教師的管理規章制度
在當下社會，越來越多地方需要用到制度，制度是各種行政法規、章程、制度、公約的總稱。那麼制度的格式，你掌握了嗎？下面是小編收集整理的教師的管理規章制度，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師的管理規章制度1
教師業務檔案是教師教學工作基本情況的重要歷史記錄，其主要內容有：教師登記表；統計考核鑑定（包括：考核鑑定表；教學檢查聽課評議情況等）；學術水平包括：論文；教材編寫；科研成果等；專業技術職務動態及獎懲情況等，是教學管理工作中的重要檔案之一。
1、教師業務檔案由教務處統一管理，每到學期、學年末，根據責任制考核情況，結合教師的工作實際進行全面考核，分別由教務處長、教學部填寫相應部分。填寫力求實事求是，公正確切。
2、查閱和摘抄教師業務檔案需經領導批准，管理員不得洩露檔案中的有關內容。
3、核籤的教師業務檔案所載內容，任何人不得隨意塗改和更換。
4、教師調離學校時其業務檔案併入本人人事檔案隨調，學校教務處可保留其業務檔案的影印件作為教學資料妥善儲存。若有單位外調情況時，憑介紹信允許抄錄。
5、教師業務檔案屬永久性儲存，必須妥善保管，防止蛀爛，填寫時一律用鋼筆或毛筆，字跡清楚工整。
6、教師業務檔案是記載衡量教師教學工作實績和水平的原始資料，也是教師晉級、提幹、職稱評定的重要依據，應嚴格手續，認真對待，不得弄虛作假、含糊敷衍或丟失。
教師的管理規章制度2
一、上下班制度
1、按照國家規定，學校執行每週5天，每天8小時工作制，教師每天具體到校與離校時間由學校根據季節另行規定。
2、教師每天上、下午按學校規定時間到校上下班。值日領導與值日教師按學校規定的值班時間到校，並履行值班職責。
3、值日領導每天按上午、下午到校時間定時清查兩次人數，凡規定時間內未到教室、辦公室等工作場合者，視為遲到;提前15分鐘以上離校者，視為早退;未請假或無故不上班者，視為曠工。另外，上午、下午不定時至少清查一次，未見者視為脫崗事故一次。
二、請假制度
1、教師因事因病請假要辦理請假手續(病假須有對口醫院的醫生證明，否則按事假處理)。請假前須先自行協商調好課，並報教導處備案後，再憑書面請假條辦理有關請假手續。
2、請假半天以內由分管考勤工作的領導批准;半天以上兩天以內由校長(或指定的領導)批准，中層以上幹部請假需由校長批准，二天以上由學區批准。
3、婚假、產假、喪假按上級有關檔案規定辦理。
4、假期完畢或提前中止假期須及時找相關領導辦理消假手續，提前終止假期而未消假，視為休完全假;超假未按時上班，視為曠工。
三、上課制度
1、教師須按教導處安排的課表上課，凡因私事請假須將協商調課情況報教導處備案，凡因公事調課由教導處發調課單。
2、無論因公因私，調課行為一旦成立，上課教師須對課堂教學負完全責任;若不經過教導處而私自調課或各種原因造成誤課，課堂所發生的一切安全責任事故均由學校課表所規定的教師承擔。
3、課堂教學“十不準”：不準坐教(因病除外);不準串門聊天;不準接聽撥打電話;不準看報刊雜誌;不準織毛衣、帶小孩;不準以任何藉口(如拿粉筆、拿作業本等)離開教室;不準不帶教材、備課本上課;不準拖堂;不準酒後上課;不準歧視、侮辱、體罰或變相體罰學生。
四、辦公制度
1、學校實行教師坐班制，除了上課或學校指定的其它工作外，上班時間均要到辦公室坐班，因事外出無論時間長短均要向分管考勤工作的領導請假，並告知當日值日領導，經批准後方可離崗。
2、辦公期間，不準串門聊天，不準打牌下棋，不準帶小孩，不做與辦公或教學無關的事情。
3、講文明，講禮貌，舉止文明，不說髒話，不大聲喧譁，不干擾他人工作。
4、使用電腦時不玩遊戲，不聊天，不瀏覽不適宜的網站。
5、講究公共衛生，不隨地亂丟亂扔亂吐，不亂寫亂畫亂張貼，整理好個人辦公桌上物品，做到存放有序，整潔美觀。
五、會議制度
1、按通知的時間和地點準時參加會議，不準遲到早退，不隨意進出。
2、帶好會議筆記本，作好會議記錄。
3、會議期間，將行動電話調為振動(或無聲方式)，會場內一律不允許接聽或撥打電話。
4、不講小話，不看報紙雜誌等，不做與會議無關的事情。
5、每週教師例會原則上不批假。
六、有關規定
1、教師考勤將記入教師個人檔案。
2、婚、喪、產假按國家有關規定給假，各項工資照發。
3、病、事假須按規定辦理好請假手續，不得電話請假，否則視為曠工。
4、值日領導秉公辦事，認真履行當日職責，上、下午各查崗一次。並作好遲到、病、事假、曠工、脫崗失職記載，若出現失職地方，視為脫崗事故一次。
5、每學期遲到、早退、曠工、事假累計最多者，期末綜合評估定為最低等。
6、病假超過一個月無法上班者，停發年終第十三個月獎勵工資。
七、獎懲辦法
1、學校每年從學校勤工儉學收入中提取專項資金用於教職考勤管理，獎勵物件為在學校上崗的教職員工。
