國培個人研修總結集合15篇
總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一專案或某些工作告一段落或者全部完成後進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，快快來寫一份總結吧。總結怎麼寫才不會流於形式呢？以下是小編為大家整理的國培個人研修總結，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
國培個人研修總結1
資訊科技培訓，為我們教師營造了一個更好的網路學習平臺。透過這次學習，給我帶來了新的教學理念。在這段時間的培訓學習中，透過看影片、聽講座、看簡報，看各位教師的作業、發表的文章，使我學到了很多新知識，受益匪淺。
作為一名老教師，自己在教學過程中還存在一些問題，所用的教學方法過於陳舊，網路知識方面特別欠缺，還需要自己不斷地學習。而參加這次培訓，正是充實和完善自己的好機會。這次培訓的內容豐富，形式多樣，專題報告中教育專家的講座、一線教師的講座和各位老師圍繞專題所做的作業。使我有了理論上的提高。這次的培訓，是收穫豐厚的一次培訓，也是促進我在教學上不斷成長的一次培訓。
透過本次培訓，使我懂得了許多計算機方面的知識，如：對PPT課件中超連結、路徑製作、觸發器的瞭解和掌握；初步掌握電腦作品的處理技巧，特別是圖片處理的過程及步驟，運用畫圖軟體和美圖秀秀軟體處理圖片的知識；多媒體在教學中的使用，改變了以往教師講得津津有味，學生聽得無精打采的教學氣氛。它使教師從傳統的知識傳遞者變成學生學習的指導者和教學的組織者，教師和多媒體、教學內容以及學生組合成了一個合理、協調、有創造性和發展性的學習整體，從而使學生的學習不再枯燥乏味、了無生趣。使學生成為學習的主人，做到自主學習和高效學習。在現行教學中恰當、正確地使用多媒體手段來輔助教學，有助於提高學生學習興趣，突破教學難點，對最佳化數學教學起著顯著的作用。計算機輔助教學進入課堂，給教學帶來了生機和活力，多媒體計算機把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經過處理後，形成一種全新的、圖文並茂的、豐富多彩的形式呈現教學資訊，彌補了以往課堂教學中的某些不足，對教學中重點的講解、難點的突破有很大的輔助作用。同時，化抽象為具體，更加直觀和具體地將資訊傳達給學生，不僅把學生的聽覺、視覺等一起調動起來，使學生成為主動參與、發現、探究和建構知識的主體，這不僅激發學生的學習動機，也提高了教學效果和課堂效率。
透過這次研修學習活動，使我認識到:在今後的工作中，要不斷地更新自己的教學觀念，改變自己的教學行為，並把這次所學的內容和方法用到自己的教學實踐中，努力提高教育質量。
國培個人研修總結2
透過學習，我感覺自己從很多方面都得到了提高。本次國培，我從以下兩個方面談談自己的收穫和感悟：
在新課改背景下，作為一名適應新時代的教師，教書育人的角色發生了很大的轉換，我從教20多年，巨大的慣性成為我們角色轉換的阻力。為了適應新時期的要求，我必須不斷地學習，樹立終身學習的觀念，不斷提高自身的專業素養，使學習成為自己的一種內需，透過學習提升師德修養，豐富知識結構，增強理論功底;工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，從學生終身發展的高度積極探索新的課堂教學;實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的教師。使自己不斷提高教育理論和學術水平，增強知識更新能力和教育教學能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質。
一、讀書提升自我，完善自我。
我利用休息時間，在國培中廣泛閱讀各類書目，可以充實、更新自己的專業知識，領悟生活化、情境化課堂教學的真諦，提高自己的教學水平。同時，注意多鑽研、勤思考，將自己的教育教學實踐與理論結合起來，在總結和反思中來形成自己的教學風格。在本學期內，我認真閱讀《課程改革與問題解決教學》、《新課程背景下的有效課堂教學策略》等有關教育教學方面的書刊，及時更新教育理念。為了工作的需要，我還欣賞一些文學書籍，寫好讀書感想，從而不斷充實自己，使自己在教學中能夠得心應手。
二、樹立優良教風，提高課堂藝術。
要樹立優良學風，刻苦鑽研業務，不斷學習新知識，探索教育教學新規律。鑽研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學習別人的優點和長處。另外，為業餘時間多學習資訊科技，適應現代教學的要求。
三、透過學習，學會了交流。
21世紀倡導的主旋律是“和諧進取”，新課程倡導的主旋律是“師生互動，生生互動”。而平時，我們在工作和學習中，多數情況下還是自己研究，自己思考。透過這次國培，我徹底打開了固步自封的思想，無所顧慮的和學友們、同事們共同交流，共同研討，開拓了教研視野。平時由於工作忙，很少潛下心來學習，相當於半文盲，透過這次培訓提高，真是感受頗深，更顯終身學習的重要性。
四、加強教育教學研究，做創新型的教師。
在本學期的教學中我嘗試著運用多種靈活的教學方法，來激發學生的學習興趣。及時對每節課進行反思。同時，還堅持每天都有點滴收穫，每月都能寫一篇較高質量的教育教學論文。並一如既往地準時參加校內外教科研培訓活動，提升教學研究能力。
總之，面對自己將來的工作，我充滿了信心，也有許多美好的設想。我將繼續帶著自己的激情和規劃步入這富有挑戰性的工作，在實踐中不斷積累經驗，促使自己儘快成長起來。走進學生心靈，創造多彩人生，學習，再學習，在學習中不斷超越自己。
國培個人研修總結3
我們國家有句諺語叫作：“活到老，學到老。”的確，作為一名給學生“傳道，授業，解惑”的老師，更應該加強對自身的專業能力的學習，所以讓我這個已有十年教齡的“老教師”，能有機會和八千多名新老師們一起學習、交流、探討，讓我覺得萬分榮幸。而且，當我的那篇《當幸福來敲門》的文章發表以後，沒有想到在眾多新老師中引起了這麼大的反響，從10月x日發表以來，每天都有老師給我留言，給我鼓勵，讓我備感溫暖。同時，當看到這麼多新鮮的“血液”，加入到我們湖北省的農村教育事業中，又讓我對湖北的農村教育又有了新的期望，所以我要代表農村的孩子們感謝你們，希望你們也一定要堅持自己的教育夢想，把“播種希望，引領未來”的精神傳承下去。
好了，閒話不多說了，接下我將從以下五個方面（1.課程學習與研討交流收穫；2.參與專家影片答疑活動、瀏覽簡報、學習同伴優秀作品等收穫；3.參與研修活動的收穫；4.教學行為的改進； 5.對培訓的建議），對我這次的網路國培作以下總結。
一、課程學習與研討交流收穫
這次網路國培，我是從11月x日正式開始的，由於以前經歷過多次這樣的培訓，所以在課程學習上輕車熟路。
在“專業理論與師德”這個學習版塊，我一共選兩門課：《教師禮儀》、《教師自我規劃的制定》，共計15學時。學習了這兩門課後，讓我對教師的職業形象、教師個人禮儀、教師校園禮儀、教師交際禮儀又有了新的認識，不僅讓我領會了教師禮儀的內涵和教師職業形象包含的內容，認識到塑造教師良好職業形象的意義；而且還能深刻了解相關理論，並提高自身的職業素養，真正將它們運用到日常的工作生活中，取得了不錯的效果。
