教師敬業奉獻模範事蹟材料集合6篇
在平平淡淡的日常中，大家都用到過事蹟材料吧，事蹟材料不是單純為其單位和個人評功擺好，而是為了鮮明地體現和積極宣揚一種特定時代所需要的精神。相信很多朋友都對擬事蹟材料感到非常苦惱吧，下面是小編為大家收集的教師敬業奉獻模範事蹟材料，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
教師敬業奉獻模範事蹟材料1
何昌淑，女，四川華鎣人，中共黨員，1963年11月出生，1982年9月參加工作，現於華鎣市觀音溪初級中學田壩子村小任教。
1982年秋天，年僅18歲的何昌淑，懷著滿腔的熱情，走進大山，走進華鎣市觀音溪初級中學李子埡村小任教。當時那裡的辦學條件極差：海拔1500多米，四面環著高山，終年山風呼嘯，周圍雜草叢生，人煙稀少;不通公路，山路崎嶇難行，從山上到山下的鎮上，來回至少也要6個小時;教學環境簡陋不堪：一間破房屋當教室，講臺是一方凹凸不平的土臺子，黑板坑坑窪窪，早已泛白，加上幾張缺胳膊少腿的桌凳，這便是學校所有的教學設施。對剛步入教壇的何昌淑來說，除了要克服這些困難外，還要面對學生讀書熱情不高、學生家長不願送孩子上學的現實。山裡人不覺得教育很重要。他們認為“讀不讀書都一樣，看著太陽出來，揹著太陽下山，讀書還不如挖山種地”，所以失學兒童很多。這樣的條件，要留住教師，留住教師的心，談何容易!來這裡的老師總是來了即思走，難以安心，呆得最長的不過一年半載，短的只有一兩個月，甚至一個學期會換好幾位老師。缺教師，工作任務當然就重，一個老師常常要教兩三個班——複式教學。
要教書，首先要有學生教。何老師將動員失學兒童復學作為自己的第一項任務，她走社串戶，逐個宣傳動員，儘管道理講了一籮筐，山裡人總是陰沉著臉不理不睬，何老師就軟磨硬泡，一次不行，就去二次，兩次不行，就去三次、四次、五次…… 村裡老劉的女兒嬌嬌已經十歲了，早過了入學的年齡，但一直沒有上學教師敬業奉獻模範典型事蹟材料教師敬業奉獻模範典型事蹟材料。何老師三番五次到她家裡去動員，但老劉始終不鬆口。老劉那“女娃家上不上學無所謂”的觀念甚深，再加上家太窮了，負擔嬌嬌上學的費用很困難，所以何老師總也做不通他的工作，幾次都無功而返。一個星期天，何老師又翻過兩座山樑，到老劉家去動員，老劉遠遠看到何老師來了，趕緊把門關上。何老師敲門很久，不見開門，乾脆就在門口蹲了下來。一個小時過去了，兩個小時過去了，三個小時過去了……精誠所至，金石為開，門終於開了，何老師的誠心終於感動了老劉，答應第二天就送孩子到學校去。萬事開頭難，在何老師的不懈努力下，村民們陸續將學生送回到學校，空寂的山谷裡又響起了久違的讀書聲。
孩子們返校了，但實際困難又接踵而至。以前的桌凳早已破爛不堪，屋頂年久失修，睛天抬頭透過破洞可以看見藍天白雲，雨天水珠穿過漏瓦灑向學生課桌，師生只好戴著斗笠上課。一個個斗笠，匯成了山村教育最獨特的風景線，可這風景不但不能令人興奮，卻只有心酸!
