信心的作文八篇
在學習、工作乃至生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編為大家整理的信心的作文9篇，歡迎閱讀與收藏。
信心的作文 篇1
還記得那個禮拜三，我們學校組織的“溪口一日遊”。這使我們都非常激動。
這一天終於到來了。每個人的心中都抑制不了這種興奮：早早的起了床，一看窗外，雨下得格外大，我們心情變得失落。來到教室。靜靜地等待時間的逝去——等待旭日升起……雨停了，我們鬆了一口氣，可是窗外的地一片潮溼。我們等待何老師的最後發話……“去”!這一個字，使我們全班的心放鬆了。
乘上大巴，我坐在了單老師的旁邊。導遊介紹她倆自己——小周、小俞(因為她倆不想讓我們拘束，所以直接讓我們叫他們小周小俞)，我們立刻起鬨說“周瑜”“周瑜”，全場一片爆笑。接著導遊就組織我們玩遊戲……
當單老師在一旁唱歌時，同學們都傾聽著，客商我沒心思——在那時，我已經暈車了。
在車上的嘔吐，使得我下車後兩腿發軟。我對自己說：堅持就是勝利，不管怎麼樣，反正要“擋”住。別人下車後都都是蹦蹦跳跳的，只有我臉色發白。
堅持、堅持、堅持。
走了兩個鐘頭了，身體越來越吃力。又吐了……同學們立刻告訴兩位導遊，小俞從前面飛奔過來，拍著我的背，“沒事吧!吃得消嗎?”她還把自己的唯一一瓶水給了我。當時，我真的很受感動……繼續前進，隊長(許嘉璐)和其他同學都體諒著我，讓我走在前頭……
在同學的關愛下，我們不知不覺到了乘火車的地方。剛剛拿了導遊姐姐的一瓶茶，現在她應該也很渴了，於是在附近買了一瓶還給了他……在那時，我們坐了一會邊等火車，邊養精蓄銳……
——哇!纜車!我們有秩序的乘坐著纜車。我們和導遊小週一起，因為她恐高，於是一直蒙著雙眼。我們幾個一直同她可惜：“可惜嘍!這山這水，你不能眺望。”我們還一直騙她：“到了到了，可以睜眼了。”
從這裡往下望，哇!好美啊!我們一個個發出驚歎聲。雨後的山，沒有因為雨的沖刷，而掉色。沒有因為雨的洗刷而沒有了光彩。反而顯得更加美了，這是因為雨的滋潤。再沒有比春雨洗浴後的青山更迷人了，四周圍都是被蒼翠欲滴的濃綠包圍著，沒來得散盡的霧氣像淡雅絲綢，一縷縷地纏在它的腰間。
下了纜車，在那一刻，我嗅到了雨後最新鮮的空氣。空氣中蔓延著大自然的香味：草的清香，花的幽香。
我們向杜鵑谷進發——這是我們中途的驛站。日光強烈的照射著我們，我們汗流浹背，使得我身體也更虛弱……一路上多少同學慰問我，有多少同學同情我，在那一刻我感受到了愛。這愛是多麼溫暖啊!!朋友，是在我困難時的一股助力，他們的鼓勵使我更不能放棄。
……
這次踏青，真的讓我懂得了，我的身邊無處不存在愛。男生的、女生的，我都感受到了。是你們的愛，讓我充滿了能力。是你們的愛，讓我充滿了信心。
雖然這次回來，人憔悴了，但是能讓我感受到如此多的愛，我一點也不後悔。
信心的作文 篇2
人要有信心，才能努力拼搏；人要有信心，才能奮力向前；人要有信心，才能披荊斬棘；人要有信心，才能乘風破浪；人要有信心，才能登上成功的彼岸……信心，乃人生之本，成功之源，只有有了信心，人才能人前顯聖，站在大陸之巔。
