實用的科學活動教案模板彙編7篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要用到教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？以下是小編精心整理的科學活動教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
科學活動教案 篇1
活動目標
1．透過操作活動，學習聽辨各種東西發出的聲音並能用語言表達。
2．發展幼兒的聽辨能力及口語表達能力，提高幼兒的注意力。
3．培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
4．學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
5．激發幼兒樂於探索科學實驗的樂趣。
活動準備
1．各種飲料瓶子人手一份，分別裝著硬幣、木珠、紙屑、米。
2．打擊樂器若干。
3．四張桌子分別佈置成小狗、小兔、小雞、小鴨家。
4．錄音機一臺及有關錄音帶。
活動過程
一、引題
今天老師帶你們到小動物家去做客，做客時要怎麼樣?(交代要求：做個有禮貌的好孩子)
二、第一次嘗試：讓幼兒聽辨硬幣、米、木珠、小紙片在飲料瓶子裡發出的聲音
1．操作活動一：聽辨硬幣在旺仔牛奶瓶中發出的聲音。
師：(1)這是誰的家?(小狗的家並提醒幼兒剛、狗問好)小狗家裡有什麼?(旺仔牛奶)裡面裝的是不是旺仔牛奶呢，請小朋友們不要開啟蓋子，去搖一搖、聽一聽，聽出來馬上告訴老師，看誰最能幹。
(2)幼兒操作。搖旺仔牛奶瓶，聽辨硬幣發出的聲音。
提問：你聽出來這是什麼發出的聲音?(個別回答，證實正確答案後集體練習句子：這是硬幣發出的聲音)
2．操作活動二：聽辨米在胖大海瓶子裡發出的聲音。
(1)教師帶幼兒到“小兔家”。(提醒幼兒向小兔問好)
提問：小兔家裡有什麼?(胖大海飲料瓶子)裡面會是什麼呢?請小朋友搖一搖，聽一聽，聽出來再告訴大家。
(2)幼兒操作，搖搖聽辨米發出的聲音。
師：你聽到什麼聲音，可能是什麼東西發出來的?(幼兒自由回答，最後請一名幼兒開啟蓋子，證實裡面是米後，集體練習：這是米發出來的聲音)
3．操作活動三：聽辨木珠在八寶粥瓶子裡發出的聲音。
(1)帶幼兒到“小雞家”。(提醒幼兒向小雞問好)
師：小朋友快來，小雞家到了，小雞為我們準備了很多禮物，會是什麼呢?(幼兒自由回答)請你們聽一聽，到底是什麼?
(2)幼兒操作，搖一搖、聽一聽，木珠在瓶子裡發出的聲音
師：這是什麼發出來的聲音?(個別回答，請一名幼兒證實，集體練習：這是木珠發出來的聲音)
4．操作活動四：聽辨紙片在可樂罐中發出的聲音。
(1)帶幼兒到“小鴨家”。(提醒幼兒向小鴨問好)
師：前面是誰的家呀?(小鴨家)小鴨也為我們準備了很多禮物，我們再來聽一聽，裡面是什麼?
(2)幼兒操作。聽一聽紙片在瓶中發出的聲音。
師：這是什麼東西發出的聲音?裡面有沒有東西?會是什麼? (幼兒如一時難以聽出，教師視情況適當加以引導、提示)
三、第二次嘗試：聽辨打擊樂器的聲音
1．導語：小朋友的小耳朵真靈，把瓶子裡的東西發出的聲音都聽出來了，現在我們再來聽一聽，這些是什麼聲音?
