《再別康橋》說課範本
《再別康橋》說課
說教材
(一)該文所處的地位和作用
《再別康橋》是高中語文第一冊第四單元的一篇講讀課文。本單元的教學目的是體悟山水神韻。徐志摩的《再別康橋》是中國現代詩的典範之作,他很好的體現了徐志摩的人文思想。學習本詩對提高學生鑑賞詩歌能力和體悟山水神韻的能力幫助很大。
(二)教材分析
本詩是新詩中的一首典範的.新格律詩,,其詩節的安排、韻律的變化以及意象的選擇,均典型的體現了新格律詩關於新詩創作的“建築之美、音樂之美、繪畫之美”。所以,教學重點引導學生深入挖掘意象的內涵,反覆品味詩歌語言,並藉助反覆誦讀來準確的理解把握詩人所抒發的感情,感受詩歌的意象美、意境美、語言美,提高學生藝術情操,激發文學興趣。
(三)教學目標
[板書]
品味詩歌語言,體味語言美
挖掘意象內涵,感受詩歌意象美
聲情並茂背誦此詩,體悟山水神韻
教學重點:背誦此詩
難點:對意象的理解
說教法
品讀法:詩歌是讀出來的,因此,聲情並茂誦讀貫穿整個過程。
探究法:鑑賞詩歌要鑑賞其形象語言,表達技巧,對高一學生此點較難,因此只要求探究。
說學法,欣賞,研讀體味
教學過程
(一)新課匯入
在中國詩壇上有位才子詩人,他悄悄的來又悄悄的走,卻把思念留給了中國詩壇,他就是徐志摩。今天,我們就學習他的新詩《再別康橋》。
(二)賞讀文章
1、放歐洲田園音樂,配樂誦讀,感受其魅力。
2、學生跟讀兩遍。
(三)賞析文章
先讓幾個學生自我推薦有感情的誦讀詩歌,教師評價其誦讀,再讓學生找美點(可從形式美、音樂美、繪畫美、意境美方面考慮)。
舉例:1、節拍上要準確,輕輕的/我/走了
形式上既整齊又錯落有致,疊字的運用造成音樂之美
2、意象選擇
雲彩 金柳-→新娘[形似神似]
(飄逸之美) 拜倫譚-→天上虹
彩虹似的夢[美好而易碎]
品味情感
抓詩眼: 再別康橋 別
理感情: 留戀→喜愛→傷感→依戀
五、背誦文章 放抒情音樂,在音樂中背誦。
附:板書設計
再 別 康 橋
徐志摩
教學目標
品味詩歌語言,體味語言美
挖掘意象內涵,感受詩歌意象美
聲情並茂背誦此詩,體悟山水神韻
飄逸 靈動
意境 別情 建築
人類最大的使命是製造翅膀,最大的成功是飛。(徐志摩)