【精品】設計方案模板合集九篇
為了確保事情或工作有效開展，通常會被要求事先制定方案，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細則，步驟等。優秀的方案都具備一些什麼特點呢？以下是小編精心整理的設計方案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
設計方案 篇1
一、素質教育目標
㈠知識教學點
1、理解課文，體會海底是景色奇異、物產豐富的世界。
2、透過第三、四自然段的教學，進行句與句聯絡的訓練。
3、學會本課生字、新詞，能讀準多音字參和量。
㈡能力訓練點
1、培養學生有感情朗讀課文的能力。
2、會用普通、物產豐富造句。
3、培養學生寫一段話的能力。
㈢德育滲透點
通過了解海底石景色奇異、物產豐富的地方，激發學生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。
二、重點、難點及解決辦法
㈠重點
瞭解海底石景色奇異、物產豐富的特點是教學重點。
㈡難點
指導學生理解三、四自然段中句與句之間的聯絡是教學難點。
㈢解決方法
1、重點解決方法。
理解全文，弄清每段主要講的是什麼，從而體會到海底是景色奇異、物產豐富的世界。
2、難點解決方法。
引導學生讀懂三、四自然段中每個句子的意思，抓住重點詞語，瞭解句與句之間的聯絡。
三、課時安排
3課時。
四、學生活動設計
㈠自學生字、詞，有感情地朗讀課文。
㈡結合生活實際理解閃爍。
㈢自學五、六自然段，討論海底有哪些植物和礦物。
㈣背誦課文。
五、教具準備
投影片、海底世界的錄影資料。
六、教學步驟
第一課時
（一）揭示課題（指出這是一篇常識性課文）。
（二）初讀課文。
1、提出初讀要求。
（1）藉助拼音，把課文讀通順，標出自然段的序號。
（2）勾出課文中的生字新詞，多讀幾遍。
（3）再讀課文，想一想課文哪些地方是講海底景色奇異的，哪些地方是講海底物產豐富的。
2、檢查初讀情況。
（1）出示寫有生字的活動卡片，糾正字音。
（2）出示寫有詞語的卡片，學生讀，其中發光器官、水中聽音器、反推力、稀有金屬這些詞語，需要在老師的指導下理解。（明白了上述詞語的意思，對理解課文內容大有幫助）
（3）指名讀課文（要求讀準字音）
（4）試回答初讀要求第（3）題。
（三）分析理解課文。
1、學習課文第一自然段。
（1）指名讀，思考：文中哪菊花回答了這個問題？（海底是個景色奇異、物產豐富的世界）
（2）用投影出示海底是個景色奇異、物產豐富的世界這句話，在理解加點詞的基礎上，用物產豐富說一句話。
2、學習第二自然段。
（1）指名讀，想一想海底的景色有什麼特點？
（海底是寧靜的；海底是黑暗的，卻有閃爍的光點）
（2）從哪菊花可以看出海底是寧靜的？
①用卡片出示波濤澎湃，指名讀，理解它的意思。
②引導學生理解依然（海面上沒有風浪海底是寧靜的，海面上波濤澎湃海底仍然是寧靜的）
③把依然換成另外一個詞語，這句話還可以怎麼說？
（3）海底為什麼是寧靜的？（因為最大的風浪也只能影響到海面以下幾十米深）
（4）海底為什麼是黑暗的？黑暗中的光點是什麼？像什麼？（結合生活實際理解閃爍）
（5）小結：海面上波濤澎湃，海底依然寧靜；海底是黑暗的，但有許多光點閃爍，海底的景色真是奇異！
（6）指名有感情地讀第二自然段，體會海底景色的奇異。
第二課時
（一）理解第三自然段
1、指名讀，想一想著一段共有幾句話，告訴了我們什麼？（一共五句話，告訴我們海底有聲音）
2、投影出示第三自然段
（1）指名讀前三句，想一想從這三句話中你知道了什麼。
（2）結合句子理解是否、竊竊私語。
①把是否換成另外一個詞語，又不改變原句的意思，這句話可以怎麼說？
②指名讀竊竊私語，說出它的意思，然後讓學生試著模擬竊竊私語，體會這裡用竊竊私語顯得特別生動。
（3）指名讀後兩句，想一想從這兩句話中你又知道了什麼？（海底有很多聲音）
（4）海底都有什麼樣的聲音呢？（四個有的像吃東西的聲音，進行的聲音，發出警報）
