家長怎麼應對初中孩子的三大變化
初一學生心理異常的主要表現，在於學習自信心、交往能力和情緒控制等方面不足。
一、學習遭受挫折，導致畏難情緒
進入初中，課程增加，書變厚了，作業量加大了。各科都有較高要求。新鮮感很快就會被"課業負擔"代替，顯得眼花繚亂，甚而手忙腳亂。一掃往日無憂無慮的快樂，多了幾份鬱悶和焦慮。
在小學階段成績比較優秀的學生，對初中的學習成果期望值較高，如果開頭不能儘快適應，受到挫折就會影響學習的信心。針對不同的孩子，我們可從以下某個方面入手：1。告訴子女中學階段的學習特點和方法，最重要的是學會聽課和主動預習、及時複習。2。告訴子女必須全力以赴，勤奮、紮實，隨意、散漫，靠小聰明是絕對不行的。一分耕耘、一分收穫。3。加強方法輔導，特別是不同學科的學習特點，如語文堅持閱讀和練筆、數學解題嘗試舉一反三、英語的聽力和閱讀訓練等，訂閱相關書報雜誌獲取方法指導是好一個好辦法。4，不要太看重考試分數，不同試卷的分數沒有可比性，偶爾沒有考好，也不能打擊自信心。要鼓勵並幫助孩子分析錯例原因，既而發現學習或考試中的缺陷。
二、不善處理人際關係，導致行為障礙
現在的孩子大都是獨生子女，如果家境較好而且父母又比較嬌慣，或自認為長得好看，或家長跟老師的關係比較密切，這樣的孩子往往有很強烈的優越感。凡事都以我為中心。但班級是一個集體，唯我獨尊必然要遭受挫折，主要是來自同學的不買賬和老師的批評。如果不能正確對待，可能形成孤芳自賞，遠離集體，甚至會激化矛盾，打架鬧事，可見學會與同學相處十分重要。我們希望家長能堅持教育子女以"寬容、互助、自省、交流"處理好同學關係，以期培養一種合作意識，樹立一種團隊精神，協助班主任營造一個良好的班級大家庭氛圍。要提倡自我批評、團結互助、得理讓人和誠實守信的良好品德——這會使人受益一生。
與教師相處，大部分學生陽光自然，懂禮貌、善交流。也有比較內向的，不與老師多話，把自己裹的很緊。這類學生可能有一定的自卑感或受到過老師不當批評指責。我想說，有自卑感的.人其實大多數較優秀，只是有某種心理暗示他不要出頭顯露自己。我還想說，教師有時也被情緒左右，批評孩子時，事實不清，道理不透，處罰過當。當然教師要主動關心有交往障礙的孩子，糾正自己工作失誤，但家長的思想疏導其實更重要。因為您比我們更瞭解孩子自卑的誘因，比我們更清楚孩子對老師的不滿。我們要肯定孩子的長處，比如他可能板報出的不好，但勞動很認真。增強其自信心。要肯定教師的批評動機是關愛，是期待。促進其大膽與老師交流，這樣就可以消除誤會，緩解孩子的焦慮。因為教師工作繁雜，難免有疏漏或不當。
其實不管是成人還是孩子，人的幸福感很多時候並不來源於財富或功名，而是和諧的人際關係。學會共處，保持良好的人際關係，會為你的子女營造一個沒有暗礁的心靈大海，搏擊知識海洋的風帆也將駛得更輕快。
三、叛逆心理導致放縱情緒
小學階段，教師和家長都保持著相當的權威，而進入中學，由於學生的獨立性增強，都會有較多的民主。比如自己支配更多的錢和時間，能部分參與大人的而有些學生有時會錯誤地理解這種民主，會漸漸滋生叛逆心理。從而放鬆對自己的要求，在出勤、清潔、課堂紀律、作業、預習、複習等環節出現漏洞。教師同樣的要求，可在不同學生身上的效果往往大相徑庭，如同樣要求誠信考試，但有人考場作弊；同樣佈置衛生掃除，有人中途溜掉；同樣要求完成作業，有人抄襲、拖欠。這就不能不反思我們家庭教育的差異。任何時候，行為習慣和心理品質都是大樹的根，而學習成績只是樹葉、花果。只有根深，才能葉茂，才有果實。考察學習好的學生，幾乎無一例外。因此，重視學生的行為習慣和心理品質的培養，才是育人的根本。我想，孩子在真正成熟之前，家長還是要保持適度的權威，要立規矩，要真督促。反對棍棒教育（當然不是完全不動手）、反對賄賂孩子、反對盲目家教輔導。
家長應對法：
一、掌握教育提前量和保持親子氛圍的問題。
細心的家長從子女言談舉止中也許會發現孩子漸漸跟某個異性同學交往過密，其實這是生理趨於成熟導致的微妙心理變化。家長一定要以恰當的方式加以正確引 導，既不能放任不管，亦不要棍棒相加。應當在時間上科學地提前教育，過早沒有意義，太遲了恐怕抵擋不了慾望的衝擊。內容上要引導健康愛好，充實子女興趣。 一定要避免子女接觸不健康的書籍和音像製品，要防止孩子沉溺於網路遊戲或聊天。因為畢竟是孩子，自制力還比較弱。最好高中畢業之前都不要破例。兩句老話， 一曰"黃毒猛於虎"，二曰"玩物喪志"。切忌，切記。
二、營造溫馨的家庭親情，給子女一個永遠的心理依靠
父母相敬如賓、尊老愛幼、愛崗敬業、遵紀守法、艱苦創業等美德對子女的潛移默化是長久而深遠的。給子女一個可靠的經濟保證很重要，而給子女一個溫馨可 靠的親情環境更為重要。你的子女能否給你敞開心扉，訴說他的苦與樂，這對你掌握孩子的思想動向非常關鍵。只有經常保持這種坦城的交流，才能實現兩代人的成 功對接。因此，抽出陪朋友、陪客戶的時間陪陪孩子，可能是一種更有效的投資。但不要跟孩子在一起就是說教，有時做做遊戲、說說笑話、到野外郊遊更有利於下 一次教育。這一點，在學生的週記、作文中有很多表白。能感動、能教育孩子的，常來自於生活中瑣事折射出的親情。孩子的情商亦會在這種親情中得到進一步提 升。單親家庭尤其要注重這一點，無論那一方，都應該關愛孩子，夫妻離異不甩掉作為家長的責任，不能剝奪孩子應得的父愛和母愛。這是法律，是道德，也是自己 的切身利益。