滴水實驗的實驗報告2篇
隨著個人的素質不斷提高，報告的適用範圍越來越廣泛，其在寫作上具有一定的竅門。那麼，報告到底怎麼寫才合適呢？以下是小編為大家收集的滴水實驗的實驗報告，希望能夠幫助到大家。
滴水實驗的實驗報告1
教學目標：
1、知識目標：能從數學的角度發現問題，提出問題、結合綜合運用已學知識和經
驗分析問題，解決問題;發解所學知識與方法之間的聯絡，加深對內容的理解。 2、
3、能力目標：發展學生獨立思考、合作探究、反思質疑的學習意識與能力。情感目標：增強學生環保意識，促進學生養成用水的好習慣。
教學生難點：
重點：能從數學的角度發現問題，提出問題，縱使運用已有知識和經驗分析問題和解決補票問題。
難點：在縱使運用所學知識解決問題的過程中，發解所學知識與方法之間的聯絡，加深對所學內容的理解。
教學安排：一課時
教學準備：
教具：實驗報告單、紙杯、礦泉水瓶
學具：每組一裝滿500ml自來水的礦泉水瓶、紙杯、量杯、大頭針、計時器、計算器。
教學過程：
一、情境匯入(3分鐘)
1、出示樓蘭古國的復原圖和現狀圖各1張，對比，它發生什麼巨大變化?(缺水，導致沙漠化)
2、生活中，我們節約用水了嗎?出示滴水的水龍頭圖片(沒有)那這樣一個沒有擰緊的.水龍頭一年浪費多少水：今天，讓我們來做這個滴水的實驗，板書課題。
二、探究新知(30分鐘)
1、出示問題：水龍頭平均1分鐘滴不多少克：
2、小組討論：在課堂上，時間較短，你準備設計什麼實驗測出1分鐘滴水多少克?
3、設計活動方案：
(1)各小組彙報、彙總：用盛滿水的一次性杯子在杯底扎個孔代替水龍頭，用量杯盛滴出來的水，計算這紙杯平均1分鐘滴掉多少水，然後再算一算1年會滴掉多少水。
(2)實驗要求：需要哪些資料?怎樣測量這些資料?準備測量的工具。
小組分工，按實驗步驟進行。
(3)教師說實驗工具，各組學生依次擺好。
4、動手實驗
(1)各組領實驗單，記錄員負責填寫實驗單(每6人為1小組)
(2)教師巡視，各組人員相互合作，進行1分鐘滴水實驗，並記錄下資料。
(3)交流彙總：大約2秒鐘滴1毫升，1分鐘滴30毫升。但有些小組的資料偏大或編小。
(4)請操作一次性成功，操作兩三次才成功的小組各派代表，談談怎麼做實驗的?討論發現：未能嚴格操作計時器，計時時間偏長;扎孔大小不一樣，水量大小不同等。
(5)透過這個實驗，你瞭解到什麼?
(6)小結：實驗應嚴謹，應做好合理分工，規範操作。
5、如果1個沒擰緊的水龍頭漏水速度與實驗相同，即1個水成頭平均1分鐘滴水3克，請計算1年會滴多少水?
(1)計算時，需注意什麼?指名回答(小時、天、年)，每兩個時間單位之間的進率不同。
(2)計算器計算，指名反饋：3×60×24×365=1576800克
(3)把得到的數字分級，讀一讀，算出的數字大不大?你想說點什麼?
6、補充資料
研究表明：1個人除了正常的包含外，每天飲水1400g，才能維持人體需要。那麼，按1個水龍頭平均1分鐘滴水3克來計算：
(1)一年滴掉的水可供一個人大約飲用多少天?(指名反饋)
1576800÷1400≈1126(天)
答：一年滴掉的水可供一個人大約飲用1126天，即三年左右。
(2)全校師生按1000人計算，這水龍頭1年浪費的水大約可供全校師生飲用
多少天?(集體反饋)
1576800÷1400÷1000≈1(天)
答：這個水龍頭1年浪費的水大約可供全校師生飲用1天。
7、在這次活動中，你的表現怎樣?請參照教材90頁“自我評價”欄，評一評吧!