（5）這些是不是海底所有的聲音？你從哪知道的？
（6）課文中寫出了這麼多種聲音後，還用了省略號，說明海底的聲音怎樣？（海底的聲音多種多樣）
（7）從這麼多種聲音中，可以看出海底的景色怎麼樣？（景色奇異）
3、指明：在這一自然段中，前三句告訴我們海底有聲音，但不知道是什麼樣的聲音，這就是概括地寫；讀了後兩句才知道海底的聲音是什麼樣的，這就是具體的寫，先概括後具體，句與句之間就是這樣聯絡起來的。
4、聯絡第二、三自然段，讓學生思考：
（1）這兩段的內容有什麼聯絡？在寧靜的海底，如果你聽到各種聲音，會有什麼感覺？（使學生感到靜中有聲，顯得奇異）
（2）為什麼海底有這樣奇異的景象？（海底奇異的景象離不開豐富的物產）
（3）指名讀二、三自然段，要求讀出海底景色的奇異。
（二）理解第四、五、六自然段。
1、指名讀，思考：作者從哪幾個方面寫海底物產豐富的？（動物、植物、礦物）
（1）學習第四自然段
①輕聲讀這一段，想一想這一段一共有幾句話，講的是什麼？（一共有六句話，講的是海底有很多動物，它們的活動方式不同。）
②（投影出示第四自然段內容）指名讀第一句，想一想告訴了我們什麼？（海地有很多動物）
從哪看出海底的動物有很多？（三萬種是很大的數目，這還是已經知道的，還有不知道的）
③快速讀第二句，告訴我們什麼？（它們有不同的活動方式）
④指名讀36句，想一想講的是什麼？（不同的動物是怎樣活動的）
⑤重點理解：
伸縮是什麼意思？你知道什麼動物是靠肌肉伸縮爬行的？
只能說明什麼？
普通是什麼意思？用普通說一句話。比普通火車還快說明什麼？
反推力怎樣理解？想一想你見過什麼是靠反推力前進的？
巴是什麼意思？
⑥放錄影向學生介紹動物的活動方式。（形象感知動物的活動方式）
⑦小結36句，具體介紹了五種動物的活動方式：它們有的速度極慢，有的速度極快；有的向前進，有的向後退；有的自己活動，有的自己不動。就在這快與慢、進與退、動與不動的鮮明對比中，突出了它們的活動方法不同，說明了各有個的活動方法。
⑧引讀第四自然段。（讓學生進一步體會每句講的是什麼）
⑨依照學習第三自然段的方法，引導學生理解第四自然段句與句之間是怎樣聯絡起來的。
⑩從這一段中可以看出海底的物產怎樣？
（2）自學五、六自然段，討論：海底有哪些植物和礦物？
①海底有哪些植物？（投影出示海底植物圖）說明海底植物怎麼樣？（種類繁多）
②海底有哪些礦物？稀有是什麼意思？說明海底蘊藏的礦物怎麼樣？（蘊藏豐富）
③從這兩個自然段中也可以體會到海底的物產怎麼樣？
（3）四、五、六三個自然段都寫出了海底豐富的物產，從這些物產中還能看到海底的什麼特點？景色奇異從哪些地方看出來的？（讓學生真正理解海底豐富的物產顯示出景色的奇異）
（三）把26自然段連起來讀。思考：海底是一個什麼世界？
指出：每段中的內容雖各有側重，但又互相聯絡，不可分割。在景色奇異中包括著物產豐富，豐富的物產中也顯示出景色的奇異。
（四）指名有感情地朗讀課文。
讓學生想一想，為了說明海底是一個景色奇異、物產豐富的世界，課文開頭、中間和結尾各寫了什麼？
第三課時
（一）讀全文（找出課文中的重點段）。
（二）練習朗讀（以訓練中差生為主）。
（三）指導背誦課文第三自然段。
（四）分析字形，學習寫字。
1、重點指導的字：
卻的右半部是，不要寫成。異的上半部分是巳，不是已。
2、寫出下面字的偏旁。
卻（）否（）普（）類（）免（）絲（）
3、先說說下面每組字的不同，再組成詞語。
胞（）私（）類（）異（）
抱（）積（）糞（）導（）
（五）練習寫一段話，注意句與句之間的聯絡。
七、佈置作業
完成課後練習第4題。
八、板書設計
寧靜
光點閃爍
景色奇異
黑暗
竊竊私語
9海底世界
動物
多種多樣
物產豐富
植物
種類繁多
礦物
蘊藏豐富
設計方案 篇2
活動背景：
