小班教案《風鈴》
作為一位無私奉獻的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。快來參考教案是怎麼寫的吧！下面是小編幫大家整理的小班教案《風鈴》，希望對大家有所幫助。
小班教案《風鈴》1
一、活動目標
1．瞭解風鈴的外形特徵。
2．嘗試用幾何圖形、顏色畫風鈴，表現風鈴的特點。
3．感受繪畫的樂趣，增強繪畫表現能力。
二、活動準備
油畫棒每人一盒、風鈴一個、各式風鈴圖片。
三、活動過程
（一）聽一聽、猜一猜、說一說
師：小朋友，今天老師給你們帶來了一樣東西，（把風鈴藏在身後搖一搖）是什麼東西在響呀？
幼：鈴鐺！風鈴！……
師：（出示風鈴）看，是這個！剛才已經有小朋友說出來了，就是風鈴。這風鈴漂亮嗎？風鈴不光漂亮，風一吹，還會發出好聽的聲音（讓風鈴發出好聽的聲音）。除了這個風鈴啊，老師今天還帶來了很多風鈴的圖片。（出示各種各樣的圖片）你們說說看，這些風鈴有什麼一樣的地方，又有什麼不一樣的地方？
（同：風鈴上面都是有個大大的東西，下面都連著線，線上串著一個個小物品 異：有圓形的、三角形的、長方形的、水果、貝殼、雪花……還有各種各樣的顏色）
師：那我們就都來做小畫家，看誰能畫出最好看的風鈴！現在你們先把眼睛閉上，想一想你想畫怎樣的風鈴。
（二）講解示範
1.請2-3位幼兒上來合作完成
師：看，這裡就有兩個風鈴架子，連線都已經綁好了。我們只要在這些短線上畫上你喜歡的圖形，再塗上鮮豔的顏色就好了。有沒有小畫家想上來展示一下？如果你覺得水果、雪花太難的話可以就畫圓形、長方形、三角形，也可以畫自己想畫的圖形。
2.教師及時點評，指出畫得好和不好的地方
（從幾何圖形、顏色、間隔等方面評價，注意啟發幼兒畫跟前面幼兒不一樣的圖形和顏色）
師：哇，這個風鈴真好看！有不一樣的形狀，有五顏六色的色彩。小畫家們你們準備好了嗎？現在就回到位置上去畫吧！
（三）幼兒作畫，老師巡迴指導
1．鼓勵幼兒用各種顏色大膽地進行作畫
2．提醒幼兒保持畫面的整潔
（四）展示幼兒作品，講評
1．引導幼兒相互欣賞、評價
2．請個別幼兒到集體前介紹自己作品
3．老師總結評價
師：今天我發現我們小三班有很多很多聰明的小畫家，都能用不同的形狀和顏色畫出屬於你們自己的美麗風鈴！以後你們在外面看見其他美麗的風鈴，可以想一想我可不可以模仿一下，讓我的風鈴更好看！
教學過程記錄
（一）聽一聽、猜一猜、說一說
師：小朋友，今天老師給你們帶來了一樣東西，（把風鈴藏在身後搖一搖）是什麼東西在響呀？
幼：鈴鐺！!
