精選雨的訴說作文錦集八篇
在平平淡淡的日常中，大家最不陌生的就是作文了吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編整理的雨的訴說作文8篇，歡迎大家分享。
雨的訴說作文 篇1
初春的早晨，風不再猛烈，柔柔的，溫潤的空氣裡充滿了泥土的氣息。我望著天空，出奇的靜，沒有半點星光。我想搜尋那彎彎的月亮，他不在那天邊熟悉的地方。一絲涼意滑落到我的臉頰，癢癢的，像女孩子的小手，我感覺到了那女人特有的溫柔，你這天上的精靈——雪花，洋洋灑灑的飛舞在初春的夜空裡。
隨著風，你肆意的揮舞著你的小手，撫摸著山川河流。那新抽出嫩芽的楊柳，和你打著招呼，好像在訴說離別的情話。大地漸漸地白皙起來，映著暗夜的色彩，遠近的樹木，村落漸漸地沉浸在你朦朧的詩篇裡。東方那泛白的地方，清晰地描繪了你晶瑩的體態。六菱形的花瓣，訴說著你的真心告白。一個冬的顏色，可滌盪了我的胸懷；一個冬的銀白，可讀懂了人間的大愛；一個冬的掩埋，可消盡了病毒的侵害?
街上的行人漸漸多了起來，匆匆的腳步開始了一天的忙碌。此時的雪花漸漸地退去了，風中淅淅瀝瀝的小雨，不知何時隨風舞起。夾雜其中的幾粒雪花，揮著手，和著細雨交織著，訴說著最後的別離。
春雨，你第一次踏上了四季的舞臺；白雪，你最後一次回望了沉睡的大地；春雨，你羞澀的睜開了惺忪的睡眼；白雪，你最後一次擁抱了含苞的枝條；春雨，你打開了閨閣中纏綿的情愫；白雪，你最後一次訴說了積壓的溫柔。
我站在這風雪交加的清晨，感受著冬的別離，我站在這隨風飄散的細雨裡，感受著春的氣息。白雪呀，我的姑娘，你顧盼了誰的思緒?你潔白了誰的身軀?
細雨呀，我的姑娘，你纏綿了誰的情愫?你撥動了誰的相思琵琶曲?雪中有雨的淚滴，雨中有雪的晶瑩，雪和雨交織著，訴說著別離。那飛舞的身軀，在我的視野裡，是那麼密，那麼不可分離。
白雪的一季飄零，小雨的三季紛飛，在這變換的歲月裡，各自靜守著情感的秘密。在這個初春的清晨，你們相遇，那千年的相思，訴不盡萬年的距離。
我靜靜的看著你——白雪，你潔淨的軀體。我戀戀地回望你——白雪，你那瀟灑的舞姿。我深深的想起那最後的舞步，你不捨得走在暗夜的角落裡。
我多想是那雪花，用我的軀體，洗滌那汙濁的空氣!我多想是那細雨，用我的身軀，清澈那汙濁的山川大地!我多想是那雪花，用我的軀體，潔淨那陰暗的人世間的角落!我多想是那細雨，用我的身軀，洗盡那深邃的人間的心機!
我茫然地站在雨雪交加的這個初春的清晨，雪花呀，你可知道這陰霾下的汙泥?細雨呀，你可知道楊柳枝條的訴求?我靜靜的看著你，我心跳的聲音，打破了雪和雨的靜謐。
雪擺著手，說著纏綿的語句，雨不捨得望著你，在這個無聲的世界裡，你含著淚，在這個繁雜的早晨，隨風去!細雨迷濛了眼前的世界，她跟隨著你的影子，飛灑在大地!那泥土的氣息，訴說著雨和雪的情誼!