在進行《認識我自己》的主題活動中，孩子初步認識了自己的五官，在他們眼裡，小手有著神奇的變化，從整隻手到單個手指，從指甲到指紋，他們都充滿了好奇，從中知道了自己的小手會做許多事情，小手的用處真大！正是在這基礎上，我組織了“小手變變變”的活動，以期讓幼兒採用不同的手部變化，體驗小手帶來的神奇變化以及在操作活動中的樂趣，並進一步瞭解小手的用處，萌發幼兒保護小手的意識。
活動目標：
1、嘗試用手的不同變化來給衣服印花。
2、體驗美術活動帶來的樂趣。
活動準備：
物質準備：顏料、抹布、各種款式的報紙衣服
經驗準備：知道花有哪幾部份組成
活動過程：
一、手指遊戲匯入，引起幼兒興趣
1、寶寶們，和老師一起來做個手指遊戲吧。來，把小手藏起來。
“我的小手變變變，變成毛毛蟲爬爬爬。我的小手變變變，變成小兔的耳朵長又長。我的小手變變變，變成小貓的鬍子喵喵喵。我的小手變變變，變成榔頭敲敲敲。我的小手變變變，變成按鈕嘀嘀嘀。”
（透過小遊戲的匯入，激發幼兒的興趣，為幼兒自己作畫時手的不同變化作鋪墊）
2、手指遊戲真好玩。我們一起來給手指朋友留個影吧。
我的小手變變變，剛才我的小手變成什麼了呀？
(幼兒自由說，說到什麼就給什麼留個影，教師示範留影。在留影過程中與幼兒一起討論換顏料時該怎麼換，顏料不夠時怎麼辦)
（透過教師的示範，幼兒很清楚在自己作畫過程中應注意的事項）
二、欣賞討論
1、這些影子朋友真調皮！寶寶看，它們呀一下子又跑到衣服上去了。
出示衣服，這是誰的衣服呀？漂亮嗎？小熊穿著這麼漂亮的衣服要去哪呀？我們一起來問問小熊吧。“小熊，小熊，穿著這麼漂亮去哪啊？”“我要去參加生日晚會”
原來小熊要去參加生日晚會，難怪穿這麼漂亮呢！那小熊的衣服上有什麼呀？這些花真漂亮，五顏六色，它們都是有我們的影子朋友變出來的。
（創設情境，激發幼兒創作的興趣）
2、請寶寶們仔細找找，小貓的鬍子的影子跑到哪裡去了?
小貓鬍子的影子跑到這裡來了，那這是花的什麼呀？小貓鬍子的影子一下子變成了花的花心了，花心在花的中間。
小貓鬍子的影子還跑到花的什麼地方去了？
這是花的什麼呀？小貓鬍子的影子一下子又變成了花的花葉，左一片花葉，右一片花葉。（師邊說邊演示）
3、榔頭的影子跑到花的什麼地方去了？
這是花的什麼呀？榔頭的影子一下子變成了花的花瓣，花瓣繞著花心轉一轉，敲敲敲。花瓣要多一些，這樣開出來的花才又大又好看。（師邊說邊演示）
榔頭的影子還跑到花的什麼地方去了？
4、毛毛蟲的影子變成了花的花柄，花柄要長長的（師邊說邊演示）
5、小結：原來每個影子都可以做花的花心、花瓣、花葉、花柄，你想讓它做花的什麼，它就可以做花的什麼。
(透過讓幼兒找找調皮的影子，進一步加深幼兒對手的不同造型的變化，並進一步鞏固了花的組成部分。在整個過程中，幼兒處於主動地位，教師兼著啟發、鼓勵的原則在旁引導，使師、幼互動顯得自然而和諧。)
三、幼兒作畫
1、小熊穿上這麼漂亮的衣服真開心，可是它說我不能一個人快樂呀，你快樂，我快樂，大家一起才快樂！請寶寶們也用這些影子朋友幫我的小夥伴也來設計一件漂亮的花衣服吧。
2、幼兒作畫，教師巡迴指導。
四、展示作品
衣服做好了，小熊真高興！我們一起和小熊穿上這麼漂亮的衣服來跳個舞吧。
（活動結束時，讓幼兒穿上自己製作的服裝相互評價，教師參與評價，再次達到師幼互動生生互動的效應。同時也充分體現以幼兒為活動的主體，讓幼兒自主評價，發揮了幼兒的主動性，參與性。）
設計方案 篇3
活動目標：
1、理解故事內容，知道合適的禮物能帶給別人快樂。
2、學習用句型“郵遞員熊伯伯給誰送來了什麼”及“我要送給誰什麼東西”來進行講述。
3、透過動物間禮物的相互贈送，懂得關心和體諒別人
活動重、難點：
理解故事內容，知道合適的禮物能帶給別人快樂。
活動準備：
故事中小動物和禮物的圖片、字卡：新年禮物
活動過程：
一、你收到禮物了嗎？
1、你們收到過禮物嗎？什麼時候會收到禮物呢？（新年、過節、生日）
2、想一想，你都收到過誰送的禮物，都有什麼？
3、請小朋友們介紹一下自己最喜歡的禮物。
二、收到禮物真開心。
1、小朋友們收到禮物，都很開心。那新年到了，森林裡的小動物有沒有收到禮物呢？
2、教師講述故事，鼓勵幼兒認真傾聽。
3、請幼兒說說故事中有哪些小動物，它們收到了什麼禮物。
