小學語文教案《雲雀的心願》5篇
在教學工作者實際的教學活動中，時常要開展教案准備工作，教案有助於順利而有效地開展教學活動。那麼應當如何寫教案呢？以下是小編幫大家整理的小學語文教案《雲雀的心願》，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學語文教案《雲雀的心願》1
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解“討厭”“亂砍濫伐”“氾濫成災”“貧瘠”等詞語的意思。
3、認識森林的重要作用，培養環保意識。
教學重點：
認識森林的重要作用。
教學準備：
多媒體課件。
教學過程：
一、匯入新課
板書：雲雀的心願。同學們，今天，我們要學習的課文是——齊讀課題。
質疑：初次讀到這個題目的時候，你有什麼疑問?
二、 檢查預習
1、出示詞語，指名讀，齊讀。
用上這些詞語說一說那個夏天發生的故事。
2、透過讀書，你們知道雲雀的心願是什麼呢?
課件出示：最後兩段話
板書：沙漠變綠洲
再讀這段話，為什麼會產生這樣的心願呢?板書：森林重要
三、精讀感悟
過渡：森林究竟有多重要呢?這節課，讓我們再次走進課文，跟著小云雀和他的媽媽一起去看看吧!
(一)沙漠
1、指名讀2—4自然段，相機評價。
2、方法指導：讀文章要邊讀邊想象，把文字讀成畫面，讀人物的語言，要揣摩人物說話的情感。學生練習。
3、展示
4、小結：想象著讀，體會著讀，就能把課文讀好。
(二)大河
1、請大家一邊讀，一邊想象畫面，並體會人物的情感，自己聯絡5——10自然段。
2、展示
3、採訪：小云雀，你為什麼挨近了媽媽?
雲雀媽媽，你為什麼嘆一口氣?
4、森林的蓄水作用雲雀媽媽是怎麼介紹的?瞭解總分總的介紹方法。
(三)森林
1、我們到小云雀的家，你又知道了森林有什麼作用?默讀11——13自然段。
2、交流。板書：調節溫度
3、再來看雲雀媽媽的介紹，比較10、13自然段，這兩段話有什麼共同點?
(四)總結拓展
亂砍濫伐，森林變沙漠，黃沙漫天飛舞，洪水氾濫成災;有了森林，冬暖夏涼。森林的作用何止這些?誰還知道森林有什麼作用?
老師也蒐集了相關資料，誰來讀一讀?此時此刻，你最想說什麼?
補充資料再讀最後兩個自然段。
四、遷移訓練
1、冬去春來，小云雀邀請小夥伴到沙漠上去種樹，假如你就是文中的小云雀，請你根據課文內容邀請你的小夥伴，可以選用下列詞句，也可以選用課文中的話語。
2、師生共同邀請。
總結：聽了小云雀的話，今後該怎麼做，讓我們用行動來回答。
五、指導寫字
你覺得最難寫的是哪個?要想寫正確，需要注意什麼?要想些漂亮，需要注意什麼?