2、設全勤獎，當月無遲到、早退、曠工、請假等現象的，視為全勤。在本校上崗的教職工，學校根據每月的考勤記載，凡出全勤者發給10元的全勤獎，當月考勤獎共發50元。(凡由於學校或上級安排而因公誤勤者，不扣全勤獎。)
3、根據考勤記載，每遲到一次或早退一次，每次扣全勤獎1元，超過10次的取消當月全勤獎
4、誤課一次扣10元。
5、每人每月允許請事假(病假)半天，不扣全勤獎，超出部分，無論事假和病假，每請假一天，扣全勤獎金10元。曠工半天或發生嚴重教學事故的取消該教師當月考勤獎。
教師的管理規章制度3
1、每週一次理論學習，由教研室或學校教導處組織。
2、學習時間不準遲到、早退，無故缺席者按曠工處理。
3、每次學習必須有計劃、有組織、有目的，內容要實，主持人必須先備好學習內容，語言精煉，主題明確。
4、學習時要帶好有關資料，認真做好筆記，虛心聽取他人的發言，不得會客或接待家長、學生。
5、學習內容由教研室、教導處選學和教師個人選學相結合。
6、學習要有記錄，要將所學內容記入理論學習筆記本。
7、教師應參加規定的繼續教育學習，外出聽課等教研活動，回來後必須舉行公開課或理論講座。
教師的管理規章制度4
一、指導思想：
為了進一步營造學校良好的教育教學秩序，努力提升學校辦學質量，逐步建立起規範合理的學校管理體制，根據我校的校情和師情，以及上級有關規定及相關的法律法規，特制定機場小學教職工考勤管理制度。
二、具體制度規定：
(一)病事假考勤管理辦法：
1、病假辦法：
(1)教職工病假1-7天，每天扣除10元，按照病假處理，教職工還須向教導處提供醫院出具的病假證明單。
(2)教職工連續病假一週以上者，按照月結構工資實得金額÷22天，作為病假一天實際扣發的金額，有一天算一天。
2、事假辦法：
(1)教職工事假1-7天，每天扣除10元
(2)教職工事假一週以上者，按照月結構工資實得金額÷22天，作為事假一天實際扣發的金額，有一天算一天。
(3)原則上每學期事假不超過3天，超過3天，學校將扣除20%的學期工作獎勵。(確因直系家屬發生特殊情況，需要請假的除外)
3、長病假辦法：
(1)女職工因懷孕引起的身體不適或者疾病，無法正常工作，需要較長時間休息和治療的，經本人提出申請，學校在人事可以安排的前提下，允許女職工請產前長病假，給予特殊的照顧，時間以三個月至一個學期為限，中途不能用上班幾天來中斷連續的病假，影響學校正常的課務安排。
(2)因身體疾病造成職工無法正常教育教學工作，需要較長時間治療的，經本人提出申請，可以請長病假。長病假工資按照國發(1981)52號檔案的有關規定執行。
(3)長病假期間不參加學校的結構工資。
註明：女職工因懷孕需要請產前長病假，必須按時將醫生出具的病假單交到學校教導處。職工在長病假期間不允許到其他單位工作，一經發現，學校將視作曠工。職工在長病假期間可以享受節日福利獎勵，但學校的階段性工作獎勵不享受。
(二)各種特殊假的考勤管理辦法：
1、學歷考試、進修：
(1)教職工參加高一層次學歷進修原則上應與自己從事的崗位和專業對口。
(2)教職工參加學歷進修應該利用業餘時間進行，不能影響正常的工作。
(3)教職工在上班時間需要參加學歷考試的，不能享受100%全勤。
(4)教職工參加與專業相關的進修和培訓，由本人向學校提出申報，經同意後原則上每學期參加一至二門，作為公假處理。因進修培訓需要調課的，由教導處統一調整，不能私自調課。
2、婚假：
(1)正常婚假：根據《婚姻法》規定，到齡青年正常婚假為3天，視作正常上班。
(2)晚婚假期：根據《婚姻法》規定，到齡青年晚婚假為10天，視作正常上班。
(3)再婚假期：按照正常婚假為3天，視作正常上班。
註明：婚假期間，如果遇到法定假期，可以順延法定假期的天數。
3、喪假：
(1)教職工的父母、配偶、子女和岳父母、公婆逝世，可請喪假三天，視作正常上班，因喪事超出的假按照事假處理。
(2)教職工的祖父母，外公外婆逝世，可請喪假一天，視作正常上班。
(3)教職工的其他親屬逝世，需請假的按照事假處理，不享受喪假待遇。
4、產假：
(1)女職工產假按照計劃生育法規定條例執行，正常生育產假90天，晚婚晚育產假120天。
(2)男教師護理假：女方屬於晚育的，男教師可以享受3天護理假，女方不屬於晚育，男教師可以享受1天護理假，享受護理假視作正常上班。
註明：晚育和晚育護理假期間，如遇到法定假期，可以順延法定假期的天數。
6、計劃生育假：
(1)相關計劃生育假按照有關政策執行。
(2)實行計劃生育手術的女職工有以下情形之一的經醫生同意需要休息的，其假期按照病假處理：
A、第一次人工流產後及因放環、絕育等失敗而再次人工流產後，已修滿規定假期的。
B、未採取絕育、放環等而再次人工流產
7、人情假：
(1)教職工每學期可以享受二個半天的人情假，視作正常上班，但不能享受100%全勤獎勵;請人請假應事先請假，原則上不調課。
(2)教職工每個月可以有一次下午2點離校去醫院看病，視作正常上班，但第二天必須憑醫院的掛號單或者病歷卡到教導處銷假。