4、小動物喜不喜歡收到的禮物啊？但如果這時候小白鵝收到的是游泳圈的話，你們覺的是游泳圈更讓它開心，還是溜冰鞋更讓它開心呢？為什麼你們覺得是溜冰鞋更讓小白鵝開心呢？哦，原來，天冷了，小河結冰都不能游泳了，游泳圈都用不到，可是啊，溜冰鞋卻可以讓小白鵝在結冰的河面上學溜冰，看來送禮物時如果送別人需要的，別人會更加喜歡呢！
5、小朋友真棒，聽了一遍故事就都記住了那我們一起來看著圖片簡單的複述一下故事吧。
6、講的真不錯，那誰能告訴我熊伯伯收到特別的禮物後的心情是怎樣的呢？
7、自由討論：全體小動物為什麼要送一輛腳踏車給熊伯伯？
8、小結：是啊，故事中，熊伯伯每天很辛苦的為小動物們送信、送禮物，小動物們收到快樂的同時，能體諒熊伯伯的辛苦，老師相信小朋友們也會做得很好，體諒身邊關心我們的人。
三、說說給誰送禮物。
1、那我們來想想過年時給誰送禮物吧？你們先進行小組討論。想想要送他什麼禮物，為什麼？並請小朋友們呆會用“我要送給誰什麼東西”來告訴老師，並說說自己為什麼想要送給他這個禮物。
2、小朋友們真棒，想出了這麼多這麼好的禮物，我相信收到的人一定會很開心的。
3、以後，我們可以利用遊戲的時間來製作一些小禮物。
《新年禮物》這個語言活動主要是要讓幼兒理解故事內容，知道合適的禮物能帶給別人快樂。透過大家相互贈送禮物，懂得關心和體諒別人。另外還要訓練幼兒的說話能力，讓幼兒嘗試用“郵遞員熊伯伯給誰送來了什麼禮物”和“我想送給誰什麼禮物”這兩個句型來說話，培養幼兒的語言表達能力。
設計方案 篇4
學習領域：設計應用。
課時：2課時。
教學目標：
1、指導學生在Windows畫圖程式中繪製簡潔的圖案。
2、指導學生採用Windows畫圖程式進行復制、貼上，組成一幅漂亮的圖案。
3、引導學生透過創意和操作感受電腦美術課的樂趣和設計製作成功的喜悅。
教學重點：
採用Windows畫圖程式創作一幅漂亮的圖案（花草樹木）。
教學難點：
創作方法的瞭解和掌握(畫圖程式介面上各種工具的使用)。
教具準備：
電腦演示示範作品以及電腦軟硬體設施。
課堂教學：
第一節
執教時間：5月26日——5月27日
一、複習匯入：
1、組織教學，確保每臺電腦能夠正常執行。
2、複習學過的圖畫程式操作方法及本課的圖案知識、設計、排列、重複等造型知識內容。
3、作品欣賞（激發學生學習興趣），並思考：這些作品有什麼特點？是運用了選單欄中的哪項功能製作出來的？
二、發展階段
1、教師示範：
以清晰的演示覆習圖畫程式介面上的各種工具的用途，當場示範電腦繪畫中圖案繪製、複製、貼上、翻轉和旋轉、拉伸等創作方法。
2、師生共同完成一些電腦繪畫方法的操作。
3、學生進一步熟悉軟體中的各種工具。
4、學生創作。
學生選用自己喜歡的電子畫筆和顏色，透過想象與構思，利用工具箱中的各種工具設計並畫出老師要求或自己想創作的形象。並按照一定的規則進行復制、貼上、翻轉和旋轉、拉伸的操作，製作出具有一定內容的圖案。
作業要求：大膽、自由地創意和繪製。
5、學生作業品評
學生完成作業後，在螢幕上互相評價、欣賞，並評出最有創意的作品。
三、收拾整理
指導學生按照正確的步驟安全地關閉電腦，整理桌面、地面。
四、課後拓展
鼓勵家裡有電腦的同學多做練習，進行有趣的造型活動，鞏固所學知識。可能的話把自己的作品打印出來，送給父母、老師或同學。
第二節
執教時間：5月30日——5月31日
一、引入課題。隨音樂欣賞，激發學生興趣。
二、出示圖1
這些作品都是在名作的基礎上用電腦加工後的作品，請你說說觀後感，你猜猜他們是怎樣製作出來的？製作過程複雜嗎？
2、教師演示。
（1）開啟畫圖介面，雙擊開啟圖2
（2）請學生猜一猜著兩幅畫是怎樣變化的？
（3）教師演示：開啟畫圖，利用複製貼上，演示變化，激發學生興趣。
（4）即使你不會畫畫，只要你有金點子，你也可以成為一名出色的設計師。
揭示課題：今天我們來學習《電腦美術設計》
（5）學生練習
（6）鼓勵學生學好電腦美術，點選畫面，出現“掌握利器，勝人一籌”。