孩子們總不能一直這樣上課吧?何老師暗暗打定主意，要迅速改變這個情形。於是，她多方求援，找來材料，請來工匠，發動學生和家長充當幫手，自己也挽上袖子，與大家一起動手修桌凳，上房補屋頂。一個星期後，桌凳修好了，屋頂漏洞補上了，操場平整了，孩子們終於可以正常上課了，何老師累得消瘦了一圈，可她卻開心地笑了。
李子埡村幅員面積廣，學生居住分散，要到校讀書，大都需要翻過一座座山嶺，淌過一條條大大小小的溪河。每當春夏時節，山洪咆哮，河水暴漲。學生的安全揪緊了何昌淑老師的心。每天，她早早地守候在河邊，將學生一個一個背過河，背了這個社的學生，又步行很遠去背那個社的，直到把所有學生都背過河，才安心上課。放學後，又將他們背過去教師敬業奉獻模範典型事蹟材料活動方案
常常累得腰痠背痛，甚至有幾次，她自己差點被急流沖走。但看到孩子們快快樂樂學習、健健康康成長，她打心眼裡覺得高興。
一到冬季，漫天大雪，寒風凜冽，教室四壁透風，孩子們凍得直打哆嗦。何老師看在眼裡、急在心頭，她毫不猶豫地拿出自己微薄的工資(當時她的工資每月只有幾十元錢)，買來比較厚的透明薄膜，將牆壁透風處一一釘上。課餘，她組織孩子們從山裡拾來乾柴，上課前，讓孩子們將柴禾燒一下，待濃煙過後，將火炭放進準備好的爛瓷盅裡，吊在課桌下取暖。
教師敬業奉獻模範事蹟材料2
餘老師自1994年以來一直從事高中英語教學工作，長期以來為適應時代的要求，她不斷認真學習先進的教育理論，不斷更新自己的知識體系，不斷拓寬自己的知識視野，是一名具有豐厚、系統的專業知識，具有紮實、實用的業務功底，能勝任各年級教學任務的優秀教師，贏得了學生、家長的信任和支援，得到了各級領導的充分肯定。20xx年獲武進市政府嘉獎，並連續被評為鄭陸鎮優秀教師、河三口中學首屆十佳青年教師，並在武進區教師基本功競賽（解題）和青年教師形象技能競賽中獲獎。
自1994年以來，長期擔負高中英語教學工作。無論哪項工作，她都全身心投入，發揮模範表率作用。在教學中，一直堅持“多鼓勵，多表揚”的原則，堅持“面向全體學生，扶持偏科生”的原則，用自己對英語的熱愛去感染著一屆屆的學生，所任班級的英語成績一直名列前茅。同時，餘老師還犧牲了許多休息時間為偏科的學生補課，精心輔導，得到了每屆學生的一致好評。從教近二十年來，每年的工作量都很大，任務重，但一直任勞任怨勤奮工作，取得了令人滿意的成績。
俗話說：“學校無小事，處處皆教育”。二十多年來，餘老師十分注意自己的道德修養，注意自己在學生面前的一舉一動，一言一行，努力在許多不經意的小事中，讓學生感受到老師的人格魅力。
學生曾這樣寫道：“餘老師，你是一株溫柔的常青藤，也許你很平凡，但你細密的綠葉卻為我搭建了一片天空，給了我向上攀登的平臺；也許你並不起眼，但你彎彎的脈絡卻一直延伸，深深地融進我的心裡，讓我有追求夢想的動力。你是我心中的橡樹，因為你的堅韌指引我前進；你是我心中的常青藤，因為你的溫柔給予我動力，感謝你，感謝一路有你相伴！”
另一名學生寫道：“你去澳大利亞回來後，經常在學校吃晚飯，然後備課，批改作業到天色晚了才回去。你說：‘這麼長時間不上課，都快忘了，當然要多花點時間。’認真負責是你不變的信念與執著。無論你面對如何肆虐的風雨和滔天的巨浪，在人生的風雨中，你總是笑著面對。感謝您，餘老師，感謝您教會我認真負責，教會我用一顆真摯的心去對待生活。”
精神需要精神的感染，道德需要道德的濡化，人格需要人格的陶冶，愛就是最好的教育。餘老師在平凡工作中詮釋著教師工作的偉大，彰顯著工作的價值和生命的責任，在平凡的崗位上創造了不平凡的業績。
教師敬業奉獻模範事蹟材料3
