最美教師作文(11篇)
在日復一日的學習、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家整理的最美教師作文，歡迎大家分享。
最美教師作文1
一開始拿到作文稿的時候，我一頭霧水不知道寫什麼才好”
我心中最美的教師，大家都以為是美麗大方、溫文爾雅的老師。其實不然，讓我們寫出一些老師幫助我們、呵護我們的一些感人的事。
記得有一次，那時我的家庭吃穿都成了問題，身上只穿了一件單薄的襯衫和一條破爛不堪的褲子的我在教室裡到處遊蕩，忽然教室門口走進來一位胖乎乎又體型矮小的老師——這就是我們小學六年級的班主任兼語文老師賀亞飛。雖然她走路有些遲緩，但她有一顆求知慾的心。忙的時候都抽出時間來讀書，這麼一位熱愛學習、熱愛生活，熱愛工作的人是我們學校老師的楷模。她為人平易近人、和藹可親，對同學們的生活起居照顧入微，對我像親生兒子一樣看待，有什麼衣服合適我的都拿給我穿，有幾次當我走出辦公室的時候，忍不住心中的淚水，一下子我的眼睛溼潤了，有一種用身體語言表達不出的情感。我想這種情感已經超出了師生之情，我只能用自己的努力和成績來報答陪伴我們六年的語文老師。
現在的我已經是陽光帥氣的高中生了，在我們班也有和我們六年級語文老師差不多身高的老師——葉根斐
雖然她身材矮小，但是她年輕美麗、楚楚動人，在我們男生心裡簡直是女神。她為人和善、做事認真，一絲不苟。她跟同學們之間沒有代溝，我在她空間裡有人說她是神仙姐姐，把我笑得都合不攏嘴。
我們班是淘氣的班級，有一次她為了我們勞心勞神，嗓子沙啞了也不知道，直到有一天把自己弄到醫院去了。
老師在去醫院做手術之前，千叮嚀萬囑咐其他老師，在我去做手術的這幾天裡，麻煩各位了請照顧好我們班，別讓我們再出點事了，拜託各位老師了！說完立馬收拾好東西踏上了去醫院的路程。
手術做好回到學校沒幾個星期，我們班又出事了，而且是大事。我們班的一位男生在中午趁大家不在的時候，用椅子和掃帚狠狠的打在一位女生身上，他心裡想：“掃把打斷了，椅子從她身上用力扔過落在地上，她怎麼還不哭，還不死呢？”後來那位被打的女生跑到寢室埋頭痛哭起來。她的哭聲被她同寢室的人聽到了，她把剛才被那個男生打的過程告訴了她，她一聽急忙打給了葉老師。葉老師聽完她被打的過程後，立刻把她送到醫院去拍X光、拍CT等醫療裝置，結果讓人大吃一驚，竟然打出了腎出血。老師怕自己應付不過來，回到學校叫副班長幫忙，順便告訴那個男生，你慘了，你怎麼能把她打出腎出血呢？你是男人嗎？可是他卻回答：“我看她不順眼，討厭她，把她打進醫院算輕的了，沒把她打死算不錯了，我真後悔當時沒把她打死，打死她我就高興死了。”他說完這些話後，老師和我們班全體同學都傻眼了，這是人說的話嗎？這位男生簡直禽獸不如啊！老師沒聽他把話說完，又急忙去了醫院。老師為了幫助躺在病床上的女生，在醫院的走廊裡跑來跑去，跑累了就在走廊的椅子上小歇一會兒又在走廊裡跑來跑去，彷彿一隻只勤勞的小蜜蜂，在花園裡採集花粉。為了她能早日出院，問醫生她的近況如何，有沒有好點了。直到雙方父母都到了，班主任和副班長才能休息一會兒。等到雙方父母都談好由誰來付清醫藥費的時候，老師又匆匆離開了醫院，回到了學校教我們如何做個堂堂正正的人。那位男生因這件事情太過嚴重學校決定將他開除，希望他在家裡好好反省自己的過錯。
我是讓老師最不省心的一位學生，老師在校規面前鑽空。有一次在我哥哥的婚禮上吃喜酒，向老師請了兩節晚自習的課，在吃的過程中同學發簡訊過來，吃的東西帶點學校來。老師看天色已經很遲了，我在家休息行了。為了守信用，把喜酒上能吃的東西帶給同學們然後又回到了家中，聽了父親**老師、詆譭老師的話後就跟老師吵了一架。早上老師把我叫出來問：“你昨天怎麼了？怎麼能這樣的語言罵老師呢？”我看著老師的眼睛，流著眼淚解釋了一切。解釋完，老師也流淚了。慢慢地從辦公室拿出紙巾讓我擦眼淚。這時我心中有無限的感慨，老師這種職業是多麼不容易啊！在許多人不被看好和不被諒解的情況下，自己承擔了一切。
我心中最美的教師，不是你的外表有多漂亮、多美麗，而是從內心散發出來獨特氣質。青春是奉獻，在奉獻中得到自己想要的那種快樂。青春是探索，在探索中得到人生的真諦。青春是挑戰，在挑戰中提升自己的修養和品格。老師無論歲月在你臉上留下多大的痕跡，我們都會記住你。記住你的笑容，記住你的言談舉止，記住你為人處事的品質，在我們腦海中留下一段段最美好的回憶。
老師謝謝你教會了我們這麼多的道理，在我人生最低谷的時候幫助我從困境中走出來，在多的鮮花和水果你都不會接受的，我只能用最真誠的話語祝你：“老師，您辛苦了！”
最美教師作文2
踏著清晨的露珠，迎著朝陽，我們面帶微笑迎接每一位快樂天使的到來。
“老師早，老師好”，“你早，你好”。從這一聲問候開始，我們迎來了新一天的生活。
我，一名普通的幼兒教師，從事幼教工作已經十幾年，在這十幾年的教育生涯中，我盡心盡力的履行著教師職責。關心、愛護每一個孩子，使孩子們喜歡我、親近我，成為他們的好朋友。
那麼，怎樣才能讓孩子接納你、喜歡你，做一個合格的幼兒教師呢？一、富有愛心，用愛呵護每一名幼兒。要想當好一名幼兒園老師，心中就得有愛，要帶著一顆愛心充滿感情的去工作，因為“教育之不能沒有愛，猶如池塘之不能沒有水。”
教育就是愛的教育。作為一名幼兒教師，要有一顆愛心，真心愛護每一個孩子。現在的孩子大部分都是獨生子女，在家裡有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶寵著、慣著。上了幼兒園，來到一個陌生的環境，面對不認識的老師，心裡產生恐懼、害怕，於是就哭鬧不止，不適應幼兒園的生活。面對這種情況，作為教師，就需要我們付出愛心、真心對待每一個孩子。幼兒來園，老師要面帶微笑去接待每一個孩子，用親切溫柔的話語與孩子對話，用心聽孩子訴說，透過抱抱、摟摟、拉拉小手等動作來親近孩子，給予孩子以溫暖、安全的感覺。使他們感覺到老師像媽媽一樣愛他們。當孩子病了，老師像媽媽一樣給他喂藥、量體溫；睡覺時，給他們蓋好被子；遇到挫折時，像媽媽一樣給他打氣、鼓勁，使他重新振作起來。愛孩子是我們幼兒教師的職責，只有付出真愛，才會有愛的回報。在我班有一個小男孩叫鄭維龍，剛來時，哭著喊著找媽媽。
