關於目標作文合集9篇
在平凡的學習、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編整理的目標作文9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
目標作文 篇1
只要目標還在，即使折了翅膀，心還會飛翔。——題記
不可超越的大師，因為有目標，最終在沉默中成就了輝煌。“天才即使不是生在極端貧困的階層，也是生活在非常艱苦的階層。老天好像硬要讓這樣的階層比其他階層出更多天才似的。”他不是貝多芬，他是波濤洶湧的；他不是莫扎特，他是天資灼人的；他不是肖邦，他是婉轉悠揚的。巴赫，雖出生於音樂世家，卻命運坎坷。九歲喪母，十歲喪父，家境貧寒。可是，他心懷目標——他要執著的追逐音樂，並願為音樂獻出自己的一切。於是，他在深夜，在月光下把心愛的曲譜一筆一劃的抄下來。視力下降，他不怕；一場又一場長達四五個小時的演奏，面對他人的刁鑽和，他也不怕。他如飢似渴地學習音樂，最終達到了完美的境界。
令人敬仰的女孩，因為有目標，最終在堅韌中鑄造了成功。四歲，本該是一個孩子的花樣童年，本該每天都充斥著歡聲和笑語，可是，一場突如其來的車禍使她的命運偏離了軌道。她失去了雙腿，成為了一位殘疾的女孩。她哭過，痛過，可還是因目標而堅強了起來。她的第一個目標是走路。於是，半個皮球，兩塊木板，成了她這一生的“雙腿”。她的第二個目標是上學。每天長途跋涉去學校，時間長了手上磨了泡，可仍舊堅持著。她的第三個目標是參加殘奧會。於是，她每天都在游泳池裡練習，勤奮，堅強，最終拿了冠軍。
而我，不是巴赫那樣的天才，但也很幸運，沒有“皮球女孩”那樣悲慘的人生。可是，我也有目標，我也有著巴赫與“皮球女孩”那樣的堅定信念和執著精神。因為我知道，人生來一無所有，所有的一切要靠自己去奮鬥。所以，我輕輕擦拭眼角的淚痕，挺起脊樑，衝破絕望。我相信，平凡的我一定會因目標而創造一段不平凡的人生。
只要目標還在，枯葉就一定會狂舞秋風；只要目標還在，心靈就一定會搏擊長空；只要目標還在，我就一定會靚麗青春，尋找自己的香格里拉！
目標作文 篇2
你要是在心中構建了一座宏大華美的城市，就應該伐木、砌牆，現在就付諸行動。
你與我都是旅行者，是人生道路上的同行者。“現在就付諸行動”理應成為我們共同的信念，用雙腳丈量大地，描繪心中風光無限的路線圖。
不尚空談，行動起來。沒有實踐，一切美麗的設想都將只能是夢幻泡影，無本之木，無水之源。趙括的竹簡上書寫著一首首波瀾壯闊的戰爭史詩。在純粹理論搭建的世界裡，趙括披堅執銳，戎馬倥傯，馳騁於萬里疆場。但在現實中，他的空談卻讓其命喪沙場，險令其父一世英名盡毀。可憐的聖西門與傅立葉，以作為反面教材的始作俑者的獨特姿態而永載史冊。他們又何嘗不渴望構建如理想國般的世界？然而，他們並沒有找準目標，缺乏行動，僅僅侷限於空想與空談。古人常雲：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。心動不如行動。行動令夢想充實豐富，觸手可及。
時不我待，現在行動。機遇往往只敲一次門，關鍵在於我們能否抓住他的尾巴。食品設有保質期，而機遇沒有保質期！行動不可無限延後。高考迫在眉睫，夢圓象牙塔需要現在就付諸行動。災情就是命令，福島上熾熱的核反應堆容不得日本人民半點猶豫，需要現在就付諸行動。十二五的藍圖已繪就，民族富強民主的百年夢想需要我們抓住可大有作為的戰略機遇期，現在就付諸行動。明日復明日，明日何其多。嘆世間懦弱之人，不停地為自我設定時間的柵欄，行動的藩籬，能止之乎？