師：是鈴鐺嗎？你們再仔細聽聽。（此時有幼兒走到我身後看）不能上來看哦！
幼：風鈴！
師：（出示風鈴）對，就是風鈴！剛才已經有小朋友說出來了。這風鈴漂亮嗎？風鈴不光漂亮，風一吹，還會發出好聽的聲音（讓風鈴發出好聽的聲音）。給你們看一下吧！（走進幼兒）
幼：還有我！還有我！
師：（有些幼兒還想看）下課再給你們看吧。除了這個風鈴啊，老師今天還帶來了很多風鈴的圖片。（一幼兒跑去看風鈴實物）章涵哲！回到位置上去。（一一出示各種各樣的圖片）看不看得見？
幼：看得見！（議論我出示的圖片）
師：這個是不是跟我剛剛拿的有點像啊？
幼：是！還有糖果雨！還有小星星！
師：這些風鈴長得一樣嗎？
幼：不一樣！
師：那這是什麼樣子的？
幼：像雨滴……（逐一歸納）
師：那你們說說看，這些風鈴有什麼一樣的地方？
諾諾：上面掛的東西不一樣。
師：哦~剛才老師問的是一樣的地方，但是諾諾幫老師回答了另一個重要的問題，那就是這些風鈴掛的小東西是不一樣的。那有什麼一樣的呢？（幼兒回答不出）
師：那老師問你們，這些風鈴上面都是有個大大的東西，有的是小房子，有的是架子，有的是雲……（是！）下面都連著線，線上串著一個個小物品……
幼：那根線是為了不讓下面的東西掉下去。
師：哦，潘睿言你來告訴大家線的作用，大聲點！
幼：那根線是為了不讓下面的東西掉下去。
師：那我們今天就來當小畫家，來設計出最好看的風鈴。我來考考大家，這個風鈴是什麼樣子的？
幼：圓圓的東西。
（二）講解示範
1.請2-3位幼兒上來合作完成
2.教師及時點評，指出畫得好和不好的地方
師：那圓圓的東西怎麼畫？我請小畫家來幫我。
幼：我我我我！
師：我不喜歡喊“我我我我的”。那就請你吧！看，這裡就有兩個風鈴架子，連線都已經綁好了。我們只要在這些短線上畫上你喜歡的圖形，你可以在這邊；練習一下（幼兒畫）練好了就直接在這裡試好了。她已經把圓形畫好了，你可以塗上喜歡的顏色。好了，謝謝安安。這是安安設計的風鈴，她塗上了橙色。
師：還有誰想來試試？程思諾你來吧。你想畫什麼？
幼：我想畫香蕉。
師：好，來吧。剩下的小朋友就坐在位置上，閉上眼睛，好好想想一會兒要畫怎樣的風鈴。
（另外兩名幼兒示範完成）
師：你們要是覺得太難的話，可以就畫圓形、三角形、長方形……
（一名幼兒畫星星）
師：這是威威畫的星星風鈴，我覺得威威的風鈴還是很有星星的樣子的。但是有一個問題，你們發現了嗎？
幼：少了一個角……
師：他想畫四角形也是可以的。最大的問題不在這裡。
幼：像馬！
師：我給你們提示一下，不是像不像的問題，而是位置的關係！
幼：……
師：那我來說吧。其實不管像不像，那都是威威心中的風鈴，我覺得都是很好的。但是這個風鈴畫在了外面，你們說它還能掛在上面嗎？
幼：不能！
師：那它還能響嗎？
幼：不能
師：所以，我們這些東西都是要畫在線上的。這裡、這裡，都是可以的。所以我一會兒要看看，誰都在仔細聽！好了，現在拿起小椅子回到位置上去畫畫吧！
（三）幼兒作畫，老師巡迴指導
1．鼓勵幼兒用各種顏色大膽地進行作畫
2．提醒幼兒保持畫面的整潔
幼：老師，他搶我筆！
師：好了，要搶的話，就給我好了。我們每桌都只有兩盒水彩筆，是大家一起用的。
（發現有些幼兒遲遲不肯落筆）
師：哇，我看到威威的星星風鈴了。這一次啊，他全部都畫在了線上，說明他都記住俄，很棒！還有陳澤熙的水果風鈴，他跟我說這是梨，這是葡萄……
