提升教師四種素養學習心得（精選6篇）
當我們備受啟迪時，往往會寫一篇心得體會，這樣可以不斷更新自己的想法。那麼好的心得體會是什麼樣的呢？以下是小編精心整理的提升教師四種素養學習心得（精選6篇），歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
提升教師四種素養學習心得1
“沒有愚蠢的問題，只有愚蠢的回答”是啊！汪志廣教授的培訓深刻揭示了新時代新型師生關係。也為我們新時代教師在如何處理師生關係時提供了有力的思想指導，更為教師專業素養和教學水平給予了活力和源泉。
教育是人與人的，眼對眼的，這充分說明了教書育人必須同學生建立一定的感情基礎，否則你的課堂將是生硬的，灌輸式的老套路。
汪老師的課聽起來一點也不覺得枯燥，且有意猶未盡之感，整個培訓課程反倒成了教師佔領課堂、超越課堂的成功典範。在談及他的享有盛譽的“名師大俠論”時，汪老師輕描淡寫、娓娓道來、深入淺出，令全場教師折服。他的理論閃耀著實踐的光輝，而非無本之木，所以生動有義，像是在聽一場人生大智慧般的單口相聲。
在本次“單口相聲”的薰陶下，我總結了自己教學中的不足：缺乏對學生的深入瞭解，也缺乏對教學問題的思考和總結。在未來的日子，我相信自己能夠更主動地瞭解學生，發現問題，反思總結，提升自己的專業素養，使自己的人生成為一本有趣味、有深度的故事書，而不是一頁又一頁重複的廢紙。
非常榮幸能夠得到汪老師的指導，希望汪老師繼續為中國的教育事業添磚加瓦，也期盼自己在三尺講臺上找到一個幸福、自豪的“我”，為芒部中學的發展貢獻自己的力量。
提升教師四種素養學習心得2
有幸聽到了汪志廣老師關於教師專業素養提升專題講座，汪老師幽默詼諧的講演、旁徵博引的論述、高屋建瓴的學術引導給我留下深刻的印象，深受啟發和教育，感觸頗深。
透過這次培訓，我懂得作為教師該有師愛，師愛如陽光。學生的心理渴望師愛，教師的使命在於尊重主體性、包容多樣性，用心去發現、喚醒、引導。讓學生少走彎路，不走錯路、多走近路。讓我們教師把陽光播撒在別人心田，讓生命的陽光照亮教育的每一個角落。因為愛，所以追尋。追尋教育的理想信念，追求立德樹人的遠大目標。三尺講臺維繫國家和民族的興旺發達，每一個老師都負載著民族的使命。唯有志存高遠，老師才能安貧樂道，樂而忘憂、甘為人梯、靜心教書、潛心育人。因為愛，所以執著。執著地追求形成大師風範，成為學生幸福人生的引路人。因為愛，所以深愛。教育是一門“仁而愛人”的事業，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。
著名教育家魏書生說過：“教師應具備進入學生心靈的本領”。育人要先育心，只有進入孩子心靈的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。因此，在今後工作中我要繼續認真總結教育的得與失，虛心學習、與時俱進，努力用愛去交換愛，成為學生的良師益友，走進學生的心靈，成為一個成功的教育者
提升教師四種素養學習心得3
“世界上最美的風景是人的思想”。
短短一晚一早的培訓，確實收穫頗多。感謝學校，讓我能有幸聽到汪老師的課。只有睜開雙眼，你才能看到外面的世界在快速地變換更新著，包括學生的學習狀態、教師的教授方法。“活到老學到老”，只有不斷地學習、更新、反思，才能走向屬於自己的更好舞臺。
昨晚，汪教授說了這樣一句話：“站上講臺並不意味著你是一個合格的教師”。我細想，這不就是對我最好的告誡嗎。教學是一輩子的事，而作為新老師的我更應奮起直追不懈怠。在傳統上的教師專業成長階段，我們正處於“站上講臺”這一階段。角色落差、環境變化、生活節奏這些都要迅速消化，更多地把精力放到對學生、對教學、對課堂的研究上。作為新老師：多傾聽、多借鑑、多模仿。在向教師學習的過程中要尊重在先謙虛請學。其次，除了對課堂、課程的把握之外，要加強理論知識學習，透過寫論文等方式來提升自我專業素養。面對新時代的學生群體，應本著繼承傳統、做好當下、面向外來的信念，做學生的引路人，讓學生敢去做夢、能去圓夢。
有趣有靈魂的老師才是長久的老師。加油！
提升教師四種素養學習心得4
教育界的大俠、舌尖上的老師、全國教師培訓的專家、教科院研究員、海定區教育黨校副校長......一系列專有名詞加持於身
他，是網際網路上的大師、是教育界銀屏上的大俠，是北京的教育相聲、是遠方的......是可觀而不可見的。
今天，我們有幸能有如此良機向他現場取經，全沾學校之光。聽他侃侃而談，分享教管攻略。他是幽默的、新穎的，亦是平易的、實在的......