認準目標，付諸行動。思想有多遠，我們就能走多遠。旅行者緊攥手中的車票，人未至已意無窮。那多少次令他輾轉反側，魂牽夢縈的美麗之景呵！不是無問津者的桃花源，不是虛無縹緲的蓬萊仙閣，而是實實在在的心靈的棲息地。
奧斯特洛夫斯基說：“當我回首往事，我不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧。”付諸行動，我們不會碌碌無為；現在就付諸行動，我們不會虛度年華。
目標作文 篇3
今天是元旦節，“元旦”，“元”有開始之意“旦”指天明的意思。元旦便是一年開始的第一天。
在過去的一年裡，我收穫最多，有學習上的，也有人生上的
在去年裡，看昔日的好友已離我遠去，我還停留在原地，心中不禁生出一股悔恨及一股愧疚。在新的一年了，我在心裡暗暗的下了決心，雖然表面的我看起來是那麼的玩世不恭，桀驁不馴。但在我的內心深處，卻埋藏了一股堅定的信念，那就是——拋棄自身的惰性，錘鍊自己，使之有實力！我相信，只要經過我的不懈努力，我就能克服了自身的惰性，邁向了那條模糊而又清晰的成功之路，雖然現在的我並不是站在巔峰，但在我的前方，還是有一片黑壓壓的人群，擋在了我的成功路上。為了超越他們，我只有更加的努力，奮盡全力去拼搏，才能走到最後。
“他們不久就會發現了，如果希望戴上船長的帽子，駕駛事業的輪船。人格與說話的能力，比起拉丁河知識及哈佛大學的文憑比起來，更為重要！”這是成功學大師戴爾。卡耐基的一句名言，也是我的座右銘。在過去的一年裡，我遭到不少同學的討厭，但浴火重生才是鳳凰！在新的一年裡，我所能做的就是端正自己，改變他們的看法。我要讓他們知道，我，胡贏日，不是一個遭人唾棄的人，相反的，我是一個不甘人後的人，我要成為一個受人尊敬的人。我要浴火重生，我要變成鳳凰！
在當今社會里，公平是不存在的，你擁有什麼樣的力量，別人對你就有什麼樣的態度，你就可辦成什麼樣的事。所以，在新的一年裡，我給自己定下了兩個目標，那就是站在巔峰，無論是學習還是人生，我要成為強者。我要成功。噢，我將乘風而去了！
目標作文 篇4
一、 “遵照課標，準確定標” 亟待補課
“作文難教”，難在何處？
我們原生態作文教學研究課題組認為：從總體上說有兩點，一是學情不明，二是教學不得法。
學情不明的表現是教學要求過高，脫離學生學習作文的實際。教學不得法的表現是很多老師的教學仍然是傳統教學的“以教為主”“順教而教”，還需要從改變教學觀念做起，改革自己的教學，做到“以學為主”“順學而教”。
老師們普遍存在課標意識不強、 教學目標不清楚的問題。其表現是：
1.認識上，課程定位不準，目標“越位”（要求過高）。很多老師不清楚作文教學目標的整體性、階段性和連續性，分不清低段寫話和中高段的習作，小學階段習作和初中學段寫作的教學要求，甚至把一般寫作要求混同於小學生要學習的要求。把習作當成了一般的作文，把一般寫作方法當做了小學生要學習的寫作方法。
2.在技術上，不會設定符合課標精神和學生實際的教學目標。不能獨立設定符合學生學習實際的教學目標。教學目標內容不準確，目標表述不恰當。
3.在實施上，目標意識不強，不會導教、 導學、導評。
案例一
