提供實用的古詩詞認知和欣賞讀本
什麼是詩？《毛詩序》說：“詩者，志之所之也，在心為志，發言為詩。”也就是說，詩是個人情志的表達與抒發。中國是詩歌的泱泱大國，從春秋到現代，成千上萬的優秀詩人，創作了無數名篇佳句，成為文化天空的亮麗風景，也成為傳承民族文化的有力紐帶。中國人自古就重視學習詩歌，孔子甚至說：“不學詩，無以言。”孔子提倡學詩，首先看重詩能起到潛移默化地提高人的基本素質的教育作用；人們喜歡詩，則因為詩短小精緻，聲韻和諧，既深含哲理又富有辭采之美，誦讀起來，餘音嫋嫋，猶弦在耳，給人以美好的精神享受與情操陶冶。引導孩子從幼年開始讀詩，是提高人們文化素養的有效途徑。
本書以詩話形式撰寫。什麼是詩話？古代將評論名家名詩、記敘詩人軼事、講解詩歌法則、輯錄詩學典實的書文，統稱為詩話。
“詩話”一詞始見於歐陽修的《六一詩話》，從此一發而不可收。僅宋代就有蘇軾的《東坡詩話錄》、陳師道的《後山詩話》、陸游的《山陰詩話》等。元、明、清三代，詩話著作更層出不窮，著名的有袁枚的《隨園詩話》、趙翼的《甌北詩話》、王夫之的《姜齋詩話》，以及王國維的《人間詞話》等。這些詩話，大都自出機杼，抒發個人的見解與心得，多視角地展示詩歌創作的各種特質，有很高的學術價值，成為賞析與研究古詩的重要參閱資料。本書在前人詩話的基礎上，依據時代特點與當今的閱讀需求，談個人習讀古詩的一些心得體會。
筆者希望在這套書中，自己像一個導遊，陪同讀者朋友們，一起行進在中國三千餘年風光旖旎的.詩歌旅程中，去體察先祖的審美與情感，去感受中國古代詩歌無與倫比的魅力，故名之為《古詩行旅》。
這套書的編寫以傳承弘揚中華傳統文化為宗旨，在全民讀書的熱潮中，努力營造習讀古詩的氛圍。以突出古詩文化內涵為特色，打造一個習讀古詩、提升文化素養的平臺，為青年學生和廣大文學愛好者提供實用的古詩認知和欣賞讀本。
本書按歷史朝代分編“詩經”“楚辭”“漢詩”“魏晉南北朝詩”“唐詩”“宋遼金詩”“元明詩”“清詩”八個模組，共選編有代表性和典型性、有時代文化特色的近700首廣為流傳的著名詩篇，讀後可以從中窺見中國古典詩歌的基本面貌和獨有特色。
本書的編寫，力求通俗易懂，深入淺出，擺脫學究氣，增強趣味性，拉近古詩與現代生活的距離。書中每一歷史朝代的詩選部分，都編有“概述”，對一個時代的詩歌發展及特色做概貌介紹；對一些有深遠影響的詩人，從作品篇日的選擇與編排上，體現詩人的“人生軌跡線”，沿著這條線逐步深入地瞭解詩人的人生、人品、人格及其詩作。
對古詩的賞析，主要側重兩個方面。一是知人論世。每一首成功的詩，都是“在心為志（感情），發言為詩”，都是有所感而發，不是附庸風雅，更不是無病呻吟，因而要讀懂一首詩，先要了解詩人這個人，以及詩人所生活的時代，知其人論其世，才能準確把握詩的內涵。二是內容與形式的統一，即側燻解析不同詩人不同的風格。比如李白的飄逸、杜甫的沉鬱、王維的恬淡、李商隱的隱深、蘇軾的瀟灑、陸游的率真等，都帶有時代與個人思想感情的印痕，與他們的詩所寫的內容高度統一。瞭解這些，方知所謂風格，實際是詩人思想感情的內化與昇華。
我終生從事教師職業，教過中學，又教過大學，我瞭解學生和詩歌愛好者對古典詩歌的學習需求，也瞭解他們欣賞古詩的興奮點與存在的困難。因此本書的編寫多運用讀者容易接受的聊天方式釋詞解句，領悟詩意，賞析詩境，將一些不易懂的寓意內涵陳述於事例中，同讀者一起如切如磋、如琢如磨地讀懂每首詩，也享受每首詩。希望本書能對讀者古詩閱讀能力的提高和文化素養的提升有所助益。能否如願，還有待讀者批評。