三、欣賞電腦美術作品
（1）、點選螢幕，播放課件
（2）、這些作品給你的感受和啟發是什麼？
（3）僅僅掌握技能技巧是不夠的，還要有豐富的想象力和創造力，因為“藝術貴在創新”。
（4）嘗試練習：
下面我們用所學的知識進行練習。（資料檔案：D---神奇的電腦美術）
（5）教師示範：
（6）學生評價：
師：你認為哪位同學的作品比較有趣？為什麼？不好看的是為什麼？你能為他作修改嗎？
(7)學生髮言，教師操作
四、優秀電腦美術作品欣賞
1、欣賞名家作品
感受藝術家們的想象，“藝術的靈魂在於想象”，展示“廣告創意”。
2、嘗試聯想：
把作品的內容和形式緊密聯絡，設計出畫面簡潔、立意深刻的好作品，學生小組討論、建議修改。
五、學生作業、教師巡視指導
六、課堂小結、作業講評
1、學生自願展示自己的作品，並談談自己的構思。
師：“誰能把自己的作品展示給大家看看，並給大家介紹一下自己的構思？”
——學生展示作品，教師簡要點評。
2、教師選例評論：
師：“老師也選了幾幅小朋友的作品，你最喜歡哪幅作品，為什麼？不喜歡的能說說理由嗎？
——教師展示3-4幅代表性的作業，讓學生評論。
札記：電腦美術年年有，但知識點不同，教師一定要把握好，讓前後連貫且難易適中，始終貫穿美術性，，不能把電腦美術上成資訊科技課。
設計方案 篇5
【學習目標】
1、 能描述什麼是電磁鐵。說出電磁鐵的優點和工作原理。
2、 能透過實驗得出影響電磁鐵磁性強弱的因素。
3、說出電磁鐵在生產、生活中的應用。
【學習重、難點】
1、 電磁鐵的磁性強弱與什麼因素有關。
2、 電磁鐵的應用。
評價任務：
1、透過演示實驗1認識電磁鐵，說出電磁鐵的優點和工作原理。
2、透過合作探究得出影響電磁鐵磁性強弱的因素。
3、透過觀看影片列舉出電磁鐵在生產、生活中的應用例項。
一、自主學習：
知識點一： 電磁鐵（閱讀課本P129第一段回答下列問題）
1、我們把插入 的螺線管叫電磁鐵。它 時有磁性， 無磁性。
演示實驗1：取一個帶有鐵芯的螺線管、一些大頭針，將螺線管通電，靠近大頭針，觀察發生的現象，然後斷開電路，觀察發生的`現象。
現象表明：螺線管通電時 ，斷電時 。我們把這種磁體 叫電磁鐵。電磁鐵是利用電流的 效應工作的。它運用於我們生活的很多領域。
知識點二： 電磁鐵的磁性
知識點三:電磁鐵的應用（閱讀課本P130）
電磁鐵的實際用途很多，最直接的應用之一就是 。在電動機、 、電鈴和 裡也用到電磁鐵。全自動洗衣機的進水、排水閥門，衛生間裡感應式沖水器的閥門，也都是由 控制的。
觀看影片：介紹電磁鐵的幾個具體應用：電磁起重機，磁懸浮列車等。
分別介紹相關的例項。
合作探究：（人多智慧廣！）
1、 自制電磁鐵
2、探究實驗：影響電磁鐵磁性強弱的因素。
猜想：電磁鐵的磁性強弱可能與 和 有關。在探究過程中要用到法。
問：怎樣判斷電磁鐵磁性強弱？
答：可以根據它 來判斷它磁性的強弱。這種方法叫 。
設計實驗（學生在老師的引導下設計實驗，注意變數的控制）。
分組實驗：
(1)、將剛才的實驗電路中加一個滑動變阻器，閉合電路，調整變阻器的滑片，使電磁鐵線圈的 不變，線圈中 的大小發生變化，觀察吸引大頭針的數目有什麼變化。
實驗現象表明： 。
(2)、改換不同匝數的螺線管，控制 不變，比較不同匝數電磁鐵的磁性。
實驗現象表明： 。
進行實驗，完成下面的表格。
實驗次數 保持不變的因素 變化的因素 吸引大頭針的個數 判 斷
1
2
實驗結論：
影響電磁鐵磁性強弱的因素有 、 ； 越大， _____________越多，磁性就越強。
設計方案 篇6
教學目標：
1）認知領域：瞭解樹木的姿態和秋天的景色。
2）操作領域：提高學生的形象思維能力和發現生活中美的敏感性，描繪一幅秋天的景色。
3）情感領域：透過對“秋天”粉畫的創作，增加學生熱愛大自然的美好情感。
教學內容：
教學重點：描繪秋天的景色及秋色的表現方法。
教學難點：在繪畫時不敢大膽表現，用色。
教學準備（含資料緝錄或圖表繪製）
教師準備：（1）範畫
（2）影象資料
