英語Unit 5 Seasons說課稿
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常要開展說課稿準備工作，藉助說課稿可以讓教學工作更科學化。說課稿要怎麼寫呢？以下是小編為大家收集的英語Unit 5 Seasons說課稿，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
英語Unit 5 Seasons說課稿1
一、說內容
本課是4BUnit5 Seasons中Story的語篇新授，是本單元的第一課時，主要圍繞季節這個話題，討論了四季的天氣和活動。語篇內容比較清楚，主要就是句型In…,it is ….We….We go … .We like….內容比較繁多，涉及四季、四季的天氣、四季的活動(其中，活動形式也有2種)。
二、說學情
四季的話題和學生的日常活動比較貼近，學生的學習興趣應該比較濃厚。四年級的學生以前的學習，有了一定語言知識。但是，本課材料篇幅較長，對學生的理解力有一定的挑戰，需關注較低層次的學生，因此可能需要分段理解。
三、說目標
1.知識目標：掌握四會單詞spring, summer, autumn, winter, warm, hot, cool, cold;go doing的構成方式;並能比較流利的朗讀課文，至少會背誦一幅圖。
2.能力目標：透過自己的觀察，總結並歸納動名詞的構成方式。
3.情感目標：能感受四季的變幻，享受生活。
四、說重點
1.知識目標：掌握四會單詞spring, summer, autumn, winter, warm, hot, cool, cold;go doing的構成方式;並能比較流利的朗讀課文，至少會背誦一幅圖。
2.能力目標：透過自己的觀察，總結並歸納動名詞的構成方式。
五、說難點
1.知識目標：掌握四會單詞spring, summer, autumn, winter, warm, hot, cool, cold;go doing的構成方式;並能比較流利的朗讀課文，至少會背誦一幅圖。
六、說方法：
1.情境教學法：在本課時中，透過圖片的展示讓學生能直觀的學習春夏秋冬四個季節，對溫暖的、熱的、涼爽的、寒冷的四個單詞有更好的體會。
2.愉快教學法：在本課中，我將設計一些歌曲、歌謠、遊戲、朗誦會等活動，給學生創設愉快的學習環境。
七、說過程：
Step1 Warming up
1. Enjoy a song. (Changing Seasons)
(1) What’s the song about?
(2) Show the title: Seasons.
2. Aims on story time
(設計的意圖：透過歌曲活躍氣氛，直接創設情境，開門見山進入本課內容的學習。呈現目標，讓學生對本課目標更加清晰、明確，學習語篇也更有目的性。)
Step2 Presentation
1. Guess Game
(1) Learn ‘spring, summer, autumn, winter’.
(2) Learn ‘warm，hot，cold，cool’.
Different seasons, different weather.
(設計的意圖：呈現四節圖片的部分，複習四個單詞，要求學生對四個單詞進行拼讀，為學生進行四會記憶單詞做好準備。同時，在這個版塊進行四季對應天氣的呈現與講解。)
2. Story time
活動一：Watch and tick.看動畫，找出詩中所提到的內容。
(設計意圖：學生能再次整體理解課文，並嘗試提高學生獲取書面資訊的能力。)
Different seasons, different activities.
3. Extension
a. have (have breakfast, have lunch, have dinner, have lessons, have picnics…)
b. play (play football, play basketball, play table tennis…)
c. go (go swimming, go skating, go boating, go climbing…)
(設計意圖，透過短語首個單片語詞，歸納學生所學的一些短語，進而講解go動詞ing。講解透過學生的觀察go後面的單詞有什麼共性，引出動名詞這個概念。引導學生觀察並總結動名詞的3種構成方式，直接加ing，去e加ing，雙寫加ing，並立即進行操練，當堂鞏固這一知識點，目的是減輕學生的課後負擔。)
Step 3 Practice
1. Read after the tape
(設計意圖：感知和模仿英語發音的特點，學生在學習中能夠樂於模仿，敢於表達。)
2. Poem recital party
Choose one season and say in groups.
Let’s go to the Poem recital party.
(設計意圖：小組合作選擇一個最愛的季節，先是要背誦這個季節，再進行詩歌朗誦會。四個季節全部呈現有一定難度，選擇一個季節降低了難度。)
3.Retell the story
(設計意圖：讓學生根據板書進行復述，為學生課後的背誦做好準備。)
Step 4 Extension
1.Enjoy the seasons! Enjoy the life!
(設計意圖：呈現一年四季的美景和活動，告訴學生四季各有各的美，引導學生學會享受四季、享受生活。)
Step 5 Homework
1. Read story time after the tape ,try to recite it.
2. Write your favorite season .寫出你最喜愛的季節。
八、說板書
略。
英語Unit 5 Seasons說課稿2
一、教學設計和思路
本節課是譯林版小學英語四年級下冊Unit 5 Seasons第二課時，是Fun time Song time和Sound time三個板塊的結合。學生經過story time的學習，已經掌握四個季節的基本情況，會準確、有感情地朗讀四首小詩，所以本節課的主要目標是落實在三個字“說”“做”和“寫”。
Fun time是在學生熟練描述四季的基礎上說說自己最喜歡的季節，製作季節卡片，全班交流。Sound time是掌握母音字母i在開音節單詞中的發音，song time是感受歌曲的韻律，學唱歌曲。圍繞著幾個目標，主要透過以下幾個步驟來學習：
1、歌曲熱身，營造氛圍
複習部分透過天氣的問答自然引出歌曲，歌曲的節奏比較歡快，在學唱中營造英語學習的氛圍。
2、回憶詩歌，體驗情感
以表格的.形式，清晰歸納四個季節的天氣，人們的活動，在小組朗誦中初步複習上節課的內容，體會人們對大自然的熱愛之情。
3、談論季節，製作卡片
Fun time板塊主要是透過活動，幫助學生操練掌握本單元的詞語和句型，本單元的這一板塊是以說帶做，提升語言能力。所以在做卡片之前，我先讓學生透過我的示範來說一說自己喜歡的季節，明確說的層次，有感情地描述自己喜歡的季節，這一步比較機械，主要是模仿，然後在卡片紙上製作，透過獨立製作，組內分享和全班交流三個步驟，從說落實到寫，學生的能力得到了鍛鍊。
4、體驗語音，主動構句
Sound time的主要是字母i的發音，透過聽來感受音標/ai/，模仿chant後舉例，學生的補充還是比較豐富的，為了讓單詞便於記憶，在語境中去運用是最好的方法，所以，我要求學生組句，而不是簡單的兩個單詞的辨音
5、欣賞小詩，感悟提升
透過用含有音素i的單片語成的一句話過渡到四首小詩的欣賞，在感受詩歌不同的表達方式的同時，學會小詩中一些有用的單詞，開啟學生的眼界和思維，提升他們的寫詩達情的能力，不要求全員掌握，是對本單元詩歌的一個拓展。
二、反思
1、製作季節卡片時候指令不是很清晰，先要自己製作，書寫，然後組內交流，最後再全班交流，放得太早，時間有點浪費的；
2、欣賞詩歌部分處理得不是很好，要解釋一下意思，再讓學生來尋找自己喜歡的詞句，加入到自己的詩歌創作中去，時間也比較緊迫，學生要先討論一下再寫，小組合作沒有用好。