雨的訴說作文 篇2
窗外的小雨淅淅瀝瀝地下個不停。屋簷上的瓦片是伴奏，悅耳的小調就像雨的訴說，如思如慕。
拾筆而起，彷彿聽見了楊貴妃的哀怨，唐玄的疼惜。“但教心似金鈿堅，天上會相見”是楊貴妃的遺願還是唐玄的心願，我們無從知曉。給得起諒解，放得下因她。那無窮無盡的與思念，一如那纏纏綿綿的雨滴。“君王掩面救不得，回看相和流”剪不斷，理還亂的離愁，玄的訴說，何時才是個盡頭啊！驟雨初歇，誰對誰錯，誰與誰共，一切盡在那雨的訴說中演繹著——在天願作比翼鳥，在地願為連理枝。錯中複雜，似情非情，雨在訴說著貴妃與玄的無奈！
春雨總是這樣隨意，想來便來，沒有一絲。於是，那如泣如訴的樂章響起來了，帶來的是無止境的埋怨與自憐！一船一琵琶，一彈一聆聽，轉軸撥絃三兩聲，未成曲調先有情。天涯女，卻落得個孤獨終身的宿命，讓她如何不淚垂呢？彈的是琵琶，聽的卻是“弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志”。難道天下女子都這般信服容顏嗎？人老珠黃，便只能嘆息嗎？雨絲絲縷縷，便是女子的不服！
風雨同行，可謂伊人。閉上雙眼，彷彿聽到無數的訴說，亦悲，亦喜，亦樂，亦傷。摔倒老人扶不扶的爭論，磨滅了我們的，了我的的，多少的怨言，多少的，來之不盡，去之不絕。昆明火車站的亡魂，便是我們深刻的沉思，到底是怎樣的怨言才能讓他們毫無人性地奪去數人的生命？夢鴿的溺愛造成未成年李天一的大錯，是孩子的貪玩還是父母愛的錯呢？當一切的愛成了溺愛，那便是一種。
雨一直下，訴說著生活的點滴，奏成了一曲唯美的交響樂——現實。
雨的訴說作文 篇3
大家好我的名字叫雨，我是一種自然現象，我們的家族很多，有：最調皮的太陽雨、比較少見的魚雨、暴雨最溫和的綿綿細雨、最涼爽的傾盆大雨、脾氣古怪的過雲雨、脾氣暴躁的雷陣雨、暴雨……這就是我的家族，其中最讓人喜愛的是太陽雨，因為在炎熱的'夏天，來一場既有太陽又有雨的一天那該是多好呀！讓人比較不喜歡的是雷陣雨，因為來一場雷陣雨，閃電和雷聲讓人害怕。
這就是我，你們現在瞭解了吧。
雨的訴說作文 篇4
雨帶給人們幸福，也帶給人們災難，雨帶給人門快樂，也帶給人們悲傷。雨給你帶來了什麼？—題記
我在草地中漫步時，突然下起了小雨，雨中夾雜著小草的清香，我又不禁的想起她。
她是我的同學，更是我的朋友，每逢下雨我就會想起她。因為她我才懂得雨是什麼。或許別人對雨有種討厭的感覺，而我對雨有種思念的感覺，或許是我把雨當成了她，才會有這種思念的感覺。不管思念還是討厭，做都是雨的可愛之處。
雨帶給人們幸福，也帶給人們災難，雨帶給人門快樂，也帶給人們悲傷。雨給你帶來了什麼？
雨千變萬化，有液態的雨，有固態的雪，本人比較喜歡雪，因為雪帶給人們白花花的視覺感受，因為雪給我帶來了我童年的歡樂。就是因為這樣，所以我可以說是因雪愛雨，因她愛雨。
天上的雨怎麼下，下多大，都已無所謂。許多故事走過了，許多故事又來了，只是雨中孤寂的感覺侵襲著我的心。遙遠和舊是永遠不能劃等號的。我明白關於雨的回憶永遠是新的，只是在不下雨的日子裡，它在一個比較遙遠的角落。
雨的訴說作文 篇5
煙雨濛濛。
輕輕的我來了。
我揮一揮衣袖，
不帶走一片雲彩。
飄飄灑灑。晶瑩的雨滴是我美麗的倩影；潤物細無聲是我姍姍而來的腳步；孩子們童稚的臉上天真無邪的笑臉是我的面容；細密的雨滴輕敲傘頂是我的聲音；雨後泥土的馨香是我的氣息；溫柔恬靜是我的性格。
