高三英語教學計劃(15篇)
時光飛逝，時間在慢慢推演，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經驗，一起對今後的學習做個計劃吧。什麼樣的計劃才是有效的呢？下面是小編整理的高三英語教學計劃，歡迎閱讀與收藏。
高三英語教學計劃1
總體教學目標和要求：
高三這學期要加強基礎知識的複習鞏固，重點詞語的運用，聽說讀寫能力，尤其是閱讀能力。
進一步培養學生的思維能力，提高判斷、概括、推理、辨析能力，從而達到高考的要求。
為了實現上述目標，高三英語複習教學應該做到：
1.認真學習考試說明，分析近幾年高考英語試卷，把握高考英語命題方向，注意收集高考資訊，讓高三英語複習不能偏離方向，有限的時間可以用在刀刃上。
堅持集體備課，統一教學進度，教學要求，資源共享，團結協作，有效提高課堂效率45分鐘。
3選擇試題，儘量避免‘海戰’。
具體的教學內容和要求
第一階段的
時間：10月中旬-12月中旬
內容：完成高三教材的教學：總結
聽力：每天晚上聽半小時，有《新概念》《38套高考模擬試題》等練習。
目的：透過系統的語法複習，幫助學生建立中學語法知識體系，提高他們對詞彙和句法的理解。
複習情態動詞、冠詞、時態、五種基本句型、名詞從句、定語從句、部分狀語從句和非謂語動詞。
第三階段
時間。
內容題目訓練(高考題，如單項選擇、完整型別、閱讀、糾錯、書面表達)，複習《課課練》。
練習：《聽力必備》
目的：在強化學生語法和語言知識的基礎上，開展專題訓練，透過訓練解題方法和技巧，提高學生解題能力和應試水平。
重點：完形填空，閱讀理解和書面表達。
第四階段
第一次模擬考試時間——五月中旬
內容綜合訓練，查漏，強化語言知識，單詞，聽力，有計劃的做一些模擬題。還有《聽力通》和今年的模擬題。
注重糾錯和書面表達，加強訓練。
高三英語教學計劃2
一、指導思想
根據《普通高中英語課程標準》和《考試說明》，結合學生實際學習情況，認真研究教學方法、最佳化複習策略;以模組複習為平臺，突出詞彙的應用與拓展，使學生知識條理化;以培養聽讀寫能力為重點，透過強化訓練，使學生解題方法得到最佳化和熟練，語言的綜合運用能力得到提升。
二、複習計劃
(一)一輪複習階段
開學至4月初為一輪複習階段。完成必修4和必修5的教材復篇章”為主線，始終把學生的詞彙量構建放在重要的位置。
此外，在該階段還有一個重要任務就是抓好聽力訓練，使學生能以良好的狀態參加3月中旬的高考英語第二次考試。
(二)專項複習與訓練階段
4月中旬至5月上旬為專項複習與訓練階段。具體包含單項填空、完型填空、閱讀理解、七選五閱讀、書面表達訓練等。各項訓練側重點如下：
單項填空：這個階段的單項填空訓練以錯題訓練為主。幫助學生反思教訓，熟悉技巧，總結方法。
完型填空與七選五閱讀：在該階段，這兩項題型的訓練也是以幫助學生總結方法和技巧為主，同時透過精選高考真題、名校模擬試題，根據高考試卷對閱讀理解題的要求，讓學生進行強化訓練，進一步掌握解題規律，使得高考時進一步駕輕就熟。
閱讀理解：這階段的閱讀訓練突出培養學生的語篇意識、訓練學生的閱讀理解思維，總結各類閱讀理解題型的解題思路，如尋找主題句、猜詞、推理、跳讀、略讀等獲取所需要的資訊的有效技巧。
書面表達：在前期平時訓練基礎上，在專項階段，透過多篇幅的集中訓練，使學生熟悉圖表類、漫畫類等各類寫作型別，掌握相應的通用句型和寫作模板。
(三)綜合模擬訓練階段
從5月上旬末開始為綜合模擬訓練階段。透過綜合試卷的大量訓練，對高考實戰進行模擬，提升學生的綜合運用語言的能力以及應試能力，提升速度，適應高考。該階段的課堂教學，不僅僅是講評試卷，要重視學生考後的反饋和反思工作，幫助學生分析失分原因，幫助克服在答題中存在的主要問題。
進入6月份後，以考前心理輔導為主，讓學生保持輕量度的訓練，保持題感即可，讓考生輕裝上陣，不加重學生心理負擔。
高三英語教學計劃3
一、指導思想
和總體工作目標與學校一致，爭取能更好地完成預期目標。
二、注重學生的思想動態
採用多種方法，積極調動學生以飽滿的精神狀態投入到學習當中。
⑴對於有學習方法有問題的學生，適當談心，找到誤區，儘快幫助學生
走出英語學習的僵化期。
⑵對於思想動態不穩定的學生適時關心，及時與班主任溝通，早日幫助學生走出高考前的心理誤區。
三、備好每一堂課
認真研讀考綱，考試說明和近幾年高考試題，總結方法和規律，不留死角，備好課，才能使學生掌握科學有效的解題方法，穩步提高學生的能力。
四、精心授課。
精心設計每一堂課的課程安排，在授課時，對學生做到講清四點：講清易混點;講清易錯點;講清著眼點;講清高考熱點。讓學生在課堂上知道該記什麼，弄清什麼是高考所需要的知識，什麼又是高考要求的能力!弄清英語可接受語言在英語中的重要地位和重要性!
五、合理安排作業和測驗。
作業的安排和選擇本著讓學生在有限的時間裡做到兩個親自的態度。即親自動腦，親自動手!
內容選擇上主要以閱讀和完型為主，讓學生每天在做作業的練習中感受英語語言環境和英語文化氛圍，以便減少漢語負遷移現象帶來的負面影響!同時加大寫作的力度!!!