範寫——描紅——臨寫——反饋評價。找同類字，再寫。
小結。
小學語文教案《雲雀的心願》2
教材簡析：
本文是一篇童話故事。心願本是人才有的一種心智活動，本文藉助童話體裁，將雲雀人格化，敘寫小云雀跟著媽媽在樹林外面飛行時看到伐樹毀林造成的危害，說明森林的重要性。表達了人類的美好願望，課文寓環保知識於有趣的故事中，是對學生進行環境教育的極好文章。
目標預設：
1、有感情地誦讀課文，體會語言的生動性，形象性。
2、認識森林對環境保護的重要性及破壞森林給人類帶來的危害，培養學生的環保意識。
教學重點：
理解森林為什麼實在是太重要了！
教學難點：
認真朗讀，從課文中的語句中體會森林的重要性，增強環保意識。
設計理念：
蘇教版主編張慶先生這樣說：“學習語文無非就是八個字，‘讀讀寫寫，寫寫讀讀’罷了！”的確語文課應該追求簡單、純樸，老師要簡簡單單地教，學生應該快快樂樂地學。
設計思路：
教學本文可以由題入手，引導學生讀好課文最後兩段話瞭解雲雀的“心願”，然後引導學生探究雲雀為什麼會萌生這樣的心願，由此帶領學生閱讀課文，第二至十三自然段，看著小云雀跟媽*的對話，體會他們的語氣和心情，進而瞭解森林的重要作用，從而真正理解雲雀的心願。在引導學生朗讀、感悟、瞭解課文內容的基礎上，引導學生關注身邊環境，感受森林的重要，進而培養學生保護環境的意識。
第一課時
課時目標
1、會讀本課的生字，能正確、流利地朗讀課文。
2、初步感知課文內容，理清層次。
教學過程
一、直接匯入
1、板書：心願
2、讀題
3、看到這個題目，你想說些什麼？
二、初讀課文
1、自讀課文。（說明要求）
2、檢查自讀情況（生字詞、理清層次）
3、再讀課文
三、指導寫字
1、書寫描紅
2、朗讀課文
第二課時
課時目標
1、讓學生在有感情地朗讀中體會到砍伐森林的危害及森林的重要作用，並感受到課文語言的生動形象。
2、引導學生自覺地應用課文的語言和句式表達自己的內心體驗、內化、活用課文語言，培養學生強烈的環保意識。
教學過程：
一、精讀指導
1、同學們，上節課我們認識了兩位新的朋友——齊說（出示雲雀圖）他們有一個美好的心願，還記得是什麼呢？（一起說）。板：沙漠、綠洲。
2、誰來讀一讀課文中是怎麼說的？（課文第14節）
指名讀
是啊，森林是多麼的重要呀！小云雀為什麼會產生這樣的心願呢？那麼這節課我們就跟著小云雀和他媽媽一起去旅行吧！
二、深切感知課文
小云雀和媽媽都飛到哪些地方了呢？默讀課文，在課文中用橫線劃下來。
1、學習2-4自然段
（1）雲雀它們飛到了哪裡？（指名）
那麼我們跟著雲雀一起去看看吧！
（2）它們喜歡這兒嗎？為什麼？指導讀（小云雀的話）
（3）什麼是亂砍濫伐（指名）
（4）貧瘠在你腦海中是一種什麼樣的情景？（出示森林變沙漠對比圖）
（5）此時你想說些什麼？（指名再讀）
再讀雲雀媽媽說的話
（6）聽了她的話，你覺得森林重要嗎？為什麼？（指名說。認識人們亂砍濫伐造成和嚴重後果——土地荒漠化）
評析
（7）齊讀（森林實在是太重要了！）
再讀2-4自然段
2、學習5-10自然段
（1）小云雀離開了讓人討厭的沙漠上空，它們飛呀飛，又來到了大河的上空，此時，它們又看到一個什麼樣的景象呢？指名讀（出示大河圖）
（2）看，這河水給你的感覺是什麼？（兇猛、可怕……）
體會（咆哮、脫韁的野馬等詞語），指導讀出大河的兇猛。
指名分角色讀5-10自然段
（3）看到這麼兇猛的洪水，小云雀不由地挨近了媽媽，害怕地說——（生讀）媽媽嘆了一口氣說——（生讀）
（4）森林就是森林，為什麼說是森林水庫呢？
默讀出示（第10自然段2、3、4句）思考，從這段話中，你知道了些什麼？（交流）
