一整節課的時間來演一次課本劇，他不但身兼“總導演”一職，而且是個十分投入的“演員”，雖然他的確沒什麼表演天分。但這些方法的的確確幫助我們更深入地理解課文，帶給我們一種身臨其境的感受。細心的我還發現，老師在給我們講作文時，總會將一些寫的好的同學名字報出來，而從不報那些寫的不是很好的學生的名字，並且都會寫上一針見血的評語。程老師的教學方式給予了我極大的信心，激發我學習語文的興趣。
程老師平日裡是個嚴格而和藹可親的老師，但若是碰到一些令他感動或震撼的事情，那他也是個隨心而發的性情中人。
在初一時的一節語文課，程老師正在給我們講課，忽然窗外落進來一隻小麻雀，全班都很好奇，程老師和同學們走近一看，是一隻連羽毛還沒長齊的小麻雀，它似乎受傷了，不能再飛。此時，程老師小心翼翼地將它放到講臺上，仔細觀察它。並且大發憐憫之心，要將它收養直到傷好再放生，還將這節課改成寫作課，讓同學們圍繞這隻麻雀寫篇小作文。而老師自己居然也寫了一篇文章，讀給我們聽，而且貼在了教室中，一次來教育我們。
來到晨光，我改變了許多。我的語文水平大幅提高，我驚奇地發現，以往都不會回答任何問題的我，竟然敢於在語文課上大膽直言了。曾經只會寫流水賬的我，竟主動去寫作了。這些，都要歸功於程老師了。現在，我已經愛上了語文這門學科，但或許我更愛“老程”吧！
我和老師的故事徵文10
他是戴眼鏡的，身材有些微胖，皮膚略顯深色，時常穿著黑色夾克，穿著一雙擦得很乾淨的皮鞋，笑起來顯得很親切——或許沒有什麼比這些更適合形容我們的班主任郭軼群老師。
他是真心關心班上的每一位同學，教學也很認真。而真正讓我感到深深的震撼的是，是在我最孤單，最無助，最絕望的時候，他給予我的幫助，讓我最終走出了那一段灰暗的歲月。
至今，我仍然清楚地記得每一個細節。是在去年九，十月份的時候，那段時間總是下著密密的冰涼的小雨，敲打著屋簷外的碧綠的芭蕉葉，“滴答——滴答——”。我的心情也是同樣黯然失色。總之，一路下滑的成績讓我曾經的豪情壯志灰飛煙滅。我曾經也想過奮起直追，但半個學期的努力最終換來的只是下降了二十名的名次，最終我還是心灰意冷了，不再抱有任何的幻想，只是懶洋洋地聊以度日。
一天早讀課的時候，我正一如既往地在抄作業。當郭老師站在我面前的時候，我完全沒有發現。等到我偶然一抬頭的時候，我發現郭老師正站在我面前，我慌忙地用語文書來掩飾。我以為他一定會罵我的，心裡一團亂麻。但郭老師只是看了我一眼，什麼都沒說就走了。
上午兩節課我一點兒也沒聽，心裡亂七八糟的。果然，課間老師把我叫到辦公室的時候，我惶惶然地一路跑過去的。而我沒有想到的是，老師並沒有斥責我，而是溫和地問：“這段時間你學習態度沒有原來認真了，是不是心裡有什麼事情？”這句話正戳中了我心事，我早已泣不成聲。郭老師有些驚訝：“我又沒有說你，你哭什麼啊？”當我把那些在心裡漸漸沉沒在陰暗處的心事說出來的時候，我意外有些輕鬆的感覺。郭老師安慰了我一下，緩緩地說出讓我如釋重負的話：“成績本身就是有起有伏，有輝煌，就必定有落魄的時候。始終想在高處，是不可能的。面對花開花落，我們能做的，始終只是保持一顆平常心。患得患失只會讓自己越陷越深。”最終，我是紅腫著眼睛走出辦公室的。
後來，郭老師陸續找我談了幾次話。如今，我早已走出了那段陰霾的歲月。我也漸漸恢復了信心，情緒漸漸穩定，在前段時間的期末考試中，取得了年級第四的好成績。如今想起那段曾一度以為不堪回首的歲月，早已雲淡風輕，甚至成為人生寶貴的經驗，也能夠坦然面對。
始終難以忘懷的是老師的恩情，始終滋潤著我的心田，讓我有勇氣從灰暗中走出來。以後，我會記住老師的訓導，努力向上，始終保持微笑。
我和老師的故事徵文11
鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長；魚兒感恩大海，因為大海任它遨遊；雄鷹感恩長空，因為天空教會它飛翔；我感恩我的老師，因為老師教我學習，教我做人。也許老師不一定都得在學業上讓我們如何的收益匪淺，或許她所賦予你的東西有的時候不那麼顯眼，但對於我們的成長卻有著不可量化的非常意義。她就是我的數學老師——吳燕老師。
吳老師給我的第一印象就是嚴格，因為我總是覺得這種教書很多年的老師一定都對學生要求十分嚴格。我看吳老師站在講臺前，她好像有一種能掌控全域性的風範，有點不怒而威的感覺。雖然她是女老師，但我潛意識裡就有點怕她，似乎很難接近。
剛剛上初中的時候，也許是習慣與小學老師的教學方式；也許是這個班數學的起點很高；也許是我來到陌生的環境裡有點自卑。我一直以來很有自信的數學成績卻一次又一次讓我失望，幾個單元下來，數學成績竟一直在中游徘徊，對於我這種總是追求完美的人來說，實在是個不小的打擊，因為周圍的同學或老師都不是很熟，我又不敢向他們請教，這讓我進退兩難。最後我終於下定決心向吳老師請教。剛進辦公室，吳老師便認出我來，老師可能不覺得有什麼，但對於我來說，老師能注意到自己這是一件很開心的事，頓時我就不那麼緊張了。吳老師聽了我的問題，極其仔細地給我講解，還邊做演算，在重要步驟重複講了好幾遍，末了又問我還有什麼不懂的地方。這樣細緻的講解好像一股暖流流過我心間，充滿了對她的感激，同時也讓我覺得要下定決心學好數學。
功夫不負有心人，我的努力得到了回報，因為逐漸適應了初中生活，數學成績蹭蹭蹭得往上升，老師也毫不吝嗇你的鼓勵和誇獎，我從不覺得只有批評教育才能讓學生努力，我認為其實讚揚和鼓舞更能使學生奮發向上，也許有的人說不辜負老師的期望太俗了，學習不都為自己，但是老師您不知道，當您表揚我的時候，我真的油然生起這樣的想法，我不想讓您失望！你的讚揚讓我充滿了信心，我覺得自信其實直接影響了學習成績，對我來說，能力不是問題，關鍵是有時我不相信自己的能力，有了自信，相信自己一定會做，結果真的做到了。
有一句話說得很好：人的一生如果碰到一個好老師，就是一生的財富。我不知用怎樣的語言來表達我對吳燕老師的尊敬和感激，我一直記得您給予我的幫助，我將用行動感謝您，感謝對我的教導。