我的足跡遍佈大江南北。
喧嚷繁華的城市，我來了。城市人每日生活在喧囂繁忙中，心靈渴望安逸恬淡。我的到來令全城煥然一新。樓房色彩明麗，樹木青翠欲滴，公路乾淨溼潤，飛馳的汽車濺起水花朵朵，在絢麗的陽光下顯得分外美麗。行人一掃往日嚴肅的面孔，全都換上大大的笑臉。撐起一把把淡藍或淡粉的小傘，和我一起輕輕悄悄而又歡快地行走。
跳躍的步伐，歡樂的笑臉，我們真高興。
寧靜的鄉村，農人期盼已久的目光中，我來了。炕上盤腿而坐的老奶奶欣喜地看著窗外的我，喃喃道："終於下雨了。"低頭，繼續做手中還未成形的鞋墊。佈滿皺紋的臉上溢位滿意的笑容。田間的頑童見了我，跑著，跳著，直嚷嚷"下雨了，下雨了！"莊稼翠綠欲滴，小草兒青得逼眼，四處瀰漫泥土的清香。一刻也不肯安分的孩子們玩起了踩水坑，早把父母的叮囑拋到了九霄雲外。捲起褲管，光著腳丫，站在水坑中。使勁一跺腳，"啪"一聲，泥點四濺。來不及躲閃，歡樂的小臉上佈滿泥點兒，卻遮不住他們喜悅的笑臉。歡樂的笑聲充滿乾坤。
歡樂的童聲盈滿我心，我欣慰地笑了。
我是快樂的，因為你們是快樂的；
我是幸福的，因為你們是幸福的。
輕輕的我走了，正如我輕輕的來；
我輕輕的招手，作別西天的雲彩。
雨的訴說作文 篇6
雨也會訴說，訴說著人們對它的惡語，訴說著本該屬於它的一切……
雨的訴說，春雨細細碎碎地落在小溪裡，“滴答，滴答”，雨歡快地在小溪裡彈奏著琴，漸漸地，水漲起來，衝沒了一個村子，村子裡活下來的人一句接一句地罵小雨滴，小雨滴傷心的訴說著人們的無知。
雨的訴說，一場突出其來的暴風雨拍打著人們手裡弱小的傘，一個個水坑佈滿了道路，人們用眼睛厭惡的掃過雨和水坑，“真是的，下這麼大的雨！”一位正走在路上要去上班的人用手甩著水花。雨訴說著它的傷心事兒。
雨的訴說，海嘯吞沒了一艘艘船，船上的人們痛苦的呻吟著，這到底是為什麼呢？哦，是人類的話語惹怒了雨，使雨用自己的行為來報復他們，雨訴說著無數回，訴說著人們的罪過……
雨的訴說，雨是自然而來的，如果不是雨，自然界的萬物能生長的這麼茂盛，這麼美麗嗎？我真想幫雨說：“人類，水對你們是多麼重要，希望你們好好珍惜我們，我們引發的災難真是對不起。”
雨是世間萬物的靈魂，雨向我們訴說著它的不悅那是正常的……
雨的訴說作文 篇7
我是雨，走向大地，給枯萎的樹木帶來生的希望，外旱民帶來新的耕作，為小溪增添色彩。我是雨，用晶瑩的雨露哺育著大地萬物。
我是春天的綿綿細雨，跟隨著春天的腳步來到大地，獻給大地綠萌一片，為大地帶來綠的氣息，為大地送來春的洗禮。我是春中暴雨，捲起你的小屋，捲走你一生的悔恨，捲起冬季的倦戀。可是我現在又是多麼的悔恨，我犯錯了，我來到了大地，不是給旱民帶來希望，卻是給漁民帶來了洪災。我是那麼的悔恨，至今，我仍坐在教堂懺悔著，為你們祈禱著，祝願你們早日“重起”，也默默為死去的靈魂禱告，好為我洗去多年的罪過。
我是秋日風霜，融化冰雪帶來一年的新生，融化冰川給萬物帶來黃色風衣，融化冰山，給你們塑造一座座雕像，給你們一個紀念的天堂，為我保留那一份美麗。但我不想讓你們記的我，也許你們記得的只是我留給你們的那一份寂寞，雨夜裡婉言的故事
好有那雨夜裡分手的戀人，這一卻都是我帶給你們的，你們要記的我的壞，一定不要記的我的好。最後，我只想求你們在那個寂寞的雨夜，不要把我拋棄，不要把我趕走，雖然我為你們帶來的傷痛，我只是想多留在這幾分鐘，我只是想讓神父將我的過錯洗清。