三、鞏固拓展：(3分鐘)
閱讀教材第90頁，我國是一個嚴重缺水的國家，是全球13億人均水資源最貧乏的國家之一。再現樓蘭古國的現狀圖片，為了恢復樓蘭古國的古文明的欣欣向榮景象，我們應該怎麼做?
四、課堂總結，透過這個實驗你知道了什麼?(3分鐘)
五、佈置作業：(1分鐘)
1、留心觀察身邊的水龍頭是否關緊，是否滴水，應及時處理。
2、列舉生活中浪費水的現象，並提出建議。
3、在校園內舉行第一次“節約用水”宣傳，並在班級制定宣傳欄。
滴水實驗的實驗報告2
教學目標：
1、設計滴水實驗方案，經歷觀察、操作、記錄、整理、描述和分享的過程，探索一個沒擰緊的水龍頭1年約浪費多少水。
2、根據實驗資料，藉助生活經驗，解決實際問題，發展學生的推理能力和解決問題的能力。
3、在合作探究、動手操作中體會數學好玩、有用。培養學生的科學精神和實踐能力。
教學重點：設計具體的滴水實驗方案。
教學難點：根據得到的實驗資料，藉助生活經驗，推算並描述一個沒擰緊的水龍頭1年浪費多少水。
教學過程：
一、複習匯入（約4分鐘）
二、探究新知（約30分鐘）
1、提出活動任務。
（1）課件呈現任務。
（2）小組討論方案設計：課堂上，較短時間內，設計什麼實驗，可以測出一定時間內滴水多少？1分鐘怎麼樣：你們有什麼實驗方法？小組內議一議。
（3）小組討論交流。
2、設計活動方案。
（1）各小組彙報討論的方案。
各小組彙報後梳理實驗方案，提出實驗要求。
需要哪些資料？怎樣測量出這些資料？實驗得有實驗名稱、測量工具、實驗人員、實驗分工、實驗方法和步驟。
強調測量工具和實驗分工。聽老師說實驗工具，學生一樣一樣地擺好：每組紙杯1個，用針紮好眼，稍微扎圓一點，大一點；每組1個水槽，注意取水時保持桌面乾淨；帶有刻度的量杯或水杯；計時器、計算機各1個；實驗報告單1份。實驗分工：1人操作，1人計時，1人記錄，1人計算。（2）動手實驗。
下發實驗報告單，各小組按照實驗方案進行實驗，並填寫實驗報告。教師巡視指導。提醒計時員看準時間，要求記錄員準確記錄相關資料，填寫實驗報告。（3）交流反思。
全班交流並分享實驗結果。請一次實驗成功的小組談談是怎麼做的，應注意些什麼；更要請兩次至三次實驗才成功的小組交流分享。
反思：為什麼得到的資料會不一樣？（扎孔的大小不一樣，測量工具比如水杯太大，水面夠不著刻度等等。）
根據得到的實驗資料，回答教材第89頁“交流反思”提出的問題。計算：1時、1天、1年會滴掉多少水？（用計算器）（）×60×24×365=（）
計算出結果，一般會對學生有很大的觸動，想不到小小一個水龍頭，一年會浪費這麼多的水啊！
展示資料：沒有擰緊的水龍頭如果每分鐘滴掉3克水，一個小時會滴掉180克水，一天會滴掉4320克水，一個月會滴掉129600克，一年滴水1576800克。每個人除正常飲食外，每天應該飲水1400克才能維持人體需要，一年滴掉的水可供一個人大約飲用1126天，也就是三年左右。
三、鞏固拓展（約3分鐘）
讀一讀，想一想。（第90頁）我國是一個嚴重缺水的國家，是全球13個人均水資源最貧乏的國家之一。生活中有許多浪費水的現象，也有很多節約水的好方法，說幾個聽聽，並說說自己的感想。
四、課堂小結
這節課，我們經歷了設計方案、小組分工、得出資料、解決問題的過程。在這次活動中，你的表現怎樣，對自己滿意嗎？請參照第90頁“自我評價”欄，評價自己的表現吧。