【熱門】小學週記範文9篇
時間乘著年輪循序往前，一個星期已經結束了，一週的時間，一定有不少感想，是時候靜下心來好好寫寫週記了。怎樣寫週記才更能吸引眼球呢？下面是小編收集整理的小學週記9篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學週記 篇1
星期四，學校舉行了跳蚤市場。我和魏辰旭合擺了一個攤位。剛擺好，我就吆喝起來：“走過路過千萬不要錯過，‘買一抽一’了啊！”一看這，同學們都圍了過來。‘買一抽一’是我和魏辰旭想了一晚上才想出來的。想著這樣可以大有收穫！果然，我們一共賺了24元錢！
“我要這個，多少元？”“我要，我要。”“不要急，不要急，排好隊！都有機會！”我勸同學們。唉！費了好大力氣才把他們說服。
張景然看中了我一個啪啪圈，2元，“看在我們好朋友的份上，便宜點，1塊，怎麼樣？”“成交！來吧，抽獎，祝你好運！”他抽走了一個手電筒。她說：“買你的東西真實惠，下次還來買！”
不一會，我看見老師也來買東西，就跑過去問老師：“老師你買這根筆嗎？”“多少錢？”“不貴，2。5元。”“便宜點，1塊吧。”我有點不情願的說“好吧！”正準備問老師要錢時，他卻拿出一個本子說：“把名字寫上面，一會過來給你錢。”我看見上面寫滿了名字，1班的，2班的，4班的，哈哈，原來老師欠著一屁股債呢！
透過這次活動，我知道了：賺錢不容易，也知道爸爸媽媽不容易。
小學週記 篇2
那是一個風和日麗的星期天，太陽公公笑得特別燦爛，小鳥們也玩得非常開心，大自然的一切都是那麼快樂，我也想快活快活，便拿起漂亮的風箏向操場上跑去。
開始放風箏了，我把線綁在風箏上，手拽著線，在操場上自由地跑了起來，起先，風箏還在半空中撲騰著，我心裡也美滋滋的，可後來，風箏卻緩緩地落了下來。頓時，我的心裡好像有一塊沉重的烏雲壓著。可我並沒有灰心，繼續拿起風箏放了起來，風箏還是沒有飛起來。是不是我跑得太慢了？我又撿起風箏快速地跑了起來，風箏仍然沒有飛起來。我不服氣，撿了又放，放了又撿……
如此迴圈，風箏還是沒飛起來，我灰心了，把風箏拋在了一邊，自己呢，就像洩了氣的皮球一屁股坐在了地上，心想：這風箏明明是在和我作對，放了這麼久都不飛，不放了，不放了。看著扭動的小草，突然，我想起了爸爸在教導我時說的一句話：遇到了失敗，別灰心，只要分析原因，掌握技巧，就能把事做好，失敗是成功之母。是啊，當底什麼地方出了問題，為什麼風箏飛不起來呢？哦，我的方法不對，風箏要逆著風才能飛起來，而我卻是在繞操場打轉轉。
想到這裡，我重新振作起來，撿到起風箏，拽著線逆著風輕輕地跑，邊跑邊放線，風箏飛起來了，越飛越高，已經追上了天空中的小鳥。啊！我成功了！我成功了！看著我的風箏在藍藍的天空中快樂的飛翔，我心裡比吃了蜜還甜。
小學週記 篇3
“這節課，競選班長！按學號的先後次序上臺演講。”隨著張老師的一聲有力量的口令，全班立刻炸成一鍋粥，哇啦哇啦的聲音吵成一片。也許，是因為沒有寫好演講稿；也許，是因為不知道應不應該去競選；也許，他們那麼吵只是為自已的夥伴打打氣，反正他們那副緊張又激動的樣子，讓我也緊張了起來。