2．操作：老師在背後分別敲打木魚、小鈴、鈴鼓等打擊樂器，讓幼兒猜，猜中後出示實物，和幼兒一起拍節奏。
3．小結：這些都是打擊樂器，是用來為歌曲伴奏的。
四、第三次嘗試，用飲料瓶為曲子伴奏
1．師：(指著小動物家裡的飲料瓶)這些飲料瓶子裡放了東西后也可以作為打擊樂器。
2．(放錄音)教師示範為曲子伴奏一次。(用飲料瓶)
3．幼兒每人到小動物家拿兩個飲料瓶，跟老師一起為曲子伴奏一次，伴奏兩次後，跟老師邊搖瓶子邊出活動室。
活動反思
新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣好和探索慾望以及儘量為幼兒創設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發現的樂趣。 整個活動中幼兒的興趣很強，參與活動的積極性也很高，對於這樣的活動孩子十分喜歡，在玩玩、聽聽、說說的過程中進一步瞭解了與耳朵相關的一些知識經驗。
科學活動教案 篇2
活動目標：
1．初步瞭解地球的內部結構，繼續豐富有關宇宙方面的知識。
2．鼓勵幼兒積極探索，大膽提問，激發學習主動性和求知慾。
活動準備：
1．已認識過地球表面，有一定的有關宇宙方面的知識。
2．地球模型一個（中間可劈開，有地殼、地幔、地核模型）。
3．《藍貓淘氣3000問》歌曲錄音，介紹地心的錄影。
4．地殼、地幔、地核漢字卡、圖片若干，（其中教師出示的大字做成小旗狀）。
活動流程：
藍貓出場，激發興趣→互相出題考一考→藍貓提出出新問題，探索地心秘密→遊戲活動
活動過程：
一、藍貓出場，引起興趣。
聽音樂表演《藍貓淘氣3000問》
二、互相出題考一考。
三、探索地心的秘密。
1.教師用刀切開地球模型,引導幼兒觀察.。
2.觀看VCD幫助幼兒瞭解地球內部的正確名字。
3.教師：蛋殼叫地殼、蛋白叫地幔、蛋黃叫地核。
4．老師帶領幼兒進行各種形式的遊戲活動。
方法：
（1）師指模型，幼兒說出相應的名稱。
（2）師說蛋殼等，幼兒說出對應的地殼等名稱。
（3）用鼻子表示地核，眼睛、嘴巴表示地幔，耳朵表示地殼，根據老師的要求，點相應的五官。
四、分組遊戲活動
１．地心迷宮。
２．在地心的示意圖上貼上相應的漢字圖片。
３．插小旗。
科學活動教案 篇3
活動目標
１、感知柔軟、堅硬、光滑、粗糙的感覺。
２、能大膽地表達自己的感覺。
３、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
４、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
５、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
活動準備
１、一個紙盒，上面挖一個小洞（大小能保證幼兒把手伸進裡面並能從裡面拿出東西）。
２、紙盒內放入海綿玩具、玻璃球、布娃娃、板刷等物，數量與幼兒人數基本相等。
活動過程
１、猜猜寶貝。
教師出示神奇的百寶箱。這是一個神奇百寶箱，裡面有許多寶貝，請你們猜一猜裡面有什麼？
怎麼才能知道里面有什麼寶貝呢？
２、摸摸百寶箱。
鼓勵幼兒上來摸一摸，並告訴大家自己摸到的寶貝可能是什麼，摸上去的感覺怎麼樣。
把這個寶貝拿出來讓別的幼兒摸一摸，看一看。
這是一件什麼寶貝？有什麼用？
請幼兒玩一玩自己摸到的寶貝，想出多種玩的方法。
鼓勵幼兒互相交換觀察各自摸到的物品，感知它們的特點。
活動建議