人教版三年級上冊第二單元“語文園地二·習作”這樣說：
我們身邊有許多熟悉的人，他們身上有許多值得寫的事。這次習作就來寫熟悉的人的一件事。先想一想打算寫誰，寫他的哪件事，把這件事想清楚，再動筆寫。寫完以後，可以讀給你寫的那個人聽，請他評評寫得怎麼樣。
一位老師預設了這樣的教學目標：
① 寫清熟悉的人的一件事，明確熟悉的人有哪些。
② 初步學會觀察熟悉的人身上最突出的特點，透過典型事例，體現這個人物的性格特點，努力做到語句通順，用詞得當。
③在寫事的過程中，指導學生大體寫清人物的動作、語言、神態及心理活動，將事情寫具體。
三年級學生最需要的是學習最基礎的寫法。這次作文要求“寫熟悉的人的一件事”，首先就選好要寫的人的事情，按一定順序把這件事寫清楚，做到語句通順。這位老師一看到“寫熟悉的人”，就誤以為是學習寫人的作文，就按自己習慣了的認識確定教學目標，教給學生選取“典型事例”，寫出“性格特點”還有“人物的動作、語言、神態及心理活動”，做到“內容具體”。課標規定的的中年級習作重點目標“樂於書面表達”和“不拘形式地”“寫清楚”都被老師忽視了，課本提示的寫作過程和交流互評也都沒有寫進去，而交流互評恰恰是課標提出的第二學段的一個習作目標。
這種情況就是教學目標“越位”或“缺位”的現象。“越位”就是超越課標精神和學生最近發展區，提出過高的目標要求。“缺位”就是缺少了課標規定的不可缺失的教學目標。教學目標“越位”、“缺位”了，作文怎能不難教？
案例二
人教版四上第三單元作文
課本要求：
寫童話。自己選擇幾種動物，或者是幾件物品，以它們為主人公，想象一下，它們之間可能會發生一些什麼事，編成一個童話寫下來。也可以寫你續編的小木偶的故事。
一位老師設定的教學目標：
1.在回顧童話故事的基礎上了解童話的特點。（瞭解童話知識的目標）
2.發揮豐富的想象，編寫童話故事，有深厚的寫作興趣。（編寫童話和學習情感的目標）
3.在編寫童話的活動中，感受童話的魅力， 激起學習童話的`興趣。（學習情感目標）
是不是可以改成這樣——
1.以動物或者物品為主人公，展開想象， 編成一個故事寫下來。也可以寫自己續編的小木偶的故事。（內容目標）
2.能按一定順序把故事情節寫清楚，學習把最有意思的內容寫得具體一些。（表達目標）
“越位”的目標造成學生不會寫，加上不能“順學而教”，結果是學生學不會、學不好，作文怎能不難教？
走出“作文難教”的困境，老師們亟待補上“遵照課標，準確定標”這一課！
教材也存在問題——
老師們雖然在教案裡都寫上了教學目標，但是不知道怎麼確定和表述教學目標。很多老師只能模仿或者照抄教參裡的教學目標，但是各版本《教師教學用書》裡的作文教學目標也存在著種種缺陷，有的連可模仿照抄的樣本都沒有。
案例一
人教版小學語文《教師教學用書》
三年級上冊全冊《說明》中提出的習作教學目標：
11．留心周圍事物，樂於書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。願意將自己的習作讀給他人聽，與他人分享習作的快樂。
【分析】
這個目標只是摘錄“語文課標”的第二學段習作目標，用來代替了學期目標，而且要求很不全面。課標第二學段習作目標是四年級結束時的要求，對三年級上學期明顯過高了。我們應該把這個學段目標分解到各年級的各個學期，並根據三年級上學期目標來確定本次作文的教學目標要求。