在測驗和作業的講評上，不僅要做到細緻，更要講清四點，使學生不被一塊磚頭絆倒兩次!當然，作為英語老師我要多開展英語學法指導，培養學生的計劃意識和時間管理能力，讓每一個學生知道怎麼計劃英語課的複習時間和複習內容，學會統籌安排，作到學習、生活井井有條，每天都過得很充實。這樣既培養了良好的學習習慣，也為未來終身學習打下了堅實的基礎。
總之，高三學生複習效率的提高要靠老師和學生的共同努力，也要靠學校科學的管理和各任課教師間的相互合作。我堅信在我們高三英語組這個優秀團隊的共同努力下，蘿北高中的高三英語成績一定會再上一個新的臺階。
高三英語教學計劃4
學情與教材分析
所任教的班級為高三（5）和（6）班。兩個班共計有56 人。其中高三（5）班有26人，高三（6）班有30人。兩班中藝術類考生有1名，而且專業課考試已經合格；體育類考生共計4人。根據高三上學期5次月考和高三下學期初的溫州市一摸考試情況來看，高三（6）班的英語平均分一直處於普通班的前列，並且平均分的分數一直處於穩定上生趨勢，從高三開學初的平均50多分上升到溫州一摸考時的平均分71.79分。高三（5）班的英語平均分也處於良好的態勢，但是排名略有跳動，整體處於穩定上升趨勢。綜合情況來看，兩個班的學生學習英語的情緒穩定，熱情高，訓練多，方法技巧逐步完善。 高三下學期的教學主要分為兩個階段：第二輪的專項複習階段和第三輪的綜合模擬階段。第二階段的專項複習以學校統定的《最佳化設計》中的專項複習為講解的依據。專項操練以《最佳化設計》的提升版為主。因為提升版是在20xx年高考後編寫的，所選題目均為20xx年、20xx年浙江高考和全國及各個省份的高考原題或（診斷性）檢測題。第三階段的綜合模擬以20xx年高考（浙江）試卷及20xx年浙江省各個地市的預測模擬題為主，加強高考備考的針對性和時效性。
本學期目標
1．全面抓好兩個班級的英語複習備考，面向全體考生，讓各個考生都能在自身的基礎上逐步連續地提高，使兩個班級的平均分穩步提高。
2．向兩個班級中的優秀生傾斜，加大對他們的督促和輔導力度。
3．為兩個班級中“三線生”中的英語薄弱生單開小灶，拉起他們的英語成績。
4．對兩個班級中的藝術生和體育生中英語薄弱生進行補習，提高他們整體成績。
教學措施
1．早自習分為三個階段：第一階段為通讀課文階段（高1—3年級），第二階段為對照考試說明查補單詞階段，要加強針對性，增強目標性，第三個階段為背誦典範作文及句型階段。
2．晚自習進行一週一考，嚴格標準，訓練綜合能力不放鬆。
3．向業餘時間挖潛力，充分利用小塊時間學英語。
教學進度表
周次
時間
課程內容
備註
1
2.26~3.4
溫州一摸及講評
2
3.5~3.11
語法專項複習
3
3.12~3.18
語法專項複習
4
3.19~3.25
完型專項複習
5
3.26~4.1
閱讀專項複習
6
4.2~4.8
寫作專項複習
7
4.9~4.15
改錯及拼寫專項複習
8
4.16~4.22
溫州二摸及講評
9
4.23~4.29
綜合模擬
10
4.30~5.6
綜合模擬
11
5.7~5.13
綜合模擬
12
5.14~5.20
綜合模擬
13
5.21~5.27
綜合模擬
14
5.28~6.3
停課，自由複習
15
6.4~6.10
20xx年高考
高三英語教學計劃5
高三英語教學計劃
高考已經進入了倒計時，時間緊，任務重，如何在如此短暫的時間內幫忙學生鞏固舊知識，學習新知識，查漏補缺，歸納總結，從而在高考中取得好成績，我們備課組討論了很久，決定從以下幾個方面來做：
1．保質保量做好群眾備課
要真正提高高三英語的教學質量，沒有一致的奮鬥目標，沒有共同的努力和群眾的智慧，那隻但是是一句空話而已。群眾備課要做到：群眾研討，統一教學進度，教學目標，重點和難點，教學案一體化。大家討論教材的重點難點，相互補充，然後寫出教案，使得教學案更加充實和完善。分工合作，主要是備課和收集資料分工。
2．複習與學新課相結合
高三不同於高一、高二年級，在學生不斷理解新的語言知識、增加新的語言資訊的同時，要兼顧到以前所學舊知識的歸納複習。我們將強化重要的語法知識，為學生準備一些專門的語法專案，列出有代表性的常規題目和較複雜的特殊狀況給學生練習。同時在教學過程中，精選精泛讀材料。我們選用高二新教材作為學生的精讀課本，旨在擴大學生的詞彙量。透過由新翻舊，以舊帶新，近義，反義，詞形，搭配等各個方面來擴大詞彙量，將詞彙的雪球越滾越大，降低學生在閱讀過程中的難度。老師要採取必要的手段，如聽寫或再現認讀的方式進行檢查，以鞏固學生的詞彙量。
3．精選練習，精講精練
練習的題不在於多，不能搞題海戰術，我們教師就應精選練習。選的題目就應具有典型性，系統性，透過做題幫忙學生建構知識體系，領悟內在的規律，做到能舉一反三。教師要精講，講共性的問題，多給時間學生思考、整理、歸納、消化然後加以鞏固。
閱讀材料除了我們選用的教材外，以《英語週報》與《38套高考模擬試題彙編》為基礎，用好這兩套練習，因為《英語週報》上的文章比較新，時代氣息濃，篇幅多。每期精選一兩篇為精讀材料，兩三篇為泛讀材料。《38套高考模擬試題彙編》上的試題有必須的難度，我們從中精選一部分練習讓學生操練，提高學生的實戰潛力。
４．加強聽力、寫作訓練與指導，合理安排綜合訓練
只有多聽多練才可能有好的成績。在聽的過程中，加強對聽力的指導：1）先研究聽力材料，預測聽力資料2）師生共同討論，認真研究試題3）要帶著問題去聽4）要敢於捨棄，真正不會的立即放下。我們選用的《英語聽力風暴》、和15套難度略高於高考的《高考英語聽力》材料對學生集中訓練，期望透過訓練，能提高學生的聽力。
對於寫作，我們打算兩星期一次。寫得過程中，給予學生合理的指導，對學生有明確的要求：1）繁簡適度2）有閃光點，要有較高階詞彙和較複雜語言結構3）層次分明，承上啟下4）細讀提示，寫全要點6）書面乾淨、整齊、規範。教師也要遵循“粗批，快改，及時發”的原則。否則，失去了時間好處，效果就不大了。
加強對《20xx年中學生口語等級測試綱要》的使用，它不僅僅能夠提高學生的口語潛力，還是一本很好的做語言積累的材料，能夠提高學生的寫作潛力。所以我們打算讓學生每一天背一篇材料，老師透過抽籤的方法每一天檢查學生的背誦狀況，敦促學生做好語言積累，為口語測試和寫作做準備。
