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課堂作文

實用的課堂作文錦集8篇

  無論是在學校還是在社會中,大家對作文都不陌生吧,作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。為了讓您在寫作文時更加簡單方便,下面是小編為大家整理的課堂作文8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

課堂作文 篇1

  兩個學生正在切切私語,我投一段粉筆過去了,這兩個同學好像意識到了什麼,低著頭沉默了。同學們的目光聚集在了他兩個的身上,教學暫時中斷,同學們都在好奇的關注著事態的進一步發展。

  老師:“隕石掉在了某某和某某的桌上,好險!幸虧是很小。”同學們笑得前仰後合。

  老師:“你們倆要好好儲存著隕石,將來成了科學家一定要好好研究一下,這個隕石。我講到哪兒了?我們接著學習。”

課堂作文 篇2

  一位剛剛大學畢業的年輕人去找工作,被一家公司錄用。信心滿滿的他本以為從此有了一份穩定的工作,然而不到一個月,他就被公司解僱,原因就在於不能把所學的知識運用到實際工作中。

  在課堂內,努力學習,認真聽講,完成規定的學習任務,這是我們在今後人生道路上取得成功的先決條件和基礎。正如老子所言:合抱之木,生於毫木;九層之臺,起於壘土;千里之行,始於足下。如果沒有了這份基礎,即使擁有遠大的抱負,探索的精神,也只是紙上談兵,沒有能力付諸行動,最終導致一事無成。所以,在課堂內,我們應該努力掌握科學文化知識,打好基礎,腳踏實地地為今後的人生鋪平道路。

  當然,僅僅擁有知識是遠遠不夠的,如果不能在課堂外加以正確運用,那這些知識就失去了本身的價值。三國時期,司馬懿大軍壓境,蜀軍在商議鎮守街亭的事,自幼熟讀兵書的馬謖自告奮勇,最後,諸葛亮便讓他鎮守街亭要隘。到街亭後,他將主力駐紮在一座孤山上。副將王平根據地形提出:“山頂紮營,若魏軍斷水源,並以火攻,恐不戰而潰”。但馬謖拒不接受王平進言,還指責到:“你難道不知道《孫子兵法》上說:‘居高臨下,以一當十’嗎?”結果不出王平所料,馬記被魏軍圍困,不戰而敗,痛失街亭。由此可見,再好的理論也不能脫離實際,實踐才是檢驗真理的唯一標準。所以,在課堂之外,還需要我們時常參加社會實踐活動,提高我們的實踐能力,把所學知識與實際情況相結合,運用到工作中。

  在課堂內掌握知識,在課堂外動手實踐,這就好比一輛汽車,掌握知識是發動機,動手實踐是汽油,要想使汽車正確行駛,二者缺一不可。所以,我們只有做到在課堂內努力學習,在課堂外積極實踐,才能適應今後的社會,創造美好人生。

課堂作文 篇3

  有這樣一本書,書上沒有一個字,但人人都是作者,而書的內容又豐富多彩,這本“書”就是--生活。

  那天,我做完作業。忽然發現我的學習桌上非常亂,我心裡閃過一個念頭:何不自己把它收拾乾淨呢?說幹就幹,我先拿來一塊非常乾淨的抹布,把學習桌上的灰塵擦掉。“這樣就乾淨多了!”我自言自語地說。然後,就來清理學習桌上那一大摞書了。“那麼一大摞書要清理到什麼時候才能清理完啊!”我又不像一休那麼聰明;也不像神仙那樣會法術,只能自己動手弄了。我先把所有的書搬到床上,累得我滿頭大汗,然後把那裡擦得一塵不染,一塊乾淨的抹布如今已經變成了髒兮兮的炭球,咳,真是萬事“經歷”難啊!過了約20分鐘,那一大摞書終於被我搞定了。

  這件事使我明白了,無論做什麼事都要付出艱辛,只要持之以恆,堅持不懈,沒有戰勝不了的困難。

  “生活”這個課堂讓我學到了校園課堂上所學不到的東西。

課堂作文 篇4

  有些過於濃烈的回憶,總是被熾熱的心,反反覆覆蒸騰著。就好像冬天裡,那附著著白霧的冰涼的窗子,經手一劃,就會出現一小條視野裡的清晰;同時,也有大滴大滴的水珠,順勢流下,像被劃過的傷口滴著大滴的血,也像我們那毫不吝嗇的淚水。

