【必備】美術教案範文彙總7篇
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，藉助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎麼寫才好呢？下面是小編為大家整理的美術教案7篇，希望對大家有所幫助。
美術教案 篇1
教學目標：
1．認知目標：讓學生初步瞭解重複構成的要素和構成形式，瞭解重複構成在生活、生產等領域裡的廣泛應用。
2．技能目標：學習和掌握重複構成的方法，能利用摺紙滴彩等簡單易行的方法創造有趣的重複圖形。
3．情感目標：透過學習讓學生主動發現、體驗生活中重複圖形的美感，提高對設計藝術的認識。
教學重點：
教學重點：瞭解重複的變化規律，感受重複的形式美感；掌握基本形構成重複的構成方法。
教學難點：掌握重複的變化規律，設計有新意。
教學方法：自主、討論、探究、合作。
教學準備：
教具準備：教學、實物材料等。
學具準備：實物材料、筆、紙、顏料、
教學過程：
（一）激趣匯入：
1、我知道同學們的一個秘密，你們放學後都喜歡看電視，是嗎？今天上課之前老師先給大家放一段影片，希望同學們每天都有一個好心情！
播放影片《千手觀音》，讓學生欣賞，（這是一群聾啞人表演的千手觀音，這個節目曾經轟動一時，讓人過目不忘！）
2、讓學生談一談觀後感。
3、師說：想知道老師的感受嗎？兩個字“震撼”，給我印象最深的是：那麼多重複的手臂，真是太美了！揭示本課的學習課題和學習活動的主要內容。
我們今天就來學習有關重複的美。板書《重複的美》
（二）新授內容：
1。引導階段：
重複，同學們明白是什麼意思嗎？（連續出現。）
2、談話理解
①說：生活中的重複現象。
②找：校園中的重複現象。
③賞：自然中的重複現象。
④思：我們找到的重複現象，是否還是自然現象？
總結：自然界→重複→尋找規律→重複構成設計，引導學生回憶生活中的重複現象，感受重複構成在生活中的運用，欣賞重複構成整齊、有序的美感，領悟生活與藝術血脈相連的哲理。
3。探究階段：
教師領學生用撕紙的方法制作一件簡單的重複作品。
小組為單位，利用課前收集的實物材料（例如一盒回形針、一盒圖釘、一包螺絲、一把紅辣椒等），構想兩三種不同的重複構成方案。
漸變重複：透過欣賞漸變重複構成作品，引導學生髮現漸變重複的基本規律。
（欣賞漸變重複圖片）
對稱重複：透過欣賞對稱重複構成作品，引導學生思考對稱重複的設計方法。
（欣賞對稱重複圖片）
欣賞重複圖片激發創作熱情。
4。實踐階段：
引導學生運用多種方式進行重複構成練習，能力較強的學生鼓勵其將構成作品進行再次構想，使之成為某一主題藝術作品的主畫面。
5。評價階段：學生展示作品，自評、互評，教師總結性評價。
（三）拓展延伸：欣賞《閱兵式》提升民族自豪感
板書設計
重複的美
自然界———重複———尋找規律———重複構成設計
漸變重複 對稱重複
美術教案 篇2
教 學目 標
知識與能力目標：認識理解繪畫在平面上塑造形體空間，以及引發豐富聯想的本質特徵。
方法與過程目標：能夠,出表現空間感的両，運用空間元素表現不同的視覺效果。
情感與態度目標：大膽嘗試運用錯視原理進行空間創意。
教學重難 點