頻繁地進行綜合訓練，只會引起學生的厭倦，所以我們不打算安排過多的綜合訓練。除了學校安排的考試以外，原則上一週或兩週一次，主要以查漏補缺的專項訓練為主。在出綜合練習時，要注意收集各地的高考資訊和模擬試題，經過全體備課組老師的精選精編，努力提高質量和針對性，克服試題多、濫的毛病，確保練習的效果。評講試卷要突出重點，解決學生存在的問題。
高三英語教學計劃6
一、教學目標
在《新課程標準》中指出，高中英語課程的總目標是使學生在義務教育階段學習的基礎能力上培養的同時，注重提高學生用英語獲取資訊、處理資訊、分析問題和解決問題的能力，以及用英語進行思維和表達的能力；高中英語課程還應根據學生的個性特徵和發展需求，為他們提供豐富的選擇機會和充分的表現空間。透過高中英語課程的學習，使學生的語言運用能力進一步得到提高，國際視野更加寬廣，愛國主義精神和名族使命感進一步增強，為他們未來發展和終身學習奠定良好的基礎。
二、教學指導思想
以《新課程標準》、《考試大綱》、《省英語學科指導意見》及教材為本，結合新課程改革的精神及新課程高考方案，關注“三類學生”，做到因材施教，分類指導，注重知識和能力的提升。利用有限的時間，最佳化教師的複習教學策略和學生的高考學習方法，達到最有效的複習效果，從而突破高考。
三、學生情況分析
我校本屆總共14個班，，2個重點班，8個普通班，4個二十一中，學生總人數約670人。學生的英語水平跨度比較大，因此在備考複習過程中我們要考慮具體情況，既要考慮到重點班的重點生源，又要兼顧普通班50%左右的本科生源，但又不能放棄二十一中的專科生源。由於今年高考體制的改革，我們在備考過程中充分考慮到不同層次的學生的不同需求，採取不同的教學進度與難度。三中10個班全部學習選修⑧，兩個重點班除了學習選修⑧以外，還有32位學生學習選修⑨，二十一中學生進行第一輪複習，總之我們力爭在高三這一年讓學生在知識、能力和應試技巧上均有所提高。
四、教師情況分析
我們高三組的英語教師總共7位其中有三位老師是第一輪上高三的，儘管其他老師帶過高三，但是我們這一屆是新課程的第一年高三，所以對於大家來說都是新的，因此我們還是本著共同學習、共同探討的原則一起努力帶好這屆高三。
五、教材使用
針對20xx年的新高考恢復聽力考試，我校給全校高三學生訂了一本《極限衝關》，部分學生還訂了一本《使爾攻聽》，同時老師補充了《全國公共英語PETS二級實戰訓練》、《新課程高考英語聽力專項訓練》、《暢想聽力》等材料。第一輪複習資料《名師伴我行》來梳理課本和《新課標》要求的知識點，主要是重點詞彙和句型，同時準備增訂一本合適的來突破語法和專題及綜合訓練。
六、教學進度總體安排。
第一階段：基礎知識複習（假期 - 一模前）
1、複習模組一、模組二基礎知識，穿插聽力訓練。（假期 - 9月30日）
第一輪複習前階段每週六課時內至少保證兩課時的聽力訓練，保證三課時複習各單元詞彙與句型；並穿插一課時的練習講解，後階段加大聽力訓練的力度，堅持每天做一份聽力測試。
2、複習模組三到模組七的基礎知識，完成模組八的教學任務。（學期初 - 一模前）
儘量在一個月之內完成一個模組的複習，並穿插模組八的教學。明確每堂課的教學目標，精講精練，穿插一定量的與單元知識相關的高考題。
第二階段：專題複習（一模後 –二模前）
對於專題複習，我們採取分工合作、資源共享的方式，備課組內輪流負責準備複習資料，並在組內進行討論，最後修改定稿。
專題一、語法複習
著重複習十大詞類、三大從句、非謂語動詞，穿插相關的練習。
專題二、完形與閱讀複習
著重培養學生的閱讀能力和語言綜合運用能力，提高學生解題速度和準確度。
專題三、書面表達
加強學生的寫作方法指導，分體裁進行訓練。運用“背-默-仿”的方法，提高學生的書面表達能力；併力求能全批全改和課後講評。
在專題複習期間，堅持每天給學生進行詞彙訓練。
第三階段：綜合複習（二模後 –高考前）
每課時限時完成一份綜合練習，並當堂講解重點問題，力求提高學生做題的速度和準確度。
以上教學計劃措施基於新課標和考綱以及學生的具體情況，在具體的實踐中，我們會根據實際情況作出相應的變化。
高三英語教學計劃7
本學期我繼續擔任高10級4班及6班的英語教學工作。為了更好的進行教學，特制定此教學計劃，以促進教學工作。以教學大綱，考試說明為依據，以人教版新教材為依託和基礎，根據本屆高三高考模式，制定全面的、科學的、系統的、針對性強的複習計劃，來充分提高我校學生的英語基礎水平。認真分析近幾年高考英語試卷，把握高考英語命題方向，注意收集高考資訊，密切關注明年的高考動態，使高三英語複習不偏離方向，把有限的時間用在刀刃上。
聯絡學生的實際情況，充分發揮學生潛能，調動學生非智力因素和學習積極性，紮紮實實抓好雙基，透過綜合訓練，培養學生運用知識的。能力，努力提高學生的綜合素質和解題技巧，以適應新的高考形勢和要求。
第一輪複習側重幫助學生全面且系統地掌握高中所學英語基礎知識，（重點是詞彙，語法。）夯實學生基礎，抓住中等生，促進學困生，進一步提高優等生堅持抓“主要矛盾”的原則。始終把學生的詞彙積累與閱讀的限時理解能力放在最重要的位置加以思考。透過單詞輪迴讀憶和長期的閱讀訓練，幫助學生拓展詞彙量，拓寬知識面，重點提高概括，推斷能力和長句理解能力。
加強語篇訓練，進行限時閱讀。語篇訓練作為貫穿高三英語的主線，是十分重要的，也是新教材、新大綱和新考綱所要求的。語篇訓練不僅包括閱讀理解，還包括完形填空，短文改錯和書面表達。在這四項專題訓練中，閱讀理解是重中之重，學生在做閱讀理解練習時，一定要限時間，根據高考試卷對閱讀理解一題限時的要求，我們應限制在40點是否齊全，語言運用是否恰當，並有針對性的記憶一些參考譯文中的句子，好短語，只要堅持寫作，不斷修改，寫作能力會得到提高的。每兩週至少一篇作文，透過面批、自批、抽批相結合，加強寫作方法指導和寫作習慣的培養。
複習過程以《考試說明》為指導，以教材為基礎，根據學生的實際情況，制定全面的、科學的、系統的、針對性強的複習計劃，充分發揮學生的非智力因素，調動他們的學習積極性，紮紮實實抓雙基，透過綜合訓練，培養學生運用知識的能力，最大限度地提高學生的英語水平。
