【精選】實施方案模板集合5篇
為了確保事情或工作有序有力開展，就需要我們事先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，並有很強可操作性的計劃。方案應該怎麼制定呢？下面是小編整理的實施方案5篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
實施方案 篇1
一、考試時間：20xx年 6月18日（星期四）下午
二、考試地點：學校操場
三、人員安排：
現場協調：韓金龍 班級協調：李小飛
場地器材：邵曉澤
1、排球：王雪蓮 裁判員：曹春月 毛羽娟 薛海英
林思思 陳聯雪 王雪潔
2、仰臥起坐：王曉芬；引體向上：陳曉鋒
3、50米跑：林翔宇 彭勇 邱忠慧 潘仁愛
4、800/1000M：韓金龍（兼）、張志剛、王海東、林偉芳
四、各班主任：準時將學生帶入操場（體育委員帶準備活動），將學生成績登記在本班名單（體育組提供）上，並將成績單上交到本班體育老師處一份。
五、考試內容：引體向上（男）/仰臥起坐（女）、50米跑、排球、800米(女)/1000米（男）；學生先考前面三個專案，最後考800/1000（每項10分，共40分）
六、考試時間：
初一（1）、（2）班：1:15---1:35 初一（3）、（4）班：1:35---1:55
初一（5）、（6）班：1:55---2:15 初一（7）、（8）班：2:15---2:35
初一（9）、（10）班：2:35—2:55 初一（11）、（12）班：2:55—3:15
實施方案 篇2
一、專案建設的必要性
1、工程化稻（藕）田生態養魚專案建設，是解決X縣XX及XXXXXX地區漁業發展的基礎工程，是加快我縣漁業發展和水產品質量安全的重要措施之一，符合中央一號檔案精神，也是貫徹落實“XXX［20xx］XX號《XXXXXXXXXXXXXX的意見》”和“XX辦發［20xx］XX號《XXXXXXXXXXX施方案》”的具體措施，以促進漁業增效、農民增收為目標，實現我縣漁業持續健康發展。
2、XX縣群眾自古就有有稻（藕）田養魚的習慣和經驗，XX年代初期全縣稻（藕）田養魚發展到XXXX畝，XXXXX之首。XXXX年在XXXXX的大力扶持下，XXX示範工程化稻（藕）田養魚XXXXX畝，到20xx年全縣發展到XX鎮XX鄉，XX個村，XX個村民小組，XXX戶，推廣、示範工程化稻田生態養殖面積XXXX畝，經省漁業X、X、XXXX檢查驗收，平均畝產XXX公斤，畝均增加純收入XXX元，稻穀增產X-XX%，推廣、示範取得的成功經驗，為XX全面推廣工程化稻（藕）田生態養魚打下了堅實的基礎，為今後的產業化發展鋪平了道路。XX境XXX眾多，稻（藕）田面積大，群眾對池塘和稻（藕）田養魚的積極性亦高，工程化稻（藕）田生態養魚專案建設很受幹部、群眾的歡迎。我XXX技術推廣體系健全，有工程化稻田養魚專案建設的經驗，技術支撐有保障。
二、專案建設的可行性分析
1、水資源豐富 工程化藕田生態養魚專案規劃區，屬XXX川道糧食主產區，水利基礎設施配套完善，排灌方便，多年平均降雨量XXXmm，集雨面積較廣，水資源豐富，不存在水源不足問題，發展工程化藕田養魚是十分必要和可行的。
2、基礎條件優越 專案區內現有集中連片稻田XXXX畝，透過工程化藕田養魚示範逐步擴大有機蓮藕和有機魚養殖面積。
3、勞力資源充足 由於農業實現了機械化和半機械化耕種。大大減少農業生產人力的投入，農村富裕勞力充足，完成本次規劃工程建設任務是有充足勞力資源保障的。
4、生態環境得到改善 我縣XXXXXXX水源地保護區，工程化稻（藕）田生態養魚專案的實施，改善了當地的生態環境，為“XXXXXXXX”奠定了基礎。透過工程化稻（藕）田養魚，有機稻、藕種植，在提高土地有效利用率的同時，也加快生態迴圈農業的發展。
三、專案建設單位
XXXXXXXXX有限責任公司20xx年在XXXXXX流轉稻田XXX畝，先後從XX等地引進了XXX、XXXX、XXXX、XX等6個蓮藕新品種試種，20xx年XX月成立了XXXXXXXXX蓮藕產業專業合作社，截止目前發展社員ＸＸ戶，蓮藕種植面積達ＸＸＸＸＸ餘畝，實行基地+合作社+科技和統一技術標準、統一品種、統一管理、統一銷售的經營運作模式，蓮藕平均畝產達ＸＸＸＸkg，20ＸＸ年產優質ＸＸ蓮藕ＸＸＸ噸，另外還生產、加工XXX、XX、XXX等產品，其中正在試產XXXXX品等，產品深受消費者親睞，供不應求，且畝產值達XX萬餘元，畝均純收入ＸＸＸＸ餘元，20ＸＸ年產值達ＸＸＸ萬元。