我是故鄉的雨，纏纏綿綿，保護家鄉環境美好，用雨露哺育著田裡的稻草，為家鄉帶來四季的萌動。我是故鄉的雨，彷彿那亭亭玉立的少女，嬌嬈多姿；又好比那高昂的壯男，擁有寬敞的胸。我是少女，陪伴著家鄉父老，用自己的真誠打動草兒；我是壯男，用自己那寬敞的胸保護著家鄉人民。也許，也許這是我唯一做對的好事，我為次感到驕傲。
我是雨，變幻莫測，增添色彩，帶來新衣；我是雨，祈禱著我曾經放下的錯。我是雨，在那個孤寂的雨夜，一直陪伴著受傷的你。
雨的訴說作文 篇8
【作文目的】
1、豐富學生的心靈感悟，引導他們注意觀察和體驗大自然的韻味。
2、透過蒐集有關資料，增長見聞，開闊視野，並鍛鍊資訊的蒐集和處理能力。
3、閱讀和朗誦寫雨的文學作品，提高文學鑑賞水平和朗誦能力，尤其是體味抒情類作品中“情景交融”的意境。
【訓練要求】
1、多文體、多題材、多角度進行寫作，擴充套件思維，激發靈性。
2、細緻觀察，用心聆聽，抓住景物特徵，寓情於景，情景交融，抒發內心真實感受。
3、寫作時適當採用各種修辭，增強表達效果。
4、運用多種表達方式，敘述、描寫、議論，抒情有機結合，敘寫心中故事、描繪雨中景勝、抒發內心真情、闡述鮮明觀點等。
5、適當運用聯想和想像思維，抒發積極健康的情感。
【思路提示】
文題1：聆聽雨的訴說
提示：
“雨”是一種自然現象，本身沒有特別之處。可是在不同人眼中卻有著很大的差別，在失意人那裡，雨平添了惆悵；在得意人那裡，雨別具一番情趣。這些不同都是由人的心情引起的，所謂“以我觀物，萬物皆著我之色彩”，說的就是這個道理。當我們用心與自然交流，就會發現自然的精彩。要寫好這篇文章，首先要有一雙慧眼、一顆情心。
1、寫出特點。不同季節的雨有各自的特點，春雨滋潤柔軟、夏雨猛烈剛性、秋雨纏綿清冷，即使同一季節的雨也會有所不同，這些在寫作時要加以注意，切忌模糊不清。這就要求觀察細緻，用心體會。
2、情景交融。對雨的描寫要和個人的情感抒發結合起來，這種結合不是一加一的加法，最好不要寫成一段描寫加上一段抒情的貼上形式，要在字裡行間滲透情感，使每一處文字都打上情感的烙印，讓雨“活”起來。
3、真情實感。文章中的情感要發自內心、發自真心，自然而然，不要無歡而喜、無憂而戚。避免要麼平鋪直敘，感情蒼白；要麼用語氣詞來湊，矯揉造作；要麼口號不斷，套話連篇；要麼政論文章，臨高訓人。如果不是真正的有感而發，一般不要輕易“抒情”。真正意義上的真情實感，必須在對客觀事物反覆認識、反覆體察的基礎上才能獲得。文章要想打動人，首先必須打動自己。
4、要抒發積極健康的情感。在闡述自我的見解、描述自我的體會的同時，要防止以灰色的筆調寫生活，用消極的眼光看人生，以逆反的心理張揚個性等的做法。
5、要研究讀者心理。在動筆之前，不妨先從讀者的角度想一想，而不是單從作者的角度想。想一想，如果自己是一位讀者，希望從文章中得到些什麼，怎樣的內容和表達“我”才喜歡，怎樣的內容“我”最厭倦……這樣，才有可能去打動讀者的心靈。
6、使用適當的修辭。俗話說：“三分姿質，七分打扮。”寫作文也是如此，只要經過“事事四五通”的裝扮，何愁它不“精妙世無雙”？裝扮的手段很多，而最重要、最有效的手段就是使用辭格。巧妙運用各種修辭格式，會使你的作文語言文采煥然，瑰麗多姿。同時不能為形式而形式，那樣會陷入唯形式主義的誤區。