  再過幾天,就是新年了。

  小時候,逢年過節要往姥姥家去,不逢年過節,也一樣往姥姥家去。大,寬敞,人多,還熱鬧。就算遠,也樂此不疲。

  在姥姥家,大人們總是吃得慢,聊得也慢。每次我一個人待得無聊,姥爺就下桌來陪我。

  姥爺陪我的時候,往往就是教我一些簡單的數學。因為,巴啦啦小魔仙他不看,喜羊羊與灰太狼他也不看,蠟筆小新更別提。

  那時我十以內加減法都不會算,姥爺就耐心地教我。有一陣子他家養了十隻兔子,他說有隻母兔子又下了一隻小兔子,問我有幾隻。我猶豫了,他就領著我去數。數對了,他就把那隻小兔子送給我,又問我現在有幾隻。我還得去數一遍!真討厭!我問姥爺:“數兔子有什麼用?”他說:“你看著吧,一年級數學你肯定比別人厲害。姥爺想讓你多學點兒知識,以後考小狀元,不要辜負姥爺的期望。”有時我數兔子數得煩了,便抱著小兔子,蹬蹬蹬,頭也不回,一扭一扭地跑了,只給姥爺一個人留在那。

  然後,一年級期末考試,我數學還真就考了100分!

  那年夏天天氣格外熱,媽媽給我在裙子上別了個黑色的什麼東西,去參加姥爺的葬禮。

  真的好突然。

  周圍也是一群人,很安靜,沒有聊天,也沒有看見姥爺。我沒問為什麼,怎麼了。我那時太小了,媽媽只跟我說,別告訴太姥。

  到現在我也不知道姥爺怎麼去世的。沒給彼此留下什麼,只是我慢慢懂得了他每一堂課裡對我的期望,和我給他留下的我所有滿分的`數學卷子。

  快到新年了,該給姥爺燒紙了。

課堂作文 篇5

  “哈哈哈,哈哈哈……”咦?這是哪個班傳來的響亮清脆的笑聲呢?哦,原來是我們班呀。為什麼我們笑得這麼開心呀!想知道嗎?那就聽我慢慢講吧。

  那是堂作文課。“叮叮叮,叮叮叮……”伴著上課鈴聲,喬老師拿著一摞作文字進了教室,她站在講臺那兒,拿起了子怡的作文字,說:“這堂課我們來評講作文,我先給大家讀一篇子怡的作文。”班裡鴉雀無聲,都很想聽聽子怡的作文有多“精彩”。 “我媽媽的臉又胖又瘦,耳朵又大又小。”喬老師剛讀完一句,全班就頓時鬨堂大笑。我也笑得上氣不接下氣,又聽見有的同學說:“這也太搞笑了,都像怪物了。”我聽了,也有同感,而且還真想看看她媽媽到底長什麼樣子。

  老師見我們笑個不停,拍了拍講臺說:“你們如果再笑的話,我就不讀了。”班裡立刻安靜了下來,就連呼吸的聲音都能聽得一清二楚。老師繼續往下讀:“我的媽媽很善良。有一次,媽媽帶我去外婆家。一進門,我發現外婆的臉上少了一塊肉,問道:‘外婆,你的臉上怎麼少了一塊肉?’外婆說:‘是小弟關門的時候夾到的……”全班又是一頓捧腹大笑,並且個個笑得前仰後合,暘暘捂著肚子大叫:“不笑了,不笑了,再笑我就要岔氣了。”曄曄笑得忍不住在地上打滾;而我卻笑得眼淚直流。笑了一會兒,我想看看子怡的表情怎樣,便把頭伸了過去,發現她不好意思的將臉埋在了衣服裡,不肯露面。

  這堂課很快就過去了,我們也是在歡樂中度過的,這是我生活中最快樂的一堂作文課,永遠都不會忘記。

課堂作文 篇6

  超級大騙局

  “騙人!騙人!騙子……”從作文班教室裡傳出一陣陣喊叫聲。咦,到底發生了什麼?讓我從頭說起吧。

  竺老師走進教室,說:“我給大家變一個魔術,我昨天在跟劉謙學了一個晚上呢!”

  我們感到很奇怪:怎麼劉謙會收這麼一個徒弟。我在心裡偷偷地冷笑:哼!你是在開國際玩笑吧!

  竺老師就給我們表演了一個撲克魔術。竺老師學劉謙的樣兒從口袋裡拿出一副撲克牌,然後再把撲克牌拿給我們檢查了一下,再讓同學抽出一張牌, 竺 老師摸了起來,再把牌攤開,找出了那剛才的那一張牌。

  我們大聲叫到:哇!