（3）工具資料
（4）多種秋葉
學生準備：（1）工具材料
（2）對秋天的觀察
教和學的過程
教師活動
學生活動
一．匯入
二．發展
設計方案 篇7
時間過得很快，轉眼間為期三個月的物流實訓工作已經結束了，經過這一段時間的培訓，使學生在全面瞭解專業知識上有了很大的進步，對學生的就業有了很大的指導性，受到學生和老師的一直好評，現將實訓工作總結如下：首先實訓的過程：
在實訓期間，我們主要講實訓工作分成以下幾個部分：
一、 在校安排學生進行所學專業課的總結、運用階段。
主要透過計算機和分小組的活動方法，熟悉從訂貨、入庫、出庫、運輸、配送等幾個環節流程的瞭解，從而把所學理論知識加以綜合運用，並加深理解。具體安排如下： 整個實訓過程分為四個階段：基礎準備階段、崗位輪換實訓階段、具體實施方案階段和報告總結階段，循序漸進的讓學生熟悉系統和裝置的操作、掌握不同崗位的作業方法和職責規範、瞭解物流企業運營機制、作業流程和部門間的配合要求等等，使學生實現對物流的系統性認識、綜合鍛鍊並評估了其專業能力。
第一階段：基礎準備階段。主要是對軟體系統和硬體裝置的講解與單獨演練，目的在於讓學生能夠完全掌握系統和裝置的效能和操作規範，為下一步學習做好準備工作；
第二階段：崗位輪換實訓階段。根據不同物流公司的一些具體崗位進行輪換實訓，熟悉各崗位的職責和作業流程，將每個班的學生分成多個實訓小組，每個小組集中實訓一個崗位，在每個組員都可以充分掌握這一崗位的操作技能和能力要求後，再向下一個崗位進行輪換，直到所有崗位、所有參訓學生均完成了輪換，這一階段即告結束；
第三階段：綜合模擬運作階段。學生自行分成幾個小組各自成立自己的公司並對公司進行定義，包括公司的規模、人員、組織機構、擁有的固定資產等等。然後根據物流作業流程模擬物流企業的買賣活動、倉儲環節的出庫、入庫、移庫、盤點等作業（因運輸環節的作業在學校內很難實現，所以主要模擬物流公司倉儲環節的出入庫等作業），最後進行商務談判，簽訂合約，模擬結費等進行考評。
第四階段：報告總結階段。經過了前面的三個階段的實訓每位同學都總結一下自己的在此次綜合實訓過程中的學習成果、感想和體會，同時分析對手的成敗得失及自己對未來的規劃。
二、 安排校外的參觀學習。
在11月21號，在招生安置辦老師的幫助下，帶領所有物流班的學生參觀了我區唯一的大型自動化立體倉庫——海爾自動化立體倉庫，使學生直觀的瞭解一般搬卸裝運工具、運輸工具及貨架等物流機械的使用，加深對課本知識的消化和吸收。學生都表現出很高的積極性，效果很好。
三、 利用學校的工具，擴充套件學生的知識面。
針對有些物流設施等類似東西帶不進來，而學生又走不出去的困難，我們積極利用學校的多媒體，把老師外出學習的資料在教室裡播放給學生看，擴充套件學生的知識面，全面瞭解物流的最新發展前沿等最新動態。
實訓中遇到的問題：
實訓過程中不可能是一帆風順的，在實訓中也遇到不少的問題，例如:在進行物流軟體的操作過程中，由於無法進行教師演示操作步驟，學生的理解能力和立體感想象能力有差異，所以在教學過程中就出現了有的學生已經很熟練了，但又得學生還是丈二和尚摸不著頭腦，給教學工作帶來了很大的不便，所以在教學過程中實行小組幫扶制，受到得效果不錯。另外還有由於基礎知識不牢固，有的學生有掉隊顯現，此外還有就是對學生的思想意識動員不夠充分，有部分學生意識不到實訓的目的，表現出來的就是積極性不高，在以後的工作中還要注意“全”和“細”。
實訓所得：
這次實訓我們的主要目的是讓我們的學生透過不斷的上機實習聯絡所學專業知識，加深理解，以便更好的掌握所學技能。實踐出真理，在這一週的實訓確實是有累但是累得有價值。使我們的學生明白學海無涯，未來的工作需要知識的武裝，激發了學生的學習積極性，對物流有了更全面和系統的認識。本次實訓達實現了預期的實訓目的，比較圓滿的完成了實訓任務，達到了預期的效果。
設計方案 篇8
活動目標：
1、能手口一致地點數6個或7個物品，說出總數。
2、感知數字6、7的形成和所表示的實際意義。，會認讀數字6、7.