（四）展示幼兒作品，講評
1．引導幼兒相互欣賞、評價
2．請個別幼兒到集體前介紹自己作品
3．老師總結評價
師：好了，現在大家都不要畫了，聽一聽別的小朋友是怎麼畫的。程思諾，你畫的是什麼風鈴啊？
幼：（很小聲地解說）
師：哦，我聽到了，的風鈴可是有故事的呢！這是毛毛蟲風鈴，因為毛毛蟲都在往下爬！蘇佳琪，你的呢？
幼：這是風箏風鈴，這是軌道風鈴！
師：哦！她的風鈴太特別了！老師都沒有見過誒！
（評價了6位小朋友的風鈴）
師：今天我發現我們小三班有很多很多聰明的小畫家，都能用不同的形狀和顏色畫出屬於你們自己的美麗風鈴！以後你們在外面看見其他美麗的風鈴，可以想一想我可不可以模仿一下，讓我的風鈴更好看！
小班教案《風鈴》2
[設計意圖]
幼兒喜歡自然中不同的聲音，3—4歲的幼兒喜歡自己製作一些東西，本次
活動就是讓幼兒自己動手製作，在製作中探索，在探索中體驗成就感、自信心。
本次活動以藝術（手工）為主，滲透了語言，使幼兒在活動中體驗快樂、成就感。
[活動目標]
1、讓幼兒在製作中體驗快樂、成就感。
2、嘗試用兩種材料串聯組合的方法制作風鈴。
3、傾聽不同物體相互碰撞的聲音。
[活動重難點]
重點：讓幼兒自己動手製作風鈴；
難點：讓幼兒自己動手製作風鈴。
[活動準備]
1、教師準備
1）製作風鈴的材料：吸管段、小鈴鐺、瓶蓋、一次性杯子、玩具等；
2）粗細不等的繩子；
3）製作一串風鈴。
2、幼兒準備
1）幼兒經常玩穿珠子的遊戲，鍛鍊
手眼協調能力；
2）喜歡自己動手製作。
[活動過程]
教師和幼兒一起踏著《鈴兒響叮噹》的音樂步入教室。
1、聽一聽，猜一猜
1）教師把自制的風鈴藏在身後，搖一搖，你們聽一聽這是什麼聲音？
2）以變魔術的形式，把風鈴變出來，來我們看看這串風鈴是用什麼材料做的？
3）拿出許多準備的材料，你們看我們有好多材料，讓我們一起來製作風鈴，好嗎？
2、製作風鈴
1）幼兒自己製作風鈴；
2）教師個別指導。
3、欣賞風鈴
教師提示：小朋友自己穿了這麼多漂亮的風鈴，那你們能不能給其他小朋友說一說，你的風鈴是用什麼做的嗎？
幼兒相互欣賞，相互說一說。
教師提示：那你們在搖一搖，聽一聽聲音有什麼不同？
幼兒相互搖一搖，聽一聽，說一說。
4、延伸活動
我們自己製作了這麼多漂亮的風鈴，我們一起把它們掛起來吧！我們每天就能聽到風鈴的聲音了。
教師和幼兒一起把風鈴掛到窗子上。
[親子活動]
我們今天在幼兒園裡製作了一串風鈴，回家以
後找一找你們家裡，還有
什麼東西可以用來製作風鈴？給爸爸媽媽一起製作一串風鈴帶過來，好嗎？
小班教案《風鈴》3
教學目標：
1、在運用繩線進行捆、綁、扎等精細活動中，提高學生的動手製作能力和使其養成耐心細緻的工作作風。
2、在製作的.過程中，體驗創造的樂趣，感受成功的喜悅。
教學重、難點：
1、風鈴的結構及其裝飾方法。
2、鼓勵學生大膽想象，創造性的運用材料製作獨特而漂亮的風鈴。
課前準備：各種絲線、可做鈴託的光碟、鐵圈、硬紙板等、小瓶數個、剪刀、卡紙等
教學過程：
一、情境匯入
1、課件播發動聽的音樂。（風吹動風鈴的聲音）
2、生閉眼聆聽音樂，在聽音樂的時候,你一邊聽一邊想,想想這段音樂是什麼聲音?
3、師生共同欣賞風鈴。（課件）
二、說風鈴
1、剛才大家看了這麼多關於風鈴的圖片,有什麼樣的感受呢?