高三英語教學計劃8
教學總體目標和要求：
本學期高三年級要加強基礎知識的複習鞏固，重點詞彙的運用，聽，說，讀，寫的能力，尤其是閱讀能力得到加強， 進一步培養學生思維能力，提高他們判斷，概括，推理，辨析能力，以達到高考的要求。
為了完成上述目標，高三的英語複習教學要做到：
1認真學習考試說明，分析近幾年高考英語試卷，把握高考英語命題方向，注意收集高考資訊，使高三英語複習不偏離方向，把有限的時間用在刀刃上。
2堅持集體備課，統一教學進度，教學要求，資源共享，團結協作，切實提高課堂45分鐘的效率。
3 精選試題，儘量避免"題海戰"。
具體教學內容和要求
第一階段
時間：十月中旬——————十二月中旬
內容： 完成高三教材的教學： 對教材中出現的重點詞彙，語法進行歸納總結，同時完成《新概念》第二冊的教學
練習： 《38套高考模擬試題》 《課課練 》
聽力： 每天晚上聽半小時 ，有練習如《聽力必備》 《聽力通》 等
目的： 以新帶舊，以舊促新
重點：新授知識，重點內容的歸納總結。 第二階段
時間： 十二月中旬—————二00四年三月
內容：對大綱高求的語法複習，結合《3+2高考衝關叢書》，對高中的三冊課文複習，重點複習詞彙的各種用法，同時結合默寫和練習。
完成《新概念》第三冊的部分課文
練習： 《38套高考模擬試題》
聽力： 每天晚上聽半小時 ，有練習如《聽力必備》 《聽力通》 等
目的： 透過系統的語法複習，幫助學生構建中學階段的語法知識體系，提高對詞彙，句法的理解，具體是 對情態動詞，冠詞，時態，五大基本句型，名詞從句，定語從句，部分狀語從句，非謂語動詞的複習。
第三階段
時間 04年3月——————第一次模擬考試
內容 專題訓練 （高考題型，如 單選，完型，閱讀，改錯，和書面表達），複習《高考詞彙》
練習： 《38套高考模擬試題》
目的： 在強化學生語法，語言知識的基礎上，進行專題訓練，透過對解題方法和解題技巧的訓練，提高學生的解題能力和應試水平。
重點 ： 完型填空，閱讀理解，書面表達
第四階段
時間 第一次模擬考試——————五月中旬
內容 綜合訓練，查漏不缺，強化語言知識，單詞，和聽力，有計劃的做一些模擬題 。有《38套高考模擬試題》和 今年的模擬題
重點 改錯和書面表達要加強訓練
高三英語教學計劃9
一、指導思想
根據現行中考的教學大綱和考試說明，以新課程標準為準繩，以人教版新教材為依據，以“32”模式為依託，必須制定全面、科學、系統、有針對性的複習計劃，全面提高學生的英語基礎水平。並狠抓今年高考，聯絡學生實際情況，充分發揮學生潛能、學生非智力因素，調動學生學習積極性，紮實做好雙基，透過綜合訓練培養學生運用知識的能力，努力提高學生綜合素質和解題技能，以適應高考新形式和新要求。
二、形勢分析
雖然今年的學生已經接受了兩年的高中英語培訓，但情況仍然不容樂觀，基礎不夠紮實，完形填空、閱讀理解、糾錯和書面表達等綜合能力令人擔憂，相當一部分學生不重視英語。因此，在全面加強對學生的督導的同時，如何有針對性地抓基礎、增強針對性、提高說練的方法和效益，成為專項和整體複習中的重大挑戰。
三、總體安排
第一輪複習：這學期我們完成了高中第三冊第一冊和第二冊的教學，複習了課文第一冊和第二冊的知識點，進行了詞彙複習，為第二階段複習打好基礎。並且每兩週進行一次綜合測試。資料來自世紀黃金榜《高中全程複習方略》及其配套練習《導與學》和《高考詞彙手冊》。
第二輪複習：自己貼上閱讀文章，加強閱讀能力的培養。同時，學生在語法技能方面得到指導。資料採集自世紀黃金榜《高考英語專題輔導和訓練》。後期要加強綜合訓練，提高學生的問題解決能力和思維能力。
第三輪複習：查漏補缺，挖掘學生能力。
四，教學安排和措施
1.安排高三英語第三冊的教學
高三英語與總複習有一定關係，總複習教材豐富，知識性強，實用性強，交際性強，課文數量增多，詞彙量顯著增加。是提高學生閱讀能力的好材料。加快了課文教學的速度，用兩個課時分析課文結構、中心思想等。主要是允許學生自己分析，老師在指導。
2.做好詞彙複習
詞彙是高中英語最基本的要素。它就像人體的肉，而語法是人體的骨架，它們共同構成了人體。所以詞彙複習是高中英語複習的關鍵。我們準備在高三新課中穿插詞彙複習，主要根據《高考詞彙手冊》。
3.鞏固語法知識基礎，進一步提高。
給學生專門的語法指導，分解，逐一掌握。單項選擇的解題技巧可以提高學生分析問題和回答問題的能力。我們計劃在新課中結合《世紀金榜》複習語法，然後在第二輪複習中對語法進行專門的指導和練習。
4.聽力訓練總是不懈的
高考英語聽力成績30分，在試卷中佔有相當大的比重。為了獲得高分，學生需要多練習英語，多做聽力練習，多聽英語廣播和電視節目。每天至少聽10分鐘，對學生提出一定要求。教師通常被要求儘可能多地用英語講課，以創造一個聽的語言環境。材料基於《世紀金榜》和《高三聽力課程》上的聽力理解。
5.加強語篇訓練，限時閱讀
有專家說過，英語高考在某種程度上是一場速度競賽。因此，把語篇訓練作為貫穿高三英語的主線是非常重要的，這也是新教材、新大綱、新大綱所要求的。課文訓練不僅包括閱讀理解，還包括完形填空、短文改錯和書面表達。在這四項專項訓練中，閱讀理解是最重要的。當學生做閱讀理解練習時，他們必須限制時間。根據NMT對閱讀理解的要求，我們應該把小問題的選擇限制在40分鐘以內。在選擇正確答案時，我們應該充分利用我們平時學到的閱讀技巧。比如找主題句，猜詞，推理，跳過，略讀等。獲取自己需要的資訊，對比答案，可以反覆揣摩作者的意圖和想法，並要求自己每天在單位時間內做一次完形填空或閱讀理解，堅持堅持不懈的自我閱讀訓練，這樣閱讀速度和正確率會一天比一天提高。所以，學生每天一定要有閱讀材料及時閱讀和評論。
6.注意書面表達
書面表達大約需要-25分鐘。建議學生每兩週選擇一兩種體裁的短文進行自我訓練，並與參考譯文進行對比，看看他們文章的要點是否完整，語言是否使用得當，並有針對性地記住參考譯文中的一些句子和好短語。只要他們堅持寫作，不斷修改，他們的寫作能力就會得到提高。每兩週至少一篇作文，透過面批、自批、畫批相結合，加強寫作方法的指導和寫作習慣的培養。