還有，本冊教參裡各組教材的內容中都沒有提出習作教學目標。
二、基本認識：教學目標十分重要
1.有效教學必須回答如下三個問題：
（1）你把學生帶到哪裡？
必須有準確的教學目標。
（2）你怎樣把學生帶到那裡？
必須有一定的切合學情的教學過程，採用“順學而教”的教學策略、方法。
（3）如何確信你已經把學生帶到了那裡？
用科學的評價方式和準確的教學目標為標準評估學習結果。
2.什麼是教學目標？
定義：教學目標是透過教學對學生行為變化（學習結果）的預期。
教學目標是教學的靈魂，支配著教學的全過程，並規定教與學的方向 。
（詳見另一則“小學各年級每學期習作/寫話教學目標”篇）
3.教學目標的主要作用：
導向：導教、導學、導評
激勵：激勵學生積極主動學習
評價：用目標為標準評價學習過程和結果
調控：根據評價結果，發現教學的失誤和不足，及時反饋給學生，做有效的矯正和補救，保證教學效果。
4. 語文課程目標的特點
（1）體現語文課程性質
（2）整體性、階段性和連續性
（3）三維目標綜合表述
（4）課程目標是面向全體的保底目標
5.教師制定的語文教學目標的特點
（1）目標內容多有差異
（2）三維目標綜合表述
（3）目標解釋呈現多元
（4）目標表述難以精確
三、設定教學目標的訣竅
1. 確定目標的三個依據
（1）依據課標 全面理解，準確把握，注意整體性、階段性和連續性。
（2）依據教材 深鑽教材，準確解讀，用好教參。
（3）依據學生 準確分析學生實際，即學習情感前提、知識技能前提、學習過程與方法（策略）前提。
2.目標表述要努力做到：
（1）三維目標綜合表述。
（2）學習水平表述應有層次。
知識與能力：1.知道；2.應用；3.綜合。
情感態度與價值觀：1.興趣；2.喜歡；3.熱愛。
（3）學生主體，儘量使用外顯性行為動詞。
不是“讓學生……”，而是學生“能……”。
（4）明確具體，可操作可測評。
案例一
人教版四上第三單元童話作文的兩個教學目標
教參提示說：
本組的專題是“中外童話”，圍繞這一專題，教材選取了不同作家、不同風格的4篇童話，安排了以讀童話、編童話、講童話、演童話為主要內容的綜合性學習，“語文園地三”的其他內容也圍繞這一專題安排。
特別要注意的是，對童話特點的認識要把握適度，要從本班學生的實際出發，不要拔高要求；另外，相關知識的瞭解也要同一篇篇生動的童話故事緊密聯絡，不要過於抽象。
口語交際 習作
……
寫童話。自己選擇幾種動物，或者是幾件物品，以它們為主人公，想象一下，它們之間可能會發生一些什麼事，編成一個童話寫下來。也可以寫你續編的小木偶的故事。
說童話……
演童話……
一位老師設計的教學目標：
1.在回顧童話故事的基礎上了解知道童話的特點。
2.發揮豐富的想象，編寫童話故事，有深厚的寫作興趣。
3.在編寫童話的活動中，感受童話的魅力，激起學習童話的興趣。
我設計的教學目標：
1. 以動物或者物品為主人公，展開想象，他們之間可能會發生一些什麼事，編成一個故事寫下來。也可以寫自己續編的小木偶的故事。能按一定順序把故事情節寫清楚，學習把最有意思的內容寫得具體一些。
2. 學習修改自己的童話，和同伴交流分享。
目標作文 篇5
目標，是一個人上進的動力；目標，是一個人絕處生活的希望；目標，是與行動並存的。
一個人，倘若沒有了目標，他就會碌碌無為，不思進取；一個人沒有了目標就如同鳥兒被剪掉了翅膀，樹苗離開了水和陽光，魚兒離開了大海，花兒沒有了花瓣一樣。