楊x老師忠於黨的教育事業，甘於奉獻，有高度的責任感和強烈的事業心。
她愛崗敬業，專心致志做好教學工作，並且有意識地在執教活動中積極探索適合的教學方法。關注學生學習的興趣，促進學生的積極思維，注重課堂成效。楊x老師能積極研究教材，教學內容雖然多年不變，但她還是根據學生情況、課堂落實情況等不斷修改教案、調整上課內容。教學模式也不斷追求新意，她的課堂充滿變化，串講、小組合作、辯論、誦讀等，她會根據課文的型別選擇合適的模式，也讓學生對於變化著的課堂產生興趣。再者，永遠不會滿足於課本內容。課堂上她會增設話題討論，從一事一議到一事多議、從書本介紹到詩歌鑑賞，作為課堂正式開始前的熱身。課堂上根據課文的需要，適當增補，以拓寬學生的視野，提升思想的高度。課後還會推薦一些文章給學生，增加他們的課外閱讀量。
最後，楊x老師還更新了對學生的評價機制。她意識到評價應該關注每個學生的成長，而不是扼殺他們的個性發展。於是開始實行多元評價模式。除了考試之類的總結性評價外，增加了面向過程的發展性評價，關注學生的學習過程和整體素養。楊x老師的語文課堂是充滿激情的，她把自己的思想和情感傳遞給學生，帶動他們一起思考和感受；她的課堂是內涵豐富的，語文課永遠不會只為了應付高考，更是讓學生們熱愛母語教學，學習經典篇目，提高人文素養；她的課堂是民主的，她願意傾聽學生們的聲音，並不會固執己見，只要是好的想法或者合理的解讀，都會予以中肯的評價。
為了切實提升課堂教學水平，楊x老師認真參加市區、學校師資培訓活動，她還在20xx年通過了華東師範大學在職教育碩士專業學位考試，並在兩年時間內完成了公共課和專業課的學習和考核，並於20xx年通過了論文答辯，獲得了在職教育碩士學位。本學期起，參加《基於教材的高中語文課程資源有效利用與開發的研究》專案組活動，以及校內的.《課堂教學創新的教師行為研究》。她深知教育工作責任重大，堅持學習，不斷更新理念，增強科學研究意識與能力，在實踐中提高自己的教學水平，讓學生和家長滿意。這幾年，楊x老師在長教杯教育、教學、教研等比賽中連連獲獎，從中可以看到她這幾年的進步。
而在教育工作中，楊x老師的班主任工作也有一定的成效並形成了自己的風格。她的班級中充滿著民主之風。班級工作和班級活動都充分徵求學生的意見，尊重每個學生的觀點，最大範圍的討論和交流。對於班級公約，也是學生自己討論、修改、制定；班級形成有自己特色的自主管理模式，每日，班級內會有值日班長組織、管理一天的班級工作，以班規來約束每個同學的言行，讓學生管理學生，學生服務學生，讓學生能對自己行為負責，以及管理服務他人。另外，高中生將要面對的是選課、高考、確立人生目標等一系列人生重大課題，難免會產生困惑。楊x老師能結合學校三生教育，給予他們一定的指導和幫助，使得他們高中三年過得充實而幸福。她教的六班在20xx年和20xx年分別被評為區先進班級和市先進班級。她自己也在20xx年長寧區第十屆德育工作研討活動中榮獲班主任基本功二等獎。
作為一名黨員教師，楊x老師也積極參加活動，比如，探訪學校退休老教師，瞭解他們近期生活情況和實際困難，給予他們關照；另外，在節假日，她還積極參加火車站志願者活動，併到街道報道，為街道居民服務，儘自己的一份力量。
大領導同志說過：我們的人民熱愛生活，期盼有更好的教育、更穩定的工作、更滿意的收入、更可靠的社會保障、更高水平的醫療衛生服務、更舒適的居住條件、更優美的環境，期盼著孩子們能成長得更好、工作得更好、生活得更好。人民對美好生活的嚮往，這就是我們的奮鬥目標，因為我黨的宗旨始終不變，那就是全心全意為人民服務，以優良的作風把人民緊緊凝聚在一起，贏得人民的信任，為實現黨的目標任務而努力奮鬥。黨員教師必須要兢兢業業，擔負好自己肩上的重任。