（指名說，體會內涵）
再讀這幾句話
師小結：如果沒有森林水庫，蓄水保土的話，許多地區將有可能發大面積的滑坡、泥石流，村莊也會淹沒在洪水中，人類的生命財產將會受到嚴重威脅。
（出示體會再次閱讀：森林實在太重要了）
3、學習11-13自然段
雲雀媽媽還說森林是一座大水庫，一個巨大的空調器呢！那麼這又是為什麼呢？
自由讀11-13自然段
指名（讀）
交流說出理由（一是能蓄水，二是調解氣溫……）
齊讀
總結：是呀，森林真是太重要了！
分組再讀這一自然段
三、遷移，延伸
1、其實森林的作用可多了，同學課前一定蒐集了不少資料吧！（交流）
聯絡現實，聯絡生活，說說森林的重要性。
2、森林有這麼多的作用，難怪小云雀會說（出示：森林實在是太重要了！明年春天，我一定邀上小夥伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。）（齊讀）
3、分角色朗讀
①師扮雲雀媽*的角色與生對話朗讀。
②同桌配合練習
③交流（比賽）
總結
小學語文教案《雲雀的心願》3
教材分析：
本文是蘇教版語文教材第八冊第六單元中的一篇科普童話故事，講的是小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到森林被砍伐後，有的地方變成了沙漠，有的地方河水氾濫成災，心裡很難過。聽了媽媽的話，小云雀懂得了保護森林的重要。這篇故事以擬人化的手法，透過人物對話，寓環境保護的道理於有趣的故事之中。整個故事情節生動，語言通俗，好讀易懂。
課文以“森林實在太重要”貫穿全文，以雲雀飛行的路線為線索，並且以雲雀媽媽和小云雀的心情變化這個暗線作為輔助線索，強調森林的重要，道出了人類共同的心願，最後自然收筆，既揭示了文字的寫作意圖，又呼應了文章的題目。
設計理念：
本文是一篇科普童話故事，生動的故事情節很是吸引學生，激起了學生的學習慾望。在本文的設計中，主要是引導學生去讀中感悟，讀中明理。首先根據雲雀飛行地點的`轉換，從它們在沙漠、大河、森林三個不同地點的所見所聞中瞭解森林的重要作用，其次，課文在介紹森林作用時清晰有序：就全文而言，故事是以雲雀飛行地點的變換順序來寫的；就森林的蓄水作用而言，則採用了從上到下的順序進行介紹。最後，在介紹森林蓄水和調節氣溫這兩大作用時，作者又都採用了總分總的結構，說理清晰，兩段最後的反問句更是以強烈的語氣肯定了森林這兩個作用。
透過資料的查詢、整理，透過朗讀、想象、談感受，學生的心靈一次次受到震撼，讓學生把所學的知識與生活實際聯絡起來，把課文知識前後聯絡起來，讓學生的情感與文字的情感產生共鳴，從而喚醒學生對生活及生命的熱愛，使他們深刻地理解保護環境的重要性。
教學目標：
1、以雲雀飛行地點的轉換為順序，透過朗讀、圖片、影片等體會砍伐森林的危害及森林的重要作用。
2、分角色讀好雲雀與媽媽的對話，在此基礎上體會人物的內心感受，充分認識森林的重要作用，增強環保意識。
3、課後蒐集關於森林的其它作用，結合課文，用總分結構，圍繞“森林實在太重要了”有條理地寫一段話。
教學重難點：
重點：透過課文內容的理解和口語交際，體會砍伐森林的危害及森林的重要作用，能發自內心地許下植樹造林的美好心願，增強環保意識。
難點：在理解課文內容的基礎上，有條理地說一說、寫一寫為什麼說“森林實在是太重要了”。
教學準備：
多媒體課件
前置性學習：
1、思考：為什麼說“森林實在是太重要了”？
2、查詢資料，森林還有哪些作用？用“可以也可以”寫一寫。
教學過程
一、複習匯入，瞭解“心願”
1、上節課我們學習了——（齊讀課題）雲雀的心願，知道了雲雀的心願是什麼呢？（指名說）