物體的體積感以及畫面的空間感。
處理畫面的空間感覺。
教 法學 法
欣賞、分析、歸納、表現
一、匯入課題
1、馬格利特是比利時超現實主義畫家，他的這幅畫對人們習以為常的認識提出了質疑。
2、問題：畫布上的風景真的是窗外的風景嗎？
3、結論：畫布上的風景——窗外風景在平面（畫布）上的影像，是藝術家按照一定規律運用形狀、色彩和明暗等元素塑造畫面空間的結果。畫面縱深感是怎樣形成的？
二、講授新課：
1、體積：引導分析《楔形浪》和《完全》兩幅作品。形狀的遠近變化和體積的塑造可以在平面上表現出空間的縱深感。
2、遮擋：《層巒疊嶂》的近、中、遠景形成層疊關係。
3、近大遠小：《風景》中田野上的草垛的大小、明暗變化等透視關係、前後遮擋關係表現了縱深感。比較《寧靜的小鎮》，它們表現空間關係的方法有什麼相似之處？同樣，《阿賽斯的馬路》和《聖.塞維翰N.3》兩幅畫就是近大遠小的不同形式。
三、結論
點、線、面、體積的組合能夠製造畫面縱深感。三組圓點呈現出遠近關係的視覺感受，你能總結其中的規律嗎？
結論：除重疊關係以外，還體現了大小、色彩純度、明暗差異等關係。線是點的延續，長短、粗細、疏密、方向等變化也能構成前後縱深空間。
《橋》作品中橋上縱橫交錯的桁梁編織了一幅豐富的空間畫面。桁梁近粗遠細變化、間隔近寬遠窄變化向遠方消失，形成透視現象。
《色彩構成A》用抽象的幾何形進行位置、重疊關係的排列，營造懸浮、行進的動感空間。
四、作業
模仿《色彩構成A》的構成，選擇簡單圖形或幾何形做組合排列，表現出畫面的空間感，並標示主題。
五、教師巡迴指導
六、總結歸納
美術教案 篇3
第1課 培養審美的眼睛——美術鑑賞及其意義教學設計
一、 教學目標
本課作為高中整個美術鑑賞教學的開，對後面的教學具有指導意義。透過本課的教學，使學生初步瞭解什麼是美術鑑賞、美術鑑賞的一般過程和特徵，以及學習美術鑑賞有什麼意義，由此掌握美術鑑賞的方法，培養學生“審美的眼睛”。
二、教學的重點與難點
本課教學的重點：培養審美的眼睛，掌握美術鑑賞的一般方法，認識美術鑑賞對於個人未來人生髮展的重要價值和意義。
本課教學難點：主要是如何結合例項講清美術的主要分類方法、美術鑑賞的概念和美術鑑賞的一般過程或方法。
三、教學方法
講解法 多媒體教學
四、教學過程
（一）匯入新課
同學們，世界上有這樣一個地方，它收藏了許多舉世聞名的作品，其中有一幅作品它的微笑被後世人稱這神秘的微笑，有誰知道這幅作品的名字？它被收藏在哪？（學生回答：《蒙娜麗莎》 盧浮宮）有沒有同學去過？現在我們就一起走進盧浮宮（播放影片《盧浮宮之旅》）。
當我們看到各類美術作品時，大家可能會疑惑，這些作品哪些是好作品，畫的什麼內容，為什麼要這樣去表現？如果你有這樣的疑問，這其實就涉及到美術鑑賞的問題，因為提問正是鑑賞的開始。
同學們自讀課本第２到６頁，思考以下問題：
1、什麼是美術鑑賞？如何進行美術鑑賞？
2、美術作品的門類有哪些？
3、美術鑑賞的意義與價值？
（二）講授新課
１．出示圖片《天安門廣場》《黃山日出》
提問:面對這些景觀有何感受？
學生回答：壯觀、崇高、神聖
教師：兩種不同的美: 一種是自然景觀；一種是人文景觀。
培養審美的眼睛有兩個途徑： 一是欣賞大自然；如：黃山、九寨溝瀑布等。