每天早晨，我都將她從媽媽的懷裡接過來抱著他，和他說說話，中午午休時，我抱著他、摟著他午休，用我的愛來溫暖他幼小的心，使他感覺老師就像媽媽一樣疼他、愛他。現在，龍龍已經不再哭鬧了，可每天中午午休時，還是要讓我摟著他才睡，他已經把我當作他的媽媽一樣來看待了。有時，我們到院子裡玩時，他會指著宣傳欄上我的照片說：“這是我媽媽。”看到龍龍現在的表現，我真替他高興。說明我的愛得到了孩子的認可，我要以愛為動力，關心、愛護每一個孩子，使孩子在愛的海洋裡健康成長。二、保護孩子的自尊心，做孩子的知心朋友。孩子的天性是活潑、好動，孩子在一塊玩耍、遊戲，免不了磕磕碰碰，犯一些小錯誤。當孩子犯錯誤時，作為一名幼兒教師，應該怎樣來解決呢？孩子雖然小，但他們也是有自尊的。所以，遇到這種情況，我們要尊重孩子的自尊心，不能大聲呵斥幼兒，要控制自己的情緒。在處理問題時要做到細心、耐心，細心觀察分析孩子犯錯的原因，根據不同的犯錯情況耐心說服教育，不能體罰、變相體罰孩子，保護孩子的自尊心。可以用親切溫和的表情面對幼兒，親暱的揪揪小耳朵或刮刮小鼻子，使孩子感到老師雖然在批評他但還是很愛他的，這樣，孩子就會很樂意改正自己的錯誤。在我班，孩子小，經常發生一些小摩擦，但我始終本著不傷害孩子自尊的情況下，說服教育孩子，使他知道自己錯了要改正過來。
現在，孩子們都已經把我當成他們的好朋友，有什麼小秘密，有什麼好吃的、好玩的，都很願意和我一塊分享。看到孩子們天真可愛的笑臉，我感到真幸福。與家長心靈溝通，架起愛的橋樑。做一名合格的幼兒教師，做好家長工作非常重要。家長把孩子交給我們，我們就要勇敢的承擔起這份沉甸甸的責任。當孩子在幼兒園不小心磕著、碰著了，作為教師，要誠懇的向家長說明情況，請求家長的理解與寬容。當家長得知情況後情緒激動或說出偏激的話，教師要進行換位思考，理解家長的心情。當孩子在幼兒園有了進步，教師要及時告訴家長，讓家長和孩子一塊分享進步的快樂。在幼兒園中，孩子多，家長也多，什麼樣的家長都有，對教師的評價說什麼的都有。有的家長還會故意找教師的麻煩，事後，認為教師會對自己的孩子不好。但作為教師，我認為，雖然家長對教師有不滿，但孩子是無辜的，我們不能將怨氣發洩到孩子身上，始終以愛關心、愛護他。不會因為家長的態度，影響教師跟孩子的感情。
作為一名教師，要隨時和家長溝通，讓家長們瞭解我們，信任我們，放心的將孩子交到我們手裡。四、提高教師專業素質，做合格幼兒教師。作為幼兒教師，不僅要有特別的專業技能。如，唱歌、繪畫、彈琴等專業知識，還應有豐富的理論知識，多看一些書籍來豐富自己的知識。孩子雖小，但他對各種事物有著強烈的好奇心，特別是中大班孩子，總愛問：老師，為什麼呀？孩子強烈的好奇心希望老師能回答他們所提出的問題。他們認為：老師說的就是對的，有時連爸媽說的也懷疑。他們會對他們的爸媽說：你說的不對，我們老師就是這樣說的，我老師說的才對。老師在孩子心中的地位相當的高，做為幼兒教師，我們必須有廣泛的愛好，不斷的豐富自己的知識，這樣才不會損壞老師在孩子心中的形象。
做一名合格的幼兒教師，教師的專業素質非常重要，只有不斷學習、刻苦鑽研，提高自己的專業技能，才會勝任這份工作。在這十幾年的工作中，我不斷地充實自己的業務能力，自學了《學前教育》專科課。
最美教師作文3
春華秋實，桃李沁香，又一個教師節來臨，讓我們重拾過去的回憶，將自己對老師的那份愛與深深的牽掛從心中喚起，重溫精彩瞬間，釋懷情感，綻放魅力，豐富人生閱歷，營造和諧氛圍，用自身的言行充實和感悟生活的方方面面。老師的愛永遠是一劑慰藉心靈的良藥，撒播在每一位做學生的心間象絲絲暖流，溫暖感懷，日久彌新。從青澀少年到壯年未酬，我們人生中最重要的學習階段都離不開老師的諄諄教誨，每一步成長都滲透了老師辛勤的汗水和心血。
古人云：師如父母，一日為師，終身為父。師者，傳道受業解惑也！這充分體現了中華民族“尊師愛師”的傳統美德，也體現了老師“愛生如子”的高尚風範。
有人說，老師是燭光，燃燒自己釋放光芒；老師是翅膀，能讓學子在太空翱翔；老師是奠基，構築人才大廈高萬丈；也有人說，師恩如山，因為高山巍巍，使人崇敬。老師與學生之間的那種不是親情勝似親情的關係，象長江水流源源不斷，奔向大海，最後融入一家，壯大實力，積蓄力量。
有一首詩最為動人，那就是師恩；有一種人生最為美麗，那就是老師；有一道風景最為高雅，那就是詩魂；有一種魔棒最為神奇，那就是粉筆；有一種平臺最為神聖，那就是講臺。忘不了老師講臺上怡人的風采，忘不了老師燈光下辛勤的身影，忘不了老師和藹的笑容，更忘不了老師親切的教誨。
百年大計，教育為本。教師是立教之本、興教之源，承擔著讓每個孩子健康成長、辦好人民滿意教育的重任。自覺增強立德樹人、教書育人的責任感，積極投身於教育。老師教人不厭，誨人不倦，勞苦功高，雖然工作很清貧簡單，但每天都面對學生，背靠黑板，公式、文章、單詞，同千篇一律，卻有內容不一，看似生活乏味，但包涵有人生的最大樂趣；教室、宿舍、辦公室三點一線，忙碌奔波，披星戴月，又很象辛苦疲憊，但確其樂無窮。老師在日復一日，年復一年的探索中塑造出了一個個最美的人生峰巔，一個個最美的生活畫卷，一篇篇最優美的創業詩篇，渲染和點綴了我們今日氣象萬千的生活甘甜，更拓展與延伸了歷史賦予的明天期盼。
在聖神的講臺上，老師在黑板與粉筆之間忘我地盡情講課，每天都重複簡單而複雜的公式演算，腳踏實地，求真務實，卻樂意奉獻自己寶貴的時間和精力，表現出了愛崗敬業的那種精神風貌；在夜深人靜時，不知疲倦的仔細備課還批改學生作業，毫無怨言地將學到的知識默默地奉獻給每位學生的心海；在學生徘徊於人生的十字路口時，義無反顧的卻指明瞭人生方向；在學生遭受挫折和失敗時，給予了極大的信心和力量。不錯，老師的眼神是無聲的語言，對學生充滿期待，是燃燒的火焰，給學生巨大的熱力，永遠銘刻在學生的心底，久久保留，感懷一生。
