精選自由的作文合集八篇
在學習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，透過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編為大家整理的自由的作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
自由的作文 篇1
我們都知道地球有吸引力，這讓我們不能像鳥兒一樣在天空自由的飛翔，這讓我非常的傷心。你是不是也想飛翔呢？那就接著往下看吧。
有一次，我去高層找同學玩，在走廊的窗戶上我看見了吉利區的夜景好美麗呀。要是能再仔細看看遠處的景色該有多好。突然我看見一隻小鳥從頭頂上飛過，好羨慕他呀能欣賞到到自然的無數的美麗景色，我渴望自由的飛翔。
晚上，天空中的星星眨著眼睛，都困了。月亮也蓋好了被子準備睡覺。我呢？也進入了甜美的夢鄉。我夢見我的身上長了兩個大翅膀，在大地上伸開雙臂，使勁向上飛翔，終於飛上了天空。過了一會兒，我飛到了廣場的上空。我看見小朋友在嬉戲、老人坐在椅子上聊一些家務事、年輕人有的在廣場周圍散步，有的在扭秧歌，還有的坐在一邊觀看。我被這景象迷住了，心裡想吃了蜜一樣甜。突然間，我迅速降落就在一瞬間我被驚醒了，原來這是一場夢呀！我渴望自由飛翔。
我想象鳥兒一樣自由自在的飛翔，看著祖國的美麗景色。我想對著天空大喊：“我渴望能自由飛翔！”
自由的作文 篇2
長期以來，我們的教學追求的答案的唯一性，思維的同一性，扼殺了學生的個性張揚與創新思維的發展。翻開一份份作文,總有種“千人一面”的感覺，無論是形式上、內容上，甚至遣詞造句都有相似之處。似乎是同一種思想，同一種感情，同一種聲音。究其原因,是我們的教學條條框框太多, 使學生作文格式化、成人化。 《教育——財富蘊藏其中》這篇報告指出：“教育的任務是毫無例外地使所有人的創造才能、創造潛能都能結出豐碩的果實，這一目標比其他所有的目標都重要。”因此，在習作教學中要最大限度地釋放學生的生命活力，讓童心飛揚，讓童言無忌，讓童趣橫生，落實學生創新品質的培養，是實踐自由化作文的基本策略。
一．積累豐富多彩的真素材
1．讓學生走進生活
葉聖陶先生曾說過：“作文這件事離不開生活，生活充實到什麼程度，才會做成什麼文字。所以論到根本，除了不間斷地向著求充實的路走去，更沒有可靠的預備方法。”這句話深刻地指出了生活積累對於寫作是多麼的重要。學生作文是否有創意，取決於他們知識面的寬窄，生活經歷是否豐富。魯迅先生也說：“必須如蜜蜂一樣，採過許多花，才能釀出蜜來。”為了讓學生說真話、寫真事，我們平時要注意豐富學生的生活，培養學生熱愛生活、留心觀察、積累生活素質的習慣。這樣，學生作文時就有話可說，有材料可寫。因此，我認為拓展作文素質的積累空間是決定學生自由表達的重要基礎。
2．讓學生走進大自然
美麗的大自然無奇不有，只要你留心觀察，你就是一個大大的收藏家。但如果視而不見，聽而不聞，許多值得寫的內容就會擦肩而過。因此，我們要引導學生走進大自然，讓他們置身於大自然中去玩賞，在玩賞中積累，在玩賞中開闊視野，從中獲得感性真知，也許他們就會寫出你意想不到的東西。
3．讓學生走進書籍
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，讀書，是知識的重要來源，也是作文內容的重要來源。學生透過閱讀適合他們的各種書籍，無論是詩歌、寓言、童話，還是小說；無論是古代的，還是近代的；無論是文學讀物，還是科學讀物；無論是中國作品，還是外國作品。閱讀的內容和範圍越廣泛，他們的視野就越寬，知識面越廣，積累的作文素材也越多。這樣，作文時學生的表達也就越豐富。只有不斷地充電，學生的作文才不會成為無源之水，無本之木。
