中班語言教學活動：小豬嘟嘟學跑步
活動目標：
（一）認知目標
1、透過電腦多媒體教學，激發幼兒參與講述圖片內容的積極性。
2、透過語言表達圖意，培養幼兒思維的敏捷性，語言的連慣性。
（二）情感目標
透過鼓勵幼兒大膽自信地講述畫面內容，理解圖書中所表達的內容，知道做什麼事情都要堅持才能取得成功的道理。
活動重難點：
引導幼兒透過觀察畫面細節，理解故事內容。
活動準備：
故事大書，PPT，多媒體。
活動方法：
1、觀察法
2、講述法
3、表演法
活動過程：
（一）開始部分。
教師和幼兒隨《快樂小豬》的音樂入場。
（二）基本部分。
一、出示繪本，介紹圖書名稱，認識書中主要人物，激發幼兒的興趣。
師：老師請來了一個新朋友，看看它是誰？
這是小豬，它有一個好聽的名字叫嘟嘟我們和它打個招呼吧。
小豬嘟嘟很可愛，它可愛學習了，他要學習一個新的本領，猜猜是什麼本領？
二、初次閱讀PPT，幼兒欣賞《小豬嘟嘟學跑步》的課件，瞭解圖畫書的內容。
——出示PPT1：小豬嘟嘟看見誰在跑步？他覺得跑步真是太“？”了（引導幼兒學習詞語“帥”），他也想怎麼樣？
——出示PPT2：看看小豬嘟嘟在幹什麼？小朋友們都來學學跑步的動作（學習用身體表現詞語）。跑步累不累呀？你怎麼知道小豬嘟嘟跑步累呀？？（引導幼兒觀察圖畫細節：小豬嘟嘟流汗了）小豬嘟嘟說：“哎，真累呀，還是回家睡覺吧”
——出示PPT3：小豬嘟嘟想起了誰？（山羊老師）山羊老師是怎麼說的？（學習詞語：堅持）。
——出示PPT4：小豬嘟嘟是怎麼想的？？他一定要跑到哪裡？（引導幼兒觀察圖畫細節：山頂）。
——出示PPT5：誰飛來了呀？（引導幼兒用動作表現小蝴蝶）怎麼對小豬嘟嘟說的？
——出示PPT6：誰又蹦蹦跳跳的追上來？（引導幼兒用動作表現小兔子）他對小豬嘟嘟怎麼說的？
——出示PPT7：路過水塘，誰看見嘟嘟跑步？（引導幼兒用動作表現小青蛙）他又是怎麼說的？
——出示PPT8：斑馬跑來了，他對小豬嘟嘟又是怎麼說的？
——出示PPT9、10：要是你聽了這麼多小夥伴的話，你會怎麼想？怎麼做呢？？嘟嘟又是怎麼想？怎麼做的`？（學習詞語：嘲笑）
——出示PPT11：觀察圖畫，看看，嘟嘟成功了沒有？你怎麼知道嘟嘟成功了？（引導幼兒觀察圖畫細節）。
三、完整觀看PPT，加深對故事的理解。
——提問：故事的名字叫什麼？
——教師根據課件生動的講述故事。
——教師引導幼兒用動作來表示故事情節，學說故事中小動物和嘟嘟的話。
——引導幼兒提煉故事主題，明白做什麼事情都要堅持才能取得成功的道理。
四、結束活動
引導幼兒大膽表述自己的想法，領會故事的內容。