假如我們能搏擊藍天，那是老師給了我們騰飛的翅膀；假如我們是激浪的勇士，那是老師給了弄潮的力量；假如我們是不滅的火炬，那是老師給了青春的光亮。因為老師用一片愛心的澆灌，一番耕耘的辛勞，才會有桃李的絢麗，稻麥的金黃。
老師學為人師，行為世範，願做綠葉，護花使者，樂為人梯。那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌豔。江河把我們推向浩瀚的大海，曙光給我們帶來明媚的早晨；老師把我們引向壯麗的人生，我們才有了生活的.勇氣和力量；老師的諄諄教導讓我們懂得了如何追求、如何有理想、如何超越自己；老師把最美的笑容留給了這精彩的世界，點綴出一幅最美的畫卷，讓我們心中化作一絲動感，一抹蔚藍，那些最美、最動人的童話傳說都成為學生恬靜的聆聽。
老師生活平淡，人生低調，默默奉獻，卻播種春天，成就理想，收穫希望。
老師甘願寂寞，潤物無聲，與世無爭，卻桃李天下，永世流芳，實現夢想。
年年歲歲花相似，歲歲年年人不同；今朝憶昔念師情，心靈感觸話感動；天涯海角有盡處，師恩綿綿無窮盡。花兒，感謝太陽的溫暖，用它的絢爛擁抱世界；種子，感謝農夫的灌溉，用它的果實去填飽飢餓；老師，諄諄教誨如春風，似瑞雨，永銘我心。鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長；雄鷹感恩藍天，因為藍天讓它翱翔。
老師師德如山，師恩似海，志比天高。老師是偉大的，其清苦也是不言而喻的。兒時的老師，很多年未見，卻依舊像刻石一樣不曾淡去，因為愛著，所以記得！兒時，怕做錯事，因為怕老師手中的教鞭，眼中威嚴的目光。而今，依舊怕老師，因為怕老師的擔心和不再信任的眼光。原來，無論長多大，老師永遠是老師，即使白髮蒼蒼時心中還會敬著愛著，時時都在心中滋生牽掛、守望牽掛、祝福牽掛！
老師，我們作為一名學生沒有辜負你的希望，更沒有讓你失望，實現自我價值，放飛人生夢想！
老師，我們祝你節日快樂，永遠生活幸福，萬事如意，身體健康！
最美教師作文4
春風化雨總有時 腳踏實地話芳菲
林杏芳老師，1993年邁上三尺講臺，一直擔任語文教學和班主任工作，兼十年的語文教研組長。在各級各類競賽或測試中，所任班級都取得非常優異的成績。事雖多但她每天依舊光采靚麗，神采飛揚，是全校老師公認的“明星老師”，是“福建省優秀輔導員”。
(一)學高為師，她被公認為三尺講臺“最美的風景”
江頭中心小學外來人員多，家庭困難者也多。針對這種現狀，她深曉必須樹立“教育是一門無止境的藝術，教無定法，學無定法”的信念。她始終如一日地閱讀教育書籍，認真鑽研教材;積極參加“市骨幹班主任和語文骨幹教師”培訓，謙虛求教;不斷改進教學手段，形成“活潑自主，先學後教，勇於探究”的教學模式，深受學生們喜歡。許多家長都慕名而來，要把孩子調到她的班級。
課後，她勤於筆根，寫教學敘事，寫學科論文，鼓勵學生一起動筆。每天在群空間發表文章已達百萬字，引來許多的粉絲。功夫不負有心人，她有20多篇論文在各種刊物中獲獎或發表;所指導的學生近50人次獲全國，全省作文大獎。班級獲得“全國青少年文學創作搖籃班“稱號。
(二) 真誠付出，她被學生親切地稱為“最美孩子王”
她生性熱情活潑，童心永駐。似乎為“孩子王”而降落人間。她把班級佈置成“兒童的樂園，書香的家園”。她深知學生的天性，好勝樂賽。她努力創設各種競爭平臺，建立起各種競爭機制。譬如 “最閃亮的小明星，最有愛的小雷鋒，最出色的小作家，最標準的播音員……“採用“積分抽獎;班幣換獎;頒發獎狀，傳送喜報;佩戴胸花，身披紅綢”……形式多樣的獎勵方式，大受歡迎。她嚴而有度，課上是老師，課後是朋友。她用愛和童真與學生交流。每一屆學生最大的願望——“林老師把我們帶到畢業!”
三年前，衣衫破舊的萬青華同學，從解散的外口學校轉來。因未學拼音，入學測試僅23分，家長則一副事不關己的模樣。當晚，她回去整理出兒子穿過的衣裳，未開封的書包。當家長看到一大袋物品時，頓然悔悟。有了良好的家校配合，青華期末就上了90分。還有數不清的事例，告訴我們她和家長、孩子間的真誠互動。正因為她善於與家長，學生交心，所以她的班級工作總是事半功倍，令人羨慕不已。
她所帶的班級，創下幾個新紀錄：
1. 每天學生如數交作業，從未落下。
2. 四年來，每週一都領取“文明班級”獎牌。從未缺席。
3. “校運動會成績”由入學的倒數第一到如今的冠軍。
4. 班級學生是學校各級各類文藝演出的主力軍。
5. 連續四年，“班級綜合總分”蟬聯全校第一且遙遙領先。
6. 連續三年，班級被評為“區先進班級“
7. “班級家委會”最能幹，家校配合最默契。
(三) 春華秋實，她在同事眼中——“最美麗，最富有”
“要成為一名永葆活力的教師，首先是一名不折不扣的實幹家。”作為語文教研組長，她不但自己要有過硬的教學教研能力，更要帶領大家一起前進。對於年輕教師，從班級管理到課堂教學，她都毫無保留地傳授。她為年輕教師開教育教學的講座，範寫公開課教案，不厭其煩地聽課，評課，直到滿意為止。她被大家親切地稱為“芳姐“，年輕人有聚會總也忘不了她!有個身體欠佳的漂亮老師， 剛從外地調入，各方面都不習慣。她和她交心，開導她，幫助她。年輕姑娘說，似乎又回到媽媽身邊。哪位老師需要教學材料，她都樂於獻出。怪不得葉校長說：“杏芳就是個大明星啊，同年級的老師都要跟著她，哪怕上最畏懼的課改年級，也不落下!“
德育處接到的活動，演出等，首先想到的也是她，因為她的班級學生綜合能力強，習慣又好。
儘管她每天忙得陀螺似的，但依舊光彩照人，神采奕奕。每天下午放學後，雷打不動地跑步，騎車。身後還跟著一群小跟班。 “明星教師”的美譽和班級“運動會冠軍”就是這麼來的吧?