教師敬業奉獻模範事蹟材料4
光陰似箭，日月如梭，不知不覺我在教育這條光榮的戰線上已奮鬥了12個春秋。12年的教育生涯，我愛黨的教育事業，經常以一個優秀教師的標準嚴格要求自己，兢兢業業地去工作，熱愛學生，團結同志，在平凡的工作崗位上做出不平凡的的業績。深受學生、家長、同事以及領導、社會的好評。
一、愛崗敬業，無私奉獻
作為一名普通的人民教師，我始終把工作放在前位，在平凡的工作中默默奉獻，踏踏實實的教書育人，認認真真地做好本職工作，不辜負領導對我的信任。在教書育人上，認真學習新的教學大綱，以新思路新方法來指導工作，學而不厭，自覺加強專業知識和理論知識的學習，不斷對自己“充電”，提高教學水平和班級管理水平。以嚴要求高標準來衡量自己，不斷給自己施壓，工作之餘，敢於探究，鑽研新教材，認真學習分析每堂課成功在哪裡，哪裡存在不足，不斷總結經驗，不斷提高自身的教學水平。在教學中不是照本宣科，而是以各種教學方式，用學生樂於接受的方法來教學。對差生從不放棄，總是耐心輔導，一直到懂為止。
二、關愛學生，做好班主任工作
我深知班主任是一項任重而道遠的工作。“愛是開啟學生心靈的金鑰匙。”不能讓一個差生掉隊，我深信沒有管不好的學生，沒有教不好的學生，只有不會教的老師。我是這樣想的也是這樣做的。在我的三十多年的教學生涯中一直擔任班主任的工作，本學年度擔任三零三班班主任。在一次到劉同輝學生家做家訪時，他的父母常年在外務工，跟爺爺奶奶生活。他的爺爺已中風，透過和他奶奶談話中瞭解到該生在家有時跟爺爺動手動腳，他奶奶說他幾句也跟奶奶動手動腳。瞭解這一情況後，利用中午休息時間，把該生叫到辦公室和他談話，耐心教育他，給他講孔融讓梨的故事，以後要尊敬爺爺奶奶，你的爺爺生病了，要經常照顧他，要聽爺爺奶奶的話。要從小養成一個孝敬上一輩的良好習慣，做一個品質優秀的好孩子。後來透過電話與他的奶奶聯絡知道該生再也沒有對他的爺爺動手動腳過，還經常扶他的爺爺去走路，他的奶奶對老師非常感激。知道這一情況後，在班會上給他進行了表揚。同時進一步強調教育同學們在家都要敬重家人，尊重別人，做一個講文明懂禮貌的好孩子。班上有一位同學叫檀驚羽，因父母常年在外務工，跟爺爺奶奶生活。由於爺爺奶奶過分的寵愛，造成了孩子任性自私的性格，經常為一點小事與同學打架，因而進辦公室成了家常便飯。對該生不是體罰，而是利用下課時間找他談話，耐心教育他和同學之間要團結友愛，要想別人尊重自己。首先要學會尊重別人。通過幾次談話，使該生改掉了自己的不良習慣，並在班會課上給予表揚。本人在班主任工作中，兢兢業業，在08-09學年被學校評為先進班集體、優秀班主任。
三、堅持學習，與時俱進
作為一名教師，我深知學習是終身大事。只有不斷學習，才能在思想上與時俱進，在班主任工作上及教學上都要任勞任怨，不能馬虎。才能做一名合格的中華人民共和國教師。在三十多年的教育工作中，我始終堅持認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論，忠誠於黨的教育事業，在身份學習上，我也不甘落後，積極參加各類培訓進修學習，並順利過關。
一分耕耘一分收穫，辛勤的汗水沒有白流，由於不懈努力，換來了可喜的成績，我在平凡的崗位上做出了不凡的業績。但我不滿足，還要再接再厲，努力進取，在教育這片園地裡勤奮耕耘，奉獻我的終身，總之，我堅信“痴心一片終不悔，只為桃李滿天下”只要辛勤耕耘，揮灑汗水，一定能做一名更加優秀的人民教師，讓桃李滿天下!