(3)教職工因子女參軍、高考、中考、出國留學送機原因，可以享受一天人情假，視作正常上班，可以享受每學期的全勤獎勵。
註明：教職工無法及時出具醫院看病的有效憑證到教導處辦理銷假手續，視作事假處理，類似情況二次以上視作曠工。
三、批假許可權和請假手續：
1.確有需要請事假的，半天向教導處請假，半天以上的事假向校長室請假，同意後填好出門單，交門衛室方可離校，同時還須將自己的相關工作委託給其他老師。
2.原則上星期五下午學校有教職工學習，所以不請人情假(特殊情況除外)
3.原則上請假應該由請假人直接向教導處或者校長室請假，不委託他人代請假。
4.教職工在上班途中遇到突發事情，應該先向學校及時告知，以便學校能做好課務調整工作，事後再主動補假。
四、教職工違反勞動紀律處理辦法：
1.遲到：
A、每月允許一次8點15分前到校，超過一次遲到，一次扣10元。
B、8：15—9：45到校，扣除當天課時工資的四分之一。
C、9：45以後到校，扣除當天課時工資的二分之一。
2.早退：
A、校內早退一次扣30元，超過一次視作曠工。
B、教職工外出教研、培訓、學習時早退一次扣50元，超過一次視作曠工，扣除30%學期工作獎勵。
3.曠工：
A、不履行請假制度，無故不來上班，視作曠工。
B、曠工半天，扣除當月結構工資的二分之一;曠工一天，扣除當月結構工資，並給予行政處分。
C、曠工二天，扣除當月基本工資和結構工資，扣除本學期的工作獎勵，並給予記大過處理。
D、連續曠工超過10個工作日或者1年內累計曠工超過20個工作日，開除公職。
五、考勤管理：
1.教職工的考勤工作由教導處負責管理。
2.學校每學期設立全勤獎，根據教職工一學期出勤情況予以考核。
3.考勤管理工作中嚴禁弄虛作假或者徇私舞弊，一經發現，追究責任制和師德一票否決制。
4.學校如果制定的有關條款與國家有關的法律法規相牴觸，以國家法律法規為準，予以調整。
5.本方案經教代會審議通過後正式實施。
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為了提高我校的教育教學質量，本學期學校向教師提出了更高的要求，教師要加強教育理論、教改經驗、教育策略、資訊的學習，更認真地思考，不斷地實踐，反覆地提煉，形成獨特的教學風格，經學校行政研究結定，提出下列幾點要求：
1、學習時間不得遲到、早退，無故缺席者按曠工處理。教師業務學習出勤及學習情況與個人年終考核及組、室評優掛鉤。教導處、教研組要作好考勤記錄。
2、每週進行一次業務學習，分文理科組進行。
3、保證學習的時間。每位教師每天學習教育專著、教育刊物時間不少於半小時。學校還規定每週的星期一、二分為語文、數學科組以年級為單位利用早讀時間進行集體備課；利用課外活動時間進行語文、數學大組學習活動。
4、保證學習的內容。內容包括教育專著、教育報刊、名家文選，名家優秀課堂教學錄影，學校骨幹教師的業務講座等。
5、保證學習的組織。學校設立以教導室為中心學習小組，中心學習小組要起到帶頭作用。學校每月舉行一次學習論壇，教師要積極參加論壇活動，並在論壇上積極發表自己的學習收穫。
6、保證學習的考核。每一次論壇，交流要進行評定：評最佳資訊獎，最佳思索獎。平時每月隨時抽查教師業務學習的情況等，並打好等。
7、保證學習資料的積累。積累好教師的各種交流材料，積累好各種交流會記錄，積累好各種檢查記錄。
8、保證學習的積累。教師要記好教後感，學習心得錄、課例實驗錄、小論文、教學反思等。
9、學校還統一規定每一位教師都必備一本業務學習記錄本。保證經驗的推廣。凡教師經驗在評比中獲獎，學校全面推廣，引導教師成為教育的能手，並給予一定的獎勵。
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一、總則
為適應新一輪基礎改革的實施與發展，緊密結合學校實際，圍繞“學習、創新、發展”的主線，以基礎教育新課程改革為核心內容，以提升教師實施素質教育能力為中心，以提高教師專業化水平為宗旨；積極營造“人人學習、時時學習、處處學習”的氛圍，在實踐中學習，在反思中進步；在學校中形成多層次、全方位的學習網路，提高全校師生的綜合素質和學習力、創新力、競爭力。現特制定“以校為本”的沈家門小學教師學習制度。
二、學習工作的組織管理
三、學習目標
1、進一步提高職業道德修養，更新教育觀念；
2、樹立新的課程理念，明確課程目標和課程改革目標，把握新課程標準和新教材教法，適應新課程的教學；運用新課程標準指導教學實踐，並透過教學總結與反思，不斷提高實施新課程的能力。
3、基於新課程，掌握學科新知識，拓寬知識結構，學會學科教育教學新方法、新技能，由經驗型教師轉化為科研型教師，具備計算機輔助學科教學的能力。
4、健全系統的學習體系。整合、利用現有的學習資源，
建立適應學校及教師個體生存、發展的知識更新學習和適合教育崗位要求的專業知識學習的學習體系。