二是欣賞第二自然——由人創造的藝術品。 如:天安門周圍的建築、藝術家的作品等。
２．話題１：什麼是美術鑑賞？ 怎樣進行美術鑑賞？
出示張萱《搗練圖》和 米勒《拾穗》，思考：兩幅作品有什麼相同點和不同點？
學生討論並思考。
提示：從以下五個方面進行分析：
主題內容
年代
材料
歷史背景
作者創作意圖
學生回答：相同點：都是一勞動婦女為題材
不同點：前者：貴族婦女 平和優雅的美 畫
後者：貧窮婦女 讓人產生同情 油畫
提問：為什麼同題材的作品而給人的感受不同呢？
教師：《搗練圖》的作者張萱處於盛唐，他是唐玄宗時期的宮廷畫師，“練”是一種絲織品，剛織成時質地堅硬，必須經過沸煮，日曬漂白，再用杵搗，最後才能使絲綢變得柔軟潔白，畫中分成三組，搗練、理線、熨燙，還有一個年少的女孩淘氣的從布底下竄來竄去，可見當時社會穩定，人民生活水平提高，沒有血腥的戰爭和激烈的社會矛盾，因此畫面平和優雅。《拾穗》是１９世紀法國畫家米勒所畫，畫中３個貧窮的農婦正在撿拾麥田裡散落的麥穗，因為當時法國正處貧富差距加大，階級矛盾尖銳的時期，米勒本身出生在農村家庭，從小在農田裡長大，這也決定了他以後的審美取向，歌頌勞動者質樸、勤勞的美德，永遠散發著泥土的氣息。
以上對兩幅作品的分析實際上就是美術鑑賞的全過程。我們在欣賞作品和針對作品思考解決以上問題的過程，其實就已經進行了美術鑑賞。
出美術鑑賞的概念：美術鑑賞就是運用我們的感知、經驗和相關知識對美術作品進行感受、體驗、聯想、分析和判斷、從而獲得審美感受。
怎樣去鑑賞？具體地說，就是要弄明白一件美術作品的作者、創作年代、材料、語言形式和表達內容、以及作品產生的社會歷史背景等等。
３．話題２：美術作品的門類有哪些？
請學生們從課本中找出答案並大聲朗讀出來，教師出示圖片讓學生們更深入瞭解。
教師：
根據其藝術門類劃分為：
繪畫、雕塑、建築、設計（工藝）、書法（篆刻）、攝影等六大類。
繪畫按材料和功能：油畫、畫、水粉畫、水彩畫、版畫、年畫、壁畫等等。
雕塑按空間：圓雕、浮雕。
設計按內容和材料：服裝設計、工業設計、廣告設計、環境藝術設計、傢俱設計、頁設計等。
出示郎世寧《白駿圖》徐悲鴻《奔馬圖》和韓美林《奔馬》進行比較分析，談談這三幅作品的造型手法有什麼不同？
按形式語言上劃分為： 具象藝術 意象藝術 抽象藝術
４．話題３：美術鑑賞對我的人生真的那麼重要嗎？（美術鑑賞的意義與價值）
衣、食、住、行只是最簡單的生存層面，它們都離不開美術，自然也離不開美術鑑賞。
我們來看一下美術作品帶來的價值與功能。
美術從誕生之日起，就承擔著自己的社會角色。它的價值與功能主要體現在三個方面：
● 認識功能 ● 教育功能 ●審美功能
認識功能：
透過美術作品的內容或形式，認識不同時代、不同文化、不同民族下的人們的生活、歷史、風俗、觀念等。 如張萱《搗練圖》
教育功能：
美術作品的內容和主題對觀眾形成和道德上的感染和影響，以培養人們對待自然、社會、人生以及自我的態度。如董希文《千年土地翻了身》
審美功能： 培養人們對美的事物、美的形式的辨別力、敏感性和感受力。如《根扎南國》 吳冠中
（三）課堂作業：
從本書中選取一件你最喜歡的美術作品，進行鑑賞並填寫鑑賞報告單。