在“專業知識與專業能力”這個學習版塊，我一共選擇了八門課，分別是：《課標新增內容——無脊椎動物的主要特徵及其與人類生活的關係》、《理解“科學探究”實踐“科學探究”》、《 實用教育技術(PPT的製作與應用)》、《“重視檢測學生知識目標的達成”評價建議解讀》、《有效教學的方法（技能）》、《有效教學——先學後教的典型個案》、《生物學課程標準修訂解讀》、《例析生物學課程標準中的“重要概念”》，共53課時。其中，對我幫助最大的就是《 實用教育技術(PPT的製作與應用)》，因為在平時的日常生物教學中，我在生物課上用得最多的教學技術，就是ＰＰＴ。雖然我也有一定的ＰＰＴ製作基礎，但是在聽了熊雪亭老師的講課後，讓我對ＰＰＴ的製作又有了新的認識，新的想法，她所教授的ＰＰＴ製作方法，使我之前停留在ＰＰＴ製作初級階段，不斷提升到了更高的水平，我也能製作更高階、更精美的生物ＰＰＴ了，更好的服務於課堂教學，而且班上的學生也逐漸對生物課產生了濃厚的興趣，話說“興趣是最好的老師”，起到了事半功倍的效果。
總之這次課程學習與研討交流，每一課我都認認真真的學習，而且學習時間不滿足於規定的最低學習時間，每一課的學習完成度都達100%，學習總時間達3945分鐘，不放過專家講過的每一句話，每一個知識點，並認真將其運用到實際教學中。
二、參與專家影片答疑活動、瀏覽簡報、學習同伴優秀作品等收穫
在培訓中，我認真參與專家影片答疑、瀏覽簡報、學習同伴優秀作品等活動。在這裡，我主要談談觀看專家影片答疑而得到的收穫吧。
在觀看周然老師的《如何做好生物老師》影片中，她一共回答了新老師們九個問題：1.怎麼提高學生學習生物科學知識以及興趣？2.如何上好生物課？3.如何讓學生重視生物課程？4.激發學生學習動機的理論經常學習，不過要實踐起來尤其是取得明顯成效卻很難。5.怎樣激發學生的學習動機：學生的學習動機是學生學習的基礎與保證，如何在教學中激發學生的學習動機呢？6.現代教學論認為教學過程是人與人之間的交流，即師生、生生的交流過程。在生物學課堂教學中，如何運用情感促進教學？7.我們確實比學生考慮事情要周全，也就不自覺的想為他們安排好一切，包括要學生怎麼去想，怎麼去做，但是我們想的不一定被學生喜歡和接受，所以還是讓他們迴歸這個年齡段最真實和最自然的思維形式，自由的生成一些創新的東西，那麼我們該如何放手呢？8什麼是合作學習？9觀察血管的實驗除了用小魚外，還可以用什麼材料？
我對其中的第八個問題：“什麼是合作學習？”最感興趣。因為這學期以來，
我一直在班級倡導“小組合作學習”，以前學生的學習方式都是自己學自己的，與同學之間沒有任何交流，我覺得這樣的學習方式過於陳舊，也不利學生的學習與發展。何況孔子他老人家曾經說過:三人行必有我師，也就是說在學習中大家要相互幫助，合作交流，才會把學習效率達到最大化。所以周然老師在回答問題中，給我很大的啟示，教給了我很好的方法，讓我更有信心把“小組合作學習”進行下去。
三、參與研修活動的收穫
這次研修，是全國中小學教師繼續教育網給我提供了一個非常寶貴的學習與成長的平臺，一次非常難得的進修與提升的機會；這是一次欣賞過程的機會，也是分享成果的機會！感謝所有的新機制老師，是你們讓我大開眼界，讓我不僅學習到了精彩的課例與精湛的教學藝術，我還能從你們身上學習到了自強不息，開明開放的科研精神！我深深地感受到你們致力科研的精神，享受到了你們多姿多彩的成果展現。謝謝你們！
四、教學行為的改進
我覺得這次學習，讓我在教學行為的有了很大的改進。以前我的課堂上，我講課的時間一般在30到40分鐘，也就是一節課基本上都是我在講授。但是透過這次學習後，我深深的認識到，現在課堂主角兒並不是老師，而應該是坐在下面的學生，老師的最終目的是讓學生學到知識，所以就應該把學生當成主體，當成主角兒，我們要引導他們探索學習，自己找到知識，並掌握知識。於是我現在的課堂上，主要以學生探究為主，讓學生在探究完成後得出知識總結，然後再在他們總結的基礎上進行補充，這樣，我的講課時間最多也就15分鐘左右。時間雖然短了，但是學生的學習效率卻提高了，可以說這行為的轉變讓我嚐到了甜頭。
五、對培訓的建議
說到建議，我個人認為還應該加強老師與老師們之間的交流，平臺中雖然提供了一個“小紙條”的功能，但是卻只有一小部分人會留意它，所以透過“小紙條”進行交流基本上是行不通的。希望繼教網的技術人員能在平臺中內建一個能及時交流的工具，當然功能也不一定要和ＱＱ一樣強大，但是能讓老師們能及時的進行有效的溝通。
其次，我希望能有更的機會參與到網路培訓中來，讓我們真正做到“活到老，學到老”，只有不斷的充電，才會有無窮的能量運用到教學中，才會讓學生學到
更多先進的知識。
總而言之，這次“國培計劃（20xx）”——湖北省20xx年新機制招錄新任教師培訓，讓我收穫頗豐。在此，感謝在培訓中給予我鼓勵與支援的所有老師們，你們的資教精神也讓我感動，你們的付出一定會有所收穫，相信你們也和我一樣，會收穫屬於自己的幸福。最後，祝各位老師在新的一年裡工作順利，萬事如意！
國培個人研修總結4
感謝有您：培訓一路走來，感謝有您的積極參與、您的支援和理解。在此時我們更希望聽到您的需求，您的意見和建議對我們非常重要，請您寫下來告知我們：本次培訓也讓我知道，作為一名合格的小學教師，必須要加強自身的文化修養，培養良好的人文精神。在加強自身修養方面，我需要在情感上對學生做到真誠而豐富。我要不斷提高自身的能力和修養，引導我的學生髮現美、感受美、並能創造美。我還要注重筆耕，使自己變得更加厚實。多讀書、多動筆，及時總結自己教學的缺漏，在不斷反思中和我的學生一起成長。
培訓是短暫的，但收穫是充實的。我站在了一個嶄新的平臺上審視了自己的教學，對今後的工作也有了明確的方向。這一次培訓活動後，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。我會繼續努力，認真學習，把所學知識用到教育教學中，讓孩子們樂學、會學，把孩子們從芬芳待放的花蕾澆灌成美麗的花朵，期盼在三尺講臺上揮灑絢麗的人生！在培訓的過程中，我在不斷地反思自己的教學行為，我的教學行為是否規範、我的課堂是否有吸引力、我的教學是否有效我給自己的很多答案都是否定的，我也許順利完成了教學任務，教授完了課本上的知識點，迫使學生記住了一些基礎知識，但是，我的課堂是沒有活力的和激情的，我沒有注重教學中的細節來調動學生的主動性和積極性、培養學生的創新意識，我做的一些教學改革還只是皮毛的，沒有深入骨髓和觸及靈魂的，本次培訓讓我在反思中有所收穫，讓我在學習中找到方向。
經過專家精闢的講解和同仁的討論，我不僅從理論的高度瞭解到了新課程改革的必要性和重要性，而且也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學，無論從形式還是從內容上都讓我學到了很多知識，有著不同尋常的意義，也有一些感悟。小學教學是一個系統工程，既要整體把握，又要分段瞭解、分析、探究。“國培”專家各從自己擅長的研究領域談起，理論結合例項，既注重“言傳”，又注重“身教”；讓我們很好地把握了不同學段、內容的特徵；為我們深入文字探究，科學“備課”，有效施教指明瞭方向。同時，在有效教學方面，我也學習到了一些技巧和策略，比如教學目標的確立問題，課堂問題的的設計、教學過程的設計、對學生的評價等。當然，有效教學還必須懂得如何規範教學行為，比如懂得如何突出重點、化解難點；如何進行課堂拓展、如何總結課堂所學等等。