也有人說，她是最富有的老師。她有一個非常幸福的家庭，一位才氣滿滿的畫家丈夫;一個品學兼優的學霸兒子。從教21年來，她拿了數不清的榮譽，她的學生在各種比賽中都載譽而歸……有人說，她是上帝的寵兒。她堅定地回答：“不，那是因為我有一顆樂觀，上進且平和的心”。
一位20幾年如一日的普通老師。一個把愛心，真誠給了學生的老師;一個把青春，激情奉獻給了教育事業的老師;她詮釋著最美教師的內涵，用堅守和承諾澆灌著滿園桃李。
最美教師作文5
快樂，什麼是快樂
有的人，家財萬貫
卻未見有說有笑
有的人，家貧如洗
卻總是笑口常開
其實，快樂很簡單
它一直藏在我們的心裡
近段時間，中央臺在播放《尋找最美鄉村教師》大型紀錄片，我挺喜歡看的，看著他們那至純至樸的笑臉，我時常隔著電視和他們一起笑。他們生活在窮村僻壤，他們穿著樸素，甚至破舊寒酸，但是他們都有著崇高的品質和感人的事蹟，令人心生敬意。
至純
今天是師德培訓的第二天，校領導組織我們觀看《尋找最美鄉村教師》，此次觀看兩個記錄片，一個講述江西教師蔣國珍的故事，另一個記錄藏族教師宋玉剛的故事。
也許是好久沒有被感動了，原本有些吵鬧的會場，漸漸地，變得鴉雀無聲。我偷偷地環顧四周，大家都看得很認真。我也定下神，盯著螢幕看，裡面放的是蔣國珍老師的故事，蔣老師今年82歲高齡，身體瘦小，衣著質樸。但是真看不出他有這麼大歲數。他每天起早摸黑，種莊稼，撿破爛，不知疲倦。如果在現實生活中，看到這種情景，我們則會猜想老人生活困難，需要掙錢養活自己。而他每月卻有3600多塊錢的退休工資，他是村裡最富的人，卻過著最窮的生活，每天給自己的開支就是一塊錢，一日三餐吃的都是紅薯。難怪村裡的人說他神經病，讓所有的人無法理解。
雖然我也疑惑不解，但是我相信蔣老師肯定有他自己的原因。看著看著，我們才知道，蔣老師把所有的錢都捐給了那些貧困學子，有的幾千，有的一萬，多則幾萬。有人幫他計算了一下，大概有20多萬，他連種莊稼撿破爛掙來的錢也捐了出去。當記者問他為什麼要這樣做？他只是輕描淡寫說到自己孤身一人，無兒無女，無牽掛，只希望孩子們不要因為沒錢而輟學。當老人說到“孩子“學生”時，眼裡總泛著光芒，他愛學生，愛孩子，把所有的孩子都當成自己的孩子，當他們有困難的時候，會傾囊相助。在我們看來老人過得很艱苦，但是他很知足，他的臉上總掛著幸福的微笑。在他的世界裡，沒有富有，沒有貧苦，只有學生。
是啊，人生本來無，何來有，只要心中裝著一個至純至美的願望，那就會變得很幸福。
奉獻
蔣老師把大半生都奉獻給了教育事業，後來因病退休，心中仍想著學生，為學生捐款助學，為學生買獎品送鼓勵。他說人生來就是要奉獻，他不在乎自己吃什麼，穿什麼，節省下一分一釐，為學生們送去一份份希望。記得偉大的科學家愛因斯坦說過“一個人的價值，應該看他貢獻什麼，而不應當看他取得什麼。”只有獻身社會，人生才能顯示意義。也許那些偉大的人都是這麼想著，才能在困難面前一無反顧，勇往直前，才能在私利面前大公無私，不計個人得失，才能在掌聲鮮花面前全身而退，潛心鑽研。再看“漢族爸爸”宋玉剛，他因為一次意外的幫助，對結下了濃濃的藏族情結。他發誓要讓更多藏族同胞識字，不吃文字虧。這麼想，也這麼做。他選擇了西藏，雖然那裡的生活條件十分艱苦，時不時地會發生自然災害。他也時常想念遠在他鄉的年邁的父母，但是他想到了藏族人民需要他，他要留下來幫助他們。後來，他發現藏族的孩子聽不懂他的話，他走進藏族家庭，學習他們的生活方式，學習藏族語言，很快他就能講一口流利的藏語。沒有語言的障礙，交流起來就方便了。當他了解到這裡的父母根本不重視教育，當孩子小學畢業了，家長們總希望孩子結束學業，回家幫忙幹活。宋老師更是寸步不離地守在孩子們身邊，雖然自己的孩子正生病，發著高燒，但是不能讓一個孩子輟學的強烈願望一直在心中呼喚著他，直到把所有的孩子順利地送進中學，他才馬不停蹄地趕回家帶女兒去看病。
他的真誠付出，贏得了藏族孩子們的喜歡，難怪孩子們都稱他為“漢族爸爸”。
不管是蔣國珍老師，還是宋玉剛老師，他們心中都裝著學生，想著別人，他們都有一顆崇高的心，他們都有為人類做貢獻的大願望。為了學生，他們不怕累不覺苦，為了學生，他們可以放棄優越的生活，為了學生，他們可以犧牲自己。幾十年的艱苦付出，不是為了被誰稱讚，不是為了取得榮譽，更不是為了獲得報酬，默默地付出，默默地承受，默默地離開。此時我想說“無聲勝有聲”，無聲的偉大比有聲的偉大更令人敬佩。正如記者說的，他們的境界不是人人可達，但是當我們迷失在繁華喧鬧中，不妨抬頭看看那一片藍天。
快樂
現在知道快樂是什麼
那就是我們心靈中一泓清泉
對別人
一次真誠的幫助
一份溫暖的問候
甚至
一個愛的眼神......
我想快樂無大事
也無小事
多一份奉獻
多一份開心
真正的快樂
那是一個美麗的境界
最美教師作文6
老師，你悉數著四季的希望……
一個開始，你悉數著一個結束……
——題記
春的給予
您每一次來到我們的身邊，總是用你的汗水匯成一滴滴綿綿的春雨滋潤我們對知識的渴望。那黑板上的點點滴滴，正是您手中粉筆描繪的屬於我們的春天。春霧瀰漫之際，您用光輝的陽光穿透著沒一滴小水珠，然後來溫暖我們未成熟的心。您均勻的播撒著您的愛意和知識，人人平等是您熱愛學生的宗旨，窗外的鳥兒吱吱亂叫，彷彿是在炫耀自己婉轉的曲子。在您的呵護下，我們的心都開滿了花杆趟兒，紅的像火，粉的像霞，白的像雪。身邊成千盈白的蜜蜂嗡嗡的鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去，小草得意地擺動著分外妖嬈的身子，我知道那是我們在三尺講臺下天真的表現。您用您的青春，淚水醞釀出的春泥氣息，沁人心脾。那生機勃勃的讀聲，那悅耳動聽的風鈴，那雜亂無章的講桌交響曲，在執著的等待著一個答案，而您卻給出了答案：您熱愛著一切。天上的風箏命運連在放風箏的孩童裡，您說風箏並不想把自己的命運捏在別人的手裡，哪怕是上刀山，下火海的決定，命運應該掌握在自己手裡才有意義。這春的給予的一點一滴是你賜予我們的。是你用汗水、淚水、心血換來的一片春天，你像一個健壯的青年，領著我們向前去。
夏的綠蔭