他接地氣，沒有老生常談、沒有人云亦云。精深的教育理論於他談笑風生中就能使人瞬間頓悟。他忽而戳中內心醍醐灌頂的語言也讓人久久深思，不能自已。
大師的道，是走不尋常路。個人有套路，他攀的是泰山，觀的是滄海。眼角多的是坦蕩、話裡滿是釋懷。到底心中是有多少丘壑，此刻才能令人振聾發聵。
他別樣的教育理念對我的思想滿是顛覆，給我帶來的驚喜不僅是雞湯，更是我教學十年正處高原瓶頸期的慎獨自行。讓我在教學困頓的此刻尋回了來時的初心，生出了對未來教學規劃的方向。
知不足，能者為師，長者為師。多聽多看，把反覆的.工作幹出巧勁來。用眼神去溝通，將社會視為教材，防止付出愛收穫恨，把教育幹成悲壯的事業。敢為人師者，必敢為人先。說再多，都不如去做，讓自己努力墊腳，去尋求教育的高度。拒絕浮躁，安靜教學，好好栽培自己做一個幸福的好老師吧！
提升教師四種素養學習心得5
7月17號，我有幸參加了南譙區2021年小學數學骨幹教師的學習培訓。感謝區教體局為我們搭建這樣一次難得的學習和交流平臺的領導，使我們各位學員的每一天都覺得收穫很大。這次培訓，使我親身體驗了在專家引領和夥伴互助下的學習過程是多麼的豐富多彩。讓我進一步掌握了新課程改革的理念和要求，教師學習的重要性。我不僅學到了豐富的知識，也進一步提高了業務素質。我深刻體會到作為一名數學教師，必須具有淵博的學科知識，熟練的操作技能，良好的思想品質，特別是骨幹教師，更應當掌握現代教育教學理論、掌握現代教育教學技術。教育理念要提升，理念的更新隨之帶來的是教育教學方式的變革。
透過培訓，我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創新，讓我的課堂充滿激情;我知道了怎樣讓我的學生真正的實現：人人學有價值的數學;人人都能獲得必需的數學;不同的人在數學上得到不同的發展，真正的讓每個學生能多樣的、持續的發展;我知道了“愛”是教育永恆的主題，怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環境下健康的成長。透過培訓，深刻認識到教師要充分信任學生，相信學生完全有學習的能力。把機會交給學生。俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如地開展教學活動。
教師從“知識的傳遞者”轉變成“學生科學探究的促進者、組織者和指導者”。注重課堂實踐和資源整合，運用專家的教育智慧補己之短，透過運用資訊科技整合教育內容，推動教育教學的行為的變化。為期五天的暑假數學教師培訓結束了，留給我的既有疲累，又有收穫滿滿的喜悅。
提升教師四種素養學習心得6
今年七月中旬，我有幸參加南譙區2021年中學語文骨幹教師教學素養提升專題研修，同全區諸多語文前輩和骨幹教師們一起聆聽專家學者們的精彩講座，觸動了內心，打開了眼界，也讓我在語文教學上有了新的思考和感悟。
“成為一個怎麼樣的語文人？”
成為一名語文教師前，這個問題不曾有過很深的思考。但在這次研修中，我不禁將這個抽象的問題放在腦海中仔細思索。本次研修，請來了七位重量級的講師，他們都是語文教育屆的領先人物，每位講師都帶來了精彩的演講和真誠的分享。在聽他們敘述自身經歷的過程中，我看到了一位位對於語文教育事業有著真誠熱愛的教師。而他們身上閃爍著的光芒，就是我想要追尋的目標。“成為一名什麼樣的語文人？”“作為一名一線語文教育工作者，就應該有問題意識！”“作為一名語文老師，要善於思考。”“一名好的語文老師，他一定是對學生有著很深的瞭解，對他自己的教學有著強有力的信心。”一系列的話如醍醐灌頂，讓我如夢初醒。