國培個人研修總結5
透過本次湖北省新機制招錄新任教師的遠端培訓和在自己工作崗位上的實戰，我收穫頗多，受益匪淺。我想就這次的新教師遠端培訓以及自己的工作經歷，談談我的收穫總結。 一方面，在這次遠端研修學習中，我按時觀摩學習了每一個專題的講座，認真聽取了專家們對小學英語教學的指導和解讀，對每一個專業的問題和本期研修和同學們進行了研討，積極參與交流，認真閱讀了每一期班級簡報，同時按時完成了作業。參加這次新教師遠端培訓活動，因為我深知團隊中有許多優秀的老師，他們有許多可取的教育教學經驗。因此每個影片講座和文字資料我都認真學習、仔細記錄。本次活動我能廣泛閱讀同學的作業文章，積極投入到網路教研的學習當中去，它不僅給了我與同行面對面交流的機會，讓我得到了很多的啟發和實用性的建議和意見，同時也讓我感覺到了自己和其他優秀的教師差距還很大，讓我感受到了自己的專業知識和非專業知識的欠缺，激發起我努力學習，不斷向前的動力，樹立了終身學習的思想。透過和各鄉鎮各地方的教師交流，我更加深深的認識到，各位老師他們對教育那種發自肺腑的熱忱和反思態度，讓一貫自詡為對工作認真負責的我對自己又有了重新的定位。感謝這次新教師遠端培訓，讓我更加堅定自己的目標，今後我將用新的激情和眼光去面對我的學生、面對我的同事，我也將用新的思想和認識來面對我所從事的英語教學。
另一方面，雖然在自己的工作崗位上僅僅只有將近半年的工作經驗，結合這次培訓的內容，我也在慢慢調整自己的教學方法，將本次培訓所學的知識和經驗用到自己的教學活動中，學以致用。在培訓之前，可能是受以前的教育太深的緣故，一直認為影響學生成績的主要因素是老師的“教”。但是在本次培訓過程中，我深刻認識到應該讓學生多在真實的語境中用語言，語言說到底就是交際的工具，要始終把“用”放在最重要的位置，而不僅僅是老師刻板的“教”。透過本次新教師培訓，另一個體會很深的是，我們要有寬容心，要允許學生犯錯誤，只有學生犯了錯誤，我們才能有針對性地去糾正錯誤，才能避免學生以後不再犯類似的錯誤。正像專家說的：學生犯錯誤應該是個正常現象，錯誤透過犯錯誤才能夠發現學生的缺陷，或者說學生透過犯錯誤他才能夠自我更正。要關注學生口頭表達過程中語言錯誤，而且要注意採取別的辦法來幫助他減少這個錯誤。孩子是一個生長的過程，他自己也會有一個逐步修正的能力。我們不能一棍子打死，導致孩子有自卑心，要正確地對待孩子犯的錯誤，要有一個寬容心。我們不能以要求成人一樣來要求我們的學生，畢竟我們所接受的群體不一樣，他們只是一名小學生，還只是個孩子。我們要學會以他的視角去看待世界，真正走進他們的內心，真心欣賞每一個學生。存在巨大的可能性是人的最偉大之處，教育就是要把人引向更高的可能性。最好的教育不是改變，不是改造，最好的教育是讓學生髮現自己，成為自己。作為一名教師，我們要善於引導他們發現自己，成為自己。
培訓最後，我想用一段話來總結：給需要鼓勵的學生以鼓勵，樹立信心；給需要尊重的學生以尊重，體現平等；給需要喚醒的學生以喚醒，傳播光明；給需要體驗的學生以體驗，激發興趣；給需要感受的學生以感受，產生共鳴。引用湖北省趙局長的一句話：“辦人民滿意的教育，當人民滿意的教師。”最後的最後，我希望自己能夠嚴格要求自己，努力做一名優秀的教師！
國培個人研修總結6
20xx年湖南省國培初中語文骨幹教師臵換脫產研修總結
初中語文國培常德漢壽太子廟中學 劉豔輝
20xx年x月——20xx年x月，我很榮幸地參加了為期三個月的國培計劃——中學語文骨幹教師臵換脫產研修學習，這次培訓, 收穫最大的是理論知識的昇華和專業知識的提升，在此，我很高興能和大家交流、分享此次培訓的課程流程、內容及學習感悟。
首先我要感謝學院領導給了我們這樣一個難得的學習平臺，為了能使我們在短期內學到更多的理論，增長更多的專業知識，提高我們的教學技能，湖南省邵陽學院為我們此次研修精心制定了科學合理、緊張有序、紮實有效的研修課程：專題講座、案例研究、研討反思、點評指導、專題彙報、團隊拓展、參觀考察等等。這三個月裡，我們聆聽了各個專家的講座；零距離地感受和分享著他們的智慧與魅力，做了幾萬字的學習筆記，感受到頭腦風暴帶來的語文教學理念上的衝擊。三個月的時間，註定是辛苦的，也註定是幸福的，這幸福，源自感動的激勵，更源自成長的滿足。下面，我分三部分介紹我的國培歷程：
一、 克服困難，國培成行
今年x月,我就接到了通知,9月份參加語文骨幹教師培訓。一直很期待, 因為“國培”是增長知識和提高素質的搖籃!可以結交到很多的良師益友。我假期裡就做通了公婆和丈夫的工作,安排好了嗷嗷待哺的孩子,準備欣然出行,可天有不測風雲,人有旦夕禍福,8月的一場飛來橫火,讓我從兩指尖到肩膀,兩腳尖到臀部，勁部到頭頂,全身達60%的肌膚燒成了二度燒傷!恢復意識後,心想:糟了,多好的機會眼看要白白流逝了,那可不行, 未來教育需要的可是科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，必須終身學習，給自己不斷充電。於是我努力配合醫生治療,在醫院裡躺了近兩個月,剛能站,就馬上出院,一咬牙,說服老公送我來邵陽國培了。帶著滿袋滿袋的藥,塗的纏的吃的,一瓶瓶一包包一罐罐……身上頂著一條條一道道剛結或沒結好的痂疤,一塊塊或紅如鼠皮或黑如焦炭的皮膚,一瘸一拐的來到了邵陽學院國培中心。上課時就認真聽講做筆記,努力充電；休息時就吃藥上藥打繃帶,恢復傷勢;洗衣碗時,皮膚不能沾生水,就戴著長長的塑膠手套輕輕揉;吃飯時,就慢慢跛到食堂,專揀沒辣椒、生薑、醬油等調料的素菜吃,帶著燒傷可是要忌口的, 要不就會全身長籽,奇癢難耐,而邵陽人又特愛吃辣, 沒辦法了, 我就把菜用白開水洗一下了再吃……
二、國培內容，豐富多彩
首先：專家講座，耳目一新。
專家們的報告內容既深刻獨到又通俗易懂、既發人深省又生動有趣。他們對中學教育的前沿引領，讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐，他們的講座為當前的教學指明瞭方向。
★國培專家胡明道教授，講的是《讓生成因預設而豐富》，她講了很多內容，我在這裡跟大家分享一個專題-----《預設的框架與內容》。
1.傳統的病變：
（1）情智分裂 （2）固守僵化
（3）主客異化 （4）教育窄化
（5）錯時誤導 （6）未來功利
2.專家的觀點
(1)設定目標,架構環節 (2)著眼細節,精心策劃
(3)選擇學習方式 (4)設導學習方法
(5)連結深度拓展 (6)整合有效資源
3.學生的期盼
（1）融匯性 （2）多解性
（3）開放性 （4）體驗性
（5）創新性 （6） 趣味性
★湖南省教育科學研究院，吳雁池主任給我們講的《同課異構的教學設計與實踐》，她講的七個要點，讓我記憶猶深，即:
（1）對同課異構的界定 （2）同課異構研究的意義
（3）同課異構的基礎 （4）同課異構的創新
（5）同課異構的誤區 （6）同課異構的評析
（7）同課異構的校本教研活動與實踐
（1）動態集體備課與教材研究
（2）優質課觀摩反思與互動評課
（3）基於問題的研討活動
（4）教師專業技能培訓與展評
（5）各級教研活動的前期準備與後期反思研討
（6）全國教研活動資訊的即時共享