四、學習要求
1、堅持課改理論知識學習，不斷“充電”，提高自身素質和教學水平，適應新時期教育發展的需要。
2、積極閱讀課改理論報刊雜誌，每學年每位教師至少閱讀2—4種課改理論、業務雜誌。
3、課改理論學習必須有組織、有目的、有計劃、有內容、有總結，在教導處的統籌安排下，以集中與分散的形式進行，集中學習時間每二週不少於一次。
4、學校中層以上幹部帶頭學，每學期至少進行三次課改理論知識講座，至少撰寫一篇課改管理總結性文章；每位教師注重學習與理論相結合，及時撰寫教材使用、分析與教法的體會及研究報告；每學期至少撰寫一篇質量高的教案、案例及專題研究論文。
5、每位教師堅持課改理論學習，每學期必須根據學校的培訓計劃，確定自己的學習主題，制定自訓自練計劃。每月的學習筆記、心得體會、教學札記等不少於2500字，並納入常規工作定期檢查。
6、集中學習時間，不準遲到、早退，更不準無故缺席，有特殊情況必須事先履行請假手續。
7、學習時每個人必須按學校通知，帶好學習材料和筆記
本，積極參加學習，專心致志，認真思考問題，仔細做好學習筆記，不做任何與學習內容無關的事，除偶發緊急事件發生外，不得打接手機、會客或接待家長和學生。
8、科研處專人負責做好課改理論學習記錄和會議資料的收集與整理工作。
五、學習內容
（一）必修課
1、師德培訓。
2、基礎教育新課程教育理論和專業知識的培訓。主體教育有關理論。
各學科的新課程標準學習、《與新課程同行》、《新課程標準解讀》
關於新課程的講座、報告、教學實錄或報告錄影等。
3、教育科研有關內容，《小學教師教育科研》等。
4、教師自主學習內容自主選擇。
（二）選修課
1、公共英語考級。
2、心理健康教育。
3、班集體建設理論。
（三）其它：
1、各教師自讀各類教育教學書刊。
2、市、區另要求的培訓內容。
3、學歷進修。
4、各級各類學術交流、觀摩、培訓等。
5、校園網教學論壇上發貼。
六、學習形式
1、學校統一組織的集體培訓，包括講座、報告及校、區、市級以上的集體教學研討活動等。
2、選單式的自主人文修養學習、教學實踐反思法等。以教師個體學習為主要形式，學校科研處提供100本優秀書籍供教師自主選擇（當然教師還可以閱讀自己喜歡的書刊），並做好讀書筆記。教師在自已對新課程實施的過程中進行反思，以得到更大的提高等。
3、教師自主組織的小社團學習，教師根據自己的興趣特長、知識缺陷等自主選擇小社團，有組織、有計劃地展開學習活動。如計算機小社團、英語小社團、編織小社團、花工園藝小社團等。
4、教學和課外活動輔導技能學習。
5、沙龍式的業務研討學習，以學校大教研組為單位，對每一次教學實踐活動進行研討、交流，也可以是年級段教研組裡進行的研討活動。
6、師徒式的幫教帶、讀書指導等。
七、學習時間
1、學校集中培訓，以每二週一次，雙週的週三晚上為專門學習時間，時間不少於2小時。
2、教研大組、年級組的學習交流為每星期一次，進行集體備課、教研討等。每次時間不少於1小時。
3、教師自主學習每天不少於半小時，並能作適量筆記。
4、其他學習時間。
八、教師學習考核與獎勵管理
1、考核要求：每位教師一學期一共必須達到140學分，稽核辦法見下表。
2、建立兩級三層的考核管理模式。即學校內部規定各種培訓的學時學分，並從校方、科級組和教師本人三個層面上進行定期評價考核，登記培訓的學時和學分，然後由科研處核准確認。
3、每位教師每學期必須參加學校規定學時的。校本培訓。學分在全校前10名的教師被評為校繼續學習先進個人，並與學期的獎教金、學年度的'考核掛鉤。
教師的管理規章制度7
為維護正常的教學秩序，嚴肅校規校紀，杜絕因擅自請假造成的不良風氣，調動廣大教師的工作積極性，特制定教師請假考勤制度。
一、簽到要求。
全體教師必須認真執行學校作息時間，並落實簽到制度。每天早、中午到校和離校均要簽到，不準代簽、補籤。以學校鈴聲為準，若到校鈴聲響後再籤，則屬遲到。由當日值班老師在簽到簿上做出標記。
二、請假手續。
教師請假必須當面向學校領導提出，並遞交請假條。請假條需先經教導主任簽字，再由校長簽字生效。教導處要將調課情況留底備案。若無教導主任簽字，則不準假。
三、事假要求。
教師請事假，必須經學校批准並經教導處備案，由請假者安排好由於請假耽誤的課時，找好代課教師。若每月事假在兩天之內，按照每節課0。1分從考核分中扣除，本學期的所有事假進行累計，上不封頂。
如果每月超出兩天事假，若再請事假按每天50元的標準扣除，並按照每節課10元的標準扣除相應的課時費；同時超出兩天的部分，按每節課0。2分從考核分中扣除。
四、病假要求。
若不能堅持到校工作，必須出具（區）縣級以上醫院的證明。由教導處安排好代課教師，按每節課10元的標準扣除課時費，用於代課教師的代課費。
五、遲到、早退的規定。
無故遲到、早退，每次扣0。2分，若沒有事先請假而遲到或早退20分鐘以上，則按曠課處理。曠課一天直接扣除50元，並扣1分，同時扣除相應課時費，每節20元。