2、誰來說說風鈴對人們有什麼用處呢？
風鈴悅耳清脆的聲音，以及它豐富造型的美感，是現代人對風鈴最大的用途與想法；中國古人懸掛風鈴，卻是實用性高過裝飾性，而是以「風吹玉振」的聲音，達到警示、靜心養性、或祈福的目的。
3、“風鈴這麼美？同學們想不想親手製作風鈴呢？引出課題（板
書課題：製作風鈴）
出示學習目標：
1、我知道風鈴由幾部分組成及風鈴有什麼作用。
2、我會利用身邊的廢舊物品製作風鈴。
三、做風鈴
1、風鈴是由哪幾部分組成的。（課件：出示風鈴結構圖）
2、小組討論：生活當中可以用來風鈴的材料有哪些？
3、出示風鈴的製作過程，動手製作風鈴.
四、評價交流
大家做好了嗎？現在請同學們停下來，看哪組做得又快又好，好，請各小組的組長把你們組的作品準備好。我們以熱烈的掌聲歡迎第一小組……第六小組，請大家按順序站好。
“大家評一評，哪個小組的作品最有創意？給大家介紹一下你是怎樣做的？”
五、送祝福
①“大家做了這麼多漂亮的風鈴，除了美化房間，風鈴還有什麼用處呢？”
風鈴作為禮品，如果是好朋友送的,在有風的時候,風鈴的清脆聲代表著好朋友的一聲聲問候;如果是情侶送的,那就代表戀情和想念。風鈴有"思念""喜歡"的意思,不管是誰送的，當風吹過，鈴聲都會讓你想起那個人。如果送給別人，別人會永遠記住你。它帶給人們美好的祝福和對未來美好生活的嚮往。
②你想把風鈴送給誰？今天回去後把你的風鈴送給你的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶還可以送給遠方的親朋好友，同時把你的祝福也送給他們。”
六、活動拓展：
1.課後繼續尋找身邊的各種材料製作有創意的風鈴。
2.試著利用家中一些廢舊物品，再製作出一件或幾件既美觀又實用的家居用品或工藝品，這樣既減少了垃圾的產生又美化了我們的生活環境。
結束語：
1、整理環境衛生。
2、“今天我們學習了風鈴的製作，大家制作的風鈴各具特色老
師對你們今天製作的風鈴很滿意。以後同學們在業餘時間還可以繼續尋找身邊的各種材料來製作風鈴。風鈴是一種吉祥物，正如歌曲《風鈴》所唱的那樣每當風鈴響起的時候我就想起了你，每當風鈴響起的時候我就想到了咱們共同度過的這短暫的四十分鐘，就讓我們一起傾聽著歌曲風鈴走出教室。
小班教案《風鈴》4
一、活動目標
1．瞭解風鈴的外形特徵
2．嘗試用幾何圖形、顏色畫風鈴，表現風鈴的特點
3．感受繪畫的樂趣，增強繪畫表現能力
二、活動準備
油畫棒每人一盒、風鈴一個、各式風鈴圖片
三、活動過程
（一）聽一聽、猜一猜、說一說
師：小朋友，今天老師給你們帶來了一樣東西，（把風鈴藏在身後搖一搖）是什麼東西在響呀？
幼：鈴鐺！風鈴！……師：（出示風鈴）看，是這個！剛才已經有小朋友說出來了，就是風鈴。這風鈴漂亮嗎？風鈴不光漂亮，風一吹，還會發出好聽的聲音（讓風鈴發出好聽的聲音）。除了這個風鈴啊，老師今天還帶來了很多風鈴的圖片。（出示各種各樣的圖片）你們說說看，這些風鈴有什麼一樣的地方，又有什麼不一樣的地方？（同：風鈴上面都是有個大大的東西，下面都連著線，線上串著一個個小物品 異：有圓形的、三角形的、長方形的、水果、貝殼、雪花……還有各種各樣的顏色）