透過這個網站能不斷給自己充電，讓自己有豐富的專業知識，理論知識和實踐經驗。 吳雁池主任給我印象最最深刻的是她的案例實錄講座《怎樣觀課評課》，在講座中，我知道了聽課評課的作用，如何觀，如何評和如何議。
★國培專家餘映潮老師的《新課標背景下的好課設計》，給我們講解了一堂好課的真正含義:
（1）教學線條簡單
（2）教材處理精緻
（3）訓練活動有力
並且建議我們教師平時教學要努力做到:
（1）要非常講究“課文研讀”
（2）十分重視 “教學思路”
（3）關鍵在於“課堂活動”
（4）精心考慮 “知識積累”
（5）時時關注 “能力訓練”
★邵陽學院曾方榮教授的《網路時代的寫作特性探析》，告訴我們如何利用網校資源，提高自己的專業寫作水平，還向我們推薦了中國知網，目前有很多學員們參加了這個活動，這些網路資源，是促進教師專業發展的有效載體，形成區際廣泛的參與面，搭建一個研究互動的空間，是寫作教研的助推器。
還有很多專家講得都相當精彩。這裡只能列舉一二和大家分享。他們都鼓勵我們青年教師要善於學習、善於發現、善於反思。要求我們做高素質的語文教師，做有品位的語文教師。
其次，影子教師，領悟萬千
我的實習學校是邵陽十中，早就聽陳文中老師說過邵陽十中是一流名校，但親臨後才發現，真是不辱其名，有著精幹的師資力量，現代化的教學裝備，濃厚的校園文化，厚實的課堂文化，真實的德育文化。走進他們的課堂，讓我驚歎。他們的講課近似於常態課，常態課又近似於賽講課。老師們的沉著大方、流暢自然，每節課都準備PPT，課堂中適時的資料補充，更加增加了課堂的厚度，也折射出作為一個教師應有的文化底蘊。從那一刻我知道了，我們每位一線教師都應該具備不斷學習和開拓的動力。在李校長的講座中，我瞭解到，他們打造的是“陽光教育”：即：建陽光校園，塑陽光少年，用陽光心態。學校
給我們安排作息時間表，每天上午聽課，下午評課，每個影子教師安排了一位帶教導師,一對一的輔導,每週和他們學校的老師一起參加集體備課等一些教學教研活動，她們學校組織的課外活動也讓我們積極參加，時刻到辦公室和我們交流。讓我們體會到了遠在他鄉的溫暖。在十中，我還遇到了一位有智慧、有經驗、和藹可親的行動導師------簡圓明，每當我有問題諮詢她的時候，她都是耐心的告訴我，並主動虛寒問暖，把她多年來的經驗傳授給我，在她的關心與指導下，我順利地適應了“影子”式培訓，並在這期間認真聽課30多節,充分備課,並向她虛心求教，得到了許多教育教學實用的策略,使自己的研修課精彩紛呈。另外,我還協助簡老師認真批閱作業, 誠心、細心、耐心地輔導學生,使好學生能更進一步;學困生能及時趕上。 這一期間,我將自己在教學研修中累積的收穫和經驗,主動與學員交流,分享成果,還積極參加小組的課題研修和集體備課,獻策獻力,同時我還參觀了邵陽三、四、五、六中各學校的校園文化，每一個學校的文化氛圍都相當濃厚，並且我在這幾所學校都聽了示範課,感受了各校不同的教學魅力。實習生活就這樣很快的結束了。在這段過程中，我們這些來自各地,素不相識的學員和導師,由陌生到熟悉, 相互之間透過交流、討論多了一份信任，多了一份友誼，多了一份收穫!我因燒傷，行動生活不便,組員和導師不僅並沒因此嫌棄我,反而還多方關照,使我感覺到了集體的溫暖和團隊的重要。
三、國培收穫，碩果累累
1.理論知識得以昇華
在本次培訓中,專家們的講座讓我耳目一新，他們都曾是一線教師，教育教學經驗豐富，所以他們的每一句話都富有實踐性和操作性，毫不覺得空洞乏味。胡明道老師對有關課堂教學行為的理論闡述，細細品位很有哲理，讓我們一線的教師更深刻反省自己平日的教學工作，我覺得她的理論可以指引我們每天的教學工作。有一幕,至今都還令我記憶猶新:胡教授把課堂行為分成了教師行為、學生行為、教師和學生互動行為。她把理想狀態課堂教學中的教師行為概括成真、善、美的統一。真是指：教學理念，知識結構。善是指：專業精神，創新精神。美是指：教學技能，教學風格。對學生的行為概括為以學為本。學會做人、學會求知、學會生存、學會合作。學生的行為可以分成聽講行為和合作行為。聽講行為分成聚精會神地聽、帶著問題聽、批判性地聽。對合作學習行為進行闡述的時候，胡教授舉的例子很經典，她說“食用鹽直接吃很難，但把鹽放在菜裡、湯裡那就變成美味佳餚”我想這句話足以體現出合作學習的本質。
2.專業素養得到提高
在培訓的時候，幾位講課的老師都提到：新課程語文教師應該說話少而精，只講核心問題；還要重視學生質疑能力的培養，也就是老師要給學生提問和探究的空間和機會。我們教師要改變觀念，把對知識的記憶和理解過渡到對知識的思考和創新。
3.實踐能力明顯增強
這次培訓中，凡上課後老師都進行了主題討論。每位學員的發言都是根據自己的教學經驗結合理論，講的淺顯易懂，特別可貴的是大家歸納出了教學中常見問題，然後根據問題提了解決問題的原則、策略和方法，每個原則說明的時候都有教學例項，讓我們這些學員聽完後馬上能夠運用到自己的實際教學工作當中。紅老師還對學生的參與進行了研究，她說學生參與有三種：即行為參與、認知參與、情感參與。我們的教學最弱的環節是學生的情感參與，我想在這方面我們每位教師都要進行不斷地研究與加強。
4.研究意識顯著提升 顏學喜老師在講座中說要讓反思成為一種習慣，教師在成長過程中同伴互助、專家引領、自我反思都很重要，其中自我反思最重要。所以教師要經常反思自己的教學實踐、教學觀念、教學行為、教學效果。顏學喜老師說他本身也在反思中成為了名師，他總結出成功的公式：成功=實踐+反思. 顏學喜教授說專家型教師、研究型教師的特點有以下幾點：一是有比較強烈的研究意識；二是有比較長時間的研究實踐；三是特別善於反思；四是善於把研究成果轉化成自己的教學特點、教學風格的形式上。聽了教授的講座我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，必須樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業倦怠。由於我們從事的教育事業，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。要想給學生一碗水，你必須有一桶水。所以，我們必須學習，在學習中不斷地總結，不斷地反思，從而提高自己的專業素養。反思可以促進我們的成長，教學不僅僅是一門複雜的學問，它同時也是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業化成長的道路上走得更快，走得更好！以後我也會努力向研究性、專家型教師靠近，在平時教學中每節課都進行反思，努力形成自己的教學風格。
培訓中的體會實在是太多太多，讓我受益匪淺。謝謝導師們的栽培和學員們的幫助。回顧這些緊張的培訓生活,彷彿就在昨天。國培帶給我的不僅僅是思想的盛宴，更將是智慧的啟迪、精神的洗禮、成長的啟航！從最前沿的理念到最先進的教學技術；從起初拖著行李匯聚邵陽的陌生，到結業典禮上大家擁抱時的那份難捨。“國培”的學習經歷將深深地烙在我的心間，終身難忘。我將帶著收穫、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情在自己的工作中去實現自我的人生價值。感謝國培給予我們的所有，我相信，在人生路上，這次培訓將成為我的另一個起點，讓我再上一個臺階，在教育這座山峰上攀的更高，看得更遠!
