精選描寫課堂作文400字4篇
在日常學習、工作抑或是生活中，大家都嘗試過寫作文吧，透過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編幫大家整理的描寫課堂作文400字4篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
描寫課堂作文400字 篇1
在這個熟悉的班級，有一群喜歡在美術課搗亂的同學，這種狀況一直沒有得到有效遏制。
美術課之前的一節課是語文，語文老師很喜歡拖堂。一下子就拖到了美術課上課十分鐘，而當語文老師剛走出教室那一刻，班裡的那些人就開始“作”了。
一開始還不怎麼鬧，因為語文老師還沒有走遠，在班裡的話只是低聲說閒話。一小會兒之後，就開始打鬧或扔點兒紙團。很少有同學在認真畫畫，還有很多人在寫語數英老師佈置的作業，連課代表都嫌煩。但真正的表演還在後面，這只不過是個開頭戲而已。
十分鐘之後，班裡便掀起了新的高潮，有些人在教室裡跑來跑去，美術老師曾多次制止卻沒有任何效果，臉上只好掛著無奈的表情。就在這時，一個最喜歡挑戰極限的人出現了，他就是靳旭恆。
他首先在教室裡裝傻、狂笑，在一堆人的說話聲中就他最突出。之後，他也開始在教室裡狂奔跑到講臺上，鼓足了勁兒對臺下的人喊著：“是誰香香脆脆？”下面有人呼應：“我們都愛美好時光海苔！”他們一起玩兒的不亦樂乎。
直到下課鈴響起，同學們不顧一切地衝出教室，還有同學在教室裡玩著同樣的梗。而課代表已經累的趴下，心裡在禱告終於盼到了下課。最絕望的是美術老師，她一臉怒氣地離開了教室。
一場風波總算被下課鈴解決了，希望那些搗亂的同學，以後別再這麼糟蹋課堂了。
描寫課堂作文400字 篇2
我心目中的校園是綠色的，校園的圍牆是用磚壘砌的，並且是五顏六色的薔薇花牆，不時散發著陣陣花香，校園裡到處種滿花草樹木，我們的教室和宿舍是紅屋頂，掩映在綠樹叢中格外好看！
校園一角養著一些小動物，有小雞、小白兔、小松鼠、小烏龜和小金魚等，我們在課餘時餵養它們，還和它們一起玩耍。
校園中央有一個拱形的大玻璃房，裡面種滿各種各樣的熱帶植物，玻璃房內的溫度是用太陽能來維持的，這樣我們生活在北方的小學生也能在冬天享受到真正的綠色了。這裡還是我們上生物課的地方，不用憑空想像，我們就能實實在在地看到綠色、摸到樹葉、聞到花香。
我們的校園還要有一條迴圈流動的小河，它留過校園的每一個角落，滋潤著這裡的一草一木，也滋潤著我們的心田。
我們的綠色校園不會有垃圾存在，校園裡所有文具物品都是可以回收利用的。我們的學校要有自己的網站，使同學們不僅可以透過網路學習環境知識，而且還可以和世界各地的小學生聯絡、交流，開拓我們的視野。
這就是我們心目中的綠色校園，一個美麗而充滿夢想的地方！
描寫課堂作文400字 篇3
課堂的味道，酸甜苦辣，各色俱全，應有盡有。
資訊科技是車釐子的味道。車釐子，相信大家對它並不陌生，它的味道嘛，甜甜的，令人百吃不厭，可以說是人間極品。每次一到資訊科技課，我們班的同學就立馬精神抖擻，說不出的激動。因為在資訊科技課上，我們可以在網上瀏覽精彩的內容，有時可以玩玩遊戲，可以在金山畫王中畫畫等等。有時候，還會學到一些新知識。總而言之，資訊科技課帶給了我們無限的歡樂，它的味道，就是甜甜的。
體育課是酒心糖的味道，有時是甜的，有時是苦的。有時候沈老師會讓我們踢足球，這時，我們男生就很高興了。我們班的男生可最喜歡踢足球了。但是有時候，沈老師會讓我們做佇列訓練，什麼“向後轉”、“向中看齊”、“立正”等等。這時，我們心中便提不起勁來了，真比吃了黃連還苦。
英語課是白開水的味道。白開水，眾周所知，沒什麼特別的味道。我們的`英語課跟它一樣，枯燥無味。特別是四年級時，不知怎的，一上英語課，教室裡就亂成了一鍋粥。班上有人在聊天，有人在做作業，好像無視英語老師的存在似的。大概是英語老師上得太無聊了，而且有些人好像成心要和老師作對，故意發出響聲。英語課是比較枯燥、無味的。
不同的課堂，味道各不相同。如果能讓每節課都變得美味一些，那該多好啊！
描寫課堂作文400字 篇4
“從今天開始我們進入複習階段。”我們班的科學課魏老師如是說，聽到這個重大的訊息同學們不由得緊張了起來，神情嚴肅地凝視著老師，只見魏老師面不改色地說：“不過——同學們，我們先來做一個遊戲吧。”做遊戲！同學們有些驚訝，但臉上流露出了欣喜。“規則是這樣的，我在教室裡走一圈，隨機抽取一個同學，然後隨機抽取一個問題讓他回答，就是這麼簡單！”最後一句廣告詞逗樂了大家，緊張的氣氛一下子舒展開來。這場課堂遊戲開始了。
“羅伯特起初觀察到的是細胞的哪一個結構？由A同學來回答——”隨機魏老師做出了一個“請”的動作。“細胞壁結構。”“很好，請坐。下面我們請一位帥哥——B同學！”魏老師後面一個字還未出口，班裡便鬨堂大笑。“這個問題由你來解決。請你說出人體的八大系統。”“這個——”B同學使勁抓著後腦勺，可始終想不起來，魏老師微微一笑，又請了C同學來回答。“神經系統，內分泌系統，消化系統……”C同學對答如流。不需要特別的批評，一旁的B同學便自然地低下了頭，一坐下便翻開了書認真地補習起來。
綠色，代表自然與生命力，當它猶如春雨潤物細無聲地浸入我們的課堂時，那便是學生心靈的養料。在最後的複習迎考階段，同學們也不會被濃濃的硝煙燻倒，濃煙中的一株綠芽驅走了焦躁，留給學生一種輕鬆快樂的環境來學習。看似不正經，但在濃煙過後，我們分明看到那一株綠芽已經生根，長出了綠葉。