本次實施工程化藕田養魚示範專案，建設標準化示範藕田ＸＸＸＸＸ畝，專案建成後，可輻射帶動全縣ＸＸＸＸＸ畝稻（藕） 田生態養殖，年產有機蓮藕ＸＸＸＸＸ噸，鮮魚ＸＸＸ噸，年產值ＸＸＸＸＸ萬元。
實施方案 篇3
一、關於住房公積金宣傳力度不夠，社會知曉率不高的問題。
一是利用新聞媒體、中心網路等不間斷宣傳。透過與《日報》、《楚天聲屏.版》、電視臺等市內新聞媒體溝通與合作，採取專題、專版、專欄等形式，宣傳政策、經驗和動態，增加住房公積金在新聞媒體上的頻度。二是參與電臺《行風熱線》活動，及時解答政風行風熱線舉報和政策諮詢等問題。三是結合辦理人大意見和政協提案，開展針對性的宣傳。四是組織集中宣傳。利用《條例》頒佈日、普法宣傳日、房展會等，組織大型宣傳活動，走上街頭、深入單位，發放宣傳資料，現場解答疑難問題，提高住房公積金的社會知曉率。
二、關於住房公積金貸款繁瑣、審批時間過長的問題。
這個問題表現在兩個方面，一方面擔保方式單一，主要實行公積金聯保，導致貸款門檻過高。另一方面辦理網點少，只在農業銀行一家辦理。為了改變這一現狀，一是已向市政府主要領導和市住房公積金管理委員會彙報，在公積金聯保的基礎上，增加按揭貸款業務。二是增加服務網點，已與市建行進行聯絡，在市建行增加一個委託貸款服務網點，目前委託事項和系統連結正在進行中。
三、關於住房公積金提取難，受限條件太多的問題。
一是放寬提取條件。凡購房（含歸還按揭貸款）的繳存職工及其直系親屬，只要資料齊全，手續完善，都可以提取。二是按照“分散受理、集中審批、限時放款”的工作流程，隨時受理職工提取申請，每月集中審批撥款，撥款時間由原來的2天延長為4天，讓每個提取職工都能一天內辦結。
四、關於視窗服務質量不高，工作作風有待改進的問題。
一是視窗建設方面，市政府市民服務中心已撥付三樓一層，作為中心辦公用房，含辦公室17間，辦事服務大廳1個104平方米，總面積300多平方米，目前正在裝修。二是服務方面，將進一步梳理歸集、提取、個貸、查詢等業務流程，減少審批環節，全面推行綜合櫃員、服務承諾、首問負責、一次告知、限時辦結、責任追究等服務制度。三是試點銀行網點或聘請代辦員辦理公積金業務，解決公積金中心人員少、業務多、辦理不及時的現實矛盾。
五、關於網上業務平臺有待建立的問題。
一是充分發揮公積金入口網站的作用，在網上建立健全政策諮詢、服務承諾、辦事程式、投訴受理、業務申請審批等平臺，方便職工和單位辦理業務。二是加快資訊化建設步伐，創新服務方式。試點和完善銀行專櫃代辦公積金業務，委託銀行網點代理公積金繳存、貸款和提取等業務。
六、關於12329服務熱線投訴渠道不暢通，處理問題不及時的問題。
一是在《日報》上向市民公示12329服務熱線；二是實行黨組成員帶班接聽制度；三是安排專室、專人具體負責，確保熱線暢通，提高客服疑難問題的解決能力和效率。
七、關於非公企業建制推進緩慢、制度覆蓋較低的問題。
一是向市政府主要領導彙報，爭取領導重視和支援。二是代擬《關於在全市非公企業全面推行住房公積金制度的通知》，目前檔案正在按辦文程式辦理。三是建立黨組成員掛點聯絡制度，組織骨幹力量上門跟蹤服務。四是充分發揮銀行、工商聯、工會、企業家協會等部門優勢協同推進。五是探索自由職業人員建立住房公積金制度辦法。透過政策宣傳、勞資培訓、部門協同、掛點聯絡等方式方法，力爭非公企業建立住房公積金制度工作有一個較大的推進。
八、關於從業人員業務能力不強、業務培訓不夠的問題。
一是積極參加省廳組織的各種業務培訓；二是開展學習交流，分批派送業務人員向先進縣市學習交流業務心得，提高業務人員能力；三是堅持每週四學習制度，在學習政治理論、加強思想道德建設的同時，廣泛開展業務學習，並建立討論、考試製度，保證學習不走過場、取得實效。
實施方案 篇4
