【推薦】中班語言活動教案彙總8篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是小編收集整理的中班語言活動教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班語言活動教案 篇1
主要提示幼兒自制力差，往往出現行動與言語不相符的情況，透過讓幼兒找錯誤，提示幼兒在日常生活中約束自己的行為養成良好的行為習慣.
一、活動目標
1、幼兒講述圖中內容，並判斷小明的行為是否正確。
2、在日常生活中養成良好的行為習慣。
二、活動準備
圖片四幅，與內容相符。
三、活動過程
過程1：匯入。
老師講述：小朋友你們喜歡乖巧的小朋友嗎？今天老師給你們帶來了一位朋友，你們想認識嗎？他的名字叫"小明"小明他也想做乖巧可愛的好孩子，可是他是怎麼做的呢？讓我們來看一下吧！
過程2：幼兒看圖判斷小明的行為習慣正誤。
1、出示圖片，請幼兒看圖，說說每幅圖的內容，說說小明做的對嗎？
2、老師講述：小明在公園裡扯小女孩的髮辮，她不愛護和關心小妹妹，是不對的;小明向公園湖裡扔石頭砸戲水的小鴨，小明不遵守公共秩序，打傷動物也是不對的;小明走在大街上隨手隨地扔香蕉皮，不講究公共衛生，也是不對的；小明橫過馬路時，不走斑馬線所示的人行道，不遵守交通規則，是不對的。
3、請小朋友說說怎樣幫小明改正錯誤。
4、老師小結：幫助、關心比自己小的朋友，保護動物，愛護公共環境，遵守交通規則，這些都是一個好孩子應該做到的。
過程3：師生互動。
1、請小朋友說說自己的錯誤行為，其他小朋友好的行為。
2、老師小結：小朋友們要向好的小朋友學習，有錯誤時及時改正。
四、活動延伸
請家長配合，教育幼兒養成良好的日常生活行為習慣。
中班語言活動教案 篇2
活動目標：
1．根據故事記憶進行理解性辨誤和改錯。
2．嘗試創造性地使用問答句式表述並完成遊戲任務，在聽說遊戲中提高語言運用的敏感性。
3．認識做事情要耐心、細緻。
活動準備：
1．畫有各類商店的遊戲板。
2．商品的小圖片，乖乖熊和糊塗貓的圖片。
3．搭建模擬商店。
活動過程：
一、傾聽故事，回憶相關經驗，找出故事中的錯誤。
1．出示糊塗貓圖片，以"糊塗"一詞引出故事。
引導語：這是一隻糊塗貓，為什麼是糊塗貓呢？教師一邊講述故事，一邊按故事內容將商品放在相應的商店裡。
2．幼兒指出錯誤的地方，教師用"×"的符號註明。
3．幼兒正確地進行表述，教師調整商品擺放位置。
引導幼兒學說短句：這是什麼？是在什麼地方買的？
二、根據遊戲板，幼兒自己嘗試改錯和編故事。
引導語：你們每人有一塊遊戲板，看看上面有哪些商店和商品，裡面的商品放得對嗎？
1．幼兒自由觀察和調整。
2．幼兒和同伴相互交流講述。
三、愉快地進行購物遊戲。
引導語：今天我們幼兒園也開了不同的商店，你們可以去買自己喜歡的東西，但要記住你是在什麼商店買的。
1．幼兒自由地去商店選擇商品。
2．幼兒相互交流自己買的是什麼，是在什麼商店買的。
活動延伸：
1．區域活動：在生活區提供各種商店以及商品的圖片，讓幼兒將商品放在相應的"商店"櫃檯裡。
2．遊戲活動：在遊戲活動時開設故事中的遊戲場地，引導幼兒到正確的商店購買需要的東西。
3．家園共育：在日常生活中，多帶孩子到各種店裡的去，瞭解其特點。
4．日常滲透：教師提供表演的道具，幼兒在自由活動時間進行故事表演。
附：故事糊塗貓
看到糊塗貓從家裡走出來，乖乖熊高興地跑上前去打招呼："嗨！你昨天去哪裡了？""我和媽媽一起逛街去了。"糊塗貓興高采烈地向乖乖熊講了起來，"街上熱鬧極了，商店一家連著一家，什麼東西都有！"說著他從頭上取下小紅帽："看，這是從快餐店裡買來的。還有好多東西呢，走，去我家看看！"乖乖熊半信半疑，糊塗貓拉著他就走。