文題2：雨的故事
提示：
本文以記敘為主，訓練敘事、抒情的結合。
1、多角度思考。寫作之前要讓思維充分活躍起來，從各個角度去思考，不要僅僅侷限於正面的直接的寫“雨”，只要同“雨”有關即可，比如雨中發生的故事，比如圍繞“雨”的幾個人的故事等等。
2、安排好結構。如段落和層次的關係、各部分的過渡和照應、開頭和結尾的處理。尤其是開頭和結尾的處理。開篇可以有如下方式：開篇點題、首段設問、闡明動機、渲染氣氛、名言開路、製造懸念等等。結尾可以有如下方式：總結全文、揭示主題、點化主題、展望前景、鼓舞人心、飽含哲理、發人深思等等。“文似看山不喜平”，在記敘的過程中開可以使用多種記敘方式，如倒敘、插敘、補敘等，使文章的結構波瀾起伏，這樣才能說好一個故事，也才會吸引人。當然，所有的結構都要表現文章的中心：“雨的故事”。
3、記敘、抒情調配得當。二者的關係是有主有副，記敘為主，抒情為副。主當然不可少，副同樣未能缺。如果說一篇記敘文的記敘部分是“龍”，那麼抒情部分就是“睛”，如果調配不當，“龍”不能騰飛，“睛”無處可置，只有調配合理才會引人入勝。
4、【相關素材】
1、虞美人·聽雨
蔣捷(南宋).
少年聽雨歌樓上
紅燭昏羅帳
壯年聽雨客舟中
江闊雲低斷雁叫西風.
而今聽雨僧廬下鬢已星星也
悲歡離合總無情。
一任階前、點滴到天明。
2、微雨
丘逢甲
微雨輕雲掃墓天，
東風訊息又經年。
棠梨花發千林雪，
獨對春山意惘然。
3、夜雨寄北.
李商隱.
君問歸期未有期，
巴山夜雨漲秋池。
何當共剪西窗燭，
卻話巴山夜雨時。
4、《山雨》
翁卷
一夜滿林星月白，亦無雲氣亦無雷。
平明忽見溪流急，知是他山落雨來。
5、《山雨》
何紹基
短笠團團避樹枝，初涼天氣野行宜。
溪雲到處自相聚，山雨忽來人不知。
馬上衣巾任沾溼，村邊瓜豆也離披。
新晴盡放峰巒出，萬瀑齊飛又一奇。
6、“好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲”（唐·杜甫《春夜喜雨》）
7、“天外黑風吹海立，浙東飛雨過江來”（宋·蘇軾《有美堂暴雨》），
8、頤和園南湖島涵虛堂聯
碧通一徑晴煙潤；翠湧千峰宿雨收。
頤和園在北京海淀區。南湖島在園中昆明湖東南部，與萬壽山遙相對應。島北假山上的涵虛堂，為島中主體建築。是觀看昆明湖水景的地方。慈禧曾在此檢閱北洋水師。一說是清高宗乾隆所作。此聯寫雨後清晨南湖島遠近的景色。上聯寫近景，下聯寫遠景。清新工整。
【例文1】
雨的訴說
聽，我低落在屋簷瓦楞之間那靈動的聲音；看，我飄蕩於林間原野之中那奇異的形體；悟，我停駐在臉頰之間那清透的心靈……
聽一聽我的聲音吧！像一粒粒珠子嵌入玻璃，像一首首樂曲吹入心田，像一滾滾浪花湧入岸邊，閉上雙眼，聆聽我的足音，細做猜想，是一首被風吹散的詩？是一片被浪花打翻的花兒？還是一條奔流不息的小溪？啊！原來是我，悄然臨於你面前，給你帶來繁花野草間輕輕抖落的聲音，為你披上清爽舒適的外衣，願與你在這窗前傾談，你聽到了嗎？
看一看我的形體吧！像利劍，像花針，像絲線，像輕紗，敲擊著你的視窗，落下來，由絲變成滴，由滴變成串滑下，我在跳舞，我在飛竄，在孩子們面前，我也帶了些稚氣，不甘心於消融於泥土和水泊之間，便濺起水花，或弄出聲響，在大人面前，我也不甘示弱，用我的身軀潤透路人的臉頰，打溼他們的衣襟，裝點他們的眼鏡，敲擊他們的額頭，但有形的我終會匯入江河湖海中，變成無形，漠然消逝，而當時的形體，你看見了嗎？