第一年上臺的是2號同學朱璟涵，只見他把兩隻手往背後一放，便開始了他精彩的演講：“大家好！大家都認識我，我是朱璟涵。。。。。。。“接下來的14位同學都各有各的風采，有的口若懸河得讓人刮目相看；有的顯得謙虛害羞，讓人更想投他一票；有的實事求是讓人敬佩。總之，大家的作文水平與經驗都”長高“了一大截。終於輪到我了，我心裡一陣緊張。既希望自已參加競選，又不希望自已參加競選，這時我的目光落在我的”冤家老同桌“胡栩源身上，心想：好！老同桌，世界上是不可能沒有爭搶的，新的比賽又開始了！不知怎麼了，各種感覺萬箭齊發，讓我鼓足了勇氣走上講臺，開啟部落格，用一種有力量的聲音朗讀起我的競選稿：“今天，我站在講臺上唯一的目的就是爭當儲備班長。。。。。。。”最緊張的時刻就這樣一秒一秒地過去了，回到座位上我深深地嘆了一口氣，我又做了一件讓我有新感覺的事，那種感覺就是用勇氣克服困難。透過這件事，讓我知道了：我的目標不是超過張季佳，也不是超過程安琪，而是超過我自已。
小學週記 篇4
xxxx年x月x日 星期x 天氣：x
按照本學期教學工作計劃，第一至第四單元教學工作順利完成，並利用一週的時間對前四個單元進行了系統複習，複習重點主要放在低年級段學習目標的達成上，特別是基礎知識。4月24日上午進行了期中測試，成績比較理想，50位學生49位參加測試，1位學生請病假，參加測試的學生及格率和優秀率均為100%。
現就學生完成試卷質量情況進行分析如下：
一、評價測試題含蓋的知識點。
此評價測試共10個大題，包括的知識點有“多音字”“漢字書寫” “詞語積累” “課文填空”“句子” “閱讀”“寫話”等7個方面。第一題是，給下面帶點的字選擇正確的讀音，打“√”;第二題是，看拼音，寫詞語;第三題是，比一比，組成詞語;第四題是，讀句子，選擇適當的字，填在( )裡;第五題是，把詞語補充完整;第六題是，連一連;第七題是，填空，把古詩、春聯、諺語補充完整;第八題是，用下面的詞分別寫一句通順、完整的話;第九題是，，閱讀詩歌，完成任務;第十題是，作文。分數權重分別是4分、16分、12分、4分、12分、6分、15分、6分、10分、15分。
二、學生答題主要情況分析。
第一題，這一題主要是檢查學生對前四個單元所學多音字的掌握。由於識字和閱讀教學中比較重視漢字讀音，特別是多音字。在複習中又強化了這一知識點，故學生整體掌握比較紮實。只有三個學生出現狀況，都是多音字“黑白相間(jiān jiàn)”的“間”字選為“jiān”。其原因主要是聽課不認真而不紮實所致，因為學習課文和複習時多次訓練該字的讀音。
第二題，此題主要考查學生對 “會認讀、會書寫”漢字的掌握情況。就做題來說，學生漢字書寫正確率高，基本沒有丟分現象。說明識字、寫字教學中能準確把握低年級階段的“字詞”目標，重視漢字的認讀及書寫，學生掌握牢固。這次檢測16個漢字，在書寫漢字上大部分學生注意規範性、美觀性。四位學生丟分：三個學生是把“yǐn yuē(隱約)”寫成“音樂”，其原因是試卷中把拼音“yǐn yuē”錯誤印成了“yīn yuē”，故學生錯誤。但是，考試中，老師已經糾正了試卷中的這一錯誤，可見這幾位學生沒有認真聽講。另外一個學生把“輝煌”的 “輝”寫成了“火字旁”，這是字形掌握不牢固所致。
第三題，主要考查學生區分字形和擴詞的實際能力。因為在識字教學中不僅能加強字形訓練，而且重視擴詞方面的訓練，學生整體上大都能掌握，所以此題只有個別學生出現問題：一是能正確擴詞，但學過的字寫錯，如“濤”擴詞為“波濤”時，把“波”字寫成“潑”，這是字形區分不清所致;二是“密”字擴詞為“秘密”時，把兩個字寫顛倒，這是字音字形混淆所致。
第四題，主要考查學生對同音字的區分能力，以及在具體的語言環境中實際運用的能力。由於識字教學中注重了同音字的區分和實際運用，則學生丟分現象極少。只有一個學生把“意義”中的“意”和“文藝”的“藝”混淆而填寫顛倒。