2、出示：“明年春天，我一定邀上小夥伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心願。”齊讀。（板書：沙漠→綠洲）
3、雲雀之所以有這樣的心願，是因為它們經歷了一次難忘的旅行，在旅行中它們認識到——森林實在是太重要了！（齊讀）
4、森林到底重要在哪裡呢？這節課我們就隨著雲雀一起去看一看，感受一番。
設計意圖：本課時以“雲雀的心願”匯入，學生們的心中既明確了“心願”是指讓沙漠變成綠洲，同時也會產生強烈的求知慾：森林到底有什麼樣的作用，會讓雲雀產生這樣的心願呢？一旦學生的探知慾望產生，則會主動地進行學習活動，大大提高學習的效果。
二、精讀課文，感悟“心願”
1、請同學們開啟課本，快速瀏覽課文，它們都去了哪些地方？（板書：沙漠上空、大河上空、森林裡面）下面請大家認真讀讀課文第2—13自然段，用“——”畫出小云雀和媽媽看到的景象，用筆畫出造成這種情況的原因，並和同桌討論討論：從中你明白了森林有什麼作用呢？
2、過渡：小云雀和媽媽的旅行開始了，它們飛呀飛，首先來到了——沙漠的上空（學習第2～4自然段）（1）在沙漠的上空小云雀看到了什麼景象？指名說
誰來讀讀文中的句子？（出示句子：一陣狂風颳過，地上的黃沙漫天飛舞，迷得他們睜不開眼。）（2）讀了這句話，你有什麼感受？交流（風很大，沙子漫天飛舞；不毛之地，環境相當惡劣）
小結：這裡缺水少土，遍地黃沙，長不出莊稼和樹木，環境惡劣。看著這樣的沙漠，你想到了哪些詞語？（不毛之地、寸草不生、飛沙走石、黃沙萬里、荒無人煙、狂風怒號）課文中哪個詞可以形容這樣的地方？（貧瘠）
設計意圖：對於中年級的學生而言，語言文字的積累和運用是一項很重要的能力。此環節，為了讓學生更好地體會亂砍濫伐森林的後果，通過出示圖片的直覺感受和恰當的想象，學生由圖聯想到了一系列合適的詞語，這樣既調動了學生的已有知識詞庫，又加深了對文字的理解。在此基礎上，學生理解文中的“貧瘠”一詞就水到渠成了。
（3）看到此情此景，小云雀的心情是怎樣的呢？（指名讀）
（4）同學們，造成這種情況的原因是什麼？出示第4自然段，理解“亂砍濫伐”。
（5）原本茂密的森林現在變成了沙漠，難怪雲雀媽媽會覺得——心疼，指導朗讀。
（6）失去了森林想不到會有這麼大的變化，可見，森林有什麼作用呀？（板書：防風固沙）難怪說——森林實在是太重要了！
（7）森林是怎樣防風固沙的呢？
小資料：森林具有防風固沙的功能，是天然的“防風障”。森林裡樹木密集，枝葉繁茂，當狂風吹來，它便用樹身樹冠擋住去路，因此能控制氣團的流動，削弱風速、改變風向，使風力變小。當風受到森林阻礙之後，被迫分成兩路前進，一路從森林的隙縫中穿流而過，一路從林冠上越過，這樣風速一般可降低40~80％。而大樹樹根則又長又密，能緊緊抓住土壤，固著土壤顆粒，防止其沙化。
現在你能用這樣的句式來說一說嗎？森林實在是太重要了，因為……
設計意圖：本文借亂砍濫伐森林會導致土地沙漠化這個反面事例，寫出了森林防風固沙的作用，但是對於森林的這個重要作用，學生卻並非明瞭，因此，在教學過程中，出示一段小資料，幫助學生理解森林防風固沙的作用，同時也為最後的小練筆做好鋪墊。
過渡：其實人類的亂砍濫伐不僅使土地沙漠化，還會帶來更大的災害。接著，它們又來到了哪裡，看到了什麼？
大河的上空（學習第5～10自然段）
（1）出示：只見大河的水位很高，淹沒在洪水之中。
（2）讀了這段話，這洪水給了你什麼感覺？（交流）（洪水太兇猛了；太令人害怕了）哪些詞語讓你感覺到了河水的兇猛，動筆圈一圈。 A、比喻句，把渾黃的河水比作脫韁的野馬