為貫徹落實《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》（以下簡稱《若干意見》），進一步做好學校德育工作，充分滿足學生成長的個性化需求，形成學校全員育人的局面，經研究，學校決定試行“學生成長導師制”工作。
一、工作目標
1、發揮教師對學生的親和力，對學生實施親情化、個性化教育，深入學生心靈深處，進一步融洽師生關係。
2、尋找發現學生的發展潛能，使學生在學業、道德、心理等方面得到更深入、更充分、更全面的教育和引導，使學生的潛能和個性得到充分發展，滿足學生個性化發展需求，努力做到不使一個學生掉隊。
3、提升教師的教育理念，提高教師“教書育人”的藝術水平，促進教師的全面發展。
二、操作辦法
（一）工作流程
（二）、具體操作步驟
1、年級組根據班主任申請，確定受導學生名單。
2、向學生提供本年級的任課教師名單，學生根據需要選擇指導老師。
3、根據學生的選擇情況，初步列出導師名單。
4、導師根據自己所掌握班級的情況，選擇受導學生。
5、根據師生雙方選擇的情況，適當進行調配，最後確定導師與受導學生。其中導師和 受導學生的比例控制在1：1~2左右。
6、召開導師和受導學生見面會，明確導師職責。
7、導師根據工作要求，開展對學生的教育引導工作。
三、導師工作職責
可以歸納為"思想引導、學業輔導、生活指導、心理疏導"，具體有以下職責：
1、引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，培養和提高學生的思想政治素質。
2、幫助學生形成良好的道德品質，經常檢查和督促學生的行為習慣。
3、負責學生的學業指導，指導學生掌握良好的學習方法，培養良好的學習習慣，幫助 學生解決學業上的困難。
4、幫助學生解決生活、生理、心理上的困惑，做學生生理的長輩，心理上的醫生，生 活中的益友。
5、經常與學生家長溝通，全面瞭解學生的家庭情況，積極爭取多方協作。
四、相關工作制度：
學校將建立“學生成長導師制”相關工作制度，對這項工作提出基本要求：
1、建立學生成長檔案制度。對每位學生建立成長記錄檔案，追蹤學生成長軌跡。內容包括：學生家庭及社會關係詳細情況；學生的個性特徵、行為習慣、道德素養、興趣愛好的一般狀況；學生心理、生理、身體健康狀況；對學生每月的表現及每次考試成績逐一登記，分析對照。
2、談心輔導與彙報制度。每一個月至少與結對學生談心（面談、書信、週記、電子信箱等）輔導二次，並記錄輔導內容，學生每月一次主動向導師彙報生活學習情況。
3、建立家長聯絡制度。每月至少一次電話訪問，每學年進行一次家訪，導師必須對學生本人及其家庭有清晰的瞭解，對家庭情況進行簡要分析，包括家庭的結構（單親、重組更要作為重點）。
4、建立個案分析制度。年級組定期組織導師進行個案分析，必要時對重點案例進行集體會診，提出解決辦法。
五、考核評估
學校將建立和完善對導師及學生進步考核評價機制。
1、建立對“被導學生”的跟蹤評價機制。
建立學生成長檔案，暢通班主任、任課教師、同班同學甚至家庭、社群等方面的資訊來源渠道，對“被導學生”的進步和發展情況作出合理評價。並設立適當獎項，對進步顯著的“被導學生”進行獎勵。學校將加強對評價機制的探索和研究，在工作中不斷改進和完善評價辦法，促進“學生成長導師制””工作的不斷完善。
2、建立對導師工作的評價機制。
學校學校每學期每位受導學生投入250元作為導師的學期導師成效獎。每學期對導師的工作進行一次全面評價、考核，考核採用定性與定量相結合的方法。其中量化考核包括：
（1）受導學生調查評價得分
（2）受導學生成績進退得分
（3）受導學生獎罰得分，結合學校的評價辦法按正態分佈計算老師的得分。
六、工作要求
1、各年級組、班主任、任課教師要切實提高對“學生成長導師制””重要性的認識，學校將建立實施“學生成長導師制”工作領導小組，落實分管領導，明確工作職責，逐步建立和完善各項工作制度。
2、要及時總結經驗。“學生成長導師制”是一種全新的教育教學一體化管理制度，因此，在實行過程中，會遇到許多新的問題和困難，要善於發現和總結經驗。一方面，要充分挖掘學校現有教育資源，借鑑、整合已往成功經驗，使導師制更具生命力。另一方面，要勇於創新，鼓勵年級大膽嘗試，積極探索切實可行、具有年級特色的操作辦法。