  一張紙托起整個太平洋的水

  “你們信不信一張托起一杯水?” 竺老師大聲說。

  我們半信半疑, 竺老師先去舀了一盆水,然後左手拿起一個玻璃杯,右手用一個一次性杯子從盆子裡盛水,給玻璃杯倒滿水,再用右手拿一張紙片蓋住杯子口,再把杯子倒過來,水竟沒有灑出來!我做了多次實驗也沒有托起來,最後我總算托起來了,但不過一會兒,水就灑了。

  今天我學會了兩個魔術,我很開心。

課堂作文 篇7

  暑假裡,奶奶為了豐富我的暑假生活,安排了一次自主做菜的活動,其實就是讓我做一回菜。

  我在奶奶的幫助下,終於完成了。在完成這道菜時,遇到了很多的困難,比如:刨土豆時差點掉到地上,切土豆時差點切到手,炒土豆時油濺到了身上,所以在爸爸媽媽誇獎這道菜好吃時,我高興得差點流下發眼淚。

  自從做過這次菜後,我就象上了一節生動的課,我明白了做菜的艱辛,我知道當奶奶和媽媽大汗淋漓地從廚房走出來時,要為她們扇扇風。我知道在吃飯時誇誇她們做的菜好吃,多給她們鼓勵,然後我還知道這是別人的勞動成果,我們不能隨便地浪費。

  這是另一個課堂,從生活實踐中讓我知道原來這裡也有可學的東西,是實踐讓我們懂得了更多的事。就讓我們努力實踐,接近校外的課堂吧。

課堂作文 篇8

  課堂僅僅限於在學校裡上課麼?我肯定回答:不必須。課堂不僅僅僅侷限於學校裡,事實上,生活中,大自然。哪怕是一點點小片段,小點點小事情都能夠成為我們的課堂。只要細心觀察,善於發現問題,總有授予知識的地方。

  你必須見過夏天地上成群結隊的螞蟻吧?小時候,吃飯不老實,老實會掉米粒在桌上或地上,到了夏天,有米粒掉地上,就會引起許許多多小螞蟻成群結隊的跑過來搬米。這是,幼小的我便會蹲下觀察忙碌的螞蟻們。我看到一開始只有一隻螞蟻晃盪晃盪地爬過來,左爬爬,右爬爬,似乎喝醉酒的小老頭。當它靠近米粒,便會迅速上前探索食物,試著自我能不能把食物搬回家,但是,它失敗了,光憑一人力量是搬不動的。這時,我就會在一旁嘲笑螞蟻的愚蠢與不自量力,然而,事實並非如此。我驚訝於這隻螞蟻的聰明。他很快找到自我的同夥,用自我頭頂上纖細的觸角互相碰撞。這是在幹什麼?無知的我百思不得其解,撓撓頭問一旁擦桌子的媽媽,媽媽很快回答了我。原先相碰觸角是螞蟻溝通的一種方式,獲得新知識的我如虎添翼更加興致勃勃的觀察。兩隻螞蟻溝通完沿路回到去檢視食物,即便是兩隻螞蟻,那顆食物也是龐然大物。小小螞蟻是可望而不可及的。無法靠二蟻之力搬起。它們動動腳,似乎在自我給自我暗自鼓勁。以豪不氣餒的堅定信念轉換為動力。去找其他夥伴幫忙,大家同心協力,最後搬走“龐然大物”。我忍不住為螞蟻的成功喝彩。想到那裡,腦海浮現一個問題:為什麼小小的螞蟻能夠搬起比它大好幾倍的物體呢?仔細想了想,

  這難道不是小小螞蟻團結合作奮鬥出來的結果麼?光憑單獨一隻螞蟻是搬不起的,但是它很聰明,找同伴幫忙,所謂:人心齊,泰山移。便簡單搬起食物。

  這不就是教導者我們只有齊心協力,團結互助才會成功的真理麼?我興奮的直起身板,佩服著這群小小的“老師們”。歌德以前說過:“不管努力的目標是什麼,不管在幹什麼事,單槍匹馬總是沒有力量的。合群永遠是一切善良思想的人的最高需要。”告訴我們務必學會團結,學會合作才能做成事情的真諦。

  螞蟻搬食物的種種場景浮此刻眼前,腦海裡浮出:“團結就是力量”的字眼。感謝小小的螞蟻教會了我一個做人的道理。不能小瞧一切自然事物,或許在某種方面,這些自然之景真的會變你的老師。

  瞧,這也是課堂。