B、理解“咆哮”，“咆哮”兩個字都是口字旁，一般指猛獸的吼叫，用在這兒讓你感受到什麼？C、“沖垮”、“淹沒”，讀著這些詞語，你彷彿看到了怎樣的畫面？（播放洪水影片）這個情景實在太可怕了，誰能透過朗讀把它表現出來。（指讀、小組讀、齊讀）
（3）過渡：目睹了猖狂的洪水，小云雀和媽媽的心裡又有什麼樣的感受呢？（出示6、7、8自然段）分角色朗讀
（4）造成洪水氾濫的原因何在？因為森林被亂砍濫伐，使得“森林水庫”消失而導致河水氾濫成災，理解“氾濫成災”。假如人們沒有亂砍濫伐，上游的森林還在，洪水怎麼會氾濫成災呢？看來森林還可以防止洪水、氾濫。（板書：防洪）由此可見，森林實在太重要了！（齊讀）
設計意圖：在介紹森林防風固沙和防洪蓄水這兩個重要作用時，文中用到了“亂砍濫伐”和“氾濫成災”這兩個詞語，“濫”字作為本文的生字，不僅要讀準其字音，寫對其字形，更要理解其字義。教學時，出示字義選項，學生聯絡上下文很容易就可以理解“濫”字的不同意思，與此同時，憑藉著兩個詞語，學生對於森林的重要性也有了更深一層的感受。
（5）出示第10自然段內容，請同學們默讀這段話，靜下心來思考思考，從這段話中，你明白了森林還有什麼作用？
①森林可以蓄水。（板書：蓄水）
②這可是我們平常不瞭解的知識，森林為什麼能蓄水，它有些什麼法寶呢？借圖理解：
這是樹冠，這裡把樹冠比作了——，這一把把大傘的作用是——，老師透過查詢資料知道森林的樹冠不僅能擋住一部分雨水，還能吸收20%的雨水。
樹幹上的苔蘚和樹下的枯枝敗葉也可以吸收大約7%的雨水。
森林裡土壤的蓄水能力更大，約有50%—80%的雨水能被儲存起來。森林裡大樹根系發達，能迅速吸水，加快雨水的滲透，吸足了雨水的根系會更加發達，從而牢牢地固住泥土。
③你說的真清楚，原來森林就是這樣來蓄水的呀！難怪雲雀媽媽說，你看，森林不就是一座大水庫嗎？意思就是：你看，森林就是一座大水庫。
④老師覺得雲雀媽媽很會說話，說得特別有條理，請你再細細讀讀這一自然段，想想她是怎樣把話說得這麼有條理的：
1、這些語句是按從上到下的順序說明森林為什麼是大水庫的。以後的作文中，我們應該學會有順序地描寫事物。
2、按總分總的構段方式來寫。以後的作文中，我們應該學會有順序地描寫事物。讓我們一起來讀讀這段話。
（6）現在你能看著這張圖來說說森林防洪蓄水的奧秘嗎？
設計意圖：本文在介紹森林的蓄水作用是按照從上至下的順序——樹冠、樹幹、土壤，分別介紹的，顯得很有條理。同時採用總分總的構段方式，讓我們讀來說服力極強。俗話說“學以致用”，這一段的敘述是學生最後練筆的最佳示範，理清了順序，有助於學生的寫作。森林裡面（學習第11～13自然段）
過渡：小云雀和媽媽飛得又累又熱，回到了居住的森林，這時小云雀又有什麼樣的感受呢？
（1）出示：“媽媽，我們的家真涼快呀！”由此可見，森林還能——調節氣溫。（板書：調節氣溫）
（2）從哪裡看出來？出示：夏天，林子裡枝葉茂密，擋住了強烈的太陽光，自然就涼快些；冬天，由於樹木的遮擋，林子裡的熱量不容易散失，所以就暖和些。這裡雲雀媽媽又是怎樣來說明的呢？（總分總的結構）
（3）小結：森林是小動物的家，住在森林裡冬暖夏涼，多舒服呀，看來——（齊讀：森林實在是太重要了！）
三、讀寫結合，抒發“心願”
1、森林的作用可多了，結合課前蒐集的資料，說一說。 “森林實在是太重要了，因為它可以可以也可以”
2、森林有這麼多的作用，難怪小云雀會說（出示：森林實在是太重要了！明年）（生齊讀）感情昇華：這不僅是小云雀的心願，也是雲雀媽媽的心願，更是我們人類共同的心願。
3、作為小學生，我們應該為綠化祖國，美化校園做些什麼呢？是的，小云雀和媽媽的旅行結束了，可我們環保的腳步卻不能停止。讓我們從小做起，從身邊做起，做一個環保小衛士。