憤怒炎熱的夏天，令人心生怒火，慾望多麼強烈——我們要一片綠蔭！而你——“太陽底下最光輝的職業”。您用亮點凝整合點點滴滴的甘露，灑在我們的滾燙的心田上——沁人心脾；您用光輝凝結成千千萬萬把利劍刺穿我們陰暗的怒火——淨化黑暗；您用職業融聚成一望無際的知識海洋，開闊我們的視野——跨越世界——————您用生命蕩起的韌性的飛船，理想升起的探索的風帆，在歲月的長河裡緩緩行駛，駛向知識的大海。踏上那書籍的甲板，望甲板上下，海洋裡是自己閱讀的無數書本，是老師用知識沾在葉子上的羽毛，也許有一天，那正是我們夢想的翅膀。老師，是你，一直是你，在心裡默默地為我們祈禱，為我們堅持。傾盆大雨之時，您為我們撐傘，天塌下來時，您為我們撐著，於是，您為我們撐開了一片天空，我什麼？您吧是最希望為我們闖出一片新天地嗎？不過時間給了我這個答案：您害怕我們未成熟的心受到打擊，擔心我們經受不住，您希望用自己的青春一直呵護到我們成熟，甚至永遠……夏熱蟬鳴，也就不覺得憤怒了，因為米事我們的一片綠蔭……
秋的收穫
盼望著，旁望著，秋風來了，秋天的腳步到了，一切都成熟了。窗外、時而飛過一群雲雀，它緩緩的飛行者，似乎想要飛到天的那邊尋找秋的靈魂；而窗內，映入眼簾的一個熟悉的背影，低下頭來，望著調皮的書桌，彷彿在津津有味的欣賞著某件珍寶。可是我知道，那是老師在為我們打分。您那雙執著而充滿渴望的雙眼，炯炯有神，那烏黑油亮的頭髮撫摸著考卷上的美一片落葉，而落葉的上方就是成熟的果實。您望著那一望無際的“卷”野，難題、易題一大片一大片滿是的。那麼閃，那麼亮啊！當您用紅筆放在卷面上，劃出那紅勝火的曲美的風景線，那是您對我們的祈禱，可是我相信，無論著數字是光明還是陰暗，是充實還是萎縮，是大還是小，您都是惋惜和高興，“藐視”在您的字典裡不曾有過。當你看著我們的考卷時，您給予了我們一個金色的秋天，充滿收穫的秋天。衙門、陽光淡淡的灑進窗內，您金黃的頭髮撫摸著您的笑容。秋風瑟瑟的吹過，您手裡的筆用完了墨水，那一道道鮮紅的筆跡已經褪淡了，只有在您的臉上留下一道餘暉，永遠不會遺忘河拋棄。
冬的純潔
寒風“噝噝”吹打著我的臉龐，讓人不停地打寒顫。可是我知道這是您和我們的冬天，望去天的盡頭，只剩白茫茫一片，那麼純潔，那麼雪白……在課上，您是我們敬愛的師長，三尺講臺下是朗朗書聲；在課下，您卻是我們最好的玩伴，五里操場是嘻嘻笑笑。您的真摯如鵝毛雪花飄飄灑灑。您的微笑如珍珠、冰塊凝結煩惱，您的承諾如粒粒雪米，掩飾謊言。您用真摯、微笑、承諾為我們描出冬天的純潔、明淨、融化。冬天，不是汙濁的世界，也不是妖嬈的世界，它只是一方樂土，沒有花團錦簇的山水，因為純淨不需要它，沒有慘淡與黑暗，因為純潔拋棄它。窗外，映入眼簾的只是一張白紙，紙上唯有一點、一線、一字跡。天與山與水，渾然一色，寒風吹動著風景，好似在這天地間沒有希望，沒有追求。在這裡，所有的慾望將會被淨化，一切都回到了兒時的場景，只剩天真，活潑和純潔的友誼。生活的交響曲質剩下嬉笑聲，生活的真諦質剩下雪人鬥樂，一個未知的世界，將來才會有意義的點綴……
一個結束，您悉數著另一個開始……
最美教師作文7
5月8日20時38分，一個讓人心痛的時刻。在黑龍江佳木斯勝利路北側第四中學門前，滿是剛下晚自習的學生，誰也沒有想到，一場慘劇即將發生……
“每一天下晚自習之後，學校門口都會停著幾臺接送學生的大客車。當天晚上，有3臺車在門前停成一排。”十九中學生劉曄說，她走出校門時，就看到停在最後面的大客車，不明白為什麼猛然啟動，猛撞向中間大客車的尾部，又推著大客車向前面的依維柯撞過去。“當時有幾個同學正走在兩輛車中間，眼看著就要被擠住。”劉曄說，自己尖叫了一聲，嚇懵了。
“這時，張老師向前一撲，用臀部頂出一名學生，又用手將另一名學生扯到路邊，而張老師自己被撞倒在地……”還在住院的學生孫智鴻說。
當十九中教師李金茹搶到張麗莉身邊時，發現車輪從張麗莉的大腿輾壓過去，牛仔褲全破了，肉都翻卷起來，路面滿是鮮血，慘不忍睹。師生們立即撲過去，圍住了張麗莉，喊著她的名字。
“先不要管我們，快救老師、快救老師、快救老師……”學生們哭喊著。人們自發地圍成一圈，將老師擋在中間，生怕她再受到傷害。
“也就是一眨眼的工夫，麗莉就躺在那兒了，我們急忙打了120，把麗莉和受傷的學生送往醫院……”李金茹哭著說自己永遠也忘不了那一幕。
被軋後清醒時，她說要先救學生
張麗莉老師捨生忘死，被她推開的兩個學生安然無恙，其他5名同學也只是輕微擦傷。而張麗莉由於搶救學生，導致腰椎骨折、骨盆骨折、雙下肢軟挫傷、雙下肢毀滅傷，並伴有視覺性休克。
佳木斯市中心醫院院長曹洪濤表示，醫院對張麗莉進行了快速、用心的救治，為了保住其生命，不得已為其做了雙下肢截肢手術。“思考到她還年輕，還沒有生育，我們只截斷了她大腿根以下的部位，如果狀況繼續惡化，恐怕連臀部也保不住了。”
李金茹和張麗莉同在語文組工作，她當天整夜一向陪著張麗莉。“被軋傷後她有時清醒有時昏迷，在醫院時還對我們說要先救學生，之後就完全昏迷了。”李金茹數度落淚。
鑑於張麗莉的病情嚴重，涉及多學科、多系統。10日，曹洪濤院長請來哈醫大二院ICU主任李海波教授、骨外科主任韓劍鋒教授，與醫院各科專家一齊會診。曹洪濤表示，醫院已專門組成救治小組，全力以赴救治張麗莉及其他受傷學生。作為班主任，她把學生視如己出
張麗莉出生於1984年，20xx年從哈爾濱師範大學中文系畢業後，來到佳木斯市第十九中學任教。今年，是她走上講臺的第5個年頭，也是她人生中最完美的季節。
走進張麗莉工作的佳木斯市第十九中學，在一樓大廳，迎面看到的就是一個大大的“愛”字，“愛乃生命之血脈，愛是教育之真諦”，不明白張麗莉曾多少次應對這些鮮紅的大字，她必須是把這句話融化在血液裡了。
張麗莉深深地愛著自己的學生。為了帶好班級，她選取先不要孩子，每一天把超多的時間花在學生身上，這一點一滴的付出，既讓同事敬佩，又讓家長心疼。
在張麗莉的病房外，第十九中學教師王筱芊在默默流眼淚:“張麗莉發現學生沒吃早飯，她都把自己的飯給學生吃。她把班裡53名學生都當成自己的孩子。雖然沒做過母親，她卻把母親這個主角詮釋得最美。”
說起張老師，學生閆泓佚眼淚刷地就下來了。在她眼中，張老師就像自己的媽媽一樣。20xx年冬天，班裡的一位同學病了，張麗莉領著班裡的幾個同學去看望，這時，一輛腳踏車向閆泓佚衝來，雪天路滑，車子根本停不下來。