二．擺脫格式化的禁錮
受作文命題的限制，學生往往需要應付作文命題，違心地述說著蒼白無力的話語，真正反映少年兒童的童心、童真、童趣、童韻的作品卻廖若辰星。因此，要使學生在作文中敞開心扉，做到如老舍先生所說的那樣：“寫‘從心裡掏出來的’真心話”。最重要的是讓他們幼小的心靈從種種禁錮中解脫出來，在作文時無所顧忌，真正做到心裡怎麼想，筆下就怎麼寫，無所不言。這就要求教師切實轉變觀念，充分地尊重和信任學生，平等地對待學生，和學生開展心靈對話，努力消除學生對作文的種種恐懼，營造一個寬鬆、和諧、民主的教學氛圍，營造一個讓學生能在作文中“暢所欲言”的環境。為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創意的表達，主要從以下五個方面入手：
第一，儘量減少表達形式對學生的束縛，除部分實用性習作外，不限制體裁，淡化文體要求；
第二，積極拓展、豐富習作表達的內容，不限制習作題材，學生的一切見聞、感受、想象均可寫進作文；
第三，大力倡導多種寫作方法的自主運用，敘述、描寫、說明、議論、抒情等表現方法都可以鼓勵；
第四，以自主擬題習作為主，少寫命題作文，提倡根據生活需要和語文綜合性學習的內容寫各種實用文；
第五，最佳化習作評價過程，鼓勵自由之作和有創意的表達，培養自主修改作文的習慣與能力。
三．展現自由表達的真感覺。
首先，要給足自由，激勵學生盡情傾吐所見所聞、所思所感，寫出個性，寫出創意。“貓爪裡的夜鶯唱不出歌”，對學生習作限制過多，無異於讓他們帶著鐐銬跳舞。當前的習作教學，至少應該給予學生三個方面的自由。其一，選材的自由。現行教材裡有些習作練習對選材範圍限制過嚴，故課內習作教學可以放寬要求，讓學生選擇與教材有一定關係的題材寫作即可。使學生享受到“天高任鳥飛，海闊憑魚躍”的那份自在與自得。其二，表達思想情感的自由。童言無忌，每一個兒童都是天才的詩人和哲學家，學生每一種思想情感都有其存在與表達的必要，教師必須積極鼓勵與引導。其三，語言個性表達的自由。學生性情各異，經歷有別，習作的話語方式與風格自然各有不同。教師不必強求學生語言的優美、精煉、生動，而要鼓勵他們透過自由言說展現各自的心性與情趣。語文教育家斯霞老師曾經在學生習作中讀到這樣的話語：“昨天，有個法國阿姨，到我們學校裡來參觀，法國阿姨是女的，我們請她坐小汽車。”看到“法國阿姨是女的”一句時，斯老師忍俊不禁，提起紅筆就要畫掉。不過她又轉念一想：孩子唯恐別人不知阿姨是女的，就加上了這麼一句，這正是孩子天真幼稚的體現，小作者只要沒有寫“法國阿姨是男的”，就沒有關係。於是，斯老師把它留了下來。這個小小的例子，體現了斯老師對學生愛與寬容的至高情懷。筆者以為，在給予學生習作各方面自由的過程中，教師的這種情懷至關重要。
其次，要放飛學生頗富生命張力的夢想，啟迪學生的聯想與想象。愛因斯坦說：“想象力比知識本身更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，並且是知識進化的源泉。”在習作過程中，我們要引領學生展開自由的聯想與想象，盡情放飛生命的夢想，使每一次習作，都成為學生想象力的一次磨鍊，都成為學生生命體驗的一段經歷，都能有助於他們生命原野上那棵創造之樹的根深葉茂。
自由的作文 篇3
自由是許多人都向往的，但人們總會被某些事情所束縛自由，時間長了也就習慣了，但對於孩子們來說，自由是磨不滅的希望。
放假對於我來說是個小小的自由，成堆的作業“壓”在我身上，讓我感到了“呼吸困難”。但在小學時，自由時常伴隨著我。
小學時的我，不用上令人厭煩的補習班，也不會被家人追著、打著讓學習。我可以做我想做的事情，上我喜歡的娛樂班，之後在規定的時間做完作業就可以了。