師：那我們就都來做小畫家，看誰能畫出最好看的風鈴！現在你們先把眼睛閉上，想一想你想畫怎樣的風鈴。
（二）講解示範
1.請2-3位幼兒上來合作完成師：看，這裡就有兩個風鈴架子，連線都已經綁好了。我們只要在這些短線上畫上你喜歡的圖形，再塗上鮮豔的顏色就好了。有沒有小畫家想上來展示一下？如果你覺得水果、雪花太難的話可以就畫圓形、長方形、三角形，也可以畫自己想畫的圖形。
2.教師及時點評，指出畫得好和不好的地方（從幾何圖形、顏色、間隔等方面評價，注意啟發幼兒畫跟前面幼兒不一樣的圖形和顏色）
師：哇，這個風鈴真好看！有不一樣的形狀，有五顏六色的色彩。小畫家們你們準備好了嗎？現在就回到位置上去畫吧！
（三）幼兒作畫，老師巡迴指導1．鼓勵幼兒用各種顏色大膽地進行作畫2．提醒幼兒保持畫面的整潔
（四）展示幼兒作品，講評
1．引導幼兒相互欣賞、評價
2．請個別幼兒到集體前介紹自己作品
3．老師總結評價師：今天我發現我們小三班有很多很多聰明的小畫家，都能用不同的形狀和顏色畫出屬於你們自己的美麗風鈴！以後你們在外面看見其他美麗的風鈴，可以想一想我可不可以模仿一下，讓我的風鈴更好看！
教學過程記錄
（一）聽一聽、猜一猜、說一說
師：小朋友，今天老師給你們帶來了一樣東西，（把風鈴藏在身後搖一搖）是什麼東西在響呀？
幼：鈴鐺！!
師：是鈴鐺嗎？你們再仔細聽聽。（此時有幼兒走到我身後看）不能上來看哦！
幼：風鈴！
師：（出示風鈴）對，就是風鈴！剛才已經有小朋友說出來了。這風鈴漂亮嗎？風鈴不光漂亮，風一吹，還會發出好聽的聲音（讓風鈴發出好聽的聲音）。給你們看一下吧！（走進幼兒）
幼：還有我！還有我！
師：（有些幼兒還想看）下課再給你們看吧。除了這個風鈴啊，老師今天還帶來了很多風鈴的圖片。（一幼兒跑去看風鈴實物）xxx！回到位置上去。（一一出示各種各樣的圖片）看不看得見？
幼：看得見！（議論我出示的圖片）
師：這個是不是跟我剛剛拿的有點像啊？
幼：是！還有糖果雨！還有小星星！
師：這些風鈴長得一樣嗎？幼：不一樣！師：那這是什麼樣子的？
幼：像雨滴……（逐一歸納）
師：那你們說說看，這些風鈴有什麼一樣的地方？
諾諾：上面掛的東西不一樣。師：哦~剛才老師問的是一樣的地方，但是諾諾幫老師回答了另一個重要的問題，那就是這些風鈴掛的小東西是不一樣的。那有什麼一樣的呢？（幼兒回答不出）師：那老師問你們，這些風鈴上面都是有個大大的東西，有的是小房子，有的是架子，有的是雲……（是！）下面都連著線，線上串著一個個小物品……幼：那根線是為了不讓下面的東西掉下去。師：哦，潘睿言你來告訴大家線的作用，大聲點！
幼：那根線是為了不讓下面的東西掉下去。
師：那我們今天就來當小畫家，來設計出最好看的風鈴。我來考考大家，這個風鈴是什麼樣子的？幼：圓圓的東西。
（二）講解示範
1.請2-3位幼兒上來合作完成
2.教師及時點評，指出畫得好和不好的地方
師：那圓圓的東西怎麼畫？我請小畫家來幫我。
幼：我我我我！