情急之下，張麗莉一下子擋在了她的身前，結果，褲子被車刮壞。但是，她絲毫沒有顧及自己，卻轉身關心地問閆泓佚:“你沒事吧”“那種溫暖，只有從母親那裡才體會得到。”閆泓佚說。
聽說張老師被車撞了，學生家長趙亞波的腎病一下子又重了，臉蒼了起來。“好人啊，沒有她，我家孩子哪能有這天!”原先，20xx年，張老師擔任初一(三)班的班主任，得知趙亞波家個性困難，便從工資中每月拿出100元資助她，寒暑假也從不落下。張麗莉還將愛人的衣服拿來給趙亞波的兒子，此刻，孩子身上穿的絨衣、褲子、外衣都是張麗莉給的。
“夏天她在教室地上灑水為我們降溫，冬天她買來電水壺給我們燒開水。”學生張佳巖說，放學時學生等不到來接的家長，她就主動打車送學生回家。開家長會時，她給每個家長買水喝。“我們全家都喜歡她。”
最美教師作文8
觀看了“尋找最美鄉村教師”，那些平凡卻又偉大的教師們的感人事蹟讓我內心深受震撼，彷彿接受了一場心靈的洗禮。那些令人尊敬的教師們的人生經歷，看似迥異，卻也有著極大的相似之處，那就是在這個光榮稱號的背後，他們都飽嘗了常人無法想象的辛酸，卻贏得了學生的獨特的愛。
20xx年8月底，27歲的女大學生鄧麗放棄高薪職位，參加了省農村教師資助行動計劃。分配學校時，鄧麗堅持選擇了素有“恩施的青藏高原”、“屋脊小學”之稱的鶴峰縣中營鄉高原小學。當時的高原小學有7名男老師，人均年齡超過50歲。鄧麗到來之後，開起普通話教學和英語課，並肩負起一個班的班主任、一個年級的語文、四個年級的英語加上全校音樂課的教學重任。為了讓班上患先天性聾啞的兄弟倆更好地學習英語，鄧麗嘗試用自創手語跟他們交流。學期末，兄弟倆的英語成績從20多分提高到70分左右。在地處深山、氣候嚴寒的學校，孩子們沒有熱水洗澡，鄧麗和鄉親們一起動手改建了學校第一個洗澡間。一到嚴冬，生爐火、給學生洗澡、批改作業，臉上、手上滿是凍瘡的她，常常忙到深夜才能入睡。為了能改變孩子們的條件，鄧麗與外界多方聯絡，愛心人士先後為孩子們送來了新乒乓球檯、籃球、課桌椅、新書包等;去年10月，這所學校的孩子們在全國率先吃上“免費午餐”。“我所做的，只希望給孩子們帶來改變，希望他們有個開心的童年!”面對央視記者的採訪，樸實的鄧麗道出了這樣一個再簡單不過的追求。
西藏自治區墨竹工卡縣日多鄉中心小學教師宋玉剛。1997年，年僅22歲的宋玉剛從拉薩師校畢業，分配到拉薩市墨竹工卡縣日多鄉中心小學。宋玉剛的事業就這樣開始了，上課、備課、改作業、關照孩子們起居、個別輔導、家訪……宋玉剛忙得不亦樂乎，許多時候忘記了吃飯，餓了就買些泡麵。細心的藏族老師看見了，便邀請宋玉剛到他們家吃飯，拿出酥油茶、風乾牛肉等招待他。宋老師說：“我喜歡這個只有兩千多人的鄉，即使有機會調走我也不想走，我只是希望能儘自己的一份力量讓學生的成績能越來越好”。
在這樣一個所謂的“人往高處走”的年代，宋玉剛真的選擇了往高處走，他奔的是海拔高的西藏。有過常識的人都知道，像我們在東部生活慣了的人，到了西藏那高海拔的地方，生活都很困難，就會面臨很多的艱難和困苦。我們周圍也有到西藏去支教的，但是他們僅僅只是一年或是幾個月，而宋玉剛卻一呆就是五年，並且他還會永久地呆在那裡，因為他把家都安在那裡了。
“馬背上的校長”徐德光所在的扇子林小學地處貴州原始森林的大山深處海拔在1500米以上。為了孩子們上學少走點路、少些危險僅憑一把鐮刀披荊斬棘徐老師硬是用雙手打開了一條山路。一日又一日一天又一天徐老師和自己的老夥計白馬將水泥沙子一點點運上山一點點鋪就了孩子們走出大山的希望之路。馬背上的徐老師雙手因為長時間握鐮刀割草砍樹殘廢了徐老師的白馬因為一次雨天護送學生回家滾落山崖,樹枝扎傷了一隻眼睛幾近失明,這一人一馬依舊走在山路上……
吳金城老師，29歲的哥哥老師，負責了3個年級48個孩子的所有課程。一人擔起校長、老師、管理員、維修工、營養師、護衛等學校的全部職責。大學畢業後，吳金城最終選擇在家鄉禾庫鎮茶寨小學當個代課老師，每天拿起鋤頭當農民，放下鋤頭當老師。他用自己的青春和熱情，為孩子們鋪起了一條走出大山的路。他是孩子們心中最美的哥哥老師。感動之處在於：每天早上花了三個多小時做豆腐，只賺了幾塊錢，而且無怨無悔，願意為孩子付出一切。
馬復興在出生四個月時摔到火炕裡燒燬了雙手，但這個沒有雙手的老師，卻是全校師生最佩服的人。因為他穿針走線、書寫繪畫、打球做飯樣樣在行。因為沒有雙手，為了能夠和健全老師一樣站在講臺上教書育人，馬老師付出了常人難以想象的艱辛。“我能行”是馬復興最常說的話，他從不輕易請求別人的幫助，他是生活中的強者。他用自己克服身體殘障、自立自強的切身經歷感染孩子們，讓孩子們幫助父母做力所能及的家務，他用自己克服重重苦難的親身經歷教育孩子，以其自強不息、堅韌不拔、永不服輸的人格告訴孩子們怎樣成為生命的強者，怎樣克服人生的苦難。苦難給了馬復興太多的打擊，卻成了一筆寶貴的精神財富，每一篇教案，每一堂課，他從不投機取巧，完整、漂亮的板書、繪畫伴隨著那雙帶血的殘臂在黑板上飛舞，他的樂觀自信、他的堅韌頑強、他的一絲不苟時刻震撼著孩子們的心靈。馬老師的一腔深情、一雙巧臂，為孩子們樹起了人生的標杆，他是孩子們心中當之無愧的最美老師。
這群可愛的可敬的鄉村教師，他們強大的責任感與奉獻精神都很好地詮釋了教師的真正意義。我們常提教育，常常討論怎樣的教育才是最好的。看了他們，我才真正明白教育就是身體力行，就是言傳身教。他們用自己的行動告訴孩子們，什麼是人世間的大愛，什麼是真正有意義的人生。人生，短短數十載，可以有許多種度過的方式。他們選擇了一條艱難的路，可就是這條路，照亮了許許多多孩子們的路。什麼叫“蠟炬成灰淚始幹”，什麼叫“春蠶到死絲方盡”，這些詩詞準確地表達著我們內心的感受。
我們作為師範生，教師將會是我們未來的職業，畫面中的最美鄉村教師，一個個樸實，真摯，感人，這無疑是對於我們一場靈魂的洗禮;最美鄉村教師，她們用執著與博愛，書寫了人間真愛，印證了平凡中的平凡;最美鄉村教師，美在大愛，大愛無痕，大愛無疆，只有真正的愛我們的學生，愛我們的事業，才會做好本該屬於我們的一切，才會無愧於這太陽底下最光輝的職業!
老師，你們是我們心中最偉大的人!