糊塗貓家裡添了好多東西呀！糊塗貓騎著一輛小腳踏車說："這是在文具店裡買的。"他拿出好多好吃的東西招待乖乖熊說："這是在玩具店買的。"他指著新桌子說："這是在食品店裡買的。"乖乖熊越聽越糊塗，瞪大眼睛看著糊塗貓。糊塗貓繼續得意地介紹自己家的新東西，他拿出漂亮的衣服和襪子說："這是在傢俱店買的。"他拿出各種各樣顏色的畫筆，一邊畫畫一邊說："這是在服裝店買的。"糊塗貓介紹得口渴了，拿出水果和乖乖熊一邊吃一邊說："這是在音像店買的。"最後糊塗貓拿出剛買的光碟和乖乖熊一起看，並告訴乖乖熊："這是在水果店買的。"聽完糊塗貓的介紹，乖乖熊把糊塗貓領到大街上。小朋友，你們知道乖乖熊要幫助糊塗貓做一件什麼事情嗎？
中班語言活動教案 篇3
學習目標：
1.認識消防員的制服、工具及其用途。
2.在參觀活動中認真觀察和思考，大膽提問。
活動準備：
1.《謝謝你幫忙》幼兒用書或電子書第 22 頁。
2.家長通知書、數碼相機。
活動過程：
1. 提前給家長髮通知書，告知他們參觀活動內容。
2. 出示幼兒用書或電子書第 22 頁，與幼兒討論消防員制服的特點、功能以及消防工具的用途，鼓勵幼兒提問並嘗試回答，
例如：
． 消防員制服的特點是什麼？
． 為什麼消防員的制服會反光？
． 消防員用什麼工具來滅火和救人？
． 氧氣筒有什麼用途？
． 防煙面罩有什麼用途？
3. 老師提議參觀消防局，觀察消防員的工作和裝備。
4. 參觀時，引導幼兒有重點地觀察，並鼓勵幼兒提問，對事先討論過的內容作出更正或補充。
老師可利用數碼相機拍攝參觀過程。
5. 回園後，與幼兒討論消防員制服的.特點、各種工具的用途等，老師可出示參觀的照片，幫助幼兒回憶照片的內容，讓幼兒用自己的方式（如繪畫）記錄下來。
6. 請幼兒把照片和自己記錄的內容貼在展覽區，大家共同分享和回顧。
活動評價：
1.能描述消防員制服的特色。
2.能說出消防員工具的用途。
3.能大膽提問。
中班語言活動教案 篇4
活動目標：
１．理解故事主題，懂得要愛護樹木。
２．知道朋友之間要互相幫助，互相關心，並要尊重對方。
３．初步瞭解樹木的用處。
４．引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
５．發展幼兒思維和口語表達能力。
活動準備：
１．活動教具：圖片（小羊．小牛．小猴．小鳥．娃娃），小樹背景圖．
２．實物：筷子．椅子．木鋼琴．筆筒．積木．
３．愛護樹木標記卡若干．
活動重點：
懂得朋友之間要互相幫助，互相關心，並要尊重別人．
活動過程：
一．引題．（引起幼兒興趣並匯入主題）
１．師：今天我們班來了好多客人，你們看是誰呀？
幼兒辨認一一回答．
２．師：那這麼多的東西到底用什麼做的呢？
幼：小樹／木頭
３．師：小朋友你們真棒！今天我就給大家一個有關小樹的故事．
有一棵小樹她想找朋友，它會找誰呢？讓我們一起去看看
二．出示背景圖，邊操作邊講述故事，並提問．
１．先講第一段和第二段，提問：
師：誰來了？它是怎麼做的？ 小樹喜歡它嗎？
２．再講第三段，提問：
師：誰來了？它是怎麼做的？小樹喜歡小牛這樣嗎？為什麼？
３．然後講第四段，提問：
師：小猴是怎麼做的？小樹喜歡和小猴做朋友嗎？
４．最後講第五段，提問：
師：誰來了？她是怎麼做的？
５．小結：
師：他們做的對嗎？為什麼？
師：那小樹到底有沒有找到朋友呢？
６．請小朋友仔細聽我把故事講完，提問：
師：你喜歡故事裡的誰，為什麼？
三．完整講述故事．
１．師幼一起講述故事一遍．
２．師：大家是怎麼向小鳥學習的？
３．師：那我們應該怎樣愛護小樹？
４．歸納故事題目．
師：請小朋友為故事想個好聽的題目
四．總結．
師：樹是我們人類的朋友，它不但能做好多東西，而且還能保護我們，如果樹排成一排，能擋住風沙，樹還能吸塵 吸噪音 美化環境的作用，所以我們一定要好好愛護樹木！
五．活動延伸
師：為了防止別人去傷害樹木，我們一起為小樹掛上標記吧！
活動反思：
幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬鬆的語言交往環境，鼓勵和支援幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說並能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
中班語言活動教案 篇5
活動目標：
1、能有順序閱讀話面，根據物體外形特徵、作用、動作、姿態等，學會用"又….又….的句型清楚地表達一個意思。
2、學習找自己的優點和能幹之處。
活動準備：
西瓜、蘋果圖片各一張，幼兒用書《語言》人手一本。
活動過程：
1、看圖片學習句型。
（1）出示西瓜，引導幼兒觀察西瓜特徵，學習用"又….又…"的句型說出西瓜的兩種特徵：如（西瓜又大又甜），重點強調"又….又…."。
（2）出示蘋果，引導幼兒用"又…又…."句型仿編蘋果特徵。
2、翻開《語言》第16頁，引導幼兒姿勢正確地並有順序地閱讀畫面，說出畫面上人與物的名稱。用"又…又…"的句型說出人與物的兩種特徵或作用及可愛之處。老師鼓勵幼兒大膽發言。
3、引導幼兒尋找自己的優點或能幹之處及性格特徵，用"又….又…"的句式說話，可以請幼兒當場表現自己特長。例如：我又會唱歌又會跳舞。我又活潑又機靈。
4、師生總結：今天我們學習了用"又….又…."的句型說以句完整的話。希望每個小朋友找一找自己的優點和能幹的地方，做一個有自信的好孩子。
中班語言活動教案 篇6
活動目標：
1、 認真傾聽故事，理解故事內容，學習詞語：嘲笑、竊竊私語、欣喜若狂。
2、 懂得要尊重別人的不同，學習欣賞差異。 活動重點：理解故事內容，並學習簡單的詞彙。 活動難點：學習欣賞差異，懂得尊重別人
活動準備：
1、 掛圖6號；《小朋友的書。我升中班了》
2、 磁帶及錄音機
活動流程：
一、教師分段講述故事，幼兒認真傾聽故事
1、講述故事前半部分，從開始至“那裡沒人取笑它們”
師：小朋友們，今天老師帶來一個故事，小朋友現在一起來聽一聽，聽完老師要提問的，請你們認真聽啊！
問：故事的名字是什麼啊？剛才我們故事才講了一半，那你們猜一猜接下來會發生什麼事情？
2、講述故事後半部分，從“突然”到結束。
師：剛才小朋友都猜了接下來會發生什麼，那我們現在一起來聽一聽故事的後半部分，是不是像小朋友們猜的那樣呢？
問：後來發生了什麼啊？
二、教師依次出示掛圖，完整講述故事，提問幫助幼兒理解故事內容
1、出示掛圖一。
師：小朋友看看這幅圖片，你們發現了什麼啊？提問：“奇怪的一對“指的是誰和誰？為什麼說鱷魚和長頸鹿是奇怪的一對呢？大家是怎麼取笑它們的？
師：現在我們一起來理解一下詞語“嘲笑”、“竊竊私語”、它們要表達的意思是什麼？
2、出示掛圖二。
師：我們一起來看看這幅圖，看看它們在回家的路上發生了什麼事？長頸鹿是怎麼幫助小鱷魚和鱷魚奶奶的？長頸鹿和鱷魚為什麼能順利救出被火困住的小鱷魚和鱷魚奶奶？這一次大家是怎麼看待他們的？
師：剛才故事中提到“欣喜若狂”很多小朋友不知道是什麼意思，那我們一起來學學，看看它表達的是什麼意思。
三、播放故事錄音，幼兒欣賞
師：小朋友，現在我們一起完整的聽一下這個故事。聽完後我請小朋友說一說自己喜歡鱷魚和長頸鹿嗎，為什麼喜歡它們？
四、教師總結
師：鱷魚和長頸鹿身高有很大差異，雖然看上去很奇怪，很特別，但是也很美。我們每一個認都有不同於別人的本領和才能，我餓美女應該尊重別人，欣賞別人，善於利用自己的本領去幫助別人
活動反思：
這次活動的主要目標是懂得要尊重別人的不同，學習欣賞差異。根據中班幼兒語言的發展特點，幼兒語音器官已發育成，5歲的兒童已基本上能對大部分簡單句按句法進行正確理解，還能用完整的句子較連貫地講述自己經歷的事，圖片上的內容，會有表情地朗誦兒歌和複述故事，能大膽、清楚的用語言表述自己的意見。
在活動中，讓幼兒瞭解每個人都有不同於別人的外表，但是每個人都有自己的本領，在尊重別人的同時讓幼兒知道要利用自己的本領去幫助別人。
這次的活動中還存在一些不足，諸如：對於一些較難詞彙如“嘲笑”“竊竊私語”，理解不深入，還似懂非懂，個別幼兒在看圖說話中，發音不標準，語句不連貫。