六、集體活動的規定。
學校或上級部門組織統一活動，如遇遲到或早退則加倍扣分，每次0。4分。如果未經允許擅自不參加，則按曠課處理。即使集體活動在節假日舉行，也要按請假處理。
七、教職工的婚喪假、產假按照有關檔案規定執行。
八、其他規定。
教師每學期累計病事假不超過1天，也沒有遲到早退等情況，則享受全勤獎，在考核中加1分，併發全勤獎50元。
教師的管理規章制度8
第一章多媒體教室的管理
第一條：現代教育技術中心負責多媒體教室的全面管理，負責制定學院多媒體教室的管理制度。
第二條：現代中心多媒體教室管理部負責多媒體教室的日常管理、使用、裝置維護、安全。
第二章多媒體教室的使用
第三條：多媒體教室用於非獨立核算的學校各二級學院、系、部、的課堂教學，未經正規手續，任何人不得無計劃使用多媒體教室。
第四條：教師使用多媒體教室，須經教務處同意，編制使用課表，交與多媒體教室管理部批准。
第五條：臨時加課使用多媒體教室，須經教務處同意，開具申請表兩張，分別交與一樓保衛人員及教三樓305室(多媒體教室管理部)經批准後方可以使用。
第六條：多媒體教室電腦中裝有常用電腦軟體，如支援不夠，由上課教師自帶軟體由多媒體教室管理部協助安裝。
第七條：上課教師使用多媒體教室，應保證所用教學課件(光碟，隨身碟)無計算機病毒感染。
第八條：每學期最後兩週為教師安裝教學軟體時間，教師須自帶電腦軟體，由多媒體管理部人員配合安裝。
第九條：上課教師應嚴格按照桌上所貼操作規程使用裝置。在使用中若發現多媒體教室裝置異常，應及時向維護人員反映。如當場不能很快處理，在有空教室的條件下，應採取調教室方法給予解決。
第三章
第十條：多媒體裝置在使用過程中出現故障，現代教育技術中心多媒體裝置管理科必須立即指派管理維護人員進行維修，及時排除故障，保證課堂教學正常進行。
第十一條：教室多媒體裝置日常維護的內容包括：裝置執行的日常巡查;軟體技術故障的處理和維護;硬體裝置的故障維修和更換;耗材器件的配置;定期對裝置系統的檢查保養;裝置使用、維護情況的統計建檔;裝置系統的技術改造等工作。
教師的管理規章制度9
為適應素質教育的需要，培養新世紀所需人才，任課教師必須不斷更新教育理念和專業理論知識，不斷充實和完善自我。為此，結合我校現有學習制度，重新制訂完善我校任課教師業務學習制度。
1、要正確認識繼續教育的重要性，加強現代教育理論的學習與研究，不斷更新教育理念。要按照學校的要求，積極學習現代教育理論的有關書籍，記好學習筆記，每學年不少於1萬字。同時，要結合教學實際，積極撰寫論文、論著。要積極參加學校組織的學術活動。
2、要加強專業理論知識的學習，不斷更新專業理論知識。青年教師要透過在職、離職學習等方式，提高自己的學歷層次，以適應新形勢下教育教學工作的需要。
3、根據課程改革的要求，要注重本學科以外各科知識的學習。
4、要積極參與本學科或其它學科的課題研究，並積極撰寫論文。每學年每位任課教師論文至少一篇（校級或校級以上）。
5、要積極參與備課組集體備課活動，並主動發表自己的見解。作為主備人，所備教案要有水平，上檔次。
6、要積極參與聽課、評課活動，每學期每週聽課不少於1節。
7、加強常規教學各環節的研究，提高各個教學環節的科學性、高效性。
8、做好“分類推進、因材施教、保優推邊”工作，大面積提高教學質量。
9、積極參加學校、上級組織的優質課、教學能手評選，人人爭當教學能手。
10、雙週週三下午為集體業務學習時間，平時堅持自學，並寫到青年教師研究會的點滴積累，及時反思並上傳到教育部落格中。
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一、指導思想
為了進一步加大青年骨幹教師培養的力度，使骨幹教師迅速成長，克服教師職業“怠倦症”和骨幹教師的“滿足感”的產生，促進骨幹教師“再生”發展，分層培養各級骨幹教師，為縣、市、省級骨幹教師的選送提供依據，激勵已被評為各級骨幹教師的持續發展，根據學校教師培養的要求，以“讓教師與學校一起發展，讓教師與學生共同成長”為培養目標，遵循骨幹教師成長的規律，採取全方位、多途徑的培養措施，建設一支具有現代教師素質和創新精神的新型骨幹教師隊伍，為學校教育教學的持續發展奠定基礎。特制訂本意見，試行實施。
二、培養目標
使其成為具有現代教育觀念，具有合理的專業知識結構，具有較高的教育教學水平，具有一定的教育科研能力，在教育教學業務中具有指導、帶頭、示範作用。
三、措施機制
本辦法是將各級各類骨幹教師以及學校內的骨幹教師統一納入xx中學骨幹教師的培養及管理，一個標準進行考核，在本辦法中沒有骨幹教師級別之分，合格者既保留原級骨幹教師稱號，同時也是xx中學骨幹教師，享受xx中學骨幹教師津貼。本辦法實行年度考核，滾動推行。
1、建立骨幹教師成長記錄袋