日常教學工作的繁重，讓我們漸漸忘記自己從事這一職業的初心，而今日講師們的分享將我點醒。從事一線語文教學工作，時刻不能忘記自己的初心以及目標。要做一名合格的語文老師，除了需要廣博的科學文化知識，必備的教育教學知識，精神的專業知識外，還需要我們有問題意識，善於思考。“有問題意識”啟發我在今後的日常教學中，不能僅僅關注考點對學生進行一味的“填鴨”教育，不能只關注所謂的“答題萬能模板”。必須時刻保持問題意識，努力尋找教學中可能出現的問題，等待解決的問題，沒有被解決好的問題……教師必須在學生“怎麼樣學習”上下功夫，努力做到給學生最恰當的指導而非干預。
“如何成為一名優秀的一線語文教學工作者？”
這個問題在臺桂蓮老師和梁增紅老師的講座上得到了完美的詮釋。“用語文的方式去教，將課堂還給學生。”“不要淺教淺學，不能在教學過程中低幼化。”用語文的方式去教，語文課堂要唱好“識、書、讀、記、說、寫、法、習”“八字經”。要恪守語文姓“語”不動搖；要強化語言學習，落實能力、方法、習慣的培養。還要注重對學生閱讀習慣的培養，形成語感。聽說讀寫，不能忽視讀的重要性。好的閱讀方式不僅可以加強學生對於語文學習的興趣，還可以在閱讀的過程中培養學生的思考能力，解決閱讀中障礙的能力，在無形中提高學生的語文素養。
“將課堂還給學生”，發揮學生的主動性。教師要多方面啟發學生參與，引導學生參與，促進學生參與——問題，讓學生提出；疑難，讓學生探究；製作，讓學生動手；情感，讓學生體驗；規律，讓學生髮現；錯誤，讓學生糾正。學生只有參與了學生間的學習活動及教師的教學活動，才能形成生生互動、師生互動的和諧。“不能淺教淺學，對答低幼化”，語文學科不同於其他學科，其內容豐富多彩，形式多種多樣，情感複雜細膩。在語文教學中，一線語文教師難免會出現淺教的現象，只關注文字的表面含義，只重視考點所提到的。如一談起教文言文只知道字詞解釋，情感分析。其實不然，學生在學習課本中的文言文時，瞭解字詞解釋疏通文意固然重要，把握作者思想情感也是必然要掌握的。但除了這些，教師在教學過程中還應該引導學生感受文言文的語言魅力，感受古代文人墨客在描繪山水，敘事說情時的手法，真正體會語文的“語言魅力”和“文化魅力”。
此外，為了追求良好的課堂氛圍，教師在教學過程中難免會出現對答低幼化的現象。自我反思，在教學過程中也會在不經意間出現這類問題。透過的講師們的指導，我也明白了想要上一堂氛圍積極熱烈的課，單純而熱烈的“你問我答”並不能做到，這樣反而會讓學生的學習積極性降低，變為單純的“氣氛組成員”。好課的師生交流一定是有意義的。有意義的對答才能讓學生更好地理解文章，掌握知識，思想得到啟發。
“我乃文海拾貝者，所看所學皆為珍寶”
五天的時間很短，短到還沒有回味就已經悄悄過去；五天的時間也很長，每天，每節課都是收穫滿滿。蘇霍姆林斯基曾說過：“只有善於分析自己工作的教師，才能成為得力的有經驗的教師。”跟隨各位語文教育家和來自其他學校的骨幹教師身後，我收穫頗多。學生的潛能是無限的。需要的是教師的發現與開發。我們必須蹲下來，走近學生，溶入學生傾聽他們的心聲，體會他們的情感。這樣才真正做到了“以學生為本”。我也會努力總結自己的教學，上好自己的每一堂課，做一名讓領導放心、學生滿意、家長信任的好教師。以熱愛事業為核心，把熱愛學生視為靈魂，在構建師生和諧關係的基礎上不斷進取。
太陽東昇西落沒有聲息，時光匆匆流走不留聲響，靜靜地空手而來，在歡笑聲中滿載而歸，期待下一次的研修之旅……