國培個人研修總結7
透過這次英語的培訓，我聆聽了多位教育專家的生動、形象而精彩的講座，提高了自身的業務水平和業務知識。同時我也深深的感到自身存在的不足，我決定細品所學，總結所得，把此次培訓的所學、所得用於現實教學中。下面談談我這次學習的收穫。
一、服從管理，認真學習
在學習期間，我認真履行培訓要求，嚴格要求自己，積極主動的做了很多相關的工作，如學習教育理論、做隨堂筆記、聽專家課、答疑、寫教學反思、參與論壇。隨著課程深入研究，讓我重新審視我的學生和我的育人理念：教師真誠的愛更會影響、感染、愛護每一個學生，這份愛會產生巨大的作用力。學習期間，使我更加深刻地認識到當一名現代的好老師，尤其是當前課改下的好老師是一件不容易的事。
二、內容豐富，形式多樣
培訓期間，我參與了講座和隨校學習兩個部分，有專家教育科研理論方面的講座，他們精闢的論述、睿智的觀點、縝密的思維、幽默詼諧的語言，無不透露出大家風範。還有優秀教師的課例，讓我更直觀的學習到站在第一線教師應有的面貌和方法，使我從觀念上、理論知識水平上和教學方法與技巧上都有了新的認識與提高，在某些方面有了質的進步。
三、在學習中交流
我非常珍惜這一次的培訓機會，也感謝領導給我們教師提供了一次這樣的學習方式，讓我們可以學到各位教授和名師最新的教育理念。培訓中我學到了很多自己欠缺的知識，這其中有教育教學方面的知識，還有師生間溝通的技能技巧等，同時非常感謝各位教授、各位老師辛勤的付出，正是有了你的辛勤付出，才有了我的提高。透過這次培訓，我對英語有了更深的體會，在今後的英語教學中，我會結合實際，運用這幾天學習中學到的寶貴知識，儘量按照老師教的方法進行教學。同時還要不斷地創新，使我校的英語教學上一個新的臺階。
總之，這次培訓對於我將有很大的幫助，有付出才有回報，有工作才有快樂。在以後的工作中我會不斷鑽研、努力學習、盡職盡責，忘我工作，在英語教育的道路上，即使將來有風有雨，我也將披荊斬棘，踏歌前行。
國培個人研修總結8
今年，我有幸參加了“國培計劃”。回顧培訓期間的點點滴滴，縱觀本次培訓活動安排，既有發人深省、啟迪智慧的專題講座、討論互動、觀摩研討、案例評析、論文撰寫的理論培訓，也有觀摩課堂、體驗名師風采的實踐鍛鍊。一段時間的培訓學習，讓我重新接受了一次系統的理論和實踐提升的機會，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積澱，也有教學教研技藝的增長，以下是我的體會。
首先，透過這次研修，自己進一步明確了教師專業化成長對教師個人成長的作用，自己在教學中多了些反思，我們很多時候考慮問題的時候都是說學生的多，很少能夠從自身出發，多問問自己究竟做了些什麼，那些還需要改進等等。在教育這塊熱土中教師的職業道德對教師起著決定作用，也許態度決定一切就是如此吧。我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導平時的教學工作。並在課例跟進後，用新的練習設計理念指導我的教學，在不斷總結的基礎上重新發現，如此用心的迴圈往復，是因為培訓班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。同時，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，並不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
其次，專家們的講座，內容既深刻獨到又通俗易懂、既旁徵博引又緊扣主題、既發人深省又生動有趣。他們對小學音樂的前沿引領，讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐，他們的講座為當前的語文指明瞭方向。培訓的內容都是當前所關注的熱點、難點問題如教學設計，課堂教學技能，如何評課，教師的專業成長，校本研修等等，都和課堂教學、教師的專業成長有緊密聯絡，針對性、操作性很強，很有實用價值。
第三，我非常認真的聽看專家老師的報告，認真做讀書筆記，力爭重要的內容記在筆記上、領會在心裡、落實在教學實踐中。關於師德的講座，透過學習，我更加認識到新時期應該怎樣做才能成為一個真正的好老師。我努力提高自身的職業道德修養，努力提升自己的專業素質，愛崗位、愛學生、愛教育，把教育事業作為自己畢生的追求，積極探索，勇做一名默默無聞的耕耘者。以前在教材的處理上，我發覺自己以前還僅僅停留在表層上，甚至只是在教教材，還有很多的東西沒有真正研究透。透過學習，我受到了啟發，今後教學時必會真正研究透教材，敢於質疑，敢於挖掘，敢於挑戰常規，並且教學中會教給學生思考問題的方法，讓學生學會思考，敢於挑戰，不盲從，不迷信。
最後，在一系列發貼、回貼、網上答疑的活動中，我瞭解到了新課程的很多新理念、新方法，對我的觸動很大。我已經把同仁們交流的.良好的經驗運用於平時的教育教學之中，而且隨時進行反思和總結。
同時，今後我將努力做到：
1、將這段日子學習的教育理論投入到實踐教學中去，為做科研型老師而努力。
2、加強學習。除繼續學習理解本次學習培訓內容外，還要多讀報刊雜誌，積極撰寫教育論文、案例分析和教學反思，做終身學習的表率。爭取能在CN刊物上發表作品。
3、認真做好課題研究，轉變觀念，探求新課程改革中的“熱點和亮點”。
4、加強與專家、同行的交流，讓智慧碰撞，讓“國培”播下的“種子”生根、發芽、結果。
總之，國培給了我一個極好的學習機會，讓我從中學到了很多，也彌補了我以前認識上的不足，讓我有一次和專家老師及廣大同仁學習交流的機會，同時也促進了我的教育教學，對我的專業成長有很強的指引作用。我會以國培學習為契機，努力完善自己，培訓雖然短暫，但是我從國培中收穫很多，使我不斷提高，不斷充實。我將帶著收穫、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今後的教學中，繼續學習教育教學理論知識，不斷反思自己的教學行為，更新自己的教育理念，積極轉變教育觀念，爭做一名合格的音樂教師。
國培個人研修總結9
看到最後一次作業的評分，我長舒一口氣，終於結束了！20多天來，除了上課，想的做的全是怎樣儘快完成這次國培。有不少同事常常問我模組一該怎麼做？模組二怎麼學？開玩笑說過寫個詳細的指南，但自己一直忙著學，等我學完了，發現同事們也大部分完成了，那我就談談這次培訓的一點感受，為自己這次培訓做個總結吧。
自認為在資訊科技方面不會落後的我，第一次的能力自評就給了我一個下馬威。什麼是“翻轉課堂”？什麼是“數宇資源”？什麼是“思維導圖”？什麼是“地平線報告”？一個接一個新名詞，都是我沒有聽到過，滿滿的自信跌入谷底。能力自評診斷我的資訊科技能力分析圖上是紅黃一片，原來我在這個資訊化時代裡已經遠遠地落在了後面。忽而又感到幸運，有了這次學習的機會，我應該好好把握，利用空餘時間把課程認真學完。
看的第一個課是《地平線報告》，深深地震撼了我，高科技已經運用在課堂上：學生自帶裝置，一面牆的教學大螢幕，有問題馬上能請教到世界各地的專家，3D列印讓橋樑模型立馬呈現……我看得很認真，有不明白的地方還會倒回去看。
正當我躊躇滿志，想認真地一個個學完所有課程時，培訓網頁上的一個簡報讓我意識到：我不能這樣慢悠悠地看了。簡報上公佈了這期培訓學員的優秀學員名單，並且以後每隔幾天就公佈一次，落後的學員還要點名通報學校。實際上培訓分五個階段，最後期限都在20xx年1月20日，我不明白為什麼每個階段一公佈出來就要求學員幾天內學完？單是聽課，每個階段180分鐘，五個階段15個小時，如果認真看，幾天怎麼看得完？還要寫作業，寫日誌，釋出問答……有些課不是聽聽就可以的，像《Word20xx的應用》、《PPT課件的若干基本製作技巧》這樣的應用技術類課程，只有實際操作，才能記得住。但簡報像催名符一樣催著我，雖然不明白為什麼要這麼著急，但為了不落後，我還是利用一切可以利用的時間去“學”，說是學，實際就是點開一個課程影片，然後就去幹別的事，每10分鐘點選“小鬧鐘”，又會接著計時。至於影片放了什麼，我已經很少去看了。
10月27日開始至11月10，不到半個月我學完了模組一，又馬不停蹄地開始進入模組二，星期五晚上聽完YY直播，寫反思，交總結，完成！我終於鬆了一口氣，靜下心來，這樣的學習我學到了什麼？我之前不知道的現在依然不明白，於是我又進入模組一，找出自己想聽的課，重頭認真再聽一遍。
先聽的是《中小學教師課程標準解讀》，瞭解到全國１２００多萬教師，已經有６００多萬教師參加了資訊科技應用能力培訓，但這參加培訓的６００多教師就真的提高了資訊科技應用能力嗎？這種只求培訓速度，不求培訓效果的做法，真正是浪費了這樣一個好的學習機會。教育資訊化給教學工作注入了新的活力，給教學工作帶來了便利，同時對教師的要求更高了，教師要不斷更新知識，真正做到與學生一同學習，一同成長。“活到老，學到老”不只是一句口號，而是如果做不到，就要被淘汰。
《微課的設計與製作》讓我意識到課堂的教學模式正在轉變，學生將由單一的課堂學習轉變到網上學習與課堂學習相結合。翻轉課堂不正是如此嗎？老師提前將錄製好的課傳到網上，讓學生在課前提前上網看影片，與同學討論，然後在在課堂上有更多自主時間與教師參與關鍵學習活動。
《問卷星幫您輕鬆實現線上學習評價》讓我知道還可以在網上出試卷，自動分析資料，但問卷星也存在一些問題，出題大多是選擇題，不能出填空題，主觀題不能自動分析，還是要人工。於是我又瞭解了一些現在常用的佈置作業的APP，發現大多適合中學，或是數學學科，針對小學語文的作業APP好像沒有。
星期五晚上聽的一堂YY直播課，也讓我深有感觸。首先是這種網上直播的上課模式很新鮮，也很有趣。幾百上千人同時聽課，邊聽邊有人不斷地提問，聽完後，還留有一段時間線上回答學員們的問題，大家都很好學，提問時間已經結束了，還不肯離開。其次是我聽的這堂課——劉慧珍老師的《做一個自覺的兒童閱讀推廣人》正契合了我們學校正在推行的“語文主題學習”。劉慧珍老師講的課與學校九月份請的專家講得差不多，但她的兩個觀點我很贊同。一個是“教育是等待的事業”，老師要學會等待，要有耐心，等學生閱讀的興趣有了，閱讀的習慣養成了，再逐步提出閱讀要求。也許一開始只有幾個學生閱讀，一段時間後會增加到５個，１０個，１５個……如果全班有一半學生愛上閱讀，老師就功德無量了；一個是在教學中老師千萬不要指望家長，我們老師也是家長，有幾個能做到完全配合老師，大多數也是把教育孩子拜託給孩子的老師吧。聽完，我釋然了，不再埋怨怎麼有那麼多學生不認真看書，不再為家長不給孩子報聽寫而生氣。
