《小石潭記》學案
《小石潭記》寫出了小石潭環境景物的幽美和靜穆，抒發了作者貶官失意後的孤悽之情。下面是《小石潭記》學案，和小編一起來看看吧。
【學習目標】
①掌握文中基本的文言知識;有感情地朗讀並背誦課文。
②分析多種寫景手法的綜合運用，初步提高同學們欣賞文學作品的能力。
③領會作者遊山水之樂和貶謫後的淒涼、抑鬱之情，激發同學們熱愛祖國河山的情感。
【學習重點】
掌握文言知識要點;分析多種寫景手法的運用綜合。
【學習難點】
體悟作者所表達的思想情感。
一、自主預習
1.資料連結。
(1)柳宗元(773—819)字子厚，唐代文學家、哲學家，世稱柳河東。 唐宋八大家之一。
(2)寫作背景：革新失敗，柳宗元被貶後，政敵們仍不肯放過他。造謠誹謗，人身攻擊，把他醜化成“怪民”，而且好幾年後，也還罵聲不絕。在永州，殘酷的政治迫害，艱苦的生活環境，使柳宗元悲憤、憂鬱、痛苦。但貶謫生涯所經受的種種迫害和磨難，並未能動搖柳宗元的政治理想。到永州後，他的鬥爭則轉到了思想文化領域。寄情山水。
(3)記：“記”，是古代的一種文體。可以記敘描寫，也可以抒情議論，並透過記事、記物，寫景、記人來抒發作者的感情或見解，即景抒情，託物言志。因此，它可以寫景狀物如《核舟記》，也可以敘事如《桃花源記》，也可以將寫景狀物與議論抒情結合起來像《小石潭記》。
2.有感情地朗讀課文。
3.將本課生字詞整理在下面橫線上。
二、互助交流(10分鐘)
◎步驟方法：
1.課前預習檢查。
(1)字詞、作者相關內容。(見幻燈)
(2)齊讀課文，整體感知課文內容，體悟駢體文的語言特點。
2.疏通文意。
(1)在組長帶領下解決翻譯課文。要求：結合課下注釋，一人一句翻譯課文;組長負責記出翻譯時遇到的疑難，準備展示。
(2)展示疑難問題。
3.階段練習。(見幻燈)
4.朗讀課文，掌握朗讀技巧。
(1)指導朗讀技巧 → (2)師生合作讀 →(3) 生生合作讀。
三、合作探究(10分鐘)
◎步驟方法：
1.組內合作，探究疑難。(組內討論下面問題。組長分工，每一位組員負責主持交流並記錄一個問題，準備代表小組展示;組內不能解決的其他問題，由組長負責記錄並準備交流和展示。)
2.組際合作，交流疑難。(組長攜帶本小組不能解決的問題，到其他小組尋求幫助。)
問題一：第一段描寫小石潭的概貌，採用了什麼手法?加以分析。
問題二：第二段寫潭水和游魚，採用了什麼手法?加以分析。
問題三：第三段寫潭水來源及岸勢，採用了什麼修辭手法?加以分析。
問題四：文章前面寫“心樂之”，“似與遊者相樂”，後面又寫“悄愴幽邃”，一樂一憂似難形容，該如何理解?