第五題，主要考查學生對前四個單元中學過的成語掌握情況。已學過的四個單元中出現的成語比較多。因課文學習中重視這方面的積累，故學生掌握比較牢固，丟分現象較少。丟分的情況有這樣幾種：一個學生把“(夜)幕降臨”的“夜”寫成“光”，這可能是受前一個詞“銀(光)閃閃”的影響，而另一個學生寫成“日幕降臨”，這是對詞語意思不理解所致，也許是屬於筆下誤;一個學生把“煥然(一)新”的“一”寫成“意”，這是同音字區分不清所致;一個學生把“絢麗(多)彩”的“多”寫成“麗”，這可能是筆下誤。
第六題，既是考查學生對課文的掌握程度，又是考查學生在詞語搭配方面的應用能力。由於學生對課文掌握比較牢固，能達到每課熟練背誦，則正確率很高，沒有丟分現象
第七題，既是考查學生學過的古詩和春聯諺語背誦情況，又是考查學生對要求會寫漢字的掌握情況。由於學生對課文掌握比較牢固，能達到每課熟練背誦，則正確率比較高;由於在“語文園地”的學習中重視了對“春聯諺語”積累。問題主要出現在以下幾個方面：一是讓填寫的字寫錯，如“一歲一枯(榮)”的“榮”寫成“內容”的“容”;二是讓填寫的字不會寫而沒有填寫，如“疑是(銀)河落九天”的“銀”;三是填寫不完整，如“幫助(別人)的人”，有8位學生寫成“幫助(別)的人”。
第八題，主要考查運用詞語寫句子的能力。教學中，比較重視句子的'訓練，特別是加強“說通順的話” “說完整的話”的訓練。為此，學生大都能較好地完成。問題主要出現在以下幾個方面：一是句子依然達不到通順，如用“川流不息”寫句子為“川流不息車在馬路上行駛”;二是出現錯別字，如“汽車”的“汽”寫成“氣”，把“周圍”的“圍”寫成“偉”;三是寫的不是句子而是片語，如用“川流不息”寫句子時寫成“川流不息的汽車”;四是句末忘記加標點符號。
第九題，既考查學生的閱讀能力，又考查學生的初步審題能力。此題中的短文為《誰最美》。課後有兩個問題：第一小題是，填空：文中描寫了(小山羊)、(梅花鹿)、(小狐狸)、(大熊貓)、(大象)這幾種動物。學生大都能正確完成，只有一位學生只找出四種動物，說明沒有認真閱讀短文。第二小題是問答：為什麼說大熊貓最美?同學們在回答問題時都做到了規範回答，即用上“因為……所以……”回答，例如:因為大熊貓很勇敢，不顧自己的生命危險去就小羊，自己卻受了傷，所以說大熊貓最美。再如：因為小山羊家裡失了火，大熊貓勇敢地闖進了屋，救出了小山羊，它捨己救人，值得我們學習，所以說大熊貓最美。但也有不規範的地方，即在回答問題前沒有寫“答”。當然也有個別學生回答得不夠準確。另外，還有幾個學生把“大熊貓”的“熊”寫成“能”。
第十題，主要考查學生初步的寫話能力，也就是初步的書面表達能力。這一題的寫話提示是：我們的學校很美。請你以“美麗的校園”為題，寫一篇短文，介紹你們校園美麗的景色。語句要通順，敘述要清楚。此題符合該學段的目標要求，大多數學生能按照要求完成，且能抓住校園的主要景色寫，做到語句較通順連貫，能較正確地運用標點符號，還有的能較好的劃分幾個自然段來描寫。這些學生主要有：賈贈玉、姜心悅、沙乾易、蘇延開、李思萱、席千惠、張一馳、高雨馨、高羽桐、魏子竣、王嘉一、董聞博、韓嘉欣、東野夢哲、陳盈杉、王冠澄、蘇暢等。問題主要有以下幾個方面：有的描寫主要內容不符合要求或過於簡單，有的句子還不夠通順連貫，有的意思表達不夠清楚，有的標點符號使用不正確，有的書寫欠認真，還有一位學生自己擬定了題目，等等。
小學週記 篇5
暑假即將結束，看著一大堆未完成的作業，我的心裡十分著急，我只能急中生智，央求爸爸幫助我，在我的死纏爛打加軟磨硬泡下，爸爸終於答應幫助我。
