掌握古詩詞須抓住兩大關鍵分析題材 把握主旨
不同題材的古詩，評價其思想內容的側重點各有不同，掌握古詩詞須抓住兩大關鍵。所以同學應按題材給詩歌分類，並掌握不同題材詩歌的特點，正確揣摩詩歌的主旨。
1.寫景詩：揣摩詩人于山水景物之中寄託何種情感。“一切景語皆情語”，抓景物的物象特點，分析意境，可以探知詩人蘊藏其中的情感。“見景生情”，寫景往往為後一兩句的直抒胸臆打下基礎，從直接抒情句也可概括詩歌主旨。
2.詠物詩：自然界中的萬物，大至山川河嶽，小至花鳥蟲魚，都可以成為詩人描摹歌詠的物件。此類詩經常使用託物言志、象徵手法，揣摩詩人在描摹“物”中所託之情，所言之志，或者將物賦予什麼象徵意義，挖掘人們所賦予物象的內在品格和精神。如陶淵明詠菊，抒寫悠閒舒適、不慕富貴的心境；陸游詠梅，表明不諂媚世俗、堅守正義的氣節。
3.邊塞詩：表現軍旅生活的.詩作，其主旨或歌頌祖國邊塞的大好河山，奇特風光；或抒發對建功立業的渴望和報效祖國的奉獻精神；或表現出奮勇殺敵的英雄氣概，以身許國的豪情壯志；或表達邊關將士對月思鄉和家中妻子的離愁別恨；或反映沙場征戰的艱辛悲壯、連年征戰的殘酷、對邊疆和平的嚮往，往往回旋著愛國的主旋律，老師筆記《掌握古詩詞須抓住兩大關鍵》。其風格豪邁曠達、慷慨雄壯。
但不同時代，邊塞詩歌呈現出不同的風格，最能體現國運興衰。盛唐基調是豪邁爽朗、勇敢、一往無前。詩中充滿同仇敵愾的憤慨，保家衛國的決心，構成“盛唐精神”的壯麗音節！如《王昌齡·從軍行》“青海長雲暗雪山，孤城遙望玉門關。黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。”
中晚唐安史之亂使唐由盛轉衰，雖然邊塞詩人也保持著昂揚向上的基調，但多了悲壯惋傷的成分。如《陳陶·隴西行》“誓掃匈奴不顧身，五千貂錦喪胡塵。可憐無定河邊骨，猶是春閨夢裡人。”
宋代外臨強敵、內政頹靡，南宋淪亡半壁江山，詩壇詞苑交織著救亡禦侮的悲愴呼號，報國無門、收復中原無望的憤懣和徵士歸家無望的哀痛。如《陸游·秋夜將曉出籬門迎涼有感》“三萬裡河東入海，五千仞嶽上摩天。遺民淚盡胡塵裡，南望王師又一年。”
4.懷古詠史詩：此類詩以某一歷史事件、某一歷史人物的事蹟為題材，或懷古傷情，對歷史事件抒發思古之幽情（如感慨歲月倏忽變幻、感慨朝代興亡盛衰之情）；或懷古論事，對歷史興亡作出思考、對歷史事件作出評論，如杜牧《題烏江亭》“江東子弟多才俊，捲土重來未可知。” 為項羽自刎而惋惜；而王安石《題烏江亭》“江東弟子今雖在，肯為君王捲土來？” 卻感到項羽的失敗是歷史的必然；或懷古諷今，借古諷喻當時社會現實（如諷刺當政者的荒淫奢侈）。
5.即事詠懷（感懷、抒懷）詩：作者往往因一事由有感而發，抒寫心中的感慨，即為抒懷。內容包括懷鄉思親、離別送友、表達人生感悟、抒寫閒情逸趣等。其中“事”與“懷”應緊密結合、自然熨帖。
只要同學們掌握了不同題材詩歌的特點，再借鑑其他多種方法，如知人論世、表現手法、詩歌題目、註釋提示等，就可幫助同學正確把握和鑑賞詩歌主旨。