老師要等待學生慢慢成長，學校也要等待老師慢慢改變，我們都要學會慢下來。羅馬不是一天建成的，果實也要到秋天才能成熟。只有能忍耐住冬天的嚴寒，才能等到春天鮮花盛開。
國培個人研修總結10
我是一名工作一年的特崗教師，今年有幸參加了本次國培學習，在國培學習中認真地聽了老師的講座，收穫了許多。使我對新課程改革的理念有了更深刻的認識，明確了厚實文化底蘊、提高專業素養的重要性，提高了思想認識、提升了學習理念、豐富了專業理論。現將我本此培訓後的心得體會，以及總結如下：
透過培訓，讓我意識到作為一名數學教師，首先應該具備全面系統的學科本位知識。我自己本身不是一名專業的數學老師，感覺對有些領域的知識不是很精通，在這次的培訓中透過專家引領，幫助我進一步領會了新的教學理念，讓我對小學數學教學有了深入的理解與思考；透過參與學習、反思體會，幫助我準確地把握了數學學科的主要教學內容及教學的重難點，幫助我認識並掌握了教學的新方法、新手段，並且能夠有效地運用到自己的實際教學中去。在培訓過程中透過班級論壇、辯論會的激烈爭辯，提供一個合作學習的空間，使每位老師可以感受到學習的快樂和進步。
堅持讀書，豐富自己的內涵。任何人想發展都離不開書，讀書的邊界就是人生的邊界，反思自己，提高認識。“國培”給我補了元氣、添了靈氣，煥發出無限生機。
國培學習，思考的背後，我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己所肩負的責任。在今後的工作中我要不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發展的需要，適應教育改革的步伐，更好地搞好教育教學工作
經過這次研修，我深深的感覺到：教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學識，這是我們從事教育教學工作的基礎。透過對專題的學習，收穫的確不小，同時也給自己的教學帶來很多新思考，下面就對本次培訓學習作以總結：
一、透過學習，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，如：解決問題教學如何創設切近學生生活實際的情境，合作學習如何做到恰當的時間利用等。使自己在師德修養、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升,把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高,同時也結識了許多優秀的教師，開闊了視野，充實了自己。
二、教師需要不斷學習，提高自己的專業素養，不斷促進自己的專業成長。透過研修學習，我認為教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學識，這是我們從事教育教學工作的基礎。認真專家和同行學習，不斷充實提高自己的專業能力和業務素質，以勝任自己的教育教學工作。
三、透過這次研修，在我的頭腦中進一步確立了轉變學生的學習方式，轉變教師的教學方式，轉變教育教學理念的重要性，
使自己堅信只要堅持搞好素質教育，堅持以學生的發展為核心，以教師的專業發展為支撐，進一步關注學生的主體地位，就可以實現學生的素養髮展和教學成績的雙贏。
總之，這次研修學習，可謂收穫頗豐，在這裡我們可以透過研修平臺共同與同仁們，一起進行交流、研討。同行們身上的閃光點也會時刻鼓勵著我，不斷進取，永不停息。在今後的工作中我會更加積極、主動地參與到網路研修中來，不斷的提高自己的教育教學能力，努力將本次研修所學教育教學理論知識用到實處！
國培個人研修總結11
國培研修總結
我有幸參加了“國培計劃（20xx）”—陝西省幼兒園教師資訊科技應用能力提升遠端培訓專案的學習。經過學習後，無論在教學和學習的理論水平、計算機操作水平、教育教學的理念、教學和學習過程的設計、開發及評價等方面都有了重要的轉變，收穫很大，受益匪淺。
透過本次的培訓，我重新審視了自己，作為一名年輕的教師不僅不能丟掉專業，更要進一步的加強自己的專業技能，透過自身的素養來感染學生，讓學生從心底裡信服老師，我想我會努力做好教師，努力在工作中尋找自己的幸福感，透過不斷的學習，不斷的提高來充實自己，找到自己的人生價值。兩個月多的學習已將近結束，現作總結如下：
一、提高了自己的資訊科技素養。
教育資訊科技也是一門科學，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學的規律與教育資訊科技的整合，同時，我也認識到教師的成長離不開教育資訊技，資訊科技使老師面臨著如何成長，如何應對新的問題。透過此次培訓，讓我認識到，學會把資訊科技應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰，直觀形象，學生明白易懂，特別是教學流程圖讓教學過程更加明朗化，為我的教學增添了光彩，使我對課程發展、教育資訊科技有了新的認識。認識到教育技術的有效應用對於推進教育資訊化、促進教育改革和實施國家課程標準的重要作用，對於最佳化教學過程、培養創新型人才的重要作用。
二、教師應b樹立新觀念。
新課程已經走進課堂，作為教師，我們應把握時代的脈搏，順應歷史的要求，那就要迅速轉型，由“知識倉庫型”升級為“創新型”教師，以創新教育來促進社會的發展。教師要勤於學習，充實自我，使自己具備相應的知識結構、教育理念、文化素養、道德素養。不斷提升自己的知識結構，要視角敏銳，跟上時代步伐，勇於接受新思想，新觀念。根據學生的不同個性特點，採用不同的教育方法。總之，不能停滯不前，不能只靠過去的經驗，不能做個教書的匠人，而應做個育人的藝術家。一個知識面不廣的教師，很難給學生以人格上的感召。所以我們要不斷充實自己，提高自己。
三、學習內容非常實用。
從計算機基礎操作，如文件編輯，資料的統計處理，簡報製作，多媒體素材的獲取、加工方法等，如何利用網路搜尋資訊的方法和技巧，教學設計基本方法等基本技能開始培訓，並結合大量實際教學案例，特別是教學各環節的具體設計與處理，為教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。
四、個人在職研修，在反思中提升。
加強學習，促進個人的專業發展。透過學習和反思，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠” 。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業倦怠。由於我們從事的教育事業，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水。同時教師要成為研究者，還要不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗寫成論文。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究，即不是在書本上進行的研究而是在教學活動中的探究。
五、掌握了教育技術的基本概念、主要理論知識、研究方法。
透過學習知道了教學媒體的選擇和使用方法，學習了媒體素材的加工和獲取方法，掌握了資訊檢索加工利用方法、授導型和探究型教學設計的模式、 教學設計的一般過程(包括前期分析、確定目標、制定策略、選擇資源、確立步驟、分析評價)，教學資源與資訊化教學資源的基本概念，教學設計的實施與評價反思等。
六、聆聽專家講課，在收穫中提高。
聽了專家們的報告，被專家們獨到的教育理論所吸引，思想靈魂、教育理念得到了洗禮，自己的思想真可謂是豁然開朗，許多困擾了自己很長一段時間的教育教學問題也得到了迎刃而解。他們所講的東西對我來講，我的感觸非常大，“紙上得來終覺淺”，在以後的工作實踐中，我要更加重視人文思想的滲透，使自己所從事的工作更加完美。
七、透過學習，學會了利用網路進行資源共享。
在反思和線上研討中，教師們之間的相互交流學習、發言都很積極，專家的點撥都很到位。每位教師都把平時的教學片斷、點滴經驗或是心得都放到這上面來，相互傳閱、學習，這其實是最好的、最有效、最實際的學習。因為這些東西也許就是我們平時教學中經常遇到的，這裡集中了這麼多種處理教學的方式方法，我們可以從中選取最適合本班的教學方法進行實際教學，真正達到了資源共享。
八、透過培訓學習，明確了努力方向。
透過培訓學習，促進了專業發展，努力爭做科研型老師。兩個多月來的資訊科技國培學習，對我們既有思想上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積澱，也有教學教研技藝的增長，這是我們汲取資訊科技教育教學知識的三個月，也是促進我們專業化的發展！結合本次的培訓和自己平時在教學中存在的不足，在今後的教學中，我要努力做到以下兩點：
①、在教學中，突出動手能力培養，加強計算機輔助設計教學，強化計算機輔助設計在教學中的作用。
②、培養學生的動手能力，在教學過程中，讓學生在學中做，在做中學。透過實踐，提高動手能力，初步掌握計算機的基礎知識，培養學生實際動手操作能力。總之，這次培訓雖然是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恆的，透過這次培訓，我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足以及差距所在，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長；這次培訓讓我經歷了太多的感動，經歷了太多的激勵。回頭去看看自己在培訓中留下的腳印，我相信那不會是學習的結束，而是學習的開始！惟有如此，我們才會在教師專業化成長的道路上走得更快，走得更好!