此檔案長期跟蹤記錄專職教師成長的經歷，按照《骨幹教師考核細則》量化，分年度給予考核結論：優秀、合格、不合格。並由學校簽章頒發年度考核合格的骨幹教師證書，確定為xx中學骨幹教師資格。
優秀、合格、不合格的評定辦法：按《細則》量化，95分以上者為優秀，80分以上者為合格，79以下者為不合格。
2、骨幹教師選拔辦法
各級骨幹教師的選拔，在符合上級相關檔案規定的前提下，初中實際教學時間6週年，三年為一個考核週期。
普通教師：進入學校骨幹教師考核行列的考核方案：師德師風10%，近三年教學成績30%，教學過程20%，教育科研20%，民主測評20%，按教師總數的5%取其前位名次進入學校骨幹教師考核行列。
校級骨幹：三年來量化的總成績，按規定指標取其名次推薦為縣級骨幹教師。
縣級骨幹：三年來量化的總成績，按規定指標取其名次推薦為市級骨幹教師。
市級骨幹：三年來量化的總成績，按規定指標取其名次推薦為省級骨幹教師。
3、實行“骨幹教師津貼”制度
遵照《xx中學骨幹教師考核細則》，年度量化考核合格者，由學校行政發給每月20元、全年240元的骨幹教師津貼（寒暑假期間的津貼納入年終考核）。
4、實行骨幹教師任免制度
各級各類的骨幹教師每個年度納入學校進行資格考核，可進可出，滾動推進。有下列情形之一者否定其學校骨幹教師稱號。
(1)違反國家法律法規政策者，一票否決；
(2)師德師風敗壞，給單位造成惡劣影響者，一票否決；
(3)教學成績末尾者,一票否決；
(4)遵照《xx中學骨幹教師考核細則》，凡是連續三年量化考核不合格者，學校有權取消其任何級別的骨幹教師稱號，並由學校報請上級管理部門批准。
(5)在現有骨幹教師中，根據《細則》的量化，按全校教師總數的5%，從低到高取其名次以及考核不合格者，一併進入新一輪的考核。即與申請xx中學骨幹教師的普通教師，一併按照進入考核方案，即師德師風10%，近三年教學成績30%，教學過程20%，教育科研20%，民主測評20%，再按教師總數的5%取其前位名次進入學校骨幹教師行列，其餘教師被否定。
5、實行骨幹教師加分制度
根據《xx中學骨幹教師考核細則》，連續三年量化考核優秀者，在評職、晉級、評優，選模以及教師福利（如分房等）考核中享受加分優待。
具體加分辦法是：
週期內考核：三個“優秀”，一次性加0.5分。
週期內考核：兩個“優秀”，一個“合格”，一次性加0.2分。
其他情形的考核結論，不享受加分優待。
四、管理考核
1、由學校行政、教導處、教科室、教研組聯合組成骨幹教師管理領導小組。由教科室具體負責對骨幹教師進行年度量化考核。
2、骨幹教師考評材料必須是由上級教育部門、學校或教研組組織的真實的教育教學研究活動。
3、參加骨幹教師考評由教師本人向學校提出申請。
4、考評材料由參評教師本人提供，以具體的資料或翔實的文字資料為左證（無具體左證材料該項不給分）。
本辦法由學校教代會討論透過。
教師的管理規章制度11
一、任課教師管理職責
1、透過多媒體裝置的使用培訓，能正確使用多媒體教室各種裝置;
2、注意保護計算機的系統檔案、系統配置和其他教師的課件;
3、課前課後的裝置清點工作，對丟失的裝置(配件等)要負責追回;
4、下課後清理好微機室的衛生;
5、下課後務必將學生椅子推至電腦桌下;
6、保持多媒體教室牆壁整潔，不能隨便在牆壁上亂貼亂畫。
二、多媒體教室上課學生管理制度
1、學生未經教師許可，不得操作教師用機及多媒體教學裝置;
2、多媒體教室不提供學生自習;
3、嚴禁亂丟果皮、紙屑等垃圾;
4、嚴禁在多媒體教室抽菸、吃東西;
5、嚴禁隨地吐痰;
6、嚴禁在電腦桌上亂丟垃圾;
7、愛護公物，嚴禁在桌椅、牆壁上亂寫亂畫;
8、不得擅自取走多媒體教室的各種裝置(配件)等，違者，以盜竊行為論處。
教師的管理規章制度12
為適應素質教育的需要，培養新世紀所需人才，任課教師必須不斷更新教育理念和專業理論知識，不斷充實和完善自我。為此，結合我校現有學習制度，重新制訂完善我校任課教師業務學習制度。
1、要正確認識繼續教育的重要性，加強現代教育理論的學習與研究，不斷更新教育理念。要按照學校的要求，積極學習現代教育理論的有關書籍，記好學習筆記，每學年不少於1萬字。同時，要結合教學實際，積極撰寫論文、論著。要積極參加學校組織的學術活動。
2、要加強專業理論知識的學習，不斷更新專業理論知識。青年教師要透過在職、離職學習等方式，提高自己的學歷層次，以適應新形勢下教育教學工作的需要。
3、根據高考“3+X”改革的要求，要注重本學科以外各科知識的學習。
4、要積極參與本學科或其它學科的課題研究，並積極撰寫論文。每學年每位任課教師論文至少一篇（校級或校級以上）。
5、要積極參與備課組集體備課活動，並主動發表自己的見解。作為主備人，所備教案要有水平，上檔次。
6、要積極參與聽課、評課活動，每學期每週聽課不少於2節，青年教師（畢業三年以內者）不少於3節。
7、加強常規教學各環節的研究，提高各個教學環節的科學性、高效性。
