《三字經》教學案例
( 教學內容：昔孟母，擇鄰處。子不學，斷機。燕山，有義方。教五子，名俱揚。)
一、教學目標
1、正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦，積累語言。
2、引導學生體會含義，受到儒學經典薰陶，弘楊民族文化。
二、教學重點 正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦。
三、教學難點 體會原文的含義，感受到只有好的教育方法，才能讓子女成才的深刻意義。
四、教學準備 《三字經》故事，原文釋義。
五、教學模式 三個版塊：(一)故事激趣 (二)誦讀感悟(三) 拓展昇華。
六、教學流程
(一)故事激趣
同學們，你們聽過《孟母三遷》《孟母斷織》的故事嗎? 那麼，你們想不想聽老師講一講呢?聽了這個故事，你想到了什麼?過渡新授：這個故事，就來自今天我們所要學習的《三字經》，讓我們一起來讀 一讀原文。
(二)、誦讀感悟
1.朗讀原文，讀通讀順。
(1)師範讀，要求學生認真聽，注意不認識字的發音，尤其是平翹舌的.讀音。
(2)學生自由讀，要求：邊讀邊畫出不認識的字，藉助拼音多讀幾遍。
(3)同桌互讀，要求：及時正音，把原文讀通順讀流利。
(4)指讀，隨時正音。
(5)小組比賽讀。看哪組讀得又準確又流利。
(6)開火車讀，看哪列火車看的又快又準。
2、誦讀原文，讀出節奏韻律。
(1)讀古文不僅要讀通讀順，還要讀出節奏和韻律。你們想聽一聽嗎?(放《三字經》的朗讀帶。)
(2)試著自己讀一讀。
(3)指讀一生評一師評。(評價中引導學生進一步讀出節奏韻律。)
(4)拍手打節奏，齊聲背誦。
3、質疑釋義。
(1)同學們，真聰明!那這章《三字經》說的是什麼意思呢?在讀的過程中，你讀懂 了什麼?還有什麼不懂的地方?
(2)在彙報中質疑中，體會原文的含義。
(3)你們想知道《燕山—教五子》的故事嗎?那就聽老師來講一講吧!
(4)小結，可見，好的教育方法，對我們的成長是多麼的有利啊!
(三)拓展昇華
1、在生活中，你的爸爸媽媽是如何教育你的?你喜歡他們的做法嗎?說說理由。 (啟示思維，當你長時間看電視時，當你早上不愛起床時，當你和小朋友生氣時，當你……你的爸爸媽媽是如何做的?)
2、假如，你的爸爸媽媽此時就在你的眼前，你想對他說什麼? 相信，在我們的共同努力之下，在座的每一位同學，將來都會成為祖國的棟樑之才!