你若沒有了目標不，沒有了前進，那麼你就是懶惰的第一個目標。一個人要是找到了自己的目標，就如同一個生物在沙漠中找到了水源一樣，就像一個即將死去的人看到了生的希望。
我當然也有我自己的目標，我的目標是：在今後的日子裡，我希望我的每一天都是快快樂樂，學業有成，健健康康地度過。光有了目標還不行，還需要努力拼搏，去追求這個目標，生活並不會是一帆風順的，還會有許多的艱難困苦等著我們去將它克服掉。
從現在開始，請我們帶上希望，帶上目標與信心，去好好闖一闖自己坎坷的人生道路吧！
目標作文 篇6
目標是石，擦出星星之火;目標是火，點燃希望的燈;目標是燈，照亮前行的路;目標是路，引你走向成功。因為對藍天的渴望，雄鷹才搏擊長空;因為對海水的嚮往，游魚才逆流而上;因為目標的導航，我們才有前進的方向。人的一生總是在不斷地追求目標，實現目標的念頭總能讓我們歡欣鼓舞。就像飛蛾撲向熊熊的烈火，甘願做烈焰的俘虜，只為那瞬間的光明。
微小的火苗，因為有了目標才會有熊熊燃燒的烈火;稚嫩柔弱的小苗，因為有了目標才會長成筆挺的參天大樹;醜陋的毛毛蟲，因為有了目標才會有變身蝴蝶的美麗銳變;翅膀未展的雛鷹，因為有了目標才會成為翱翔藍天的雄鷹;乳氣未脫的小虎，因為有了目標才會成為森林之王。
在每個人的心中，都會有一個屬於自己的目標。或許是考一次滿分的試卷;或許是老師一次溫柔的鼓勵;或許是媽媽一個讚許的目光;或許是同學一個豎起的大拇指，它們都是我們的目標。我們做的任何一件事，都在為目標的實現而努力奮鬥。無論失敗或者成功，都是一次歷練，都會使我們離自己的目標更近一步。繁華落盡，勿忘初心，不管遇到再大的困難和挫折，都不能忘記我們最初的夢想和目標。有目標不一定會實現，但沒有目標，你一定不會成功。
我的目標是考一次滿分的試卷，這個目標對學霸來說，或許只是一件微不足道的事情，但對於我們這種學習能力較差的學生來說，卻是夢寐以求的。在每次答題前，我都會在心裡默默地告訴自己：一定要認真答題，不能馬虎;在每次答題時，我都會認真仔細的審題;在每次公佈成績的時候，我的嘴都會不停的上下碰撞，用碎碎唸的方式祈求自己考一個滿分，但最終的結果往往不盡人意。
目標並不遙遠，也許是這條路太艱辛，充滿了太多坎坷。但是，我們不能放棄，有目標就去追，不要等最後一抹夕陽落下再嘆息。儘管付出不一定等於回報，但至少它見證了我們沿途灑下的汗水。
目標作文 篇7
每個人的心中，都有一盞不滅的燈塔，它有一個響亮的名字——理想。沒有理想的人生，是不完整的人生，就像天空中沒有云朵的裝飾一樣單調，就像花兒沒有香味的陪伴一樣頹唐。理想是漆黑夜空中的明星，點綴這黑夜的淒涼；理想是茫茫人海中的導航燈，指引著走向成功的方向；理想是顛簸在海上的小船，經歷過風吹雨打才能駛向勝利的彼岸。那你的那盞燈，又是怎樣的理想呢？或許你會說出許多種不同的答案，而我，卻願意當一位文采飛揚的作家。
從小，書就成了我的知己，我看過了許多本書：魯迅筆下的舊社會讓我痛苦，冰心的摘記文讓我感悟，高爾基的童年生活令我悲憤……我讚美作家海倫·凱勒的堅強和努力，她雖然失明瞭，但她那頑強的意志力，促使著她成為了一個學會五門語言的大學生；我敬佩列夫·托爾斯泰的精神，為了寫作，甚至達到了一個忘我的境界。每當讀著一位位偉大作家的文章，我都禁不住感慨萬千，我是那麼地羨慕他們，羨慕他們的文筆，羨慕他們對生命的感悟。漸漸地，一顆成為作家的種子在我心底萌發。