最美教師作文9
我最愛的老師是僑誼幼兒園的徐老師，她的名字叫徐毅。徐老師的臉稍長，大大的眼睛，長長的披髮，小小的嘴巴，笑起來甜甜的。苗條的身材，細細的手臂，走起路來輕輕的。
第一次上幼兒園，媽媽快要離開了，我急得哭了，徐老師跑過來，像媽媽一樣把我抱了起來，勸我不要哭，還帶我去玩具城玩。慢慢我的陌生感沒了，和小夥伴一起做起了遊戲。還有一次，我爸爸和媽媽同時加班，天快黑了，教室裡只剩下了我一個人。這正是一個冬天，我又冷又餓，徐老師就帶我去住宿的地方去取暖，而且讓我和住宿的小朋友一邊吃餅乾，一邊看電視，快樂的節目讓我忘記了孤獨和寒冷。
花兒開了，春天的燕子飛來飛去，漸漸地我也長大了。離開了幼兒園，我跨入了小學。雖然不見徐老師快要五年了，但是，我的眼前常常浮起徐老師的笑臉和背影，夢裡也時時見到幼兒園裡的情景。我也常常把現在的老師和徐老師比，覺得他們都和徐老師一樣和藹可親。真的，我很想念您—最愛的徐老師！我愛戴的老師教過我的老師有許多，而我最愛戴的是陳老師。陳老師挺愛穿黑色或者白色的衣服，戴著一副近視眼鏡，一頭飄逸的披肩秀髮，顯得高雅而有氣質。
她的眼睛嚴厲而不失溫柔，神秘而充滿智慧，總叫人捉摸不透。陳老師教了十八年的書，教學自有一套。在她的課上，我們常常能感悟到做人的道理，這些道理不是靠枯燥無味的說教而知，而是用一個個扣人心絃的故事串起來的。她常常對我們說：“我不喜歡死讀書的孩子，光知道知識是不行的，還要將這些知識轉化為智慧，要做一個有智慧的人。”寫到這兒我不禁回想起那個“黑暗”的晚讀課…… “呀，停電了！”“這可怎麼辦？“在一片黑暗中，班級裡吵吵嚷嚷。突然，陳老師鎮靜的聲音傳了過來：“同學們，安靜，這節晚自習改成班會，我們來談談心，好不好？大家都把書放進書包，然後坐好。”緊接著而來的是嘩嘩的收書聲，過了一會兒，班級才安靜下來。老師先說班裡的安全問題，接著便講起了有關名人刻苦學習故事，談起了人品。在越來越暗的教室裡，我們的心靈卻越來越明亮，像一塊落滿灰塵的窗戶，現在被一桶清水洗過一樣，越來越潔淨，越來越透明。我似乎覺得這不是一堂普普通通的班會課，老師的話如春雨點點滋潤我的心田。
如今我們已經畢業，陳老師說過的話有很多，留給我印象最深、也最讓我受益匪淺的是：“學習要持之以恆，要不怕吃苦，你的態度決定你的高度；能為別人著想，做個有教養的人，是人生的一等功夫！”感恩老師“學春蠶吐絲絲絲不斷，做蠟燭照路路路通明。”千百年來，多少人把教師比作春蠶，蠟燭，在她的嘔心瀝血、無私奉獻中，又有多少祖國的花朵成為九州華夏的棟樑之材！誰又能知道，這其中包含著多少的汗水與淚水，也許老師那絲絲白髮，斑斑皺紋是最好的見證。
不知是哪個花開的時刻，悄悄地，悄悄地，我們——二十一世紀的接班人就來到了世上，慢慢地，慢慢地到了上學的年齡，便纏著爸爸要去上學。我們永遠忘不了那人生的第一次，是多麼地高興、快樂。
原來是老師和藹的微笑，溫和的話語就像快活的音符一樣奏出美妙的樂章，讓我們如痴如醉。就這樣，老師在我們心裡播下了快樂的火種，校園裡時時響著我們清脆、明亮的聲音。那是怎樣的一種幸福啊！於是，我們感受到的一切歡樂因老師的愛而起。老師把所有的希冀寄託在我們身上。
正是這樣，苦心培育我們的老師在這愛的路上艱難跋涉，教我們如何做人，怎樣處事。當我們感受到知識的魅力時，他們在叮嚀：同學們，別忘了奮進呀；當我們在學習上失敗時，他們在鼓勵：成功是從這裡起步的；當我們悲傷時，他們在安慰：同學們振作起來呀！多少個難忘的日子呀！是您——光榮的人民教師，讓我們學會如何面對困難，如何感受生活，如何珍惜幸福，如何自我發展。
您不僅帶著我們在知識的海洋裡遨遊，更重要的是教會了我們要學著去感恩別人。這其中的點點滴滴，一個個動人的情景把我們的生活點綴得精彩美麗，也把我們的記憶鞏固得刻骨銘心。
雖然我們只是一輪初升的太陽，我們也要學著釋放溫暖，更要懷著對老師感恩的心去思考、行動，畢竟老師為我們付出的太多太多。在這樣的時刻，我代表全體同學，向我們尊敬的老師說一聲：老師，您辛苦了。
親愛的老師，因為有了您，我們的世界才會變得如此美麗，混沌之中，才有了指路的明燈，迷茫的夜空，才有了永恆的北斗。您肩負著神聖的使命，您肩負著祖國的未來，您肩負著民族的昌盛，您肩負著歷史的重任，就這樣，一代又一代的少年在您的撫愛下健康成長，在您的關注下奔赴遠大的前程。
因為有了您，就有了一個特別的節日——教師節。從此，全社會就多了一份對您深深的敬意與關注，我們看到和感受到了您的偉大和平凡。
您的偉大在於創造世界，播種未來，您是點燃我們理想之火的人，是保證民族未來優良素質的人；您的平凡在於除了奉獻別無所求，無怨無悔，心無旁鶩。您從不在乎所失所得，因為您深深懂得自己在付出什麼，在收穫什麼，這是任何數字都無法計算的生命價值和幸福成果。
“捧著一顆心來，不帶半根草去”這正是我們的。
最美教師作文10
星月交替，歲月磨人，曾經再傾國傾城的美貌也經不住歲月的摧殘，老師您何嘗不是？記得來初中的第一天，初見您，捲髮垂肩，笑靨如花，那時，我真希望您就是我的班主任……
當您身著得體的如江南水韻一樣的裙子走上我所在班級的講臺，輕鬆自然的進行自我介紹，嚴愛有加的對我們提出要求，我在心裡默默地高興了好久。您上課嚴謹規範，下課調侃詼諧，在您的關愛和叮嚀聲中我們一起度過了兩年美好而難忘的時光，慢慢的，您成了我心中最美麗的教師。
因為您的信任，我一直擔當班長的角色，只有我知道，所有班級的大事小情，所有看似落在我肩上的重擔，您無一不在背後給我鼎力相助，尤其在七年級開學初第一次大清掃，我儘管以班長的身份分配了清掃任務，可是因為分工不明，有的同學不僅偷懶，還說風涼話；甚至有的同學竟然呆呆地站在原地，不知所措。眼看著我們班清掃任務不能按時完成，我也變得焦頭爛額……您過來善意的拍拍我的頭，二話不說，拿過地刷，接過抹布，蹲在地上示範起來，同學們安靜了，眼睛溼潤了……第二天，您手裡拿著一張值日工作細化表，由此，每一位同學都知道了在勞動時自己的分擔區，這使我們以後的每次大清掃都變得輕鬆許多。您的出現，彷彿黑暗時的曙光，乾旱時的暴雨，在班級管理上我也學會了像您那樣有計劃的進行，這也將是我一生受用的課程。
您不僅時時刻刻鼓勵引領我們好好學習，而且在學校的各項活動中也引導我們積極樂觀的面對。輸了，您給我們分析輸了的道理；贏了，您告訴我們不要驕傲。您還記得去年冬天那場壯觀的拔河比賽嗎？各種因素我們都處於劣勢，同學們甚至要放棄那場比賽，只有您，堅定的要我們參加，並且鼓勵我們，我還記得您說：“參與比輸贏更重要！”您教給我們拔河的技巧，告訴我們拔河的規則，而且叮囑我們不論勝負都要注意安全，不要先鬆開繩子……那場比賽我們班級的同學團結一心，勁兒往一處使，不負眾望，爭得第一！現在想起來，那場比賽雖然我們摔得很狼狽，但是我們都十分開心，因為您使我們懂得了拼搏，懂得了進取，懂得了要有不服輸的勇氣，懂得了失敗並不可怕，可怕的是不敢面對挑戰，懂得了很多做人的道理……自那次以後，學校不論什麼比賽，我們都會積極參加，因為我們知道，任何一次比賽，我們都會學到書本上沒有的知識！我們也更知道，任何一場輸贏，都要面對做人的公平與公正！