鑑賞報告單
作 品
年 代
門類（材料）
形式語言
時代背景
表達內容
（四）教學：
藝術來源於生活。培養審美的眼睛，可以更好的觀察生活中的藝術。這節課，我們為培養一雙審美的眼睛奠定了初步的基礎。另外，還請同學們注意，要能欣賞千奇百怪的現代藝術，還必須樹立全新的藝術觀念，在此基礎上，平時多看多分析，定會使審美的能力得到更好的提高。
教學後記：
本課是美術鑑賞的第一課，學生們對美術鑑賞課比較陌生，首先對於新課程改革要做一個介紹，並簡要介紹《美術鑑賞》這本教材。這節課，教師講解比較多，我結合多媒體出示圖片，同學們都比較感興趣，然而，有些班級的學生仍膽子較小，不敢回答，有些班級的學生比較積極，並踴躍回答問題。我發現，教師的引導相當重要，當學生回答不上問題時，要學會從不同角度去引導學生開口，直到引匯出他們說出答案。這一節課，我出示了一道課堂作業，主要是檢驗學生們對於鑑賞知識瞭解多少，因此，在講解知識點時，儘量將這些專業術語講得淺顯易懂，這對於以後的學習是至關重要的。上完一堂後，我感覺課堂上要多多師生互動，儘量讓學生踴躍去回答，才能激發他們發揮一定的想象力，提高他們的審美能力。
美術教案 篇4
教學目標：
1、認知目標：透過本課學習，瞭解裝飾畫的特點，感悟裝飾畫帶給人的美感。2、技能目標：透過學習，能用富於變化的線條創作一幅裝飾畫。
3、情感目標：培養學生熱愛生活、熱愛自然的情感及對美術學習活動的興趣。
教學重點：
裝飾畫的特點及表現方法。
教學難點：
如何表現出裝飾畫的特點。
教具準備：
高麗紙、圖畫紙或刮畫紙，水粉工具等。
教學過程：
一、匯入新課
展示幾幅用石膏版製作的線條比較豐富的裝飾畫作品，提問：你喜歡這些作品嗎？為什麼？
二、講授新課
1、提問：你知道它是在什麼上畫的嗎？欣賞課本上的《樂園之夢》作品。提問：這幅畫給你什麼感受？
2、課件展示人物形象、鳥、植物，分析線條及形象特點。
3、出示課件，欣賞丁紹光的其他作品，分析哪些地方進行了誇張、變形、色彩有什麼特點，表達了畫家的什麼感情。
4、欣賞《風》提問：你喜歡這幅作品嗎，為什麼？ 小組探究。
5、提問：這些作品中運用了哪些顏色對比？給你什麼感受？分析課本第11頁左邊的學生作品，提問：調色有什麼特點？
6、老師示範一幅作品。鉛筆起稿、水粉著色。
三、佈置作業，提出要求
用富於變化的線條創作一幅風格別緻的裝飾畫。
教師輔導：輔導學生完成作業，解決學生遇到的困難，並給予指導和幫助。重點：構圖、線條的組織以及顏色的設計.
四、展評作品
組織學生進行作品展示，並評價。
五、課後拓展
出示部分用對比色畫的小粉畫，引導學生回家進一步實踐。
教學反思：
第二課時
教學目標：
1、認知目標：瞭解裝飾畫的表現方法，感悟裝飾畫帶給人的美感，製作裝飾畫。
2、技能目標：能用富於變化的線條或色彩創作一幅裝飾畫。
3、情感目標：培養學生熱愛生活、熱愛自然的情感及對美術學習活動的興趣。
教學重點：
學習裝飾畫的表現方法。
教學難點：
表現出裝飾畫的特點。
教具準備：
高麗紙、圖畫紙或刮畫紙，水粉工具等。
教學過程：
一、匯入新課
提問：隨著社會的發展，我們現代人的居住環境得到了很大改善，裝飾畫起到了那些美化和裝飾作用呢？為什麼？