8、做好“分類推進、因材施教、保優推邊”工作，大面積提高教學質量。
9、積極參加學校、上級組織的優質課、教學能手評選，人人爭當教學能手。
10、積極學習現代教育技術，45歲以下任課教師人人能上多媒體課，且每學期自己至少製作一個課件。
11、週三晚為集體業務學習時間，平時堅持自學。
教師的管理規章制度13
為了深化人事管理制度改革，進一步推行非教師人員聘任制，根據學院工作的需要，按照“按需設崗，面向社會，公開招聘，全面考核，擇優聘用，合同管理”的原則，加強外聘非教師人員的管理工作，特制定本辦法。
一、聘用條件
（一）應聘人員應滿足如下條件：
1、堅持四項基本原則，忠誠社會主義教育事業，愛崗敬業，遵紀守法，嚴格履行崗位職責；
2、具有較強的實際工作能力；
3、身體健康，能堅持滿負荷工作；
4、應聘人員年齡原則上男性小於60歲，女性小於55歲；
5、應聘技術、管理工作崗位人員必須具有大專及以上的學歷，或中級以上專業技術職稱，或在政府機關、大中型企事業單位擔任過正科級及以上職務，或具有某種特殊技術技能為學校急需者。
（二）以下崗位除具備以上5個條件外，還須符合下列條件：
1、系部聘用管理人員（幹事）
（1）大專及以上學歷，並具有管理實踐經驗；
（2）有較高的文字和口頭表達能力；
（3）具有較高的計算機操作和文稿處理能力；
（4）外語系、國際學院等外事部門幹事要求具有較高的外語能力；
（5）檔案幹事要求政治可靠，系中共黨員。
2、學生輔導員
（1）政治歷史清白；
（2）道德品質好，能以身作則，為人師表；
（3）具有一定的領導、協調和解決問題的能力，有較好的語言表達和溝通能力，敢於管理，能勝任工作；
（4）應具有大專及以上文化程度，或大中型企事業單位、機關、院校正科級及以上幹部並具有相應的管理工作經驗；
（5）形象氣質適合教育工作，身體健康，能坐班，能住校。
3、圖書館管理人員、技術人員
（1）大專及以上學歷；
（2）有較高的文字和口頭表達能力；
（3）具有較強的計算機操作和文稿處理能力。
4、實驗實習人員
（1）大專及以上學歷，或特殊工種的能工巧匠，或中級技術職稱（含技師、高階工）；
（2）具備較強的相應專業的實際操作技能。
二、聘用人員待遇
（一）學校根據被聘用人員資歷、聘用崗位性質及任務等，確定相應的工資待遇。
1、技術與管理人員
（1）大專生（或助理職稱）：400元～800元/月（其中：基本工資260元，其餘為崗位津貼）。
（2）工程師（技師、科級、特殊技能人員）、本科生：500元～900元/月（其中：基本工資260元，其餘為崗位津貼）。
（3）高階工程師（高階技師）：600元～1000元/月（其中：基本工資260元，其餘為崗位津貼）。
2、勞務人員：350元～600元/月（其中：基本工資260元，其餘為崗位津貼）。
（二）值班補貼
外聘人員原則上節假日不安排值班，確因工作需要值班的（須經主管部門或領導批准）給予一定的值班補貼。標準為：技術管理人員每天值班費20元，勞務人員每天值班費15元。
（三）受聘人員醫療保險採取學校與個人分擔的辦法，學校發給受聘人員醫療保險費20元/月。（受聘人員辦理社會養老保險事宜，等學院正式職工啟動此項工作時再定。）
（四）寒暑假休息待遇
寒暑假休息期間外聘技術管理人員享受100的基本工資；勞務人員享受50的基本工資。
（五）依據工作業績給聘用人員發放年終獎200～500元/年。
（六）受聘人員不再享受其它福利待遇。
三、聘用程式
（一）由系、部、處在編制內提出聘用書面申請（附聘用人員身份證、學歷、職稱等影印件），經主管領導批准，由人事處備案、稽核、核定工資。
（二）聘用前一次性交納押金200元。正常解聘，押金如數退還。
（三）受聘人員試用期為三個月（不包括寒暑假），試用期間工資按待遇的85計酬。
（四）受聘人員因病或其他意外事故（因公除外），一律由本人負責，費用自理。
（五）受聘人員在聘期內，應遵守學院的一切規章制度，服從聘用部門的管理。
（六）受聘人員在聘期內要求解除合同關係，應當提前15天以書面形式通知聘用部門和學院人事處。
（七）受聘人員因違紀違規或觸犯法律，學院可提前解除聘用合同。
四、工資晉升
為了鼓勵聘用人員盡職盡責完成本職工作，對30的聘用人員實行工資晉升制度，月工資晉升標準為20元。
由用人部門根據當年聘用人員工作的情況提出推薦名單，學院綜合平衡後，按年度審批。
五、本辦法由學院人事處負責解釋。
六、本辦法自二0__年十二月一日施行。
教師的管理規章制度14
一、教師是學校教學工作的執行者。用現代科學文化知識武裝學生，努力把學生培養成為德才兼備、素質全面、適應未來社會需要的社會主義的建設者和接班人。
二、教師要加強自身的學習和修養，努力使自己成為工作勤奮、能力突出、作風紮實、品德高尚的合格教師。在工作中教書育人，為人師表。
三、教師在整個教學過程中應遵循八大原則：整體性原則；教育性原則；理論聯絡實際的原則；啟發性原則；因材施教原則；循序漸進原則；鞏固性原則；直觀性原則。