１、百寶箱內的物品儘可能是多種質地的，且數量要多。
２、幼兒摸寶貝時不能看，待說出自己的感覺並猜想是什麼後，方能拿出來驗證。
活動反思
整節課幼兒始終保持著積極地學習態度，對提供的各種材料有著強烈的好奇心，都爭著去摸一摸、說一說，活動內容緊緊圍繞著教學目標，使幼兒在知識的積累與情感的體驗得到雙重發展。
科學活動教案 篇4
目標：
1、鞏固紅、黃、藍、綠4種顏色的認識。
2、培養幼兒動手操作和參與活動的興趣。
準備：
1、課件、故事《顏色精靈》、紅旗一面
2、每組房子4間、膠水、擦手布、紅、黃、藍、綠4張不同顏色的門和窗若干。
過程：
1、小朋友老師帶你們到顏色王國去玩玩
（1）看課件，講故事，讓幼兒初步感知4種不同顏色。
顏色王國裡有紅、黃、藍、綠4個顏色小精靈，他們都住在一棟漂亮的小樓房，他們一直都是好朋友，每天開心的和小朋友一起玩，可是有一天小朋友和顏色小精靈玩以後，將顏色小精靈送錯了房間，到了晚上4個小精靈在房子裡吵了起來。“紅色你為什麼住在我的房間裡？”“綠色你為什麼住在我的房間裡？”……4個顏色小精靈越吵越兇，最後誰都不理誰了，顏色國王知道了這件事情馬上來到了顏色小精靈住的房子裡，用魔法幫助顏色小精靈回到了自己的房間，4個顏色小精靈這才安靜的睡覺了。
（2）利用課件讓幼兒練習為顏色精靈匹配對應的顏色，並進一步認識4種不同的顏色。
第二天，小朋友又來找顏色小精靈玩，但是沒有找到顏色小精靈，他們想請小朋友幫助他們一下。
紅色的小精靈住在什麼顏色的房子裡？（紅色小精靈住在紅色房子裡）那麼他們的窗戶和門應該是什麼顏色呢？（門和窗戶是紅色的）那麼我們一起喊喊，看看他是不是在紅色小房子裡，（喊：紅色小精靈快出來吧）現在我們再看看他的門和窗是不是紅色（黃、藍、綠）的。
2、遊戲《找朋友》
小精靈很感謝小朋友幫助他們裝飾了漂亮的門和窗，可是隻有他們沒有朋友很孤單，我們幫他們找一些朋友和他們一起做遊戲。
（1）介紹遊戲規則和安全要求。
紅色小精靈喜歡紅色的夥伴，藍色小精靈喜歡什麼顏色的夥伴呢？……我們的.屋子比較小，小朋友在幫小精靈找朋友的時候要注意什麼呢？（要慢慢走，不要擠，要學會等待、互相謙讓，注意安全）
（2）幼兒為顏色精靈找朋友
（3）評價活動
小朋友你們都幫小精靈找到了朋友，讓我們一起像小貓一樣，走到紅色（藍色、黃色、綠色、黑色、白色）小精靈的家，看看我們為他找到了那些朋友。
3、幼兒操作活動《顏色匹配》
現在顏色小精靈都找到自己的家，小精靈說：“小朋友真棒！這麼快就幫我們找到家，謝謝你們。”現在我們還想和小朋友玩個遊戲，在玩遊戲之前要請小朋友幫幫忙，小房子的門和窗沒有顏色，想請小朋友幫忙貼上和房子相同顏色的門和窗。他們的窗戶和門的顏色要與他們的衣服顏色一樣。紅色（藍色、黃色、綠色、黑色、白色）小精靈的門和窗應該是什麼顏色呢？
（1）幼兒以組為單位為小房子的門和窗匹配顏色，教師巡迴個別指導。
（2）幼兒作品展示
（3）幼兒活動評講。
小朋友我們先看看是不是每個小朋友都幫小精靈貼對了門和窗，一組一組檢查，小朋友真不錯，都幫紅色小精靈找到了紅色的門和紅色的窗……
4、延伸活動為教室外面的小精靈找家。
小精靈很感謝小朋友幫他們找到了這麼多的夥伴，還為他們裝飾了這麼美的房子，教室外面有一些小精靈他們迷路了，我們一起去把他們送回家吧。
5、教師語言引導結束活動。
科學活動教案 篇5
設計意圖：