國培個人研修總結12
我是吉林省扶余市實驗小學教師，擁有xx年教齡，現任小學四年級數學學科，這是我第二次參加“國培計劃”研修學習，每一次都有新感覺、新收穫、新啟發。
按照“國培計劃（20xx）”吉林省中小學教師網研修與校本研修整合培訓專案培訓學習方案的要求，我於20xx年x月x日開始學習，到11月x日結束，每天晚上我都抽出2個時進行學習，休息日每天抽出4個小時進行學習，現在已經學習完畢，經過這期的培訓，我學到了很多知識，下面把我的學習感受總結如下。
一是學習內容豐富實用。
這次“國培計劃”學習的內容不僅內容豐富，而且在教育教學中也特別實用。在中小學教師資訊科技應用方面，內容特別豐富，從編輯文件、加工影象、處理聲音、處理影片一直到製作簡報等等，講解的內容讓人耳目一新，特別實用。劉月豔、李惠玲兩位名師，以《圖型的密鋪》為例生動的講解了網路課件在小學數學教學中的應用，可以說是聲文、圖並茂，給我在教學中得到了很大的啟發，很有實用價值。
二是學習形式多種多樣。
“國培計劃”的學習形式包括了閱讀、解析、講座、互動、交流等，給了我全新的感覺，學的有趣味、有興趣，喜歡學、樂意學，例如在《數與代數領域相關理念、目標與核心概念》的內容安排上，沒有隻是枯燥的文字學習，而是安排透過講座的形式來吸引學員，特別是馬雲鵬教授的講座，可以說是通俗易懂，讓人入耳入心，終身受益。
三是重在參與收穫頗豐。
這次學習我認真的記了筆記，聆聽了每一位名師，每一位教授的講解或講座，給我設計了每多的參與課題與專案，有簡報閱讀成績、專家影片答疑閱讀成績，還有參與多種多樣的活動成績，這就使得學員不是死學習，而是擴大了學習的參與深度和廣度，不僅在培訓研修網上學到了東西，也讓我增加了對其他知識的涉獵面，豐富了自己，充實了自己。
四是教學理念明顯改進。
這次研修培訓，不僅學到了很多知識，還讓我發現了我的許多不足，給我提供了學習和努力的方向。之前給學生上課，線上課件應用很少，透過學習我也嘗試應用線上課件，課堂效果特別好。在學習《滿園桃李敬師魂—師德標兵報告》時，看到劉瑋老師的講座特別感動，她的行為給我們新時代的教師指明瞭方向，作為人民教師，只有擁有好的師德才能教出好的學生。
五是對培訓的建議意見。
主要是學習內容還要豐富，在學習拓展方面直接提出教師應學習哪些參考資料；要多增加一些基層教師的觀摩課，多提供一些同課異構的觀摩課；在成績安排方面分數多向交流互動方面傾斜，調動教師參與的積極性。
學海無涯，學無止境，這次學習雖然給我很大的收穫與啟示，但這在學習的海洋中只是點點滴滴，教書育人就得活到老學到老，我一定會藉著國培研修的學習熱潮，不斷學習，用知識豐富自己，用自己學到的知識育桃李，用自己的行為撒芬芳。
國培個人研修總結13
遠端研修是我們教師學習和交換的一個非常好的平臺。今年有幸參加了“國培計劃（20xx）”xx陝西省中小學教師資訊科技利用能力提升工程培訓。通太短短一個月的培訓，我的舊觀念的到了洗禮，理論水平得到了提升，知識有了新的沉澱，教學技藝也得到了增長。總之，收穫頗豐。現將這次國培情況做以下總結：
一、課程學習與研討交換收穫：
本次研修，從問卷調查開始，本以為自己在資訊科技利用方面還可以，但做完調查後，我才發現自己在這方面還有很多不足。所以，在工作之餘，我積極投身到遠端研修學習中，認真聽取專家的建議，學習先進的資訊科技，觀看優秀的課堂案例，並積極做好筆記，和同伴交換，按時完成作業。到現在為止，我的總學習時間已到達4555分鐘，觀看了所有的專家影片答疑和每期的簡報，並參加了兩個研修活動，研修日誌和發帖子若干。
透過這次培訓，我學到了很多資訊科技方面的知識。在觀摩“資訊科技有機融入中學數學教學x反比例函式及其圖象和性質”這個課例時，我首次見到了geogebra軟體，geogebra是一款非常優秀的軟體，除數學表現豐富、正確、動態之外，還有使人愛好的特點就是免費，佔用空間小，而且簡單易學易用。假如您有使用幾何畫板的經驗，使用geogebra就更輕易了。聽了吳春蘭老師的這些話，我迅速去百度下載了這個軟體，並開始認真學習用法。在“技術支援的初中數學課堂匯入”這一節中，用到了很多諸如情境匯入法、任務匯入法、故事匯入法、溫故新知匯入法、銜接匯入法、案例匯入法、遊戲匯入法、直接匯入法、實驗測驗匯入法等，同時還選取了各學科優秀的課堂匯入片斷二十餘個進行案例的講授與展現。，這些大部份我都沒有系統的學習過。“讓數聽說話xx利用電子表格軟體統計學天生績”這一節也先容了很多利用電子表格分析學天生績的方法，讓我收穫頗豐。思惟導圖也是我之前比較喜歡的東西，但沒有系統的學習過，“看得見的思惟xx思惟導圖在教學中的利用”正好滿足了我的這一需求，我認真做了筆記，知道了繪製思惟導圖需要預備甚麼，有甚麼步驟和基本規則。而且出過手繪外，我還了解一些繪製思惟導圖比較好的軟體。
活到老學到老，學無止境。透過本次培訓，我對資訊科技在數學教學中的利用更家瞭解，自我感知教育、教學能力（信訪局《將改革進行到底》觀後感_《將改革進行到底》有感）也有了很大進步。以往碰到的一些教育、資訊科技方面的困難也有了解決的思路和方法，透過研討與交換開闊了思路、增長了見識。
二、透過參與專家影片答疑活動、瀏覽簡報、學習同伴優秀作品等，深知三人行必有我師。
眾多專家和學者的出色講授，使我對教材有了更多新的熟悉。多位教育名家的講座為我們的教育科學理論注入了源頭活水，給我帶來了心智的啟發、情感的薰陶和精神的享受。
吳軍老師的每次簡報都很專心，圖文並茂，內容豐富，而且讀了很親切。透過學習同伴的優秀作品，我為他們的品質折服，我深知作為一位教師的責任重大，深知自己教學上還有很多不完善的地方。透過這次國培，收穫頗豐、感想頗深、眼界開闊了、思考題目能站在更高的境地，更重要的是，深入體會了學習的重要性。
三、本次培訓我共參加了兩個研修活動。
第一個是“我身邊的師德故事”。師德故事就在我們身邊，哪怕是一件小事，也能體現出我們教師的對學生無私的愛與關懷，體現出我們教師對本職工作的酷愛，體現出我們教師對生活的堅毅和質樸。透過活動交換和瀏覽優秀作品，我更加體會到了師德的重要性第二個是“常規教學下的多媒體應用”,這與我們的平常教學息息相干。透過活動，我更清楚地熟悉到新課程改革對教師所提出的要求，我們要以更寬廣的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地進步本身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，進步熟悉，不斷學習，才能適應教育發展對我們教師的要求。
四、在以後的教學中，我會多用簡報，電子白板和學生互動，多利用思惟導圖，電子表格等多媒體教學，進步學生學習數學的愛好。
經過本次培訓使我清楚：現代教育對教師綜合素質的要求越來越高，資訊科技已成為資訊時代的重要工具和手段，在如何挖潛學生學習潛力和愛好，進步學習能力等方面將起到極大的作用。我將努力學習現代資訊科技,並將其熟練地利用到教學中來。
