尋找生活中的道德細節教案
作為一名教師，常常要根據教學需要編寫教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的尋找生活中的道德細節教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學目標
1.懂得良好的道德風尚靠無數道德細節構成。
2.懂得在日常生活中講文明、懂禮貌關係到整個社會風尚。
3.認識自己的權利和責任。
教科書分析
參見第178~179頁
教學準備
教師在課前透過“不是我扔的”這一故事，瞭解學生可能產生的想法。
教學活動及過程
1.匯入。教師與學生一同欣賞教科書第78頁上方呈現的'假日小隊拍攝的三個畫面，並且請學生髮表意見。朗讀第78頁中間的課文。
2.小組探究。教師為學生朗讀教科書第78頁“不是我扔的“這一小故事。然後將學生分成小組，透過討論後形成意見。
3.交流與講解。每個小組發表自己的意見，應允許同一小組有不同的意見。由於學生的年齡特徵和經驗水平，可能許多學生很自然地會認為向老爺爺說明真實情況很重要，教師應當肯定這種意見的合理性。然後引導他們理解：其實是不是這個叔叔扔的並不重要，愛護環境、自覺養成維護環境的行為是最可貴的。
4.同桌評價。以同桌兩人為一組、溝通達成一致意見，最後正式填寫。
5.教師總結。鼓勵學生按照活動中所總結的內容行使自己的權利，承擔自己的責任，做合格的小公民
給教師的建議
1.學生對“不是我扔的“這一故事的理解，很可能會十分關注叔叔是“冤枉”的，對此，教師要幫助他們提升的：環境的清潔才重要，至於是誰扔的在此並不值得追究，自覺地維護環境才是重要的。
1.認識水平受侷限，針對學生的相互評價，可能會出現偏激或不屬實的情況，並因此會影響部分學生的情緒，不利於達到活動目的，所以，教師可建議學生將別人的評價內容，在課後與家長或同學進行交流，如果大家看法一致，則要虛心接受，如不符則要引以為戒。這樣在學生有情緒時，家長也可以及時進行疏導。或建議學生運用前面學過的解壓方法進行自我心理調節。
家庭作業
看了同學給自己寫的評價，把自己的感受寫下來。
評價建議
觀察學生在活動中的表現，並做記錄。