V.教學安排
第一學期安排：
1.9月至11月中旬，完成第三冊新課的教學，結合《世紀金榜》進行第一輪複習和語法複習。其中綜合練習和寫一篇作文每兩週進行一次，兩者輪流進行。
2.11月中旬至12月下旬繼續第一輪稽核。其中綜合練習和寫一篇作文每兩週進行一次，兩者輪流進行。
3.從12月底到12月底，進行專門的語法指導和練習以及語篇的綜合訓練。
第二學期安排：
1.2月下旬-4月底：專項訓練，以能力訓練為主，加強技能分析，培養學生綜合語言能力
2.5個月——高考：有針對性地檢查和填補空白、練習和應用的能力。
第六，奮鬥的目標
希望透過一年的系統學習和複習，努力完成上級下達的目標任務，努力縮小與同類兄弟學校的差距。
七、材料的使用
1.世紀金榜《高中英語全程複習方略》
2.世紀金榜配套練習
3.《高考詞彙手冊》
4.《導、學與練》
5.高中特殊英語輔導與訓練
6.自編材料題
7.高三聽力課程
8.縣市提供的材料
高三英語教學計劃10
一、指導思想
根據《新高中英語課程標準》要求，針對學生實際，確定高三英語教學計劃；密切關注20xx年英語高考的動向，及時採取應對策略，幫忙學生構建完整的知識網路結構；透過強化訓練，使學生的聽、說、讀、寫綜合運用語言的潛力得到明顯提高，並逐步與高考接軌，最終到達高考要求；透過周練、月考、階段性測試等訓練形式培養學生良好的答題習慣和應試潛力。
二、學生狀況分析
今年任教高三（2），（6）班英語，根據高二期末考試的狀況來看，我所認教的兩個班的英語學習狀況十分不容樂觀。其中高三（2）班是理科班，大部分學生英語成績差，有幾位能夠說沒有什麼基礎，可喜的是還有少量學生蠻喜歡英語，比較上進。高三（6）班是文科班，由於之前沒教他們，對他們狀況並不瞭解，因此這有待於以後多觀察，及時做好有效的方法適應學生。主要存在的`問題是，學生水平參差不齊，優生少，中等生多，差生也多。基礎知識不紮實，學生的語言運用潛力較差，閱讀與完形的失分現象普遍，書面表達明視訊記憶體在諸多不規範現象。
三、教學複習策略
仔細研究新課標考區的歷屆高考真題和省考試說明，把握考試趨勢。按《新課標》英語考試要求命題，要求學生掌握3300個單詞，400－500個短語和慣用語，因此在教學中加強閱讀教學，擴大詞彙量。夯實基礎，提高英語綜合運用的潛力。注重遣詞造句的多樣性，提高書面表達潛力。
在複習新課標高一高二課本時，依託教材，重點落在閱讀、聽力和寫作三方面，注重詞彙的鞏固與拓展。幫忙學生全面且系統地掌握高中所學英語基礎知識，（重點是詞彙，語法。）夯實學生基礎，抓住中等生，促進學困生，進一步提高優等生。
四、教學複習措施
1.抓好詞彙複習：詞彙是高中英語最基本的要素，它好比是人身體上的肉，而語法是人身體上的骨骼，兩者一齊組成了人體，所以高中英語複習關鍵是詞彙複習。我們打算把詞彙複習穿插在高三新課講授之中，主要根據《高考詞彙手冊》。
2.夯實語法知識的基礎，並作進一步的提高。對學生進行語法專項指導，各個擊破，一一掌握。並加以單項選取的解題技巧，提高學生分析問題和解答問題的潛力。我們計劃在授新課時結合《最佳化設計》進行語法複習，然後在第二輪複習時進行語法專項指導與練習。
3.聽力訓練常抓不懈高考英語聽力30%加入總分，這在試卷中佔了相當大的比例。要得高分，這就要求學生平時多練習英語，多做聽力練習。
4.加強語篇訓練，進行限時閱讀有專家曾說過英語高考在某種程度上是一種速度的競賽。因此在高三總複習中，將語篇訓練作為貫穿高三英語的主線，是十分重要的，也是新教材、新大綱和新考綱所要求的。語篇訓練不僅僅包括閱讀理解，還包括完形填空，短文改錯和書面表達。在這四項專題訓練中，閱讀理解是重中之重，學生在做閱讀理解練習時，必須要限時間，根據高考試卷對閱讀理解一題限時的要求，我們應限制在40分鐘內完成20道小題的選取。在選取正確答案是，要充分利用平常所學過的閱讀技巧。如尋找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等獲取所需要的資訊，並對照答案，反覆揣摸作者意圖及思路，並要求自己在單位時間內每一天做一篇完形填空或閱讀理解，堅持持之以恆的自我閱讀訓練，閱讀速度和正確率定會日漸提高。因此每一天務必讓學生有閱讀材料閱讀並及時評講。
5.重視書面表達書面表達所需要的時間大約是20-25分鐘，推薦學生每兩週選取一至二個體裁的短文進行自我訓練，並與參考譯文進行比較，看看自己文章中的要點是否齊全，語言運用是否恰當，並有針對性的記憶一些參考譯文中的句子，好短語，只要堅持寫作，不斷修改，寫作潛力會得到提高的。每兩週至少一篇作文，透過面批、自批、抽批相結合，加強寫作方法指導和寫作習慣的培養。
五、教學具體安排
根據高考的最新資訊和學生在複習備考中出現的問題，不斷尋找新途徑，去解決備考過程中出現的問題。
兩個班級學生都要進行詞彙訓練，暫定利用《高考英語詞彙背誦手冊》印單詞讓學生背。利用《最佳化設計》進行第一輪的複習，書面表達想用20xx全國各地高考試題讓學生在早讀期間背熟。
高三英語教學計劃11
一、指導思想
根據《3+2高考衝關叢書》和新課程標準，立足學生實際，以集體備課為主要平臺，每位教師透過相互學習和自我提升，進一步最佳化課堂教學，鞏固學生基礎知識；以月考和123系列為加油站，可以查漏補缺，培養優秀和彌補差距，促進全體學生英語語言應用能力的逐步提高，順利透過高考選拔。
二、學術狀況分析
學生的問題是：基礎知識不紮實，表現為詞彙積累不足，句子結構混亂；
閱讀能力差，表現為閱讀與格式塔之間普遍存在分數缺失；語言能力差，表現在句子和作文分數低。
學生表現出積極的方面：學習熱情高，許多班級都有一些優秀的英語學習者。
教師工作態度認真，經驗豐富，討論氛圍濃厚，師生關係融洽。
第三，複習內容
1.完成1-8篇綜述(3519字，關鍵詞，常用句型)；四節基礎語法。
2.特別：題的聽、讀、寫。
詞彙要迴圈：基本讀寫，基本意思，基本用法，基本內容要消化。
語法要重點突破：基本概念，基本規則，基本訓練，重點要反覆。
專項要持之以恆：要總結基本特點、基本方法、基本訓練和方法。
第四，複習目標