師：我不喜歡喊“我我我我的”。那就請你吧！看，這裡就有兩個風鈴架子，連線都已經綁好了。我們只要在這些短線上畫上你喜歡的圖形，你可以在這邊；練習一下（幼兒畫）練好了就直接在這裡試好了。她已經把圓形畫好了，你可以塗上喜歡的顏色。好了，謝謝安安。這是安安設計的風鈴，她塗上了橙色。
師：還有誰想來試試？xxx你來吧。你想畫什麼？
幼：我想畫香蕉。
師：好，來吧。剩下的小朋友就坐在位置上，閉上眼睛，好好想想一會兒要畫怎樣的風鈴。（另外兩名幼兒示範完成）
師：你們要是覺得太難的話，可以就畫圓形、三角形、長方形……（一名幼兒畫星星）
師：這是威威畫的星星風鈴，我覺得威威的風鈴還是很有星星的樣子的。但是有一個問題，你們發現了嗎？
幼：少了一個角……
師：他想畫四角形也是可以的。最大的問題不在這裡。
幼：像馬！師：我給你們提示一下，不是像不像的問題，而是位置的關係！
幼：……
師：那我來說吧。其實不管像不像，那都是威威心中的風鈴，我覺得都是很好的。但是這個風鈴畫在了外面，你們說它還能掛在上面嗎？
幼：不能！
師：那它還能響嗎？
幼：不能師：所以，我們這些東西都是要畫在線上的。這裡、這裡，都是可以的。所以我一會兒要看看，誰都在仔細聽！好了，現在拿起小椅子回到位置上去畫畫吧！
（三）幼兒作畫，老師巡迴指導
1．鼓勵幼兒用各種顏色大膽地進行作畫
2．提醒幼兒保持畫面的整潔
幼：老師，他搶我筆！
師：好了，要搶的話，就給我好了。我們每桌都只有兩盒水彩筆，是大家一起用的。（發現有些幼兒遲遲不肯落筆）
師：哇，我看到威威的星星風鈴了。這一次啊，他全部都畫在了線上，說明他都記住俄，很棒！還有陳澤熙的水果風鈴，他跟我說這是梨，這是葡萄……
（四）展示幼兒作品，講評
1．引導幼兒相互欣賞、評價
2．請個別幼兒到集體前介紹自己作品
3．老師總結評價
師：好了，現在大家都不要畫了，聽一聽別的小朋友是怎麼畫的。xxx，你畫的是什麼風鈴啊？
幼：（很小聲地解說）
師：哦，我聽到了，的風鈴可是有故事的呢！這是毛毛蟲風鈴，因為毛毛蟲都在往下爬！xxx，你的呢？
幼：這是風箏風鈴，這是軌道風鈴！
師：哦！她的風鈴太特別了！老師都沒有見過誒！（評價了6位小朋友的風鈴）
師：今天我發現我們小三班有很多很多聰明的小畫家，都能用不同的形狀和顏色畫出屬於你們自己的美麗風鈴！以後你們在外面看見其他美麗的風鈴，可以想一想我可不可以模仿一下，讓我的風鈴更好看！反思我原本預想這次的美術活動是比較簡單的，但是在實踐過程中還是出現了很多問題，值得思考。
在本次活動中出現的最大問題就是我前面引出部分浪費了太多時間，留給幼兒自己作畫的時間不夠。後來我給了幼兒十分鐘的時間畫畫，但是整個活動時間嚴重超出了。為什麼會在前面用掉那麼多的時間呢？因為我讓幼兒上來展示的時候不僅要畫他們喜歡的圖形還要塗顏色，這就花費了很多時間。在幼兒示範的時候我還特意指出一名幼兒把風鈴花在了線外面，這樣風鈴就會掉下來。但是指導老師的建議是對於小班幼兒來說是不需要可以提出的。而且我邀請的幼兒人數有點多，老師建議可以用類似“你們還想畫怎樣的圖形？請你們去畫下來”這樣的話一筆帶過。