有信心的人，可以化渺小為偉大，化平庸為神奇。信心是努力的階梯。曾看過一則小故事，一位母親的孩子在家長會上頻頻被批評，做母親的儘管很難過，但回到家中還是不斷鼓勵自己的兒子，謊稱老師表揚了孩子。就這樣，兒子重拾信心，幾年後考入清華大學。兒子抱著母親痛哭，感謝母親一路上對他的關心和鼓勵，讓他不斷地樹立信心面對一切困難。試想，如果這位母親只是像多數母親一樣，只知一味地斥責孩子，那孩子還能有信心嗎？顯然是不會有的。信心在一定程度上促使人不斷努力，奮勇前行。
信心比黃金更重要，信心是拼搏的動力，一位將軍在一次重大戰役中失敗了，狼狽地逃竄到一個小木屋裡。在這裡他看到了一隻蜘蛛在織網，這隻蜘蛛不斷地爬上潮溼的牆壁，又不斷的摔下來，但它始終不氣餒，一次一次的爬上跌下，經歷了無數次的失敗後，蜘蛛終於結好了網。這位將軍靜靜地看著，突然明白了。他重拾信心，回到陣地集結軍隊，重整旗鼓，最終領導軍隊打敗了拿破崙的法國軍隊。他就是領導了滑鐵盧戰役的惠靈頓將軍。
所有偉大的奇蹟都只是信心的力量。信心是成功的基石。戰場上，一位年邁的將軍交給兒子一隻箭筒，箭囊是用上好的牛皮製作，裡面有一支用堅韌的竹杆製作的箭，箭尾裝飾著孔雀的羽毛，一看就是一支好箭。將軍囑咐兒子，背上這隻箭囊，便可馳騁疆場，所向披靡。但萬萬不可拔出這支箭。兒子撫摸著箭尾，想象著它的鋒利，頓時信心倍增，衝入敵陣幾個來回，最後在勝利的驅使下，他狂喜的拔出這支箭，令他沒有想到的是這竟然是一支斷箭，兒子只覺得全身的力氣都被抽走了，頓時沒有了信心。最後結果自不必說，兒子死在亂箭之下。將軍託著斷箭嘆息道，不相信自己力量的人，終究不可能成功。
信心是人生中最耀眼的光環，只有擁有信心的人，才能努力前行，取得成功！
信心的作文 篇3
生活中需要自信心。如果沒有自信心，我們很難取得成功。有時，我們總會因為一點兒挫折而丟失自信心。但我們只要在那時重拾自信，堅持不懈，成功就離我們不遠了。
記得在去年暑假，我去參加荊州市的青少年運動會。出發時，教練對我們說：“無論你的球技很好還是一般，你都要保持樂觀的心態，充滿自信心。”我聽了覺得不以為意，心想，教練說這些幹什麼呢，我們難道不知道嗎？然後，就得意洋洋地坐上了通往賽場的車。
到達賽場，我發現打羽毛球的團隊很多，他們是其它縣市的代表團隊。此刻的我有些不安了。這些各具特色的球隊，肯定都有各自擅長的技能，也會有非常優秀的對手。我們隊能夠戰勝他們嗎？這時，教練喊我去參加第一場比賽，我忐忑不安地跟了上去。
比賽開始了。由對方先發球，我才接了一個球，就感覺到了明顯的吃力——賽前練球強度小，球技有些生疏。於是，我漸漸跟不上對方的節奏了，輸掉了第一場比賽。
上場就輸了，我十分沮喪，對教練說到：“教練，我不想打了，我覺得自己完全接不到球了。”教練卻微笑著對我說：“你和他還有兩場比賽要打。他只有再贏你一場，才叫真正的贏了。你還有機會呢。你還記得出發時我說過的話嗎？要時刻充滿自信心。”聽了教練的話，我豁然開朗。是啊，我之前不是自信滿滿嗎？怎麼能在關鍵時刻丟失自信心呢？我不能放棄。於是，我握緊球拍，徑直走到球場上，去迎接第二場比賽。
第二場比賽過程中，雖然我依舊有些吃力，卻一直堅持著，警惕著對手，消耗他的體力。漸漸的，他有些心神不寧，難以應對了。最終，我擊敗了他。