二、講授新課
1、組織學生討論：裝飾畫和寫實繪畫有什麼不同？學生討論、交流彙報。
2、展示一組裝飾繪畫的圖片，引導學生分析圖片，說出裝飾畫具有哪些裝飾作用。學生分析、討論。
三、佈置作業，提出要求
創作一幅風格別緻的裝飾畫，表現出自己的`感受。
教師輔導：輔導學生完成作業，解決學生遇到的困難，並給予指導和幫助。
四、作品展評
組織學生進行作品展示，並評價；教師點評。
五、課後拓展
引導學生回家進一步實踐。
教學反思：
美術教案 篇5
課時：1課時
課型：綜合探索課
教學目標：
1.選用不同的材料，透過看、想、撕、貼、泥塑、繪畫等方法，進行房子的造型設計與製作，培養學生的動手能力，體驗造型活動的樂趣。
2.引導學生敢想敢說，培養學生的語言表達能力。
3.培養學生耐心細緻的習慣，加強學生品德教育。
教學重點：以多種材料，大膽想象，自由繪製不同的房子。
教具：彩紙、剪刀、膠水、彩筆、橡皮泥等。
教學過程：
一、故事匯入，激發興趣
一、故事匯入
師：同學們，你們有誰聽說過或看過白雪公主和七個小矮人的童話故事呢？
生：(略)
師：這麼多同學都知道哇，你們的課外知識真豐富，你們都喜歡故事中的哪些人物呢？為什麼？（生答：略）老師也和你們一樣喜歡他們，可是現在的白雪公遇到了一些煩惱，這是怎麼回事呢？原來老師剛剛接到白雪公主打來的電話，說他的好朋友七個小矮人的家已經年久失修，破爛不堪，再也經不起風吹雨打了，於是白雪公主想幫助他們，可是她又沒有學過美術和建築設計，所以想請大家幫幫忙。你們願意幫助白雪公主實現這個美好的願望嗎？生：(願意)
二、引導分析
1.探究：同學們的想法真好值得大家學習，那我們應該怎麼幫助她呢？生：(略)很好，設計一個外形漂亮、色彩豔麗的房子。那到底如何設計呢？現請同學們以小組為單位進行討論，同組互說想法。
2.小組討論交流：
?首先了解房屋的結構，房子由哪幾部組成？
(門、屋頂、窗)
②你準備設計一個什麼形狀的房子？可進行大膽想象。(生自由討論，互說想法，給作品起好聽的名字)
三、欣賞作品，拓寬思維
1.師出示作品，請生說一說，都選用了哪些材料製作？(師指名回答)
2.你們也帶來了不同的材料，看一看，想一想你們打算怎樣製作房子？採用什麼方法？(是畫？還是泥捏？撕貼？)你準備選用哪些顏色進行裝飾、打扮你設計的房子？(小組再次討論，互說想法做法，師指名回答)
四、鼓勵創新，合作交流
1.根據學生個性差異、能力，讓生自由選擇撕、貼、捏泥、繪畫等方法，構思設計製作不同的房子，大膽創新。
2.學生合作交流，師聽，適時展評、指導（依據學生能力，進行輔導幫助，使每個學生能享受成功的快樂）。
五、展示作品，共同設計，總結評價
?組織學生進行評價欣賞，介紹自己作品。
2.師生一齊動手，擺出一個美麗的城堡，起一個名字（板書《童話裡的小屋》）
六、結束語：
我們一起來參觀一下童話裡的小屋吧，同學們一邊參觀，一邊想：白雪公主和七個小矮人收到這份禮物會怎樣感謝我們呢？（生：略）他們住進來以後的生活又會是怎樣的呢？（生：略）他們幸福、快樂，你們高興嗎？（生：略）那我們就高興地唱起來，為白雪公主他們、也為我們今天的幸福生活而歌唱吧！(放音樂“幸福拍手歌”，師生互動)
美術教案 篇6