4、現在你能根據今天所學以及老師的板書，有條理地來寫一寫為什麼說“森林實在是太重要了”？
4、學生練筆，指導評價。
設計意圖：本文的主旨乃透過雲雀旅途中的所見所聞了解森林的重要作用，從而明白保護森林的重要性。透過文字，聯絡本學期所學的《走，我們去植樹》以及課外資料的補充，學生對於森林的作用感受至深，對於開課伊始對於“雲雀的心願”的疑惑也有了解答。學習至此，最後的練筆對於學生而言，也有了一個寫作的小柺棍，憑藉著板書，學生能有條理地進行讀寫練習，最終發自內心的感嘆：森林實在是太重要了！我們應該要保護森林！
四、遷移拓展，實踐“心願”
課後蒐集一些環保宣傳語、小故事、詩歌等進行閱讀，並在生活中身體力行，實踐環保！
小學語文教案《雲雀的心願》4
《雲雀的心願》是蘇教版小學語文第七冊的一篇課文。該文用童話形式，以形象化語言描述了小云雀與媽媽的所見、所聞、所言。針對教材的特點，可以抓住以下三個方面進行教學：
一、注重感悟
課文以對話形式來說明森林的重要作用，語言淺顯易懂，不需作過多分析、講解。因此，教學時就讓學生抓住重點詞語，依據語氣提示讀好課文，就可以很清楚地感悟到了。如在教學描寫土地變沙漠這一環節時，可以讓學生找出重點詞語“黃沙漫天”、“亂砍濫伐”，依據提示語“埋怨”、“心疼”練讀課文。在學生讀書時，我使用多媒體出示黃沙漫天的場景，並配上巨大的風聲，把學生帶人沙漠狂風之中去感受。這樣學生就很到位地讀出了小云雀和媽媽的對話，悟到了“埋怨”、“心疼”，從而體會到森林的重要。
二、注重積累
課文中的第10和13自然段既說明了森林有水庫和空調器的作用，同時也是很重要的自然常識，應該讓學生積累下來。於是在教學中，我讓學生讀後試著把它們複述下來。在複述課文時，我相機板書“樹冠、樹幹、樹下、土壤”幾個詞語，目的是為了幫助學生降低複述難度。同時這幾個詞清楚地表現了作者的記述順序，在學生複述後，我就提示學生：“這些詞語是按從上到下的順序說明森林為什麼是大水庫的。以後的作文中，我們應該學會有順序地描寫事物。”這樣的複述，既積累了妙詞佳句、自然常識，同時也積累了寫作方法，可謂一舉三得。
三、注重遷移
在課文教學完成後，我安排了這樣一項訓練：學了這篇課文，如果你再見到有人在亂砍濫伐森林，你會怎樣去勸說他們呢?聽後，學生紛紛舉手回答。有的同學說：“你們不能再砍伐森林了，要不然我們的土地都會變成沙漠，你們就會餓死。”有的同學說：“你們要是再亂砍森林，就會被洪水淹死。”還有的同學說：“森林是大水庫，是空調器，它給我們人類帶來這麼多的好處，我們應該感謝它，保護它，不應該破壞它，砍伐它。”透過這些精彩的回答，可見學生透過課文的學習，已經受到了很深刻的環保教育，水到渠成地完成了由書本知識到思想認識的遷移。
“感悟、積累、遷移”是語文教學的“三步曲”，只有依據此，我們才能真正地教好語文，學好語文，用好語文。
（二）
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀課文，複述課文。
2、學會本課9——11個生字，認識7——9個生字，理解由生字組成的詞語。
3、透過品讀，體會陳述句、反問句在語氣上的不同，加強朗讀與理解能力的自我診斷與矯治。
4、有條理地敘說森林的環保作用，初步樹立環保意識。
教學重點：
透過品讀，認識森林實在太重要了。
教學時間：
3課時。
教學過程：
一、揭題。
二、基礎性診斷與矯治。
1、指導初讀，整體感知。
（1）自瀆課文，藉助漢語拼音讀準字音。
（2）反饋正音。