悟一悟我的心靈吧！旱地時，我願潤土，洪災時，我便收藏好自己，寧化蒸氣，也不願灑落劫數，於是，我的心靈是清透的，是善意的，我用生命來換取人間真善美，妄棄假醜惡，我要反駁一句詩“夜來風雨聲，花落知多少”。我的到來怎會令花兒殘落呢？而應改為“夜來風雨聲，花開知多少。”才對，我的心靈的清透，你悟到了嗎？
我，雨兒，灑落心扉，浸潤了大地，澆灌了心田，在春夏秋冬四季變遷的日子裡，輕輕地走來，卻不曾回去，你是否讀懂了我——雨的心曲？
【簡評】
文章以第一人稱寫雨，充滿了感情。而強烈的抒情性也恰恰是第一人稱文章的特點之一。
文章從三個方面來寫：雨聲、雨形、雨神。做到了多角度刻畫，這樣就使文章在材料的佔有上顯得很充分，避免了同類文章重複拖沓之病。
文章寫“雨”由外而內，由形而神的行文，既體現了小作者觀察之細，又見出小作者感悟之深。是一種靈性文章。
文章的語言秀美，滿蘊情感，更是為文章增色。
【例文2】
秋雨
世上有人喜歡朝氣蓬勃的春雨，亦有人喜歡獨富詩意的夏雨。但我卻只喜歡成熟的秋雨。
談到秋雨，它並非似春雨般的輕盈，反而顯得更加深沉。談到秋雨，它並非似夏雨般的火熱，反而顯得冷靜的多。它是從天國而來，將一夏的暑氣沖淡；是從時空的光輪而來，將秋的鐘聲叩響；是從彩虹的邊緣而來，將大地塗成淡淡金黃。一陣陣冷風從背後襲來，使人不覺感到秋雨的冷漠。接著一團團的烏雲將湛藍的晴空染黑，再接著一顆顆碩大的雨滴從天而降。嘩的一聲，大地炸開了鍋，如麻的雨聲似珍珠落入玉盤般清脆悅耳。它們用自身豐碩的身軀猛擊著大地，在大地上留下一個個的烙印，彷彿在告誡著大地，不要因冬的寒冷而將自己遺忘。一覺醒來，驚覺的發現大地已被霜所覆蓋，使人猛然覺得肅靜，一下子變成了“露從今夜白”的景象。那路邊的植被，經過秋雨的洗禮後，早已將自身的色彩退卻，變成了成熟的黃；花園裡的菊花，正夾含著雨水漸漸綻放。泥土的清香夾雜著雨水的冰冷，擴散在四處，正可謂別有一番情味。
回想起秋雨的聲音，像是有千百勇士廝殺在戰場上，顯得雄悍有力，並非似春雨的稚氣滿面經不起磨鍊；回想起秋雨落在身上的力度，像似無數個冰粒落在身上，顯得強毅不已，並非似夏雨的柔情，似水脆弱不堪一擊；回想起秋雨的溫度，比以往的雨水更加的冰冷，使人感悟到了何為真正的雨水。正是那種冰冷，使得秋雨更加成熟。要說春雨是一個可愛的孩子，夏雨是位嬌豔美麗的淑女，那秋雨就是位強毅、成熟、雄悍有力的武士。用自己有力，堅硬的身軀衝向，叩響秋的鐘聲。
我喜愛秋雨，正是因為它具有強毅、成熟、雄悍有力的民族精神，顯得那麼的獨特，那麼的獨一無二。
【簡評】
這篇文章專寫秋雨，這種物件單一的文章要求作者對寫作物件有獨到深刻的感悟。否則，易流於浮泛冗沓。而本文正是因為感悟的深刻獨到成為了佳作。
文章處處以“春雨”“夏雨”同“秋雨”做比較，突出了秋雨的與眾不同之處。而比較的角度卻又各不相同：有“輕盈”“深沉”之別，有“火熱”“冷靜”之分，有“稚氣”與“力度”之異。透過種種角度的對比，使“秋雨”的形象突出而豐滿。
文章結構上的特點也很鮮明，主題部分以並列形式出現，而首尾的照應又使這種並列顯得遊刃有餘，避免了呆板。
【同步指導】
題目1：