第三場比賽開始了，我的對手突然加大了打球的力度和速度，看來他是不打算給我還手的機會了。眼看著比分漸漸被拉開，我的內心變得焦急。這時候，教練的話似乎又迴響在了我的耳邊。我望著比分，心想，他還差七個球呢，我一定可以戰勝他的！我暗自恢復了一下體力，猛地發起了進攻。終於，我們的比分逐漸拉平。這時，到賽點了，我們倆誰能贏，就看這一球了。我拼盡全力開始反擊，在他揮動球拍的一瞬間，球落在了他的旁邊。比賽結束。我欣喜若狂，居然真的贏了！教練說的那句話，確實能讓我受益終身。
的確，我們有時會遇到挫折從而丟失自信心，但那只是暫時的。只要我們重拾自信，勇往直前，我相信成功就在我們眼前。
信心的作文 篇4
我，一個自信的女孩，在成長的海洋中，我享受成功的快樂與失敗的痛苦，他們總是時不時，陸續地敲著我的門，在它們的伴隨下成就了一個自信的我，接受著風雨的洗禮。
緊張忙碌的期中考試過去了，一切暫時都回到了往日的平靜，而我那顆心卻依然跳個不停，還沒忘卻考試時的緊張。
我永遠也忘不了那一天，那場生平以來第一次讓我心跳加速的語文考試。至今回想起來，我的手還是涼的，不斷的冒著冷汗。
當天十一點，當我將語文考試卷全都做完時，心中的石頭算是落地了，愉悅地檢查著題目，然而，當我讀到作文是，我彷彿是在大冬天又被猛地潑了盆冷水，心都涼了。天啊!我的作文離題了。也許是我看錯了，太緊張了，怎麼可能呢?然而，我的直覺，我眼前的事實告訴我，確實偏題了。頓時，我驚呆了。
怎麼辦?重寫一篇嗎?可是，時間一定不過。我不是地看著手錶。一定不夠，怎麼會這樣呢?我好象看到時間悄悄的在我的指間流失。不行，不行，你們回來啊!眼淚湧上眼眶。為什麼怎麼倒黴的事情偏偏會輪到我?我的兩隻手在相互不斷的摩擦著。我多麼希望時間可以重來!
不行!還有半個小時多，還是有可能的，否則這些時間我一定會在焦慮中痛苦下去的。不管了，痛苦就痛苦吧!
那個重要的時刻，我覺得。我在寫與不寫中徘徊，最後，理智終於讓我決定去拼一拼。堅信，自信的想，我能行，我是個自信的人，我努力做的事一定能成功，有志者事竟成。
十一點十分，離考試結束還剩半小時。我拿了作文稿紙，坐下，一拿到筆，我就已經開始飛快地書寫起來。《遺憾是可以挽回的》，我寫著，想起了英語等級考試時的失敗與成功，我飛快地構造起了一篇文章。
慢點，慢點，時間別過得那麼快。我的內心暗暗祈禱著。我的手在抖，我的心在抖，我覺得我全身都在努力。
終於，這篇盼望許久的文章終於出爐了。現在十一點三十七分，我真覺得自己太偉大了，在這麼短的時間裡，竟然成功了，我覺得自己簡直製造了一個奇蹟。
試卷上交了，雖然是短時間內的作品，我依然自信滿滿地相信它，相信自己，這次不會考砸。第二個星期，分數出來了，90分，雖然不是最好，雖然作文也扣了很多，然而我依然興高采烈，那時我第一次在極度緊張的短時間內完成的作文試題。它證實了我的自信沒有錯，見證了我那次可憐的經歷。
世上沒有不可能，不可能只是不敢做，而不是不能做。相信自己，去做那些“不敢做”的事情，我們會看到成功在向我們招手。
自信的我繼續著我的成長路程，依舊接受著風雨的考驗，然而
信心的作文 篇5
學習的道路坎坎坷坷，一不留神就會跌跤，馬虎的我怎能不摔跤呢?在以往，堅強的我總是跌倒了又起來。可是，在上學期，我真的，真的感覺到自己失去了一樣寶貴的東西——自信。
