幼兒園大班科學教案《神奇的“於”》
作為一名教職工,常常需要準備教案,透過教案准備可以更好地根據具體情況對教學程序做適當的必要的調整。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編收集整理的幼兒園大班科學教案《神奇的“於”》,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。
設計意圖:
根據大班幼兒的特點,已經認識了"+"、"-"和"="的基礎上,引導幼兒認識">"和"<"。根據">"和"<"比較形象的特點和幼兒一起探討,透過兒歌和身體的感知,讓幼兒記住這兩個符號開口的方向,這樣既能加深幼兒對內容的記憶,也能培養幼兒思維的靈活性。
活動內容:
《神奇的兩條"於"》
活動目標:
1.認識">"、"<",理解它們的含義。
2.根據">"、"<"比較形象特點,透過兒歌和身體感知,讓幼兒記住讀法和運用。
3.培養幼兒思維的靈活性。
活動重點:
理解">"、"<"的含義。
活動難點:
大於號、小於號的實際應用。
活動準備:
課件PPT、兒歌、1-10的數字頭飾
活動過程:
一、匯入課題:認識">"、"<"
1.帶小朋友們去看海,出示PPT課件問:你們看到大海里有什麼?(海豚、海龜),海龜、海豚各有幾隻?幼兒說出數量,教師出示PPT, 5 3,海龜和海豚比,誰多?誰少?那麼5和3相比,那個數字大?那個數字小?教師問:我們可以在5和3之間放一個符號,讓別人一看就知道哪邊的數字大,哪邊的數字小。我們以前學過"="放到這可以嗎?啟發幼兒,引出">",讓幼兒觀察大於號的嘴巴向著前面,對著大數笑,大於號前邊的數比後邊的數大,讀5大於3.
2.大海里除了有海龜和海豚,我們一起看看還有什麼,出示PPT,問:大鯊魚和小海馬在生活在這裡,找一找,大鯊魚有幾條?小海馬有幾隻?,說出各自的數量2 6,引出"<",觀察小於號的大嘴巴也是對著數字大的,但是方向是向後邊,表示前邊的數比後邊的數小,讀小於號,說出2小於5.
3.教師:大於號和小於號都有一個大嘴巴,長得也差不多,我們怎樣記住它們呢?你們有什麼好辦法嗎?引出兒歌《大於號,小於號》。大小兩條於,名字各不一,嘴巴向>,它叫大於號。嘴巴向<,它叫小於號。陪我一起遊戲和學習.
二、遊戲表演:學做">"、"<"
玩法:請兩名幼兒做數字寶寶,戴上數字頭飾,一名幼兒站著或者坐著在兩個數字中間,用身體姿勢表演">"、"<",讓小觀眾們讀出所表示的意思。
延伸活動
小朋友看了海也累了,就到海邊休息一下,玩玩"送符號寶寶回家"遊戲,教師出題,進一步複習鞏固大於號和小於號,感知數學給生活帶來的'樂趣。
活動後心得:
透過創設一起去看海,激發幼兒對學習的興趣,把幼兒帶入海洋世界,看到海里的動物一下就吸引了孩子們的眼球,調動起他們強烈的學習興趣,由"我要學"變為"我要學"。
在活動中我用兒歌去引導幼兒用身體去感知大於號和小於號比較形象的特點,透過表演遊戲這一環節,幼兒在感受的過程中記住大於號和小於號的開口方向,將抽象的問題具體化、形象化。