其實在放假時，我也給自己制定了一個學習計劃，但是由於我特別貪玩，感覺放假了就應該好好的玩，把平時想玩的遊戲，想看的電視節目，統統的玩一次和看一篇，就這樣時間一天天的過去，而我的作業也就這樣一天天的積累起來了，所以現在特別後悔，要是當初我認真執行我的學習計劃現在就不會有這麼多的作業啦，真是一萬個後悔莫及啊！
小學週記 篇6
大清早知了就高聲大叫了，告訴學生我們一個又一個具有炎熱的一天中國開始了。太陽可以像個大火球一樣掛在天空，沒有得到一絲風。上午，哥哥他們帶我去水溝裡捉泥鰍。水裡的泥鰍有著非常生動活潑，一會兒自己靜靜地伏在水底的石縫裡，像個偵察獲取敵情計程車兵，一會兒擺動以及它那長長的身子，扭成“S”型，遊向文化另一個世界角落。哥哥就是拿起兩個盆子往水裡撈，很遺憾因為沒有能夠捉到泥鰍，後來我把盆子浸到水裡，沒想到泥鰍游到盆子的上面了，我連忙把盆子端起來，泥鰍產業終於捉到了！
黑亮的泥鰍在臉盆裡游來游去，又快又靈活，我好開心啊！！
小學週記 篇7
昨天，媽媽買了個大西瓜回家，我們一起吃西瓜。大西瓜穿著翠綠色的衣裳，外表均勻的鋪著深綠色的花紋，圓圓的，可愛極了。
開始吃西瓜啦！媽媽切開了西瓜，露出了瓜囊，啊！著瓜是一個無籽瓜呀！瓜囊嫩嫩的，紅紅的，不時流出水來，讓人看了垂涎欲滴。我迫不及待的大口吃了起來，哇！咬一口，有一股清香味兒，甜甜的，鮮紅的汁水進了我的嘴巴，染紅了我的嘴唇，我一邊吃西瓜，一邊說：“這西瓜真甜！”這時，媽媽大笑起來，原來啊，我吃成了個“大花貓”呢！
如果你問我最愛吃什麼水果，我會說：“大西瓜！”
小學週記 篇8
時間過得真快呀！一轉眼告別了炎熱的夏天，迎來了涼爽的秋天。秋天是金色的，秋天是美麗的，秋天是一個收穫的季節。
你看，秋風來到了果園裡，給碧綠的蘋果穿上一件紅色的外衣，這裡蘋果成熟了，變得又香又甜；秋風也給碧綠的葡萄穿上了紫熒熒的外衣，這裡葡萄也成熟了，如同一串串紫瑪瑙晶瑩剔透，好看極了；秋風還給綠綠的桔子穿上了桔黃色的外衣，頓時桔子也成熟了，如同一盞盞小燈籠掛在樹上，再配上綠綠的樹葉，顏色非常鮮豔……
秋風又來到田野裡，灑下了一點點金光，頓時田野裡的果實全都成熟了。高梁彎著腰快樂地向人們問好，農民伯伯快樂地來採摘，把摘下的高梁釀成甜甜的高梁酒；稻穗兒也穿著金黃色的衣服，彎著腰點著頭，高興地說：“我長大啦！你們快來收割啊！”
農民伯伯高興地哼著歌來收割自己的勞動成品；金黃色的玉米舉著紅纓笑了，我們來到田野裡摘下一個個長著鬍鬚的玉米，拿回家放在鍋裡煮起來，煮熟後我們就一起分享秋天的美食；一朵朵向日葵被主人摘下，放在鍋裡炒，就變成一粒粒美味的瓜子……
秋天真是一個收穫的季節啊！有那麼多的水果可以讓我們品嚐，秋天真是一個美麗的季節啊！我喜歡秋天。
小學週記 篇9
放假了，可是那圓大而又紅熱的太陽卻給人們帶來了許多不便。
街道蹬三輪的叔叔阿姨們帶著貨物，汗流不止，連擦汗的毛巾都迅速膨脹了起來。有的人拿著扇子如機器人似地搖啊搖；有的人特別是一些愛美的姐姐撐起了beautifu（美麗的）的太陽傘；還有的開著高檔車的人躲避著火辣辣的太陽，享受著車裡涼爽的空調；至於那些開低檔車的人就沒有那麼好的運氣了，只能開著車窗讓風吹進車裡，哪怕這風是熱的。
在這炙熱的環境下，人們沒有因此放棄工作，而是為著自己的夢想奮鬥著，拼搏著！奮鬥！汗水！成功！這幾個字彷彿一下在我腦海中跳了出來。
“太陽公公！您快點收工吧！”
我還想對雲伯伯說:“雲伯伯！我想求您下一場細雨，我...我們....快受不了了。”
我多麼希望夏天不那麼炎熱啊！