（3）再讀課文，想想帶生字的詞語在課文裡是什麼意思，把課文讀通讀順。
（4）依據課題質疑。
（5）瀏覽課文，找到雲雀的心願是什麼，相機板書：森林實在太重要了。
三、理解性診斷與矯治。
1、雲雀為什麼說“森林實在太重要了”？自瀆課文，看看課文從幾個方面體現出來。
2、交流討論，把課文分成四個部分。
3、抓住關鍵詞語自學說明森林重要的前三部分，邊讀邊體會。
4、檢查自學效果：
（1）第1段：抓住“漫天飛舞”、“睜不開眼”、“貧瘠”體會亂砍濫伐造成的危害；指導讀好埋怨的語氣；練習用“森林實在太重要了！因為。的句式練習說話。
（2）第2段：“從像脫韁的野馬”、“咆哮”、“沖垮”、“淹沒”體會說明什麼；從“大傘”、“擋住”、“吸收”、“滲進”、“儲存”體會森林是一座大水庫；出示反問句式，體會反問語氣，指導朗讀；仍用上一段的句式練習說話，領悟雲雀***話。
（3）第3段：生自瀆自說自悟，抓住“枝葉茂密”、“擋住”、“遮擋”、“不容易散失”等詞語來體會。
5、再讀全文，進一步體會森林的重要，讀後有條理地說一說。
6、讀後兩個自然段，讀出“森林實在太重要了”的感嘆，讀出“一定”、“讓沙漠變成綠洲”的決心和期盼。
四、發展性診斷與矯治。
1、分角色朗讀課文。
2、在熟讀的基上練習複述，鼓勵使用課文中的詞語和句式。
3、結合自己平時的所見所聞，將對“森林實在太重要了”的體會寫下來。
五、拓展延伸：
1、後將課文排練成課本劇。
2、選讀有關科普文章，舉行“環保我知道”主題會。
小學語文教案《雲雀的心願》5
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
2、學會本課10個生字，兩條綠線內的兩個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。能用“可以......也可以......”造句。
3、認識森林對環境保護的重要作用及破壞森林給人類帶來的危害，培養學生的環保意識。
教學重、難點：
分角色認真朗讀課文，從課文的語句中體會森林的重要性。
教具準備：
課件
教學過程：
第一課時 預習指導課
預習目標：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、學會本課生字，正確理解詞語
3、藉助課文語言，體會森林對環境保護的重要作用及破壞森林給人類帶來的危害，培養學生的環保意識。
預習過程：
1、讀第一遍課文，達到讀準字音，讀通句子，不會的字看生字表，生字表上沒有的查字典，難讀的句子多讀幾遍，讀通為止。讀後蓋上拼音，讀生字表，讀錯的多讀幾遍，全讀對為止。
2、從課文中找出以下詞語，畫下來，並讀準字音。
3、讀2、3遍課文，達到讀正確、流利。做到不添字、不掉字、不錯字、不重複，停頓恰當。讀得有感情更好。
4、結合課文內容，寫出以下詞語的意思，不理解的查工具書。
連綿起伏：_________________
奇蹟：_____________________
蜿蜒：_____________________
5、讀第五遍課文，思考：雲雀的心願是什麼?為什麼?
預習後質疑：
預習了課文，我有以下問題不明白:
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第二課時 展示提升課
一、 匯入課題
同學們，每個人都有自己的心願，誰能告訴老師，你的心願是什麼?同學們的心願可真多，相信透過我們的努力，一定能實現。今天我們繼續學習19課《雲雀的心願》——板書課題--------讀課題
二、檢查複習
過渡：上節課我們已經預習了課文，這些詞語你會讀嗎?