在學習壓力很小、作業不多的時，我有很多時間去玩，同學、朋友在樓下一喊我，我飛奔下樓，在院子的大花園裡或院子的角角落落都有我們的身影，在院子的到處都能聽見我們發自內心的笑聲。我們跑跑跳跳，不論颳風還是下雨，都阻擋不了我們嚮往自由的心。
暑假裡，我們總是約好一起去圖書館，去游泳館。和閨蜜手挽手、肩並肩，拿著冰淇淋走在馬路上，天馬行空聊天，但絕不聊和學習有關的，這也是我們之間的一種默契。
有時候下午放學要是沒有事情，我都會和自己的閨蜜去一個果汁店坐著，一聊就是一小時。夏天時是最開心的，天黑的晚，我們都點一份飲料，邊喝邊聊。雖然只有短短的一個多小時，但是這段時間還是很自由快樂的。
最自由的是六年級暑假——我們沒有任何作業，畢業考試的成績出來了，拿到自己的成績很開心，家長看了也很滿意，這樣我的暑假就會特別特別的自由。我和閨蜜可以一起去購物，可以做自己想做的事情。外面氣溫太高，我們可以宅在家裡追劇，還可以吹著空調。
後來，我們換了一個名稱——中學生，我們不再是無憂無慮的了，我們開始有壓力。也沒了自由，現在回想起上小學時，那種無憂無慮、沒有負擔和壓力，真的太開心了。
自由的作文 篇4
放學了，媽媽帶我去理髮，到了理髮店，理髮師傅正忙得不亦樂乎，我和媽媽只有在一旁候著。我顯得無所事事，便閒逛起來，這時，我看見花壇，旁邊有綠化草，還有草坪，。我正茫然地閒逛著。這時一隻小蝴蝶從我頭頂上慢悠悠的飛過，引起了我的好奇。因為，我想看看它究竟有幾條小腿。於是我就跟蹤它。
小蝴蝶飛在了一朵白色的小花上，正想休息，見了我便又飛走了，我衣袋裡只有一隻尼龍袋，不過正好可以抓它，我輕手輕腳地慢慢走向它，終於它被我關在了袋子裡。
蝴蝶在袋子裡拼命地撲打著，想要飛出來，但袋口被我緊緊的扎著，好漂亮的蝴蝶，但是袋子的空間實在太小了，小蝴蝶在裡面四處碰壁，我的心裡忽然一陣痠痛。蝴蝶非但不能起舞，還會斷送生命。因為，蝴蝶也需要自由呀，大自然才是它們的家園。
於是，我急促的鬆開袋子，倒出蝴蝶，由於關的時間太長了，它爬在地上不能動彈，我很悲傷，剛才還翩翩起舞的蝴蝶，因為我的自私，受傷了嗎？我忙把它捧在手上，用力向上拋去。這時，奇蹟出現了。它居然奮力地鼓動著翅膀向天空飛旋著，然後竟又留念的飛回草叢上。我看得入神，真是慶幸。忽然，這蝴蝶竟飛到了我的頭頂停下了，好像在撫摸我的頭。
正在這時，媽媽叫我去理髮了，我急忙跑了過去，媽媽忙問：“叫你半天，你在那兒幹什麼呀？”我忙把一切告訴了媽媽。聽完後，媽媽笑了，說：“你還給了蝴蝶自由，喜歡的東西，並不一定要佔有。”我聽了，心裡感到一陣溫暖。於是，我愉快地坐在凳上讓師傅理起發來。這時，那隻蝴蝶竟然又飛到了我的身旁。在我頭頂盤旋了一圈後，便翩翩起舞的飛向了人群。那扇動的翅膀很美很美。我深深地被感動了。所以，我們要好好的與動物，植物，自然和諧相處。讓我們一起過上自由、無憂無慮的生活！
自由的作文 篇5
假如真的有理想中那自由的一天，我希望那是種能力上的自由。這種能力，便是我能帶著爸媽去環遊世界。環遊世界的神奇華美，感受世間的滄桑鉅變。
帶他們去普羅旺斯，去看那薰衣草的海浪。金色的陽光照著遠方的小鎮與近處香氣撲鼻的薰衣草配在一起，一方生機而純淨。普羅旺斯，一個簡樸而不失情調的地方，一種愜意……漸漸地便忘了時間。
帶他們去塔希提島，去那裡擁抱寬廣，擁抱浪花。那裡有人們所向往的的藍色地平線，有充滿奇幻色彩的景色，也有一種生命的熱情。光以柔情撫摸著那個地方，誰能說那不是相忘？
帶他們去皇后鎮，一個滿載一湖秋色，平鋪十里湖光的地方。那是一個奇妙的地方，一個探險家熱愛的地方，碧水藍天，壯麗山脈，翠綠樹影。一個美如畫的地方，卻成為冒險家的極樂勝地，一些極限運動在這裡展開，上山滑雪，下山衝浪，拖行降傘，噴氣飛船，激流划艇……在這裡應有盡有。
還要帶他們去更多的地方，但這必須要等到我有能力的那一天到來。那一天，也正是我自由的一天。