中共備考小組全體成員的努力達到了以下目標(以難度係數0.6左右的試卷為參照):理科實驗班，35人1分以上，60人105分以上；文科實驗班，11人1分以上，35人105分以上；理科平行班1分以上5人，105分以上，90分以上40人；文科平行班105分以上90分以上5人。目前各級還有5-10人離目標還差。
五.基本原則
盯著目標：35/11/5人；六題訓練；平均得分。
抓單詞和句子，聽寫：單詞離不開句子，語法離不開句子；不聽寫是查不出漏洞的。
勤於閱讀和提問：閱讀考試說明和教材；問學生同伴班主任；做真正的階級特殊。
精緻的說，簡潔的備課：以學生為主體，說練結合，說前練，說後考。
練嘴練手：說一個，讀一個，寫一個；方法撥號。
多留，多改，多討論：給學生留時間，不然卷子就扔了；整批、面批、即批不及物動詞具體措施。
要進行“套路”，首先要進行背單詞、片語、句子和重點段落。組織各單位語言內容，抓基礎，突出重點，突破難點；
精心“篩選”，降低教學起點和難度，面向全體學生。第一，要注意知識講解的篩選。課件、資料、教材要認真閱讀，科學篩選，不能大而全。第二，要選擇專題練習和周練習，限時完成，保證質量，提倡說話簡潔。學生可以透過練習及時發現和解決問題，提高辨別能力，增強對知識的理解和記憶，提高語言運用能力，掌握解題技巧。
保持“閱讀”，堅持知識與能力同步，在複習基礎知識的過程中注重學生語言應用能力的發展，要突出知識網路的建設，透過歸納使學生的知識系統化，促進學生遷移能力的發展，啟用學生的知識，讓學生在不同情況下學以致用。在整個複習過程中，“閱讀”能力始終被置於豐富學生背景知識、促進其他能力發展、促進綜合能力提高的重要位置。
全面“收集”，全面收集網路、外省、兄弟學校、武漢部分學校的備考資訊，去偽存真供我使用。
及時“分析”，
加強教學反思。及時對課堂、作業、訓練效果進行資料分析和統計，找出學生的個性問題和共性問題並找到解決方法，以學定教，以教促學。表揚和鼓勵每一個學生在複習過程中積極的態度，努力的工作，一點點的進步，讓枯燥的複習充滿樂趣，增強學生的成就感，提高學習質量。
高三英語教學計劃12
(一)努力提升六個方面的認識，明確教學要求
1、對《新課程標準》、《考試大綱》有深入瞭解，對本學期各階段性教學工作的目標、任務和要求要有所瞭解，以加強高三英語教學工作的有序性。
2、針對所教班的學生的語言知識基礎和本事發展情景，瞭解自我班級存在的差距，以加強教學工作的針對性。
3、認真研究目前使用的教材，對照《新課程標準》和《考試大綱》，準確掌握其重點、難點和高考知識考點的分佈情景。
4、在新課程背景下重新審視高三英語教學模式，認真研究各階段的教學策略和複習指導方法等，確保每一階段教學的準確和高效。
5、根據新課程的教學體系及考試要求的調整變化，認真研究手頭的各種參考資料和練習題，精編、精選、精練，以加強訓練的針對性和有效性。
(二)努力挖掘四個方面的潛力，提高教學效率
1、降低教學起點，面向全體學生
依據學生的實際情景，不一樣基礎的學生的高考目標定位，採取不一樣的教學方法，努力使各個層次的學生在高三的學習中增強動力，學有所得，使教學效果最大化。
2、調優教學進度，完善教學環節
高三課時緊任務重，在有限的時間內讓學生知識、本事大幅度提升，妥善安排教學工作。做到相應的教學進度安排有必須的靈活性，從學生的學習效果研究，不盲目趕進度，該快則快，需慢則慢。一切為提高近期和遠期的教學目標服務。
3、加強教學反思，講求教學實效
高三學生的時間無比珍貴，我將努力經過反思教學發現教學活動中存在的問題，及時調整教學方案，主動將教學效果最最佳化作為工作目標。在備課中反思已備資料，思考這堂課這樣備在那些方面會給學生在知識方面和本事方面帶來收益，同事要經常開展聽課評課工作，指出彼此存在的問題，探討更為合理的方法，互幫互助，共同提高教學質量。精心安排複習計劃，精心備課，精心設計課堂教學程式，精心批改作業，精心選擇和評講試題，精心輔導學生。注意避免重教輕學、重講輕練。
4、提倡精講巧評，提高學習效率
做到三個必講――核心資料必講、思路方法必講、疑點難點必講;做到三個不講――學生已經掌握的資料不講，講了也不會的不講，不講也會的不講。凡是要求學生做的練習，教師必須先做;凡是學生所做的練習，教師必須及時批閱;凡是學生做錯的題目，教師必須指導學生訂正，並及時組織二次練習。
(三)走好六步棋，加強教學計劃性
複習計劃圍繞以提高效率為中心，我將主要分以下六個階段進行
1、第一輪教材複習
2、詞彙、句型知識複習
3、語法填空專項複習
4、閱讀理解、完形填空專題訓練
5、基礎寫作、讀寫任務專題訓練
6、綜合訓練
(四)共享團體備課的成果
在個體獨立思考的基礎上，科學開展團體備課，彙集個體智慧，構成團體合力，構成一個具有新特點、新思路的優質教案。
(五)瞄準五個著眼點，提高教學效率
時間對高三學生來說十分珍貴，作為教師必須要提高教學效率，進而使學生提高學習質量。我將努力著眼於以下五點做到夯實基礎、凸顯本事、逐步提高。
①夯實“常考點”
“常考點”也就是傳統考點。高三教學中經過梳理、歸納常考點，提高複習針對性，把握好拓寬的度。我們在複習中對照高考要求對原單元資料進行整合，按“複習板塊”進行。突出動詞方面的用法，突出句型、篇章知識。強調特殊情景和易錯、易混情景。教師經過課堂教學幫忙學生梳理出各複習板塊的知識框架，突出考點、突出考點中的難點。努力使框架重點突出，針對性強。
②研討“新考點”
經過對《課程標準》和《教學大綱》的研究，找出今昔的資料變化，在教學中作適當調整。經過對試題的研究，感知內裡的本事要求，在教學中加強方法點撥。
③突破“失分點”
我們平時的複習，基本上是按照備課組統一的複習計劃進行的。臨近高考時，我們要求教師根據各自班級常見的知識層面上的“失分點”，有針對性地制定“個性化複習方案”，在梳理知識網路的過程中，突出易錯、易混資料。薄弱環節，重點突破。
單元複習的目的在於夯實基礎知識，是一個學生對所學的詞彙、句型知識溫故知新的過程。複習的效果既要靠教師的課堂點撥，更重要的是學生的自我消化。在教學中指導學生利用課上或課外的時間做好自主複習工作，強化對知識點的記憶。對特殊群體的學生做好學習方法的指導工作。提醒學生在複習過程中做好備忘錄，以便在後續的複習階段對自我薄弱的方面進行二次複習，再次夯實基礎、查漏補缺。