在上學期，有一段時間我的數學成績總是不太理想。我開始緊張，開始害怕考試，我的信心也漸漸地消失。一聽到“考試”這個詞我就心驚膽寒，生怕又會考70幾分。一次數學考試後，老師批完試卷把我叫到身邊，遞給我試卷。我驚呆了，不敢相信自己的眼睛。這試卷不是挺簡單的嗎?我怎麼，怎麼……我看著一個又一個紅叉叉想著。老師帶著責備的語氣對我說：“張傑，這次考試這麼簡單，你怎麼只考了79分啊!”我低下了頭，不敢吱聲。接著，教師又給我看了幾張試卷，就連平時成績不太好的同學都考了90分。“張傑，你平時不是挺懂的嗎?怎麼一到考試……”邱老師接著說，“張傑，你知道嗎?你這樣下去別說考90多分，連考70分都有困難!”我不敢抬頭看老師，不敢望著他那嚴肅的眼神。我的眼眶潤溼了，眼淚就快滴落下來了，但我強忍著，我不能哭!因為我並沒有放棄。就在此時，我下定決心，我要努力，我要找到自己的信心!
在我的努力下，接下來的考試我終於考出90分以上。我的信心又回來了，我的心裡又燃起了一把為學習而奮鬥的熊熊烈火。讓我用這顆來之不易的信心在學習的跑道上衝刺吧!
信心的作文 篇6
愛拼才會贏，拼搏才能帶來成功。
如果你在語文考試時，有一題你絞盡腦汁都想不出來，那麼這時，你會選擇放棄還是“拼”一下呢?有些同學可能會選擇放棄，但是這時，你要盡力而為，雖然想不出這道題的答案，但是你可以依據老師平時講的內容，或者回憶一下老師上課時所講的內容，說不定能想起答案呢!如果你要問：我為什麼要去拼呢?答案是：如果你去拼，那麼成功與失敗的機率是各佔%50。如果你放棄了，那麼成功的機率是不是連%1都沒有了呢?難道你願意放棄那%50的機會嗎?無論做什麼，都要去拼。
有一次看書，我從《夢想風暴》讀到了這樣一句話：“誰也不能確定將來的結果，唯一能確定的是，拼搏不一定能帶來成功，但不拼就一定不會成功。”是的，在我們拼的時候，心中一定要充滿信心，信心是非常奇妙的，它激發我們的記憶，激發我們的靈魂深處對夢想的熱望，讓我們身上的每一個細胞煥然一新，令我們的心隨著信念一起走。
愛拼才會贏，有信心才能成功。
信心的作文 篇7
自信心是指一個人對其自身能力、自我 發展 的肯定。自信心強的人對自己的能力充滿信心，相信自己的存在價值，相信自己能獲得成功，哪怕遇到困難，也能直面困難，迎刃而上。然而在小學唱歌教學中，很多學生不敢當眾唱歌，對當眾唱歌表現出極其緊張、害怕；還有一部分學生唱歌時面無表情，聲音無力，象在背書；有的甚至不喜歡唱歌。那麼如何能讓學生們熱愛 音樂 、自信地歌唱呢？我認為，可以從以下兩方面入手，幫助學生樹立唱歌時的自信心。
一、以興趣為先導，培養學生的自信心
孔子曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”要培養學生的自信心，首先要激發其興趣。興趣與信心總是相輔相成的，只有產生了興趣，才會有自信的歌唱。興趣不是天生的，要靠後天的引導和培養。教師要根據學生身心發展 規律 和審美心理特徵，以豐富多彩的教學 內容 和生動活潑的教學形式，激發和培養學生的興趣。
1．創設情景、引導參與。
音樂課有其自身的特點，每首歌曲更有其自身的音樂情境。教師應根據教學需要，創設合乎實際的教學情境，透過語言描繪，圖畫再現，音響渲染，扮演體會，設懸置疑等多種途徑，引導不同層次的學生積極參與教學過程，使學生樂此不彼地致力於唱歌教學。