風，是一年四季孩子們天天都能感受到的一種自然現象。孩子們的很多遊戲：玩風車、放風箏等都離不開風，所以孩子對風有著很多的感性經驗。但他們對風的形成、風力的認識並不很準確，充滿新奇感。因此，雖然這是傳統的教育內容，但我認為孩子們仍有必要探究和認識它。本活動根據幼兒的年齡特點設計，以常見的的自然現象“風“為載體，透過提供豐富多樣，適宜的操作材料，引導幼兒積極與材料互動，主動地探究，從而直觀、形象、生動的獲得有關風的經驗。
活動目標：
1、 透過探索操作活動，體驗與風遊戲的樂趣。
2、 初步感受風產生的原因，簡單瞭解風與人們生活的關係。
重點：透過探索操作活動，體驗與風遊戲的樂趣。
難點：初步感受風產生的原因
活動準備：
1、知識經驗準備：
幼兒感受過風，和孩子事先一起收集一些關於“風”的資料和知識。
2、物質材料的準備：扇子、KT板、空塑膠瓶若干、滾筒青蛙(鐵飲料罐外包上手工紙，手工紙上畫有青蛙)。
提供產生風的有關操作材料（玩具電扇、扇子、圖書、報紙、盒子、盤子、各類彈性瓶子。風車、打氣筒、針筒、塑膠墊板等），風與人們關係的PPT。記錄卡等
活動過程：
回憶說說風在哪裡
意圖：透過回憶，自然匯入，激發興趣。
1、教師：前幾天，老師請你們回家去尋找風娃娃，說說你在哪裡找到風娃娃？
2、小結：當我們看到樹葉搖、紅旗飄的時候就知道風吹來了，風吹來了時還可以聽到“呼呼”的聲音，風吹到我們的身上感覺是涼涼的。
探索感受風的產生
意圖：幼兒透過各種材料和用具嘗試製造風。
1、介紹各種操作材料，提出要求。提問：用老師給的各種材料和用具試一試怎樣變出風娃娃？
2、幼兒操作，教師指導，啟發幼兒說出自己的發現和探索的結果。
3、小朋友，你用什麼方法變出風的？（師：邊總結變風的方法邊出示記錄卡）
大班科學活動：風娃娃4、為什麼扇一扇、捏一捏、吹一吹，翻一翻、一按開關風葉轉動會產生風？
5、小結：我們周圍到處都是空氣，當我們扇一扇、捏一捏、吹一吹，翻一翻、一按開關風葉轉動時，空氣就流動了，空氣流動就產生了風。
意圖：透過幼兒對風的觀察和實驗，感知風會產生動力。
感知風會產生動力
探究活動一
1、出示（瓶子、嘴巴的圖片、KT板）
探究的問題：想想用什麼方法可以不用手，就用瓶子、嘴巴、KT板讓“小青蛙”跑起來？
2、幼兒操作探索。
3、分享交流：你在讓“小青蛙”跑起來的過程中發現了什麼？
4、小結：用瓶子捏一捏，“小青蛙”沒有動；用嘴吹一吹，“小青蛙”跑得慢；用KT板扇一扇，“小青蛙”跑得快。
探究活動二
1、探究的問題：是什麼力量使“小青蛙”跑得這麼快？
2、幼兒操作探索。
3、分享交流：你覺得是什麼力量使“小青蛙”跑得這麼快？
4、小結：原來是風的力量使“小青蛙”跑得這麼快。風大“小青蛙”就跑得快，風小“小青蛙”就跑得慢。
5、遊戲：趕小青蛙（鞏固經驗）
瞭解風與人們的關係
意圖：簡單瞭解風與人們的關係。
1、師：今天我們動腦筋變出了風，你喜歡風嗎？為什麼？
2、幼兒觀看PPT，瞭解風與人們的關係。
3、小結：原來，合適的風可以幫助我們，而風太大了，反而會帶來麻煩哦！
科學活動教案 篇6
活動目標：
1、初步瞭解蠶一生的主要成長階段及其外形特徵，知道蠶的食物是桑葉。
2、瞭解蠶的多種用途，知道蠶給人們的生活帶來方便。
3、培養幼兒的觀察和探索自然的能力，激發幼兒對探索大自然的興趣。
活動準備：蠶寶寶、各種樹葉、蠶絲織物的圖片
活動過程：
一、提問匯入，引出主題。
師：小朋友，我們上次知道了青蛙的小寶寶是蝌蚪，它們長的一點也不像，那還有什麼小動物也是這樣的呢？