您不僅關心我們在學校的種種表現，還非常關心我們的生活，開學初您就會要我們把個人資訊寫張字條交給您，誰晚到或是在校生病，您就不厭其煩的為我們聯絡家人，放學後也牽掛在心，致電詢問。說起我們班的同學，您如數家珍，您知道沈**是單親家庭，家庭生活困難，連一套校服都買不起，為了班級的統一管理，為了不要他為難，您給他買了一套校服，悄悄地把校服放在他的書桌裡，怕挫傷他的自尊心，您暗地裡要我告訴他這套校服是您的孩子穿剩的校服，要他別嫌棄，可是老師啊，我分明看到那是一套嶄新的校服！您的兒子才多大呀？您怎麼說謊了呢？我的眼淚情不自禁的流了下來，我那時真想緊緊的抱住您，說一句：“謝謝您老師！您是我見過的最美的老師。”
老師您可能不知道，我暗自和您較過勁，您通常早早來到學校，每一次都比我早，我為了不讓同學們看扁我，決定比您更早一點到校。那一次我特意提前半個小時趕到學校，沒想到，我到達班級後看到的依然是您早到的微笑，逆著晨光我分明看到您淺笑時眼角新添的皺紋和頭頂閃爍的白髮……三尺講臺，一摞好像永遠也批改不完的作文字，還有像一尊美麗雕像的您，就像一幅唯美的圖畫，在我們眼中，在我們心裡永遠定格……
用平凡或是偉大來界定老師的愛，我覺得不妥，因為老師的愛無處不在，聽家裡的長輩們說，老師您家裡上有老下有小，在家裡您也是一位好兒媳、好女兒、好母親……在學校，您年復一年的關愛著我們，您又何嘗不是一位好老師？老師啊，您的愛雖然沒有玫瑰般火辣妖嬈的外表，也沒有百合那沁人心扉的芳香，更沒有牡丹國色天香的美名，但當您的愛為我們而傾撒並滋潤我們成長時，您的愛會比玫瑰更美麗，比百合更清香，比牡丹更讓人讚歎！
最後改編一首歌送給您：“時光時光，慢些吧，不要再讓您變老了，我願用我一切換您歲月長留，一生要強的老師，還在為我而擔心嗎？您牽掛的學生啊，長大了！”
寫到這裡，我的淚水淋溼了我的眼眶，只是因為我有一個足夠強大、足夠美麗的老師，我願意永遠記住您的名字——費宏豔。
最美教師作文11
蘇霍姆林斯基說過：教育的全部奧秘就在於如何愛護兒童。教師對學生的愛是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留的獻給所有學生;這種愛是深沉的，它蘊涵在為所有學生所做的每一件事當中;這種愛是神聖的，它能凝成深厚的情誼。朝夕相處的時日裡，孩子們展示給我青春中是最絢美的活力，課堂上，他們是孜孜以求的學者，質疑答問不遜色於任何一位名人志士;生活中，他們博才多藝，活潑伶俐，每一次成功的比賽，都記錄下他們成長中點點滴滴的印記。偶爾也會像小大人似的給你幾分開導，幾許慰藉，讓你驚訝於他們竟會如此領悟生活的真諦。嬉笑怒罵常伴中間，而他們又往往在你苦惱之時給你一份意外的驚喜，啼笑皆非的你便釋然了他們所有的無心之過。
如果師愛具有神奇的力量,我願意用她去挽救那如花的生命。對於一個患有嚴重癲癇病的孩子，最好的辦法莫過於讓她休學，而當她哭著對我說：“老師，我想上學，求你!”的時候，我沉默了，是啊，一個有著生理疾病的孩子怎能讓她再有精神上的缺失。我沒有拒絕她，克服了恐懼的心理，默默地承擔起了照顧她的責任。她的病沒有預兆地發作，有時在課堂，有時在課下，發病的樣子很可怕，有時還會小便失禁，同學們都不願意接近她，還經常學她，嘲笑她。她很自卑，一個孩子生活在沒有友愛的世界裡，那種痛苦是可以想象的。加之家庭經濟條件差，沒有能力給她做精心治療。父親的脾氣又很暴躁，經常在喝醉酒之後，對她大打出手，她曾經給我留下遺書，企圖自殺。在搶救的過程中，看到她那痛苦的樣子，我落淚了。在班會上，我對全班同學進行了耐心的教育，激發學生的同情心，增強他們的友愛意識，終於同學們不再用異樣的眼光來看待她。我也先後幾次與她的父母溝通，解決了家庭觀念問題，說服她父親為她做長期治療，二年的時間裡我的日常工作中總少不了對她的憐惜與偏愛，在校時，每有發病我便觀察照顧她，送她回家，學生在我的感染下，也主動承擔起這樣的責任。對她來說，提高成績是一種奢望，但她每有一點進步，我便要鼓勵她，支援她，讓她覺得生活在這樣一個班集體中，是幸福和快樂的。雖然她後來因為發病頻繁，不得不在家休養，但她時常說想念老師和同學們。有她在的日子很辛苦，也額外地承擔著重大的責任，但我仍然希望她能和同齡的孩子一樣無憂無慮地學習、健康地成長。
支援理解是師愛的另一種方式。一次偶然的談話讓我走進了一個安靜的男孩的內心世界。表面的他陽光而健康，然而他卻是脆弱的無助的，七歲的他便永遠失去了母愛，父親再娶後，對他也不如往日，只給他每年的學費，生活費卻分文不支。爺爺奶奶身體不好，已無勞動能力，由於父親的緣故，對他也很冷淡。姥姥對他還好，但沒有經濟來源，只是借住親戚的房子。沒有人願意收留他，用他的話說，自己就象一個足球，被人踢來踢去，居無定所。瞭解了他的實際情況，我幾次做他姥姥的工作，終於感動說服了老人，決定讓孩子長住，算是給了他一個還算安穩的家。他的成績平平，在班級二十名左右，幸而他以很強的自制力，堅持著刻苦如一，他最大的希望就是學習成績 第一，我不斷地鼓勵他，教給他學習方法，幫助他解答疑難，關心他的飢寒冷暖。一個學期過去了，他的成績逐漸攀升，由班級二十名到第五名到第二名，第一名，他的願望實現了!拿到獎品的時候，他激動地對我說：“老師你的支援和理解是我最大的動力。”後來，他畢業了，也一直和我保持聯絡，生活中，在他遇到困難時，常常會來徵求一下我的意見，暑假的時候他倔強的脾氣，差點兒惹了大禍，我知道後狠狠地批評了他，教師節，大部分孩子都發條“節日快樂”這樣的祝福，他給我發來這樣一條簡訊：陳老師，節日快樂!讓你跟我操心，真的很對不起你，經過這件事，我想我也長大了，以後我知道該怎麼做，才能讓你放心，由衷地說聲，感謝……”。我相信他有一顆感恩的心，有這樣一種經歷和磨練，以後的人生道路會越走越寬廣。
“知我者謂我心憂，不知我者，謂我何求。”忙於工作的同時，我也承擔著家庭的責任，父母在外地，我很少回去探望，倒是老人家常常在電話裡給我報平安，囑我安心工作，注意身體，公公婆婆退休在家，包攬了所有的家務事，並照顧孩子，上了年歲，身體也漸漸欠佳，沒有一個母親，不愛自己的孩子，不希望和他朝夕相處，牽手促膝，我也一樣，兒子很可愛，在園區裡是個小名人，很多人都叫得上他的名字，但是卻不認得我是他媽媽。付出是真誠的，過程是勞苦的。但是，學生卻不一定會如你所想，每天都守紀勤奮，當他們重複地犯同一個錯誤時;當我和別人一樣辛苦，卻在高階職稱評定落選，讓愛人埋怨時，我也曾滿含淚水覺得所有的一切都是徒勞的。然而，當每一個教師節悄然來臨的時候，看到滿案的鮮花和一句句真摯的祝福，心底又填滿了驕傲和自豪，當孩子們走出校門，還會在休息日來探望我的時候，臉上滿是笑容心中滿是欣慰。十年的磨礪，我已經學會了用一顆平常的心去對待名利，以一顆上進的心去對待工作。
每一個孩子都是一滴晶瑩剔透的荷露，散發著無盡的光彩，他們常常給你許多靈感，讓你既留戀已悄然逝去的時光，又憑添了許多對未來的希望，他們激勵你每天都做一個新的使者，在三尺講臺上耕耘如行雲流水。每當我和學生在書山上盤結而上，我都會欣慰暢然，是他們感染了我平凡的生活，是我用師愛開啟了他們純潔的心扉，是我們一起分享了生活的原味。承擔著教育的神聖使命，我將繼續用我全面發展的師魂塑造人，用無私奉獻的師德陶冶人，作一個無愧於青春的追夢人。我為我作為一名教師而自豪。