其實我本來是打算讓他們先把簡單的圖形（圓形、長方形、三角形等等）搞定，再畫複雜的圖案，但是在實踐過程中我發現幼兒對複雜的圖形更感興趣，就跳過了前面比較簡單的環節，導致不少幼兒基礎沒打好，在自己操作的時候不知道幹什麼。對此可以把圖片在電視機上迴圈播放，這樣既能看得更加清楚，，也可以給幼兒靈感。在幼兒作畫之前出現的問題是我沒有把一些規則說好。例如這一次畫畫的時候桌上沒有墊東西，那就需要提醒幼兒不要始終在一個地方反覆畫，否則會滲出來；在幼兒作畫之前，應該說明桌上的兩盒水彩筆是一起用的，可以選擇自己喜歡的顏色用好之後放回盒子裡。事實上後來的確有幼兒出現了爭搶水彩筆的現象。
在評價環節我讓個別幼兒站起來介紹自己的風鈴，讓剩下的幼兒停下來聽。但是實際上還有不少幼兒是還沒有畫完的，所以有些人依然管自己在畫畫。一般美術活動是讓幼兒自己大聲地來介紹作品的，但是我看他們聲音都很輕，就直接轉述了，這樣也是不合理的。其中有位幼兒把顏色塗在了風鈴架子上，並解釋說是“軌道風鈴”，對此我的評價是“很有自己的特色，老師都沒有見過”。
事實上這樣的評價完全違背了合理性，是不恰當的。再回顧活動目標，發現在實踐過程中有所偏移，而且“用顏色”這一點是不恰當的，重點目標應該是第二條，所以我把活動目標調整為：
1．嘗試用幾何圖形畫風鈴，設計自己的風鈴
2．瞭解風鈴的外形特徵
3．感受繪畫的樂趣，增強繪畫表現能力。在活動材料的準備上，也出現了一點小插曲。我以為班級裡有跟上學期一樣有專門繪畫的小冊子，結果到班級一問才知道沒，需要用白紙。所以我就利用幼兒活動之前的時間在每張紙上畫風鈴架子。所謂書到用時方恨少，平時練習的小動物簡筆畫一下子都從我腦海裡消失了，尤其是小朋友越來越多的時候。而且從我最後呈現的效果看，這些簡筆畫都不怎麼好看，所以這些基本功還需要加強。
小班教案《風鈴》5
活動目標：
1. 引導幼兒用固定拍為樂曲伴奏。
2. 能夠音準良好的進行do re mi延長演唱。
3. 引導幼兒運用旋律樂器為音樂伴奏。
4. 在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
5. 認真傾聽並積極參與歌唱活動。
活動準備：
音樂CD、鈴鼓若干、ppt圖片、小風鈴一個、一名教師扮演聖誕老人
活動過程：
1. 匯入：
（1） 仙女姐姐剛剛給老師打了個電話說：“12月25日是聖誕節，所以她準備了一個禮物要送給我們親親蒙班的小朋友。請小朋友輕輕的閉上眼睛，璐璐現在把禮物請出來……
（2） 一起探索禮物的名稱；聽一聽小風鈴可以發出怎樣的聲音。
2. 引入故事單，請幼兒觀看圖片傾聽故事。
提問：（1）故事裡告訴我們這個禮物叫什麼名字啊？
（2）小鳥告訴小胖熊小風鈴要掛在哪裡才能發出好聽的聲音呢？
3.請幼兒觀察圖片，按風鈴從下至上唱出do re mi。
引導幼兒做相應的身體音階，延伸到身體樂器，邊唱邊拍腿、拍手。
4.隨音樂與幼兒一起進行身體樂器的配合，在do re mi處邊唱邊做動作。
5.請幼兒依次取樂器。（說去樂器的名稱，並請幼兒探索鈴鼓的演奏方式是什麼？）
6.隨音樂一起進行固定拍的演奏。
7.請幼兒創作歌詞部分的動作，當唱到do re mi的時候停住腳步用鈴鼓去與身體碰撞發出聲音。