師：我們的自然角里就有這樣的小昆蟲，讓我們一起看一看它是誰呢？
師：那蠶媽媽長什麼樣子呢？
師：小朋友說的真棒，那蠶寶寶是怎麼樣變成飛蛾的呢？
師：小朋友都是小小科學家啦，知道的可真多，那有誰知道蠶寶寶的繭子是用什麼做成的呢？
師：那蠶寶寶變成蠶蛾了以後，怎麼從蠶繭裡出來呢？
二、蠶寶寶的食物—桑葉
師：你們知道蠶寶寶是吃什麼的嗎？
師：那是不是每一種樹葉都吃呢？讓我們來試一試吧。
師：蠶寶寶這也不吃，那也不吃，它到底要吃什麼呢？
三、蠶的作用大
師：蠶對我們的生活有用處嗎？我們養它們是做什麼的呢？
師：小朋友的見識可真多，那蠶除了蠶絲有用，還有其他什麼作用嗎？
師：蠶的作用可真大，除了蠶絲可以做成舒適的衣服、被子之外，蠶蛹還是一種營養很豐富的食物呢。
科學活動教案 篇7
活動理念：
剛入園不久的幼兒，情緒極其不穩定。特別是早晨來園的時候都會哭著進入幼兒園，早適應幼兒園生活的小朋友看到在哭的同伴就會安慰他們，有的還會對他們說，“你看看你，哭的眼睛都紅了，像個小白兔的眼睛一樣。”所以，我們在第一週開展教學活動的時候安排了這樣的一個活動。
因為鏡子在我們的生活中天天用的到，孩子們對於鏡子都比較的熟悉。透過這樣的一個活動，可以讓孩子透過玩鏡子發現鏡子的特點，發現其中存在的奧秘；再有一點就是對著鏡子笑一笑，知道開心起來是多麼的漂亮，鼓勵幼兒能夠開開心心的上幼兒園。新入園的幼兒在開展集體活動的時候，需要特別吸引他們的注意力。選擇他們所熟悉的材料鏡子開展活動，更能夠調動他們的積極性，鼓勵他們去探索發現的樂趣。
活動目標：
1、透過對鏡子的操作活動，使幼兒知道鏡子可以照人和物，會反光的現象。
2、激發幼兒觀察鏡子、探索鏡子奧秘的好奇心。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
5、激發幼兒樂於探索科學實驗的樂趣。
活動準備：
1、孩子在家自己準備一個鏡子帶到幼兒園。
2、大鏡子、各類不同型別的鏡子個一面。
活動過程：
1、照照大鏡子，激發幼兒參與活動興趣。
集體照鏡子，看看鏡子裡的自己和朋友。
師：在鏡子裡面你看到了什麼？
2、看看小鏡子裡的自己。
師：你們的桌子上也有一面小鏡子，請你們看看小鏡子，你看到了誰？你笑一笑，鏡子裡的寶寶怎麼樣？你裝出哭的樣子，鏡子裡又怎樣？哭和笑誰漂亮？
幼兒看一看，玩一玩。
3、看看小鏡子裡還可以看到什麼東西。
師：小鏡子裡能看到自己，還可以看到什麼呢？現在請你們在鏡子裡再看看，看到別的東西告訴我們大家好嗎？
4、激發幼兒好奇心和興趣
師：小朋友們知道為什麼鏡子裡面會出現很多很多的東西嗎？因為鏡子有反射的功能。
師：鏡子不但可以照出我們的樣子，還可以這樣玩：運用鏡子的反光將太陽光照進教室。
師：你們看那是什麼？是誰幫忙把陽光照在牆上成一個圓圓的，可以到處跑的“球”？
請幼兒試一試。
提問：小朋友發現了，牆上的“球”形狀不一樣？這是什麼原因呢？
小結：因為鏡子的形狀不一樣，所以它反射的形狀也不一樣。
5、活動延伸——更加神奇的鏡子。
玩不同的鏡子（哈哈鏡、凹凸鏡等），瞭解它們不同的功能。
活動反思：
活動開始讓幼兒自由的玩一玩，摸一摸、看一看、說一說，初步探索、感知了鏡子的特徵。幼兒在這個過程中都非常的感興趣。對著鏡子做著各種各樣的表情和動作，但是讓幼兒說說你發現了什麼的時候，幼兒還不能表達。
最後的“照鏡子”遊戲活動讓幼兒模仿老師的動作，跟著老師的動作而變化，透過遊戲體驗了照鏡子的快樂。