在這世上有許多地方需要我們留下足跡。地中海之岸，大草原之邊，雪山之巔……有許多樂趣，等待著我和爸媽去發現。
不怕天高路遠，其實一顆心也可容納整個世界。出發，讓腳步追上理想，追逐著自由那一天的到來。
自由的作文 篇6
如果兒子大學畢業後說他有什麼特別的理想，我會跟他說：“你有什麼想法就去做吧，只要不違法能賺錢。但是前提說好了，25歲之前如果還是沒有什麼成就的話，那你就給我老老實實的回來找份安定的工作，我和你媽都還等著你給我們養老送終呢。”。
我個人覺得是應該給孩子留點自由發揮的空間。因為他從小到大在生活中所養成的習慣和愛好，或者理想，以至於他有什麼獨特的想法和打算，他本人要比我們這些做父母的更能理解和體會。就像是被問到大學時暗戀的女生是誰？他或許會說，沒有，或許是不知道，然後了了代之。當然有是有的，但這些對於某些孩子來說是藏在內心深處的，比較隱密性的問題。
當然我更喜歡那些自信滿滿的孩子，並不自大，他們有著獨特的想法和表達能力，以至於別人知道他要做什麼，他想做什麼，便在很早以前就會給他留有足夠的空間來決定他可不可以去做這件事情，是加以鼓勵呢？還是限制他？
有一次我去同事家，無意問他6歲大的兒子，你長大了想做什麼啊？他沒有猶豫的就回答說我要做一名畫家，畫出好多好多漂亮的畫來！說完，他突然衝到他的臥室拿了一本厚厚的畫冊遞到了我面前，“叔叔你看，這些都是我自己畫的。”。
攤開在我面前的是一副頭上長著三根毛的男孩，有著碩大的圓臉，他伸展著細長的手臂，好像是在擁抱這什麼，嘴上塗著通紅色的唇膏咧著大嘴笑，身後是一片塗著不均勻的草坪，遠處有類似三角形的群山，上面還有一個橢圓形的太陽。雖然看著有些滑稽，但我覺得這在他這幾年級裡已經是很難得的了，因為他還有很長很長的路要去走，說不準哪一天就會成為一名優秀的大畫家。
“你一定會成為一名優秀的大畫家的！到時候可別忘了送叔叔一副啊。”我撫摸著他的頭笑著說著，他樂的合不攏嘴。
“行了，別拿你那破畫亂得瑟了。前天不還說要當什麼警察，剷除所以的壞人的嗎，今天又要當什麼畫家，我看你也就是一時的情趣，作業寫好了沒有，趕緊給我回房間寫作業去。”同事的老婆端著果盤走了過來說著。我和同事樂著。
我的辦公桌旁新來了一位剛剛畢業的大學實習生20來歲，她長相平庸，羞澀靦腆，不大主動和別人說話。有一次我問她：”你實習完有什麼打算嗎？要知道時代更新的這麼快，我們現在的工作隨時都有可能被淘汰，或是你有沒有為自己以後的路做打算？”
她笑了笑：“呵呵！沒有什麼打算，走一步算一步吧，實習完再說。”
“那你有什麼理想嗎？”我問，她仍是靦腆的笑了笑搖搖頭，我也笑了笑。
一年後她離開了這所公司，不知道去了哪裡。半年後的'一天她突然給我寄來一個郵件，裡面是一本出版的圖冊集還帶些文字，她告訴我說這是她一年多來所走的城市，裡面有她自己的故事，當然其中也有我對她那時的幫助和教導。她說：“你不是問我有什麼理想嗎？這就是我的理想。”。平淡而不平庸。她還告訴我說她現在在一家雜誌社做編輯，這就是她所喜歡的，她說。我驚訝了。
當然兩者之間沒有什麼太大的區別，他們都是平等的。無論是比較開化型的還是比較隱秘行的，我只是想說每個人都是平等的。當然我也只是做一個比喻。
當然有時一個人的夢想會隨著生活和年齡而發生改變，或許只是一時之趣。但我們應當在不影響孩子正常生活和學習的前提下，不用太過於刻意的去培養他，或許只是生活中的一件簡單的事情，有時也需要一個給他們一個自由的空間，讓他們自由的發揮，但不能一味的放縱，25歲之前，這已經是我給他最高的期限了。
青春是一個比較尷尬的年紀，對於剛剛步入社會的大學生來說，他們懷揣著夢想，但又渴望自由。