3、提高幼兒思維的敏捷性，對數字有好奇心。
活動準備：
1、教具準備：“數字卡片”；“黑白灰串珠”。
2、學具準備：“數字客片”。
3、《操作冊》第3冊第9—10頁。
活動過程：
1、預備活動。
師幼互相問候。
走線，線上遊戲：開火車。隨音樂節奏開火車，節奏快，火車就開得快，節奏慢，火車就開得慢。遊戲結束時，讓幼兒猜謎:說它是花沒人栽，六個花瓣空中開。
北風送它下地來，地上、樹上一片白。（雪花）
2、集體活動。
（1） 學習6的形成。
教師請幼兒拿出“黑白灰串珠”，先拿出黑色串珠，請幼兒點數，一共有5顆。再拿出6的串珠，讓幼兒換茬這串串珠與5的串珠有什麼不同。（多了一顆白色粒珠。）數一數，這一串串珠有幾顆。
小結：5添上1就是6，6比5多一，5比6少1.
（2） 幼兒自己操作探索7的形成。
幼兒拿出7的黑白灰串珠，數一數有多少粒，再與6的串珠比一比，得出6添上1就是7，7比6多1，瞭解7的形成。
（3） 認讀數字6、7.
教師：“6個猴子，6個桃子可以用數字王國的數字寶寶”6“來表示，6像哨子，有一個大大的肚皮，長長的脖子；7只小兔、7個胡蘿蔔可以用數字寶寶”7“來表示、7像爺爺的柺杖。”
3、操作活動
完成《操作冊》第3冊第9——10的活動。
活動延伸
體育遊戲“變變變”，幼兒根據教師說出的數字迅速組成一組，組成各種造型。如6個人組成花朵，7人組成葫蘆娃造型等。
活動提示：
教學時，要注意透過多種實物，逐步抽象出數概念，使幼兒初步體會到一個數可以代表相同數量的任何物體的個數。
生活中的數學：
1、完成《作業紙》第3冊第17—20的活動。
2、利用掛曆、鐘錶等有數字的物品讓孩子認讀數字6、7。
設計方案 篇9
教學目標
知識目標 使學生了解自然界中水的分佈狀況； 水與工農業生產和人民日常生活的密切關係； 水汙染的後果及防止水體汙染； 瞭解水的組成及物理性質。
能力目標 培養學生髮散思維及查閱媒體資料，獲取資訊的能力。
情感目標 培養學生樹立節水觀念，增強環境保護意識，為可持續發展做出自己的貢獻。培養學生團結協作的團隊意識。
教學建議
本節內容大致可以分為：水對人類的影響，水的物理性質及水的組成，在處理這一節教材時，要充分以日常生活中的常見事例作為研究的線索。有條件的學校可以在課前佈置研究課題，給學生一週的時間查詢相關資料，特別是突出媒體資訊量大的優勢，透過網際網路輸入關鍵字詞搜尋相關資訊，並要求學生對獲取的資訊進行加工，每2－3個學生為一個小組，透過課前準備發表自己的見解，可以製作成powerpoint簡報或展板展示自己的研究成果。 透過這種組織形式可以提高學生學習化學的興趣，特別是展示成果，無論對哪類學生來說，只要付出勞動，都會有收穫，真正體現初中義務教育的全員性和教育的全過程性。特別對初中學生來說，強烈的表現慾望成為其學習過程的根本動力。水資源的有限，人類對水的需求的日益增加，工業化程序對水體的汙染，對學生來說，有的可能瞭解很多，有的學生會一無所知，教師課堂上簡單的介紹對增強學生的環境保護意識來說是遠遠不夠的。讓學生親身去體驗現實生活中，在我們生活中，水資源的浪費、水質的日益惡化等，使學生有一種危機感，自覺地從我做起是環保事業大眾化的具體體現。 水的組成是本節課的另一個重點內容，它應包含兩方面內容： 1． 水的宏觀組成，即：定性水的元素組成。 2．水的微觀構成，即：定量。每個水分子所含原子的數目，從而得到水的分子式。這兩個過程應有意識地加以區分，這樣有助於學生了解化學學科研究物質組成的一般方法，為今後學生進行學習打好基礎。電解水的實驗是完成上述兩個任務的經典實驗，可以結合有關物理知識介紹實驗裝置，特別是電極的極性，兩極產生氣體的體積，兩極產生氣體的性質，然後結合有關資料幫助同學進行推導，從而得出結論。在這些過程中，應注意嚴謹性。