透過學習，讓我甦醒地熟悉到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。能夠“恰當掌控教學天生”，是與他們辛勞的付出、不斷地積累總結分不開的，作為一位參加培訓的教師，就要在教學中學會反思，在反思中總結，真正進步教學能力，做一個聰明型的老師。
國培個人研修總結14
說實在的，剛開始，我是抱著應付的心態，來學習，來完成上級的任務的。但隨著培訓的深入，我愈發覺得，每天登陸成了必修課，聽聽專家講壇，看看各類論壇，發表自己的心聲。
透過本次國學習，使我的教育觀念得到了洗禮，教育教學理論水平和學科知識得到了提高，對於師德的理解有了新感悟。
作為教師要樹立終身學習的理念；教師要擁有幸福感。透過教育教學理論和學科知識的學習，使我懂得了怎樣備好、上好、評好一節課；對怎樣成長成為一名科研型的教師有了具體的方法指導。歷時一個多月的學習，感受深刻，學習收穫很大。在學習過程中，我認真聽取專家講解，細心做好學習筆記，用心記下隨時獲得的學習感受，及時交流、討論學習中遇到的問題。
此時此刻我的腦海裡仍然浮現著《零分的智慧》，它帶給我的不只是一堂課，而是觀念的更新。《更贏是個大壞蛋》，
向我們展示了學生的思維是如此的開闊，也暗示了我們如何應對課堂的突發事件。《課堂裡異樣的聲音》，彰顯了現代學生的與眾不同，和現代課堂的別樣生動。至於我們的專業技能示範課《電流與電壓電阻的關係》，為我們示範了現代物理課堂倡導的理念，把課堂還給學生。《流體流速和壓強的關係》，展示出了物理課堂的實驗性和趣味性。
透過此次國培，結合自己的實際教學，我想具體談幾點：第一，愛學生，才能教育學生。愛學生，才會實現教育教學的價值。愛學生，表現在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區別對待。第二，要使使我們的物理課堂愈發顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，我們不但要傳授知識，而且要善於以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經驗，開啟孩子們的學習智慧。第三，一節好的物理課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在後續。一節好的物理課，要做到兩個關注：一是：關注學生。從學生的實際出發，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的知識基礎和生活經驗，是一節成功課堂的必要基礎。二是：關注物理。抓住物理的本質進行教學，注重物理思維方法的滲透，讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經歷物理化的學習過程，使學生真正體驗到物理，樂學、愛學物理。
國培學習的過程，也是我不斷成長的過程。學習過程中我會自覺的聯絡自己的實際，哪一點我應該改正，哪一點我應該繼續發揚。做到心中有數，今後的教學中少走不少彎路。經驗的積累不在犧牲學生，這也許就是最大的收穫。
透過這次培訓，我得到的不僅僅是更多的知識，更重要的是一種教育理念的提升。透過這些天的學習，，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了昇華，使我對物理教學有了更新的認識，更加熱衷於教育事業。“教師的一天，學生的一生”，這句話道出了教師的工作對學生人生的巨大影響。因此，我們一定要抓住此次“國培”機遇，再學習、認識、反思，把學到的知識技能與理論知識運用於教學之中，善於捕捉教育良機，發掘學生學習過程中的積極因素，讓學生真正能領悟教師言行中傳遞的真誠、情感、智慧，並將教師的理解、期待、鼓勵內化為努力學習的動力。
國培個人研修總結15
轉眼間，國培學習就接近了尾聲，回首這段學習經歷，一邊要堅持班主任帶班，一邊要利用課餘時間學習，雖然又忙又累，但心裡感到無比的充實。感受頗多。我們有幸近影片觀看並聆聽了各位專家、學者對教育教學各個領域的精闢見解，對新課程理念的認識上了一個臺階，提高了自己的教育教學水平，加強了自身專業素養。
首先我最大的一個感觸來自班級的輔導老師以及各位好學的同班同學。作為班級輔導老師戴老師尤其認真、負責。記得培訓初期，由於剛當班主任，在教室的時間的較多，沒有顧及國培，也沒有引起重視。戴老師竟然親自打電話提醒加快學習，才讓我覺悟，而且戴老師每期簡報都認認真真辦，學習成績、學習要求、學習標兵等一目瞭然，營造了一種濃厚的競爭氛圍。正因為有這樣的輔導老師，各位同學們更加積極，更加活躍。面對每次探討的主題，大家暢所欲言，各杼已見，濃濃的學習氛圍不言而露，雖然不曾謀面，但遠端研修拉近了我們的距離。大家在學習成績上你追我趕，不甘落後。
其次深有感觸的是把國培學到的知識運用到實踐中去，活學活用，學以致用。
我深刻感到《義務教育美術課程標準》對中國基礎美術教育的影響之大。尤其是對農村教師，拓寬了我們的視野，改變了我們陳舊的教學理念。在之前很多老師主要是進行技能、技巧方面的教學 ，以講授式為主。而現在新課程根據學生的身心發展，強調自主、探究和合作。尤其是實行小組合作後，美術中的合作、展示、評價，逐漸以
學生為主，以人為本。把舞臺還給了學生，學生的美術興趣越來越濃厚。美術教育有了新的變化。
去粗取精， 去偽存真。在裴純禮教授《教育的藝術》裡講到“個性的精華是藝術，藝術是不能複製的，藝術追求精神世界的和諧完美，透過心血澆灌的精湛藝術來祥和與淨化學生的心靈”。在今年擔任班主任後，壓力倍增，又因為這個班是全校聞名的調皮班，讓我苦不堪言。班主任是瑣碎而複雜的，大到教育教學工作，小到掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了我的操心。尤其是人心，把學生心收攏，擰成一股繩，還真難！是啊，不用心血去澆灌，不付出汗水怎會有回報呢？為了樹立良好的班風，我從班上最調皮的孫同學入手，耐心地與他談心，儘量的寬容他，及時捕捉他的閃光點進行因勢利導，使他產生積極的情感，有時還給他一兩個小零食，“收買”他，漸漸地，他在我課上特別積極，與我走的越來越近，正因為這樣，班上以他看齊的男孩子，也有了進步，能夠約束好自己的行為了，班風也日益好轉。再次證明了裴老師說的“有問題行為的學生不一定是有問題的學生”。其實他只是想吸引老師、同學的注意，引起關注，得到關愛。好教師的人格魅就來源於追求的“教育境界”和講究的“教育藝術” 。
同時我在教師語言上有了新的認識，裴老師說一個好老師永遠不會問學生“你們聽明白了沒有？”應該問學生“我說清楚了沒有？” 的確是這樣，只有講不清楚的老師，沒有聽不明白的學生！而且在小組合作中，教師評價方式要多樣，評價語言要豐富多彩，多
讚揚，多鼓勵，用積極心態影響學生。正如薛瑞萍老師說的：語言無味，面目可憎。教師的語言修養極其重要！提高自身的語言素養迫在眉睫。
“莫道君行早，更有早行人”，時刻提醒著自己要時時努力，只有常懷一顆謙虛上進的心，才能使自己在人生的道路上更上一層樓。