其他質疑：(組長集中質疑)
四、展示反饋(10分鐘)
◎步驟方法：
1.交流以上四個問題;解決組際合作後仍沒有解決的疑難。
2.朗讀課文，體悟作者的思想情感。
五、歸納梳理(5分鐘)
六、拓展生成(10分鐘)
1.小石潭因柳宗元的《小石潭記》而著名，假如你是一位導遊，請你結合著課文就文中某一景觀，如潭中石，或潭中水，或潭中樹，或潭中魚，或小潭源流向遊客做一番介紹。
示例：
大家請向西南看，這是一條小溪，這便是小潭的源流!順著小溪看去，斗折蛇行，崎嶇蜿延，陽光照耀下，浮光點金，顯得格外動人。小溪的沿岸，都是天然而成的碎石，大小不一，形狀各異，象狗的牙齒，相互交錯，雖不整齊，卻也別有一番風味。
2.背誦課文，領略祖國河山的秀美。
歸納梳理：
1、移步換景
作者在移動變換中帶領我們領略各種不同的景緻，具有極強的動態的畫面感。由小丘到篁竹，由篁竹到聞水聲，再由水聲尋到小潭，講述了發現小潭的經過，充滿了懸念和探奇的情趣，逐漸在人們面前展開一幅美妙的圖畫。
2、寓情於景，情景交融
作者在描寫景物時，無不滲透著自己的感受和情懷。這遠離塵世的小石潭充滿了生機，卻無人賞識。而其幽清無聞與自己的遭遇相同，此刻過於清冷的環境更容易激起作者“悽神寒骨，悄愴幽邃”的情感。小石潭景物的幽清美與作者心境的`悽清美形成了強烈的比襯，有力地反襯出作者那種無法擺脫的壓抑心情，也含蓄地表露了作者對冷酷現實的不滿。
拓展閱讀：小石潭記練習題及答案
1. 給加點的字注音
篁( )竹 卷( )石底以出 為坻( ) ( ) 然不動
寂寥( )無人 翕( )忽 幽邃( ) 犬牙差( )互
2.給下列形近字組詞。
3. 文學常識填空
①.《小石潭記》的“記”是一種文體,可記敘描寫,也可 ，是屬於 的範疇。
②.《小石潭記》的作者 ， 是“唐宋八大家”之一，他擅長於寫 ，本文是他的第四篇。
4. 解釋下列句中加點的詞
(1)環 如鳴佩環______________ (2)清 水尤清冽_____________
四面竹樹環合__________ 以其境過清___________
(3)可 潭中魚可百許頭___________ 明滅可見____________
不可知其源_______________ 不可久居____________
5.下列加點的字解釋相同的一項是( )
6.下面各組詞的意義和用法相同的一項是 ( )
A為 為坻為嶼 B 之 乃記之而去
為宮室器皿 餘聞之也久
C乃 乃記之而去 D 爾 爾遠逝
乃不知有漢 惟手熟爾
二、閱讀下列語段,完成相關練習
從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。金石以為底，近岸，卷石底以出，為 ，為 ，為 ，為 。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。
潭中魚可百許頭，皆若空遊無所依。日光下澈，影布石上。 然不動， 爾遠逝，往來翕忽，似與遊者相樂。
潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，悽神寒骨，悄愴幽連。以其境過清，不可久居，乃記之而去。
1.在文中的橫線上填寫所缺的語句。
2. 下列帶點的詞解釋錯誤的一項 ( )
A 潭中魚可百許頭 (大約) B 斗折蛇行 (像蛇一樣)
C 不可久居 (居住) D 影布石上 ( 映 )
3、 解釋下列句中加橫線字的意思 新課 標第 一網
(1) 青樹翠蔓______________ (2) 潭中魚可百許頭_________________
(3) 從小丘西行百二十步____________ (4) 以其境過清，不可久居______________
(5) 明滅可見__________________ (6) 乃記之而去_________________
4.翻譯下列句子
①日光下澈，影布石上。
②其岸勢犬牙差互，不可知其源。
5.本文是按什麼順序來寫的?突出地表現了“小石潭”的什麼特點?
6. 結合課文內容說說作者遊覽小石潭的心情有怎樣的變化。
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7.第二段寫了潭水的什麼特點?用的什麼寫法?好處是什麼?
8.作者開頭說“心樂之”，為什麼在第四段又寫“悄愴幽邃”?
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9.畫出文中的比喻句，並體會其表達效果。
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10、下列是對本文的分析，其中不準確的一項是( )
A、 文章開頭採用未見其形，先聞其聲的手段展示小石潭環境的清幽。
B、 文中採用了特寫鏡頭描繪游魚和潭水，筆墨經濟，語言優美。
C、 文章抓住小石潭的景物，從各個方面烘托出“水尤清洌”的特徵和小石潭的幽深之美，手法高超，形象生動。
D、 本文所寫景物，透出作者與同遊人的高興愉悅的心情。
《小石潭記》練習題答案：
1.huáng quán chí yí liào xī shuì cī
2、略
3.①抒情議論 散文 ②柳宗元 山水遊記 《永州八記》
4、(1)玉環、環繞 (2)清涼、悽清 (3)大約、可能、可以、能夠
5、C
6、B
二、
1.略 2.C 3、略 4、略
5、遊覽的先後順序 石奇、水清、魚活、溪流曲折、環境悽美
6.作者瀏覽小石潭之初的心情是歡快的，但一經悽清環境觸發，憂傷、悲涼隨之而來。
7.清、澄。側面描寫，透過寫游魚、陽光、影子描寫潭水。無一字寫水，但無處不在寫水。
8.因為作者參與改革失敗後被貶，心中憤懣不平，因而悽苦是感情主調。寄情山水是為了擺脫這種心情，但歡樂是暫時的，一經悽清環境觸發，憂傷悲涼的心情又會流露出來。
9.略
10、D