教學設計方案
課題：水重點：水對人類的影響及水的組成教學設計過程 本節課按一課時安排。但應在上課前一週給學生布置任務，由學生透過查閱文獻，瀏覽相關網站，在充分準備的基礎上進行展示活動，可以由學生採用自由組合的形式分成若干小組，展示自己的學習成果。
1．課前任務佈置：
（1）閱讀課文，思考下列問題，提出自己的見解： ①從外層空間看地球，看到地球表面大部分地區被水覆蓋著，是一個名符其實的水球，水資源如此豐富，為什麼還要加以規劃和保護？ ②在日常生活中，我們身邊有浪費水的現象嗎？結合自己的實際，我們生活中克服哪些不良行為，可以達到節約用水的目的？ ③在我們周圍，水資源保護的狀況好嗎？你認為哪些行為會使水質受到不良影響？ ④從目前來看，淡水缺乏是一個全球性的問題，特別是有些地區，乾旱嚴重威脅著人類的生存，而地球上海水是豐富的，你有什麼好設想，使海水得以充分利用？（必須是自己的設想，不一定正確，不必追求科學性，但需從可行性和經濟角度出發）。 ⑤你認為日常生活中改變人的哪些生活習慣可以做到節省淡水？舉具體措施或歸納一些節水的小竅門。
（2）查閱相關網站，從網上獲取相關資訊，結合自己的觀點，對這些資訊進行加工，證明自己的觀點是正確的或措施是可實施的。 （3）2－3人一組（自由組合），將自己的學習成果製作成Powerpoint簡報或製作成小展板，供課堂交流用。
2．課前準備工作： 教師課前可以將學生收集到的各種素材瀏覽，對觀點（或措施）相近的小組的方案加以整理，有助於討論進行得全面。對有創意、有價值的的設想，不考慮其可行性或嚴謹性，充分發揮學生的想象力，使教學過程變得活潑。
3．課堂教學： 分為兩個階段。
（1）教師將課題引入後，由學生將學習成果進行展示，師生之間相互質疑、相互釋疑，此過程大約用時25分鐘。教師可將已收集的資料片當堂播放，加深學生對水資源保護、水資源合理開發利用的認識。
（2）由教師以實驗為突破口，演示電解水的實驗，根據電解過程中兩極產生氣體的性質檢驗，得出水的元素組成，再根據氣體的體積、，兩種氣體的密度，推導水的組成。 （完成電解水的實驗最好使用霍夫曼水電解器，若沒有，可根據教學參考書P89的裝置自行製作，所用試管選用帶刻度的，以便於尋找電解產物量的關係。為增強水的導電能力，實驗前應在水中加少量稀硫酸，但這一點一定事先向學生做交待。避免與初中物理可的有關知識矛盾。）
4．課後小結： 對本節知識內容進行小結，簡要介紹建國以來興建的水利工程，將蒐集到的圖片、影片資料做展示，加強對學生進行節約用水的教育。最後將製作精美的展板放於牆報展覽。
探究活動
1．洗衣間內自制節水裝置。 2．用簡單的易得的材料改造衛生間抽水馬桶，使之節約用水。 3．廚房內自制淨水裝置。 4．展開你豐富的想象，撰寫一篇題為《假如地球上沒有水，世界將……》要求文體不限，語言流暢，想象豐富，字數為800-1200字。
課後討論： 中國的“西部大開發”已經啟動，為了避免“先汙染後治理”的彎路，環保觀念和措施應貫徹於西部開發的始終。請你根據課本知識談談：在西部開發過程中，為避免水被汙染應注意哪些方面的問題？