《一次比一次有進步》課文教學設計內容
【學教目標】
１、 認識１３個生字，會寫“回、皮、片”３個字。認識一個筆畫“橫勾”。
２、 正確流利地讀課文。
３、 理解課文內容，懂得只有認真仔細地觀察，才能瞭解事物的特徵。
４、 培養自主學習、合作學習的意識和能力。
【學教重點難點】
正確流利地朗讀課文；理解課文內容，學習小燕子認真仔細地觀察事物的好習慣。
【學教準備】
蔬菜和水果圖片若干。
【學教過程】
第一課時
一、匯入新課，整體感知
１、看課文插圖投影，聽樂曲《小燕子》。
２、談話激趣：看了這組連環畫，你想說什麼？
３、誰還記得《菜園裡》這首兒歌？（記得的一起背誦）
４、揭示課題，感知全文：
⑴ 匯入：是啊，秋天的菜園多美麗啊！菜園的`外邊有一座房子，可愛的小燕子和媽媽就住在這屋簷下。
師範讀課文。
⑵ 交流：聽了這個故事，你知道了什麼？
⑶ 過渡：這個有趣的故事題目叫《一次比一次有進步》。（出示課題）
⑷ 讀課題，學習生字“次”。指名讀，齊讀。
二、嘗試學習，識字讀文
１、 自由讀課文，標一標，課文有幾個自然段？
２、 小組合作學習。（各組選一段嘗試自學）
⑴ 學習任務：
用喜歡的符號標出生字，讀準字音。
用好辦法記住生字的字形，並給它們找找朋友（組詞）
先畫出帶有生字的句子逐句讀一讀，再把這段話連起來讀正確、讀流利。
⑵ 合作方式：小組分工當老師。
三、學生彙報交流，教師點撥指導
１、 各組輪流上臺，選出比較出色的小老師指導其他小朋友讀課文中的一段。
２、 引導學生讀準生字字音：“次、再、仔”是平舌音，“什”是翹舌音、前鼻音，“樣、興”是後鼻音，“麼、得”讀輕聲。
３、 認識“王字旁”
四、朗讀全文，鞏固生字
１、 同桌練讀；各組練讀。以小組為單位比賽，比一比哪組最正確流利 ？
２、 鞏固生字：開火車讀；創設菜園情境，做摘茄子的遊戲，複習生字和詞語。
五、指導書寫“回” “皮”
１、學生觀察範字“回”“皮” ，然後分別描紅，再試寫一個。
２、對照範字評一評。選擇出現問題較普遍性的作業，引導學生對照範字評議。
３、教師範寫，提示要點。
４、學生練寫。
六、佈置作業
１、 和好朋友分角色朗讀課文。
２、 想一想：燕子媽媽為什麼誇小燕子一次比一次有進步？
第二課時
一、複習匯入
１、認讀本課生字詞。
２、匯入：小朋友們識記生字是一次比一次有進步，那麼燕子媽媽為什麼也誇小燕子一次比一次有進步呢？
二、指導朗讀，理解感悟
１、小組合作，讀讀議議。
一起把課文讀一至二遍。
討論：小燕子去菜園看了幾次？每次看到了什麼？燕子媽媽為什麼誇它一次比一次有進步。
２、引導學生透過朗讀體會小燕子有所發現後的快樂心情，並讀出一次比一次更欣喜的感覺來。
３、分角色讀課文。
三、鞏固練習
１、用“一次比一次有進步”“仔細”“什麼”分別說句子。
２、完成課後的“讀讀說說”。
四、指導書寫“皮”
１、認識新筆畫“橫勾”
２、教師範寫，學生書空。
３、想一想，你還知道哪些字有“橫勾”這個筆畫？
五、佈置作業
１、指導完成“隨堂練習”上的相關作業。
２、收集蔬菜和水果照片仔細觀察後說說他們有什麼不一樣？