四、教學工作分為備課、授課、批改作業，輔導、學業成績考核與評定五個基本環節。對教師在各個環節中的基本要求是：
1、備課
（1）教師備課應認真學習課程標準，深入鑽研教材，瞭解教材的編排體系及各章節在整個教材體系中的地位和作用，明確基礎知識的內容和基本訓練要求，掌握知識的科學性和系統性。瞭解學生的學習現狀和學生在本學段必須掌握的知識內容及應具備的能力。在此基礎上，制定出整體的教學計劃。
（2）備課應以教學內容為中心，參閱教學參考書，吸收現代教育科學知識和先進的教學經驗，充分挖掘教材中對學生進行思想教育的因素，認真擬訂教學目的，明確教材的重點、難點和關鍵，充分考慮學生的實際情況。在此基礎上，遵循教學規律，貫徹教學原則，選擇教學方法，正確使用教具、科學地設計教案。
（3）認真寫好教案。教案內容應包括：教學的目的要求，教材的重點與難點及關鍵，教學步驟，教法與教具，師生雙邊活動的安排，課內練習與課外作業等。教案應系統、明朗、新穎、實用。
（4）備課要認真、規範。要備複習課、練習課（以中、高考為大綱進行練習）、新授課，並且還要有課後小結，以便根據學生掌握程度的具體情況在下面的教學中加以改進或彌補。
2、授課
（1）教師必須按照課表和作息時間表組織教學，嚴肅認真地上好每一堂課。每一堂課做到：教學目的明確，教學重點突出、難點突破，教學內容正確，教學方法恰當，教學結構合理，教學效果好。
（2）教師要嚴格按教學程式進行操作，按各學科獨自的教學模式實施教學，嚴格執行教學計劃，認真完成教學任務。對學生管教又管導。注意培養學生的非智力因素，做到把傳授知識、培養學生的能力、提高學生的思想覺悟融為一體。
（3）教師講課應精神飽滿，儀表端莊，教態親切，舉止從容，語言清晰、生動，照顧全域性，儘量照顧該課程接受能力弱者。
（4）教師要遵守課堂教學紀律，不遲到，不早退，不曠課，不挪用、隨意調換課時和拖堂，不隨意離開課堂或做與教學無關的事情。
3、作業
作業應做到“五要”，即：分量要適中（各學科應根據具體情況按年級定），難易要適度，形式要多樣，要求要嚴格，批改要及時。
4、輔導
輔導以前節課中檢測出的漏洞為基礎，換角度為學生講解，努力讓學生消化每個知識點。要善於發現並培養學生中的優秀生，著重培養他們的自學能力，發展特長；對學習成績差的學生則應抓好“雙基”落實，嚴禁歧視“差生”。答疑解難要細心熱情，一視同仁。
5、考核
（1）教師要加強對學生平時學習情況的瞭解，不得頻繁地進行考試或舉行猜題、押題、模擬等考試活動。
（2）考試命題應從大綱要求和教材內容出發，著重檢查學生掌握基礎知識及應用基礎知識去分析和解決問題的能力。
任課教師職責
教師的任務是教書育人，要按照教學計劃、教學大綱和教材的要求進行教學，使學生快速掌握基礎知識，培養能力，發展智力；要管教管導，寓思想教育於教學之中，促使學生健康成長。
一、學習新課標，鑽研教材，瞭解學生的知識基礎，設計教學方法，認真備課。
二、結合學科特點對學生進行學習目的教育，調動學生的學習積極性；指導學生改進學習方法，培養良好的學習習慣。
三、組織好課堂教學，傳授知識，注意科學性與思想性的統一，啟發學生積極思維，提高課堂教學質量。
四、指導複習和佈置作業，檢查和批改作業，搞好講評。
五、重視因材施教，發現學習優異的學生，積極培養，對學習上有困難的學生，要進行個別輔導，耐心幫助他們在原有基礎上逐步提高。
六、積極創造條件，讓學生髮現學習中的樂趣。將自己的所有知識講述給學生，讓學生開闊視野，擴大知識領域，培養技能技巧。
七、有計劃地進行學習質量的檢查，搞好測驗、考試，認真分析試卷，積累資料，努力改進教學方法。
八、課程結束後要對學生進行點評，將學生學習中的不足指出，並提出相應的改進方法幫助學生提升成績。
教師的管理規章制度15
一、教師不得打罵學生，要尊重學生，愛護學生，為學生的身心健康成長盡心盡責。如發現有教師無視學生的權益並對學生造成傷害的，我們將做出解聘處理，並追究其相應的責任。
二、所有教師必須認真負責，對學生負責，對家長負責，對自己作為一名教師的職業負責。課前認真備課，讓自己的每一堂課內容充實、生動有趣、秩序井然。課後認真做好學生的輔導工作，做學生的朋友！
三、上班不遲到，不無故缺課，有事要離開的必須向主管人員寫出書面請假條並徵得同意後方可離開，並對自己請假期間的課程做出適當的安排。
四、教師在工作過程中要積極配合，發揮整個團體的集體力量，更好地搞好輔導班的管理工作，提高教學效果。
五、值日教師要盡全力做好當天的值日工作和學生的出勤情況，確保學生安全，保證正常的教學秩序。
六、教師在任何時候都要把學生的安全和自身的安全放在第一位，對學生負責的同時也要對自己的安全高度警惕。在整個輔導班期間任何教師在課間不得讓學生搞危險性較大的活動。
七、所有教師要在工作和生活中相互幫助，相互體諒，為共建和諧高效的教師團隊而努力。