雨在歷代文人的筆下總是多愁善感的象徵。雨也滋潤了大地，給世界帶來生機
請你以“雨”為話題作文，題目自擬，文體不限，不少於700字
指導:
《雨的絕唱》題材創新，從文學作品中取材來寫雨。
雨是一個容易產生浪漫情感的字眼，雨的背後一個個美妙的故事,從昨日的經典中向我們走來。它在巴山夜雨裡唱過，在江南絲雨裡哀過，在春夜喜雨中彈過，也在秋日綿雨裡奏過；在多愁善感的女孩的窗前低吟，在報國無望的詩人的詩歌中哭泣，在久旱逢甘霖的人們心頭高歌
下雨了用抒情散文的形式記敘雨中的感悟。
下雨了，正是荔枝成熟的季節，這討厭的雨。當我像其他人一樣戴著笠帽、穿著雨衣，站在樹根下學著搖落荔枝沾的雨水的時候，我突然感到世界的一切因為這雨而變得寧靜、萬籟無聲，我感到一種與大自然抗爭的滿足和幸福在包圍著我，滋潤著我。
《雨夜》多角度構思，借雨寫同學之間的友情。
半夜醒來，聽見外面雨聲嘩嘩，雷聲轟隆。室友們大都醒了，聽著雨聲雷聲怎麼也睡不著。幾片朽木組成的窗戶無力抵禦被勁風挾持而來的雨點，正對著窗戶的英子的床被弄溼了，大家一番手忙腳亂之後總算安頓了下來。窗外風雨雷電依舊，而室內卻非常溫暖。
《雨季》同類聯想，把雨與青春期的煩惱聯絡起來。
不知什麼時候開始，心裡也像下了毛毛細雨，溼溼的，陰陰的，冷冷的。誰說“少年不識愁滋味”，青春期也有著太多的煩惱和苦澀，用樂觀、積極向上的態度給自己的心靈撐一把傘吧!雨季過後，必定是一個燦爛的豔陽天。
題目2
“好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。”這是杜甫《春夜喜雨》中的詩句。請以“潤物細無聲”的詩句為題，寫一篇記敘文。
要求：
1、內容要切題。要有人物刻畫。
2、要有適當的景物描寫。
3、恰當的引用“潤物細無聲”的詩句。
指導：
這篇文章不僅可以寫雨，還可以用來寫人。
《春夜喜雨》是杜甫描繪春夜雨景，表現喜悅心情的名作。在生活中，“好”常用來讚美那些做好事的人，如今用“好”來讚美雨，就很能夠喚起人們對做好事的人的聯想。詩人用擬人化的手法說雨“知時節”，即這場雨懂得滿足客觀需要，在春天萬物萌生，正當需要雨的時候，它就下起來了——多好啊！好之所在，除了它“知時節”外，還在於它能夠“潤物”。春雨一般是伴著和風來潤物的，雖然也有的雨伴著冷風由雨變成雪，有的雨伴著狂風變成驟雨，但是這不是典型的春雨。詩歌將春雨的“潛入夜”與“細無聲”配合起來，不僅說明這場春雨是伴著和風而來的細雨，而且說明它只為潤物而來，而不是為討好來，如果有意討好，它會白天來，造些聲勢，讓人們看得見，聽得清，正由於它無意討好，所以它選擇了“夜晚”這樣一個不妨礙人們的時間，悄悄的來；在人們的甜睡中，無聲的下。
根據這樣的理解，選擇哪些材料才與文意相符呢？
我們可以從思想工作的細緻入微、關懷他人、默默奉獻、啟迪思考的點點滴滴還有老師、父母、園丁、清潔工人等等這些都可以作為選材寫入自己的作文，關鍵的是，應該抓住和風細雨、細緻入微、輕柔溫馨的整體特點，做一些恰當的描寫。比如景物描寫，要突出春雨的潤澤，輕細，淅淅瀝瀝，毛毛茸茸。那雨絲雨霧，雨中花草，雨中行人；雨後的恬靜溼潤，靜謐清新；破土而出的小草，吮吸雨露的幼芽，草色遙看近卻無的景象……攝入這樣的景物和人物，在這樣的基調和氛圍中來描寫一個具有“潤物細無聲”特點的人，文章才會有色彩。