④關注“本事點”
教學中依循傳統做法，精講精練，努力幫忙學生做到能舉一反三、觸類旁通，提高備考效率。注意和學生探討閱讀思維過程，著眼於提高思辨本事、分析本事、概括本事、推斷本事和表述本事。做到每次評講都就答題技巧問題進行一次小結，從分析思維方法的角度總結得失，以求在方法上對學生有一點啟迪。
⑤強化“支撐點”
強大的學習內驅力、健康的學習心理、平衡的學習心態、進取的學習參與意識是學生學習、備考的心理和生理支撐。教師不僅僅要關注學生的學習效果並且要關注他們對待學習的情感和態度。為求得收到事半功倍的效果打下牢固的情感態度基礎。
總之，在新一屆的高三備考過程中，總結高三教學的經驗教訓，揚長避短，彌補不足，根據所教班級學生的實際情景，狠抓英語基礎不放鬆，認真、細緻、有效地組織好複習工作，力爭今年英語高考有一個好成績。
高三英語教學計劃13
複習是學習過程中的重要一環，它不僅使所學知識系統化，而且加強了對知識的理解、鞏固與提高，也可彌補知識的缺陷，使基本技能進一步熟練。為了有效地進行復習，更好地制定計劃，首先我們必須明確複習的任務。
我們說，複習的任務大致有三項；
（1）強化記憶，使學習的成果牢固地記憶體在大腦裡，以便隨時取用。
有些學生抱怨自己記性太壞，學過的知識，到了該用的時候卻想不起來了。對學習喪失信心；有些學生則認為，學過的東西反正要忘，早記沒用，寄希望於考前突擊，但由於臨考前要記的內容太多了。又記不過來，感到很煩惱。
（2）查漏補缺，保證知識的完整性。
影響學習的因素很多，在一個漫長的學習過程中，很難保證各種因素都處於最佳狀態。因此，完整的知識學下來，難免出現漏洞和缺欠，透過複習，自己檢查出來後就可以及時補上。凡是抓緊複習的學生。學習中的漏洞和缺欠，都及時地得到了補足，很少在學習上“欠債”。因此，他們的知識總是比較完整的。
（3）融會貫通，使知識系統化。有人說;
“智慧不是別的，而是一種組織起來的知識體系。”這裡所說的“一種組織起來的知識體系”，就是指系統化的知識。可以說，形成系統化的知識這正是複習的中心任務。
在此基礎上，我們商量制訂了以下計劃，以供參考。
新課的傳授可以當作是閱讀理解的訓練，培養學生的自學能力，同時也可增加學生的詞彙量。估計在上半學期可授完新課。之後便是全面的複習。根據高考的型別，複習主要分為聽力，單選，完型填空，閱讀理解，改錯及寫作六大類。當然英語的知識是綜合的，不能把任何一項孤立起來，所以每項複習都是相輔相成的。且在上半學期的新課傳授中，也應結合各類複習，如：每天一聽，每日一篇，每週一作等等。為了更加明確各項計劃，具體安排如下：
聽力
我們知道語言的學習需要一種環境，經常處在某個環境中，自然而然地你就會開始接受這種語言，這種變化是逐漸而緩慢的，所以我們並不期待同學們在聽力方面有迅速的提高，只希望他們能慢慢地適應。為此，我們訂下了“Daily listening”這個計劃。每天課上都會聽一篇較短的練習。聽的時候提醒他們調整好心態，以防考試時過於緊張；其次做聽力題之前，對題目的理解也同非常重要的。對於一篇較長地文章，同學們很難記住所有的內容，只能根據題目的要求，有選擇性地聽取資訊，這就需要同學們認真研究每個題目。除了這每天一聽之外，每週我們還安排一次綜合聽力。
單選
此項雖在考試中分值較少，但其靈活度已大大增加，不再侷限於語法，片語，各種型別都可能出現。所以對於該項的訓練可綜合在各項複習之中，隨遇隨解。專題訓練每週一次，形式多樣化。
完型填空
此項練習對同學們來說是最為頭痛的一項，甚至有一部分同學對此有一種恐懼心理，不願面對這樣的題目。其實這是一種缺乏自信的表現，正因為他們對此沒有把握才會不願面對。針對此種情況，我們準備透過多做多練來消除這種心理，讓他們習以為常。計劃每週兩篇。
閱讀理解
此項練習對同學們來講是較為關鍵的一項，不僅是佔分較多，且數量較大，如何把握住時間的分配也是一個難題。有的同學過於細心會導致時間不夠；相反則會失分很多。我們要求同學們在平時訓練的時候就要養成一個習題，那就是先理解題目再理解文章。這樣可以有針對性地研究文章，對於無關緊要的資訊可以很快帶過，這樣既可以省時間又可以提高正確率。計劃每天一篇。
改錯
在此練習中詞性顯得尤重要。提醒同學們不同的詞性在句中可能出現的問題，例：名詞的單複數及有無定冠詞；動詞的時態、語態及非謂語形式；形容詞和副詞的轉換等等。此項內容沒有定量，只是每週必做。
高三英語教學計劃14
一、指導思想
根據《聽力通》和《高考詞彙》，根據學生實際，密切關注20年英語高考走勢，及時採取對策；認真學習教學方法，最佳化教學過程，透過各種有效的教學活動，幫助學生構建完整清晰的知識網路；透過強化訓練，學生綜合語言運用能力得到顯著提高，逐步達到高考要求；透過對各類學生做好深入細緻的思想工作，可以培養學生健康的學習心理和良好的應試能力。
二、複習教學
(1)加強研究
1.研究《38套高考模擬試題》、《38套高考模擬試題》和《高考英語考試說明》，明確複習教學的要求。關注《學海導航》到《學海導航》的變化，20-高考英語聽力考試的變化，20-高考英語命題分數的變化。
2.研究高考試題，把握考試動態。對近年來新課改實驗區的高考英語試題和20年高考英語試題，尤其是寧夏卷、全國卷、北京、上海、山東等課改區的試卷進行了細緻的分析。
3.研究高考資訊和考試趨勢。緊跟20-高考動態，及時調整複習計劃。
4.研究分析我校的英語教學情況，尤其是該班高三學生的學習情況。有針對性地制定切實可行的複習計劃。
(2)繼續夯實基礎
1、注意詞彙教學的複習。研究《全國各省市試題彙編45套試題》和《學海導航》中詞彙的內涵和外延，尤其是動詞的用法。注意詞彙分類，區別對待。最佳化詞彙教學方法不能以單詞聽寫代替詞彙訓練。透過造句和寫作文訓練學生使用詞彙的能力。注意20年新單詞的記憶和運用。培養學生在語境中辨別詞語、猜測詞義的能力，重點培養學生綜合語言運用能力。
2.注重語法的複習教學。幫助學生有效總結、歸納、梳理語法。第二輪複習主要完成語法專案的複習和訓練。