結束：小胖熊給我們送禮這麼好的禮物，那我們親親班的小朋友是不是也應該製作一個漂亮的禮物送給小胖熊呢。現在請小朋友們和璐璐一起回到教室去為小胖熊製作禮物吧。
教育反思：
附加樂器演奏的音樂教學對於小班幼兒來說，是有一定難度的，在活動中我尊重幼兒的興趣和想法，同事用誇張的語言、體態以及教具來吸引幼兒的注意力。在do re mi處創編動作時大部分幼兒沒有隻是跟著老師一起變換動作，模仿能力很強，但沒有真正的自己去創編。孩子們對於這節課的積極性和主動性非常高，課堂氣氛也非常活躍。
小班教案《風鈴》6
活動目標：
1、嘗試用兩種材料串聯組合的方法制作風鈴。
2、傾聽不同物體相互碰撞的聲音。
活動準備：
（1）製作風鈴的材料：吸管段、小鈴鐺、瓶蓋、木珠、廢舊光碟、紐扣、鑰匙等。
（2）粗細不等的繩子，繩子的一端系兩面畫有風鈴材料的各種形狀的卡紙。
（3）製作一串風鈴（兩種材料製成）。
（4）幼兒經常玩穿珠子的遊戲，鍛鍊手眼協調能力。
活動過程：
1、聽一聽，猜一猜：
（1）小朋友，今天老師給你們帶來了一個禮物，聽，它還能發出好聽的聲音呢（教師把自制的風鈴藏在身後搖一搖），請小朋友猜一猜，是什麼禮物呀？
（2）把風鈴變出來，這串風鈴是用什麼材料做的呢？"來；自。屈；老師；教。案；（幼兒回答），咦，底下還有一個小牌子呢，（讓幼兒說出兩面畫的材料，並讓幼兒明白風鈴材料與牌子上畫的材料一致，提醒幼兒做時應看好牌子的風鈴材料。）
（3）小朋友看老師準備了好多材料，讓我們一起來製作風鈴，好嗎？（分發材料和繩子。）
2、製作風鈴
（1）幼兒自己製作風鈴。
（2）教師個別指導。
3、欣賞風鈴教師提示：小朋友自己穿了這麼多漂亮的風鈴，那你們能不能給其他小朋友說一說，你的風鈴是用什麼做的嗎？（幼兒相互欣賞，相互說一說。）教師提示：那你們再搖一搖，聽一聽聲音有什麼不同？（幼兒相互搖一搖，相互說一說。）
教師總結：兩種不同物體相互碰撞發出的聲音是不同的。
活動結束
小朋友自己製作了這麼多漂亮的風鈴，我們一起把它們掛到外面的窗戶上吧，那樣我們每天走到那裡就能聽到好聽的風鈴聲音了。（教師和幼兒一起把風鈴掛到窗子上。）
小班教案《風鈴》7
目標：
嘗試用兩種材料串連組合的方法制作風鈴。
傾聽不同物體互相碰撞的聲音。
在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
培養幼兒樂觀開朗的性格。
準備：
事先請幼兒和家長一收集製作風鈴的材料：廢舊光碟，杯子，有孔的珠子，瓶蓋，鑰匙等
教師製作一個風鈴成品
過程：聽聽猜猜
1、 教師搖動在身後的自制風鈴，請幼兒聽一聽是什麼聲音，出示風鈴，看看這串風鈴是用什麼做的。
2、 我們也用收集的材料來製作“風鈴”
製作風鈴
教師引導幼兒利用現用的材料來製作風鈴，來會給予幼兒指導，並給予孩子想象的空間。
風鈴碰碰響，
幼兒製作好了風鈴，相互欣賞，鼓勵幼兒交流自已的風鈴是用什麼材料製作成的，並說出每種材料的數量是多少，
幼兒搖動自制的風鈴，讓風鈴響起來，感受不同材料碰撞發出的不同聲音。