教師敬業奉獻模範事蹟材料5
z同志自04年調入我校工作以來，注重思想品質修養，服從安排積極工作。常以校興我榮策勵自己。以校為家，把自己融入學校這個大家庭中。全心全意撲在教學工作中。愛崗敬業、負重拼搏；真誠做人、勤懇做事。
他始終懷著高度的工作責任感。在這幾年的教學實踐中，能針對學生的實際狀況結合新教材，不斷最佳化教學方法。力求深入淺出，精導細練。他總是牽掛著每個同學的成長，常利用空閒時間輔導學生，百問不厭，誨人不倦。全心全意撲在教學工作中，為提高教學質量盡心盡力。在09年高三教學期間，身患頸椎骨質增生，引發肩痛達半年之久。他仍然堅持工作，直到高考結束。所帶班級超額完成教學任務。被評為鎮先進教師。以實際行動體現我校團結實幹、負重拼搏、爭先創優的工作作風。
教書育人。在擔任班主任期間，以身作則，勤懇負責，堅持把各項工作做到位。堅持每天早上六點以前進校，晚上六點以後回家。早查宿舍，晚查作業。堅持品德為先，學習為主的方針。堅持做學生的思想工作，尤其是後進生工作。堅持與學生家長聯絡，堅持公開、公平、公正處理班級發生的每一件事情。關注每一個同學每天的成長。樹先進，揚正氣。滲透優秀品質，增強榮辱感，激發內驅力。潛移默化改變陋習，轉化學生的觀念。曾被評為校優秀班主任。在平凡的崗位上傾注對學生的一片愛心。
把工作當成事業。在家鄉發生5.12特大地震（汶川地震）後，自己房屋毀損，親人受災。當時妻子帶著不滿6月的孩子，驚恐萬分。因餘震不斷，房屋裂縫近2尺，樓房已嚴重傾斜。唯有迅速離開震區。但震後道路艱難，交通十分不便。在家裡多次催促回家的緊急情況下，為不脫離教學崗位，委託親友援手相救，千方百計化解困難，並爭取家人的理解。當個人困難與學校工作衝突時，仍能堅守工作崗位，能把工作放在首位，表現出良好的職業道德修養。
教師敬業奉獻模範事蹟材料6
二十年的春風秋雨，雲捲風舒，是她用心流淌過的每一天，猶如一股清新的春風吹拂在這個平凡的崗位上。教師職業平凡樸實，工作辛苦。然而就是在這個平凡的崗位上，她二十年如一日，踏踏實實，兢兢業業，嚴以律己，甘為人梯，實現著人生的價值，“敬業奉獻”就是她人生的寫照。
“把每一件平凡的事做好，就是不平凡；把每一件簡單的事做好，就是不簡單。”這是她最喜歡的一句教育格言。去年擔任高三畢業班班主任時，她不僅重視班級管理，營造高考氛圍，而且她時時刻刻關注著學生的學習和紀律情況。每天早讀開始前她一定已經站在教室裡了，每天總是在晚自修開始後才離開教室，每個大課間休息她都進班對學生進行耐心細緻的輔導。因為她相信，一個成功的班主任首先是一位勤快而細心的班主任，只有多接觸學生多溝通，才能多瞭解情況。她所帶過的班級兩次被評為常州市“先進班級集體”，多次被校評為先進班集體。她個人也多次被評為校優秀班主任。
她是一位學生信任的班主任，也是一位學生樂於與她交流的導師，總有導生會主動找她交流，因為她的臉上始終洋溢著親切的微笑，她喜歡與學生以平等的姿態進行面對面的交流與溝通，尤其是對那些“學困生”傾注了更多的關心，時常鼓勵他們，使他們找回自信。去年畢業的學生王萍在寄給她的新年賀卡中寫到：感謝您高三時對我的照顧和教誨！那時同學間的相處是那麼融洽那麼歡樂，而老師又是那麼令人尊敬，老師對我們無微不至的關懷以及嚴謹、一絲不苟的教學態度都令我折服…。
“為了每一位學生的發展”不是一句簡單的口號，而是一種教育品格，一種教學理念”。教師不應當只教會學生去利用課本來完成作業，而是應該讓學生“學會”學習。她深入鑽研教材，精心設計教法，不斷積累教學經驗。她堅持課堂教學改革，以學生主體，創設充滿情趣的課堂氛圍，使學生在愉快中得到發展，在發展中獲得愉快。她的學生都愛上她的課，在快樂中學習。她所帶班級在歷次高考中成績優秀，得到了學生、家長和學校的一致認可。她從不間斷對業務的鑽研和理論學習，積極參加校省級課題組活動，並積極撰寫論文有多篇論文獲一等獎。20xx年被評為武進區學科帶頭人。三次受到武進區人民政府嘉獎，多次被評為鎮“優秀教師”，20xx年被評為校首屆“十佳青年教師”。
一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上她付出的是汗水和淚水。雖然沒有轟轟烈烈的業績，但她在教育崗位上默默耕耘著，為學生做出表率，為新教師樹立了榜樣。她正是憑著自己的人格魅力，用自己的真誠和能力將責任托起，默默地演繹著自己平凡而又美好的人生。