(三)培養應試能力
1.透過閱讀實踐加強語篇閱讀理解能力的訓練和培養。堅持有限的閱讀訓練，保證一定的閱讀量，指導閱讀方法和技巧，不斷提高閱讀理解能力。
2.透過寫作訓練和背誦優秀作品，加強書面表達能力的訓練和培養。引導學生的寫作方法，注重熱點話題和漫畫的寫作訓練，提高寫作能力。研究線上閱卷對學生答案的影響，規範學生書面表達的寫作。
3.透過聽讀詞彙、跟讀課文、模擬聽力試題等方式加強聽力訓練。聽力訓練靠的是堅持。集中訓練與分散訓練相結合，精聽與泛聽相結合，培養學生的耳感。
(4)提高評審的有效性
1、選擇複習資料，提高複習效率。加強訓練，幫助學生熟悉和掌握高考詞彙的用法，教會學生如何解題，養成規範答題的習慣，為學生打好基礎，努力提高學生的綜合語言能力。練習的時候要檢查有沒有練習，檢查有沒有評價，出錯了就改正。
2.付費電視
(3)綜合訓練階段為4月中旬至5月中旬
綜合模擬訓練應貫穿高三英語教學。這一階段的重點是培養學生綜合運用語言的能力和應試能力，幫助學生積累考試經驗。考試後注意反饋和反思。教學方法要幫助學生克服答題中的主要問題，積累解題經驗，保證分數不丟失。
(3)5月中旬以後，是高考前的衝刺調整階段
每天細化複習考試的安排，精選精考題型，引導學生複習備考方法，調整心態和生物鐘，保證以最佳狀態參加高考。
高三英語教學計劃15
一、指導思想
1.遵循英語教學規律，以《高中英語課程標準》為綱領，研讀高中英語課程總目標的七八級目標，以及課程目標的五個方面（語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識）的七八級目標。從課程標準的要求出發準確把握高三英語教學的方向。
2.解讀《江蘇省高考英語學科考試說明》的具體要求；認真分析和研究近幾年江蘇高考英語試題，瞭解江蘇試題"穩中有變"這一原則的涵義；積極關注全國各地高考命題特點，把握命題趨勢；同時採納南京市教研室去年對我校高三英語複習工作的指導意見，結合本校學生英語學習的實際狀況，以鞏固和落實基礎知識為中心，以提高讀寫能力為主要任務，有計劃、有重點地開展教學工作。
二、教學目標
1.完成Module 9—Module10的新授課
十模組內容聯絡社會生活，情景鮮活，更加貼近學生實際；教材語言表達規範，語言現象再現率高，符合學習語言的認知規律；同時又提供了豐富的話題文章，這些有關文化和社會的話題恰好是學生比較缺乏的，可以幫助學生了解不同的文化形態和社會準則，有助於增強他們的文化意識，從而形成跨文化交際能力，最終有利於學生綜合語言能力的培養。因此，在實施這部分教學任務時，要靈活地選用每個單元的Reading和Project板塊，以課文話題、素材、結構和語言作為支撐，在閱讀教學中滲透寫作意識和策略，以讀促寫，進行過程性的寫作訓練。在對學生輸入資訊、擴大詞彙量的同時有意識地訓練學生的書面表達能力。
2.完成語法複習
語法複習不必面面俱到，而應側重重點語法專案，讓學生學會分析試題所考的語法點，把握語境，靈活運用。在教授新課時充分利用Reading和Project板塊中語篇情境，將課文中含有重點語法內容的原句改編成填空題、選擇題或同義句轉換，從而有效地鞏固重點語法專案。
3.力爭完成一輪複習（Module 1— Module 8的複習）
模組一至模組八的複習工作重心是幫助學生打好詞彙基礎，同時進行詞彙複習的創新。背默每個單元的詞彙表是必做事之一，一般只需要掌握意思的詞能夠默寫即可；對於重難點單詞，要結合教材中出現的重點詞語、動詞基本搭配、慣用法等，編寫學案及練習，夯實學生的詞彙基礎，從而豐富學生的詞彙量和表達手段。每個單元複習後選做一篇完型填空或任務型閱讀進一步對學生的詞彙使用能力進行查漏。每個單元的複習最後以該單元相關或相同話題為題寫一篇命題小作文，要求儘可能多的使用本單元的詞彙和句型，十句話左右即可，構成完整的語篇，讓學生學會有意識地用所學詞彙進行主動表達而不是被動翻譯。
三、具體措施
1.增進備課組交流，完善教學環節。
備課組老師應團結協作，打整體戰，實現合作共贏；每次備課組活動有專題，探討更為合理的方法，互幫互助，資源共享，明確分工，共同提高教學質量。
2.加強教學反思，追求教學實效。
透過反思教學發現教學活動中存在的問題，及時調整教學方案，精心設計課堂教學程式，精心選擇和評講試題。高三課程時間緊任務重，相應的教學進度安排必須有一定的靈活性，從學生的學習效果考慮，不盲目趕進度，該快則快，需慢則慢，一切從學生的實際情況出發。
3.多角度全方位夯實詞彙基礎。
充分利用每週兩次的早讀時間讓學生讀記背誦指定內容，及時檢測；同時利用閱讀複習詞彙，在做完聽力訓練和限時閱讀後，建議學生們要將短文重新再看一遍，對文章所出現的詞彙短語進行及時歸納和總結。
4.聽力訓練細水長流。
選用聽力專項訓練材料，安排每週兩次晚練時進行聽力訓練，及時反饋，指導技巧。
5.閱讀訓練堅持不懈。
堅持將閱讀訓練貫穿於整個高三英語學習中。要求學生每天閱讀一至二篇英語文章，提高對不同題材和體裁文章的熟悉度，以獲取更多的背景知識和英美等國家的文化背景知識。閱讀材料的選擇遵循精泛結合的原則，選擇的精讀材料要能夠在教學中發揮最大效益，啟發學生的思維，促進學生知識的掌握和能力的形成。同時精選泛讀材料，以鞏固和拓寬語言知識，培養獨立閱讀能力。每週週末開展限時語篇訓練，每次45分鐘，要求學生完成一篇完形填空、一篇閱讀理解和一篇任務型閱讀，當堂反饋訓練結果，並及時總結。
6.寫作訓練有條不紊。
寫作是我們這類學校的薄弱環節，基礎好的學生寫不出有思想有邏輯又流暢地道的語句，基礎差的學生寫的全是中文式的錯句，所以無論是M9和M10的新授課還是M1—M8的複習課，我們要利用各種課型滲透寫作訓練，積累話題知識和語言素材；加強寫作方法指導和寫作習慣的培養；規範書寫；強化寫前draw up an outline培養行文邏輯的必要性；確保及格作文；熟練掌握一些常用句式和語篇連線詞，努力贏得高分。
四、進度安排
第一階段（20xx.9—20xx.11）：新授課+語法複習
第二階段（20xx.12—20xx.2）：一輪複習（Module 1— Module 8的複習）