活動目標：
⒈認識蠟筆，瞭解蠟筆的使用方法。
⒉初步認識紅、黃、藍三種顏色，感受使用蠟筆的樂趣。
活動準備：範例、幼兒用書，蠟筆。
活動過程：
一、談話匯入。
⒈出示整盒蠟筆。小朋友知道小盒子裡住的是誰嗎？小盒子裡住著蠟筆寶寶。（一起學說：蠟筆寶寶）每個盒子裡都住著各種各樣顏色的蠟筆寶寶。你覺得該怎樣開啟盒子？先讓幼兒說說。和幼兒一起觀察盒子，發現盒子上有兩個釦子。再請個別幼兒來開啟盒子，師給予講評：他打不開盒子，誰來幫幫忙？開啟盒子的時候要把盒子上的兩個釦子往外拉，不能用嘴巴咬，還要看清盒子上有圖畫的要放在上面。你們都看到蠟筆寶寶了嗎？（看到了）小朋友想不想請蠟筆寶寶和我們小朋友做遊戲啊？想！幼兒和蠟筆寶寶玩一玩。認識紅、黃、藍三種顏色、瞭解握筆的正確姿勢。我們就請蠟筆寶寶和我們玩一玩吧！幼兒自由地和蠟筆寶寶玩一玩，師指導幼兒的握筆姿勢，提醒幼兒不畫到紙的外面。用完一支就放到盒子裡，不能放在盒子的外面，和別的小朋友的蠟筆混在一起。
⒉（教師找出紅色蠟筆。）老師找到了一個蠟筆寶寶，請你也找出和老師一樣顏色的蠟筆寶寶來。你知道這是什麼顏色嗎？（紅色、不認識）這個蠟筆寶寶就叫“紅蠟筆”。我們和紅蠟筆一起玩一玩。（邊塗邊說：來回來回輕輕塗）紅蠟筆塗出了什麼顏色？（紅色）紅蠟筆累了，我們把它送回家。
你們認識黃蠟筆嗎？把它找出來。我們和黃蠟筆也來玩一玩。（邊塗邊說：來回來回輕輕塗）黃蠟筆塗出了什麼顏色？（黃色）黃蠟筆累了，我們把它送回家。
⒊還有一個蠟筆寶寶也想和我們玩。噢，它是藍顏色的蠟筆寶寶。藍蠟筆想跳舞了。（教師示範從內由外圈，邊圈邊說：圈呀圈呀輕輕圈）藍蠟筆圈出了什麼顏色？（藍色）藍蠟筆累了，我們把它送回家。
二、結束遊戲。
今天蠟筆寶寶和小朋友玩的真開心。現在我們把蠟筆寶寶蓋子蓋好送回家！小朋友都把寶寶送回家了。我們再把它們的小房子蓋蓋好、排排隊。（給予適當表揚）
美術教案 篇7
教學目的：
1、訓練學生根據命題記憶，想象，並有繪畫形式表達出來的能力。
2、鼓勵學生觀察生活、熱愛生活，體會生活之美。
教學重點：
培養學生的想象力和創造力。
教學難點 ：
訓練學生根據命題記憶，想象的能力。關於色彩的應用。
教具：
放大範圖若干張。
教學過程
一、組織教學
二、講授新課。
1、啟發談話
畫筆是小朋友的好夥伴，我們常常用它描畫心中的夢想。可是小朋友知道嗎？小畫筆也有自己的夢想和故事呢！。今天我們就請小朋友說說，畫畫他們的故事好嗎？板書課題《小畫筆的童話》
2、讀畫
書本上有許多美麗的圖畫其中小畫筆的一家畫的小朋友和小畫筆快樂地玩耍。畫筆和天上的小星星-----畫筆像樹木一樣的生長。這幅畫和畫筆小樹林畫得有點相似，這幾幅畫都把畫筆擬人化，突出他們的可愛和實用。欣賞範圖：小畫筆愁眉苦臉，原來它們抱怨主人不好好愛護它們，把它們弄得遍體鱗傷，有的還折斷了。這幅畫教育我們什麼？
生：……
3、作畫步驟
(1)先劃出小畫筆或小朋友的基本形。
(2)添畫出畫筆的花紋，還有四周的環境和背景。儘量表現出情節。
（3）將整幅圖塗上鮮豔美麗的顏色。
三、巡迴輔導
鼓勵學生創造性地完成本課作業 。幫助一些有困難的學生。
四、進行小結
表揚畫的好的學生，把他們的作品給全班同學欣賞。指出不足之處。