2．藉助遊戲，寓教於樂。
遊戲是孩子表現生活、 學習 的重要方式，是孩子們喜愛的一種活動。他們常在遊戲中以最 自然 的方式抒發情感、表現自我。音樂課如果只停留在讓學生被動地聽唱歌曲的層面，那必然會讓學生感到索然無味。如果在遊戲中學唱歌曲，如：邊唱邊做開火車遊戲，邊唱邊玩拍球遊戲，邊唱邊做紅燈、綠燈遊戲，這不僅能減輕學生唱歌時的心理壓力，而且能體驗唱歌的樂趣。
3．開展競賽，激發興趣。
小學生的好勝心、榮譽感、表現欲特強，他們總希望自己能得到老師和同學的認可。針對學生的這一心理特點，課堂上教師要積極組織各種形式的音樂競賽活動，使學生獲得成功的體驗。這種競賽活動既可以是學生之間的較量，也可以是師生之間的挑戰；既可以是男、女生之間的比拼，也可以是各小組之間的競爭。這些競賽或以獨唱、齊唱的形式進行，或以表演唱的形式開展；或者要求介面唱，或者要求編詞唱。總之，教師要根據具體歌曲巧妙設計符合學生特徵、容易被學生接受的競賽活動，讓學生從心底喜愛音樂，喜愛唱歌。
4．分層勵進，體驗成功。
唱歌教學沒有固定的模式，而具有靈活多樣性，教師要對教學 方法 和教學形式做最佳選擇和綜合運用。可以根據學習主體——學生的興趣和學習願望來設計不同層次的教學目標，真正做到因材施教，因人施教，讓所有的學生都體驗成功的樂趣。我們知道十個手指不會一般齊，對於一些能自信而歌的學生，要求他們聲情並茂地演唱歌曲；對於一些對獨立唱歌感到緊張的學生，可以要求他們背唱歌曲；而對於一些對自己沒有信心、懼怕唱歌的學生則只要求他們唱準歌曲的節奏和音高。不同的學生在目標的實現過程中會逐步認識自我，意識到自己有能力唱好一首歌。這樣，能使每個學生都感受到成功的喜悅，可以最大限度地發揮不同層次學生的唱歌潛能，使部分學困生和沒有信心者減少對唱歌的恐懼，樹立起唱歌的自信心。
二、以情感為依託，增強學生的自信心
情感是人們對客觀事物的內心體驗和態度。在教學活動中，情感直接 影響 著學生對教學活動的參與及內化。可以說情感是教學成功的催化劑，它具有引發、定向、激勵和強化的作用。蘇霍姆林斯基曾說：“在課堂上，教師不僅要想到所教的.學科，而且要注意到學生的感知、思維、注意力和腦力勞動的積極性。”是啊，教學過程是師生情感的雙向交流過程，教師要充分發揮情感的疏導功能，激發學生的學習情感，讓自信紮根於學生的心靈。
1．營造平等和諧的師生情感氛圍。
教師應以民主平等的態度與學生保持同一水平線上的心理接觸，不要總是以一副高高在上的威嚴姿態去面對學生。現在各行各業不都在提倡微笑服務嗎？我們何不也將微笑帶進課堂呢？課堂上，教師面帶微笑，娓娓道來，學生如沐春風，心情舒暢。這樣可消除學生對教師的懼怕感，增強其信心。也可縮短師生之間的距離，讓老師更容易走進學生心中，讓學生更喜歡上 音樂 課，喜歡唱歌。試想，學生帶著一種緊張、壓抑的心情來上課，能積極、主動嗎？ 研究 表明，少年兒童的 學習 積極性、創造性與自信心是和師生情感密切聯絡的。
2．加強師生情感的交流。
教學過程其實就是一個人際交往、情感溝通的過程，師生情感的交流與教學是不可分割的。在唱歌教學中，如果教師只按自己的主觀意志設計教學並按部就班地教完每一首歌，那他就大錯特錯，他的教學是失敗的。我們要時刻注意觀察學生的心理動向，細心留意每個學生的眼神、表情，及時發現 問題 ，用教師聲情並茂的範唱或熱情的語言、真摯的愛心幫助學生，使學生認識自我。教師只有研究學生情感，瞭解學生情感，及時捕捉學生的情感訊號，才能有的放矢的幫助學生建立起自信而歌的信心。