年輕時都曾有過夢想，但工作後，便會淡忘了，因為覺得安份才是實際的。但我們應該給他們留有一些自由發揮的空間，只有他自己去嘗試了，嚐到了苦，嚐到了甜，他才能夠更真確的知道，他選擇的路是對的還是錯的，才會最真實的懂得以後要如何去選擇，如何去走。或許說曾有過夢想去追了，就不會有太大的遺憾。
當然如果他安定下來以後，再偷偷的去完成他有過的夢想也已經與我無關了，而他堅持，便像我。在他最茫然的年級裡，我給過他青春的自由讓他自己選擇過，以後如若不能，我便才能更好的掌控他。也不想因為父母的命令，而推掉他一次完夢的機會，畢竟他已不是孩子。
有時，我需要一些自由的空間。
自由的作文 篇7
春天來了，可是卻飛雪片片，在將暖未暖的季節，感受到點點清冷。漫天的雪花真象一張大網，網住了前方的路，網住了我的眼睛。心平靜如初，知道自己也曾被這張網束縛住了腳步，讓自己不能自由呼吸，不能自由前行。
當雪掛滿樹梢，那份美麗極致的畫面讓心立刻變的純淨，有多久的時間，沒有停下來看看天空，看看外面的世界。當爭奪無法停止，當名利都不再，當一切都遠走，還有自己，還有感動，還有失而復得，也還有期待夢想。是不是人在最脆弱的時候，才感覺堅強是唯一的希望。當驀然回首，發現記憶裡總有一雙注視的眼睛，可以珍惜，可以留戀，是自己的不捨，還是自己的虛幻。
我們總要在一切都坦然面對的時候，發現遠離的，失去的，曾經的，過往的，有美好，有疼痛，也有嘆息和哀憐。
有些人，有些事終其一生，不能同行或同在，但卻終生難以忘懷，有一段時間，或許還有現在，以為可以孤單，以為寂寞就好，以為牽掛可以永遠，以為彼此不能離開。當心靈沒有回應，當距離隔斷聲音，是不是怨恨也就沒有了理由，逃避也就成了一種歇息的藉口。
感到受傷，是因為心在不設防的時候被刺痛，當傷口還在，時光已悄悄遠走，好像忘記了傷痛，當碰觸還是會有感覺，其實不是忘記，是因為習慣了它的存在，也習慣了被遺忘。當冷漠過後，寂靜地面對內心，發現那些沉重一直壓在生命的底層，雖然輕鬆微笑，卻一直存在，一直都在小心躲藏。以為在忙碌的生活裡，人更容易忘卻，其實一切都是短暫的逃離，當某個瞬間，重新提及，仿若似曾相識，就是我們必須真正學會面對的時刻，也是不容我們逃避的時刻。
人在某一時刻很脆弱，清醒過後，發現脆弱是一件痴傻的事，讓我們可能會埋藏快樂，而人生的脆弱隨著時光的流失，或堅強，或割捨。
這個季節裡，平靜之中有點點的寂寞，或許，這種心境是因為懂得了取捨，也懂得了善待自己，讓自己可以在一些世俗的羈絆之間尋求某種輕鬆，回頭，向前，都是一種選擇，無論得到和失去都是一種解脫。既然生命需要艱辛和磨難，既然經歷需要註解和等待，那麼，靜心靜氣，安定從容是一種最好的生存方式。
春天雖然清冷，但總是要來，總要在這種清冷之中尋求自由呼吸的空間，讓自己保留一點溫暖。
其實，心的世界裡，即使傷痛還在，也不要忘記傷痛也是一種美麗。
自由的作文 篇8
我想設定一個自由節。因為有一次，我在外面玩了一會兒，媽媽就走了過了，對我吼道：“還玩，快點回去做作業去。”我想解釋，可是媽媽連給我解釋的機會都不給，沒有辦法，我只好乖乖地回去做作業了。我許多次想把我心中的委屈對媽媽說出來，可是，遇到這樣的媽媽，誰還敢多說一句呢。
還有一次，爸爸在教我寫作業。突然，媽媽對爸爸說道：“鍋裡煮了紅燒肉，你快去看一看。”爸爸說道：“沒有時間，我正在教他做作業。”
媽媽又說了一遍，併發了火，爸爸只好放下作業，去看看紅燒肉好了沒有。媽媽很忙，每天早晨起來就給我和爸爸煮粥，還要送我去學校，回來再到廠裡去幹活。晚上還要去學校接我回家，併為全家準備晚餐，有的時候要加班，工作到十二點才能回家。
爸爸也忙，早晨四點就起床，一直忙到晚上12點才能睡覺，有的時候，中午沒有時間去做飯，就買一個饅頭加一瓶水，就行了，吃完了就去工作。爸爸忙，媽媽忙，世上所有的人都很難忙。如果設定一個自由節，這一天，讓所有的人不需要上班，不需要工作，只需要在家自由自在地過一天，那該多好呀。