美麗的彩虹需要經過風雨的搏殺才會出現，嬌豔的花朵需要經過不斷地奮鬥才會綻放，正是如此，遠大的理想定是需要汗水與血淚的努力才會實現，當一名作家，不是那麼地簡單，沒有平時的日積月累是不可能成功的。因此，為了這個目標，我努力著——每次閱覽書籍和文章的時候，遇到寫得十分優美的、哲理的語句，我習慣性將它摘錄在本子上，堅持著“不動筆不讀書”；每次寫作文或寫片段的時，我都會一絲不苟地完成。有時候，一篇徵文就會耗費掉整整一個下午的時間；當老師講解寫作方法的時候，我更是會認認真真地聽著，刻骨銘心地記著，靈活自如地運用著……我熱愛寫作，或許不我能如革命戰士那樣為了國家安危奮不顧身，也不能如諸葛亮那樣為了國家利益出謀劃策，但是，我卻可以用自己的文筆，向大家描繪著祖國的壯麗山河記錄著人間冷暖哀愁，訴說著大千世界的種種哲理——為老年人寫一份份安度年華的美文，為青年人寫一篇篇走向成功的哲論，為童年人寫一本本幽默風趣的小說……
有理想就應該有奮鬥，為了自己心中的理想，同學們整裝待發吧！讓自己以最飽滿的姿態去迎接每一個充滿希望的明天，為自己的理想打好基礎，讓心中的夢飛向藍天吧！
目標作文 篇8
暑假正在悄然流逝，暑假的期限已經開始了，要抓緊時間了，在高中的最後一個這麼有限的暑假咯。我這個暑假的目標要對高一的知識複習和對高二的課本預習。還有在運動方面也不能放鬆，每天早上五點半起床，跑步一小時，在家務方面也要打掃一下咯。在我的家鄉有很多地方都不知道在哪裡，只知其名而不知其地方，所以，這個暑假，一定要跑玩整個家鄉。
目標作文 篇9
“來生要做一棵樹，一半在土裡安詳，一半在風裡張揚。”很喜歡三毛包含無奈說出的這句話。但我不要來往，今生就要。
我們都是凡人，做著小事，像將要下雨時晚上的星星一樣，暗淡無光。但我渴望黎明，心中貪戀那晨光。總有人把我們比作朝陽，明天的希望，但那並是我所望，我甘願放棄太陽的偉大，明天的榮光，去做那個我貪戀的晨光，點碎黑暗，戲耍浪潮。
中考雖不像高考那麼來的決絕，但也是決定了許多人的命運。
那大概是我生命中最暗淡的時光。失利，自省，振奮，頹廢。各種情緒似洪水猛獸，張牙舞爪，接踵而來。可偏偏自己像一隻敏感的幼獸，爪牙尖利，抵制抓傷了一切善意的援手。
那時我可能傷了許多人吧！“別管我”“我沒事，走開好嗎”
天空總是冷色，太陽再明亮也是刺眼，幾片雲朵飄飄散散無法聚攏。中考失利的打擊來的猝不及防，獨自在家如潮水般的憤怒突然湧現，我上街漫步散心。
看著忙碌的世界，蜂擁而來，蜂擁而去。不知不覺，我走古街道的小巷，一位頭髮花白的老人推著一個輪椅，輪椅上也坐著位老人，滿臉笑容，身後是巨大的榕樹，陽光透過樹葉間的縫隙一束束打落下來，落在老人的臉上，衣角上，腳下的土地上。
我忽然怔住了，兩位老人雖不見得富有，但你隔得很遠就能感受到洋溢的幸福。做人隨心就好，做事盡心就好。我渴求那晨光，渴求那感悟，渴求那幸福。
來到范仲淹公學，雖說是名落孫山，無奈之舉，但在這裡的友情，師生情是我終身難忘的。
我的夢很大，想站在人群中央；我的夢很好，活得隨心簡單快樂就好。我想成為那晨光，用文字將光明和幸福帶到人群。即便我不為人知，我想安慰那些在苦難中掙扎的人，像盧思浩，大冰那樣不求名利，只為開心就好。
我的今生要的做一棵樹，一半在風裡張揚，一半在土裡安詳。