中班語言活動教案 篇7
學習目標
．學習欣賞名畫，初步發展藝術欣賞能力。
．嘗試用圖畫表達自己獨特的想法，發展創造力。
．樂於欣賞同伴的作品。
活動準備
．以大熊貓為造型的小擺設。
．《動物真有趣》幼兒用書或電子書第 21 頁。
．圖畫紙、彩筆或水彩。
活動過程
學習領域：
形式：小組
1. 引導幼兒欣賞大熊貓造型的小擺設，並模仿大熊貓的動作。
2. 出示幼兒用書或電子書，讓幼兒欣賞畫家安迪沃霍爾的作品《熊貓》，向幼兒提問：
． 大熊貓身上原來是黑色的部分，在這幅畫中變成了什麼顏
色？（紅色。）
． 大熊貓身上原來是白色的部分，在畫中變了什麼顏色？（粉
紅色。）
． 圖中的大熊貓在做什麼？（打鼓。）
． 猜猜畫家為什麼要這樣表現熊貓？（自由回答。）
． 你喜歡這幅畫嗎？為什麼？（自由回答。）
3. 提議幼兒畫大熊貓樂隊，每人畫一位大熊貓成員。
4. 繪畫完成後，請幼兒介紹自己的作品，然後與同伴交換作品欣賞。
5. 老師協助幼兒把作品剪下來，一起貼在展覽區。
活動評價
．能欣賞並在老師的引導下說出藝術品的主要特色。
．能用圖畫表達獨特的想法。
．能欣賞同伴的作品。
中班語言活動教案 篇8
活動目標：
1、學會觀察繪本，瞭解爸爸的各種愛好及他勇敢的性格特徵。
2、透過觀察誇張、變形的圖畫，能用比喻句型“我爸爸像……一樣……”說說爸爸的本領。
3、讓孩子體驗父子親情，愛自己的爸爸。
4、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
活動準備：
1、經驗準備：事先了解爸爸的外貌，興趣愛好，爸爸的本領等等，並且製程小卡片書。
2、物質準備：多媒體課件PPT。
活動過程：
一、出示繪本，激發興趣
教師：（出示課件）今天老師帶來了一本繪本，這是書的封面，看看封面上有什麼？爸爸穿了一件怎樣的睡衣？你們猜猜這會是一個怎樣的爸爸？
二、結合課件，理解繪畫內容。
（一）觀看課件前半部分，感受爸爸本領大。
1、教師：到底是怎樣的一位爸爸，我們一起來看看。（播放課件前半部分，講故事）
2、教師：爸爸棒在哪裡？（出示平鋪圖）那誰來用1個好聽的詞說說。（教師總結：是個。。。的爸爸）注：幼兒之間的互動
（二）觀看課件後半部分，感受爸爸的變化。
1、教師：（出示馬的圖片）看，吃早飯的時間到了，爸爸吃得像？（馬）你怎麼看出來這是爸爸？一樣？（多）注：比劃動作多
2、教師：（出示魚的圖片）爸爸又像誰了？我爸爸像魚一樣。。。（做動作）
3、教師：那還會畫些爸爸的什麼呢，誰來猜一猜爸爸還會像什麼？到底會畫爸爸像什麼？現在請你到桌子旁邊輕輕地拿起書一頁一頁地閱讀書的後半部分。
4、幼兒自主閱讀書的後半部分。教師巡迴指導。（看完後）現在請你坐在椅子上和旁邊的小朋友討論一下像什麼？能不能用我們的句式“我爸爸像。。。一樣。。。”說一說。
5、幼兒回答，教師出示相應的圖片。
6、教師：我爸爸真的很棒，他還很多才多藝（繼續播放課件）
7、教師：你們喜歡這位爸爸嗎？如果他是你爸爸你想對他說什麼？
三、烘托主題，抒發情感
教師：我們的爸爸的確很普通很平凡，可在我的眼中他就是我心中的太陽。我很愛他，並且他也一定很愛我。現在我們一起來完整地欣賞一下這個繪本。
四、發揮想象，給爸爸“畫像”
教師：這本書的作者給位爸爸畫了很多的畫像，（出示“爸爸”畫像）老師也給自己的爸爸畫了張畫像，並且我覺得啊我的爸爸像牛一樣的勤勞，那如果請您給自己的爸爸畫張像，你會畫他像什麼？（引導“像…...一樣…….”）句式。
活動反思：
由於在本次活動前已經對於爸爸的外貌特徵，興趣愛好，爸爸的本領等等情況有了充分的準備，可以根據製成的小卡片上的內容對於爸爸進行相對準確的描述，小朋友們對於爸爸也就更有話可說，更加願意說。用固定句型表達爸爸的特徵與第一次相比有了進步，能夠表達出自己所要表達的內容，也能夠根據自己爸爸的特點創編內容，而不是單純的重複繪本中的句子，這點事值得肯定的。