3．面向全體學生，關心每一個孩子。
新課程理念指出：義務 教育 階段音樂課的任務不是為了培養音樂的專門人才，而應面向全體學生，使每一個學生的音樂潛能得到開發並從中收益。可是在實際教學中，教師往往特別關愛一些歌唱得好，樂理知識掌握得牢固，又愛表現自我的“特長生”。整個教學活動中，教師提問的是“特長生”，上臺表演的是“特長生”，大部分學生則成為“特長生”的“陪讀生”，結果這些“特長生”因為常常被老師關注而特別喜歡上音樂課，對自己也充滿信心。其實學生都有希望獲得成功的心理需求。我們何不也關注一下那些膽小、怕羞、性格內向、不愛表露自己的學生呢？如果我們更多地把最美的笑容留給他們，更多地把最深的關懷留給他們，更多地把無私的愛留給他們，用自己的健康情感去感染他們，讓他們也感到老師對自己的偏愛，讓他們也從心理上得到滿足，並在這種滿足中增加信心，從而熱愛歌唱。
4．在集體活動中尋找自信的支撐點。
許多心 理學 家發現，同齡人之間的溝通比不同齡人之間的溝通更容易，他們之間的心靈界限更少設防。一些學生在教師面前很膽小，很拘緊，很自卑，但在同學面前卻很大膽，很活潑，很自信。教師完全可以利用學生之間的特殊情感經常組織學生開展好朋友合作學習、小組合作表演等集體活動，努力為學生搭建充分展示自己的集體大舞臺，讓學生在集體活動中盡情地唱、忘情地奏、入情地演。教師要用“放大鏡”找出學生的“閃光點”，多一些表揚，多一些鼓勵，讓一些自卑的學生覺得自己並不是一無是處，讓他們從中找到自信的支撐點，讓自信的光照亮每個學生的心靈，使他們由衷地唱出自信的歌！
信心的作文 篇8
信心可以讓人走出黑暗，找到光明。它可以從迷失中走出來，在十字路口可以找到自己要到的正確地方。
從現在開始，我長大了成了大姐姐。我的心裡總是鬱悶，因為初中生的到來要讓我離開父母，而一個以前從來沒有做過家務的人又怎能獨立生活啊。我總是想著，怕著。我想過不要離開父母，可是那又能怎樣呢？我始終要離開他們，不如早點離開他們，讓自己去適應外面的生活，不再活在他們的手掌心裡了。當我到學校上學時，老師讓我們背詩，同學們都努力的揹著，可是我怎麼也背不進去，幾天下來，我還沒有背。我灰心了，真想媽媽啊！
老師知道了，她把我叫到身邊，給予我鼓勵，說我一定行的，加油啊。我雖然父母沒有在身邊，可老師關心讓我感覺到了溫暖。於是我有了信心，結果，我用最少的時間把它背完了。
到學校剛不久，我要學著洗衣服了。一件又一件衣服，在我眼裡，就像那一座座山，那麼的高，那麼的難爬。可是我又必須的爬上去。於是，我學著媽媽以前洗衣服的樣子還有同學的幫助下，我學會了洗衣服。我永遠記得，在我洗褲子時總是洗不乾淨，我發了脾氣，把東西仍在地上。沒有人來幫我，我只得自己洗完。繼續洗著。終於乾淨了，當時我可差點哭了，可是喜悅的心情抵禦了它。
經過這些事，我明白了，只要有信心，就不怕不會成功。擁有信心吧，我相信你們也可以，加油吧！看我現在雖然不是什麼都會，但我至少可以照顧別人了。我相信：有了信心，什麼事都會成功！