季羨林我的童年評課稿
季羨林寫的散文我的童年，主要寫的是作者童年的一些難忘的事，那麼關於季羨林我的童年評課稿要如何寫呢?
教學目標
1、掌握重點字詞，瞭解作者的人生經歷。
2、引導學生透過速度課文和品讀課文理解課文內容。
3、結合課文內容，理解作者的思想感情，樹立珍惜幸福生活的價值觀。
情感態度與價值觀：體會作者對童年的留戀及學習作者以苦為樂、熱愛故鄉的精神
2學情分析 3重點難點 4教學過程 4.1 第一學時 教學活動 活動1【講授】我的童年
一：創設情境，匯入新課
播放歌曲《童年》 由歌曲引入：童年，是一條寬闊的河，引領我們緩緩渡過; 童年，是一首自由的歌，吸引我們輕輕吟唱;童年，是一幅多彩的畫，令我們細細揣摩;童年，有美妙，有苦澀有珍惜。今天，我們就一起欣賞季羨林先生的《我的童年》，到文中去尋求他關於人生的記憶和思索》。(板書：我的童年)
二：走進作者
投影展示作者資料
三：檢查預習(投影)
1 、誕(dàn)生 伶仃(díng) 教諭(jìao) 醃鹹菜(yān) 龍肝鳳髓(suǐ) 麥穗(suì) 渾身(hún) 溺愛(nì) 渾渾噩噩(è)
2、展示“我的童年”圖片，資料助讀，理解作者的感情基調。回憶起自己的童年來，沒有紅，沒有綠，是一片灰黃。(把這句話放在開頭，突出了“我的童年”是荒涼灰暗的，完全沒有花花綠綠的東西，作者帶著這樣的感情基調，展開了自己對童年的回憶)
四：初讀課文，感受童年
1、 學生自讀課文，用簡潔的語言概括作者寫了哪些關於童年的記憶。(投影展示圖片)
最窮的村裡最窮的家(貧窮荒蕪)
苦苦掙扎的父輩(痛苦無助)
吃白麵饅頭(最高的享受)
開始學習認字(毫無色彩)
離開家鄉，外出求學(依依不捨流落他鄉)
(也可以找出文中的具體語句，進行分析)
五、合作梳理，回眸童年
“面對面”新聞採訪，同桌和作，一位扮季先生。
例項：你在開頭寫的`第一段中的“灰黃”，具體表現在哪些地方?
最窮的村裡最窮的家(貧窮荒蕪)
苦苦掙扎的父輩(痛苦無助)
吃白麵饅頭(最高的享受)
開始學習認字(毫無色彩)
離開家鄉，外出求學(依依不捨流落他鄉)
(也可以找出文中的具體語句，進行分析)
1 、在您的童年記憶裡，哪件事給您留下的印象最深，為什麼?
--------在艱苦的生活中，奶奶每天送我她節省下來的半個白麵膜，成了我每天最高的享受。因為奶奶把和關心融入到饅頭當中，給我貧困、痛苦的感受里加了溫暖和享受。(學生能結合課文內容，意思接近即可)
2 、離開家鄉您，只有六七歲，您還記得您當時的感受嗎?
---------主要感受有兩種：一是對家鄉，依依不捨，二是對濟南這個“他鄉”，有一種難過、孤獨和失落感
……
六：把握語句，品味童年
給學生時間，讓其對自己喜歡的文字進行賞析批註。(提示：可從詞語、修辭、情感等角度，寫出自己的理。
1、回憶起自己的童年來，眼前沒有紅，沒有綠，是一片灰黃。
-------從視覺角度入手，抓住“紅”、“綠”和“灰黃”三種顏色的對比，突出“我童年”生活的貧困，毫無色彩。
2、我父親到了濟南以後，人生地疏，拉過洋車，扛過大件，當過警察，買過苦力。
-------運用排比的修辭手法，具體地寫出了父親和叔父謀生的艱辛。
3、只見她把手一捲，捲到肥大的袖子裡面，手再伸出來的時候，就會有半個白麵饅頭拿在手中，遞給我。
-------“卷”“伸”“拿”“遞”等幾個動詞，寫出了奶奶動作的流暢自然，毫不吝嗇，展現了奶奶對我的疼愛與呵護。
七：自主探究，領悟童年
1、閱讀體會
讀了季羨林先生的這篇《我的童年》，你獲得了什麼啟示?
2小結
季先生的童年，生活貧困，知識貧瘠，人們掙扎在溫飽線上，連回憶都是那樣的黯淡無光。但季先生沒有沉淪，而是帶著樂觀的心境，度過童年，走過貧困，健康的成長，實現著自己的夢想。我們要學習季先生的這種樂觀精神，擁有拼搏 的意識，搏擊人生風雨，實現人生目標
季羨林先生雖然經歷了灰黃的童年，但同時也造就了他輝煌的一生。即使他的童年很艱苦，不算完但但他曾經說過：不完滿才是人生。請同學們課下閱讀他的《不完滿才是人生》這本書 。
九、佈置作業
學完本文，寫一寫你的童年，與季羨林的童年比較一下，談談你的看法和認識
板書設計：
我 最窮的村中最窮的家----- 無紅無綠
生活環境的困苦 一片灰黃
父輩-------
的 父輩們生活艱苦
童 每天最高的享受 艱難困苦
半個白麵饅頭
開始認字------
童年夥伴的回憶
離開故鄉-------
年 對母親的思念 一生難忘