1、出示詞語
討厭 沖垮 樹冠 沖刷 土壤 枯枝敗葉 漫天飛舞
邀上 氾濫 兇猛 貧瘠 埋怨 亂砍濫伐
自由朗讀——指名學生讀，並面向全體學生糾正讀音——齊讀
2、透過上一節課的學習，你知道雲雀的心願是什麼嗎?(交流)
二、讀書感悟
過渡：對，讓沙漠變成綠洲，這是雲雀的心願。
(一)突出中心(課件出示中心段落)
1、雲雀為什麼會有這樣的心願呢?請同學們默讀這一段，思考一下。
(1)指讀——森林實在是太重要了(板書)
(2)指導讀出“重要” (評價：抓住重點詞句讀書)
2、森林實在是太重要了，正是小云雀和雲雀媽媽的這次旅行，使小云雀明白了這一點，同學們，讓我們和它們一起去旅行吧。
(二)學習2-----10小節
過渡：請同學們自由讀課文，思考：小云雀和媽媽飛到了哪裡?看到了什麼?(交流)
1、 咱們就跟隨小云雀，先去沙漠看一看吧。它們看到了什麼?誰來讀給大家聽。
(1)指讀
(2)自由讀，你有什麼體會，從哪些地方體會到的?
(3)風沙這麼大，怪不得小云雀會埋怨地說：“這裡風沙真討厭!”——指導讀
(4)沙漠裡的環境如此惡劣，讓我們看看雲雀媽媽是怎麼說的?(課件出示) 指名讀———範讀——能用幾個詞來形容你此時的心情嗎?(指導讀)
(5)咱們合作一次，(分角色讀)
2、 過渡： 此情此景真是讓我們心疼呀，沒有了森林的保護，土地變成了貧瘠的沙漠。可見，森林實在是太重要了。
其實，亂砍濫伐帶來的後果還遠遠不止這些，小云雀跟著媽媽越過沙漠，又來到了哪裡?
(1)指讀(課件出示)
(2)請同學們默讀這段文字，想一想你能體會到什麼?
指讀——指導讀(透過你的讀，讓同學們都能感受到河水的兇猛。)
(3)河水真是兇猛啊!小云雀不由得挨近了媽媽他說：媽媽，媽媽，大河裡的水怎麼這麼兇猛啊!——指導讀
(4)雲雀媽媽告訴了我們河水兇猛的原因：範讀-------聽到這裡，你的心情怎樣?————指讀。
總結：同學們，沒有了森林的保護，洪水氾濫成災，可見森林實在是太重要了。
3、 森林到底有什麼神奇的力量呢?為什麼被稱為森林水庫呢?請同學們，自由讀，第10節，邊讀邊思考。
(1)自由讀——指讀
(2)森林是怎樣蓄水的?——指讀
(3)指導讀反問句“你看，森林不就是一座大水庫嗎?”
總結：森林可以儲存那麼多的水，有了這座大水庫，河水就不會氾濫成災，可見，森林實在是太重要了。
4、 過渡：小云雀和媽媽越過貧瘠的沙漠，飛過兇猛的大河，當它又累又熱地飛回家時，它高興地說：媽媽，我們的家真涼快呀!
(1)同學們，這麼熱的天，小云雀為什麼會感到涼快呢?
(2)交流：空調有什麼作用?森林是怎樣調節溫度的的?
————指讀——齊讀
總結：同學們，森林冬暖夏涼，真是一個巨大的空調器，調節氣溫。所以說，森林實在是太重要了!
二、 總結全文
旅行結束了，你一定有很多感受，讓我們再來齊讀雲雀的心願，(課件出示)
三、 拓展
同學們，小云雀的心願會實現嗎?來年春天它會邀上哪些小夥伴來種樹?會種些什麼樹?----------幾年過去了，那片貧瘠的沙漠會變成一片什麼樣的景象呢?請同學們展開想象的翅膀，寫出所思所想。
(1)生寫
(2)交流
總結：同學們想象真豐富，讓沙漠變成綠洲，是雲雀的心願，是我的心願，相信也是大家的心願，讓我們共同期待著這一天的到來，世界會變得更加美好，我們的家園會因為有了更多的綠色更加精彩。