3、要不斷擴大推廣面。富有親情化、個性化的導師制度是德育工作增強實效性的有效途徑之一，也是我校今後探索德育工作新途徑的有力嘗試，為此，各年級要在認真抓好試行工作的同時，不斷探索，不斷推廣，努力做到“教師人人都是導師，學生個個受到關愛”，最終使“學生成長導師制”成為最佳化學校教育教學管理。
實施方案 篇5
一、指導思想：
拓展型課程是以培養學生的主體意識、完善學生的認知結構、改善學生學習方式、提高學生自我管理和選擇學習的能力為宗旨，體現不同基礎要求的、具有一定開放性的課程；它著眼於激發、培養和發展學生的興趣愛好，開發學生的潛能，陶冶學生情操，促進學生個性與社會化的和諧發展，促進學校辦學特色的形成；它也是基礎性課程的拓寬與延伸，是為學生學習研究型課程積累更寬泛的知識與經驗、能力與方法，養成良好的個性品質，共同為基礎教育的培養目標服務。
二、課程目標：
1、培養學生有廣泛的興趣、愛好，發展個性特長。
2、拓展學生的知識領域，學會觀察和思考、探究和質疑，培養創新精神和實踐能力。
3、提高學生的思想品德修養和審美能力，陶冶情操、增進身心健康，感受生活中的美和快樂。
4、培養學生的科學態度和精神，學習和掌握科學的基本知識、基本技能和方法。
5、培養學生的團結協作和社會活動能力，學會交往、合作，使學生熱愛學校生活，適應社會。
6、加強建設具有學校特色的拓展型課程，推進二期課改的實施，培養一批一專多能、精於探究的教學骨幹，使學校拓展型課程建設上一個新臺階。
三、課程原則：
1、基礎性：以基礎型課程為出發點，滿足學生個性特長和生存發展發展需要，讓學生學會學習、學會生存。
2、多樣性：課程內容具有多樣性，提供學生根據自己的實際情況和發展的需要有更多的選擇，以適應不同發展水平和不同個性發展需要。
3、開放性：強調學習與生活及社會發展的聯絡，加強知識系統的開放性、知識的形成過程的開放性、知識的.來源的開放性。
4、時代性：課程教學方法和內容符合時代發展的需要，利用最新教育學、教育心理學及國內外最先進的教育教學研究成果，課程內容的編制主動適應社會的需要，根據現代科學及學科發展的新變化，不斷對教學內容進行調整，並不斷加強與資訊科技在課堂教學中的應用。
5、綜合性：加強課程學科知識的再組合，重視學科內知識的的相互滲透和不同學科知識的相互滲透；重視科學性和人文性的整合；重視民族性和國際性的整合；注重科學原理的認識和掌握；注重態度、方法、精神的綜合培養。
6、前瞻性：課程的開發應該與時俱進，符合時代潮流，追隨時代進步、社會發展，不斷更新課程內容或增加新內容。
四、課程選擇：
1、關注學生的需要、追求、興趣與愛好的差異，結合學校實際，積極開發和利用教材以外的課程教育資源，充實和完善拓展型課程設定。增強課程的可選擇性，為學生提供更多的可供學生選擇的自主拓展系列課程。
2、拓寬課程內容，加強課程間聯絡和整合，積極探索拓展型課程校本化實踐，努力開發學校特色課程，提高拓展型課程對學生髮展的適應性。
3、積極實施科技教育、心理、生理健康教育等特色教育拓展型課程。
五、課程結構：
1、限定性拓展課
由學校統一安排在課表內（如語文校本課程、數學研究性學習、英語聽力訓練、科學實驗探究等），指導教師可根據本班學生的實際確定具體的拓展內容。
2、自主拓展課
由教務處負責向班主任和學生髮放拓展型課程選擇意願表，讓學生根據自己的需要和能力自主選擇，主要在七、八年級開設。
六、課程組織實施：
1、組織管理：以校長為負責人，成立學校拓展型課程開發和實施領導小組，由教務處全面負責學校拓展型課程的開展與實施情況。
2、科目開發：發動和組織教師提出拓展型課程科目，根據教師的自身學科優勢、知識結構、個性特長從中篩選重點開發。
3、教師培訓：教師加強學習，學校加強對執教拓展型課程教師的培訓，以自培為主。
4、保障措施：
（1）學校各部門（教務處、總務處、資訊處等）為實施課程提供服務和裝置保障，學校方面投入一定的教育經費（購買裝置、器材等）。
（2）發揮教研組長、年級組長的管理作用。教研組長應鼓勵和幫助教師撰寫校本教材和開好科目。教研組長帶頭、示範，提高本組教師專業化發展水平，深入課堂、加強聽課，指導和研究教材、教法。定期（期中、期末）向教務處反饋教學資訊。年級組長協助教務處，負責做好年級拓展型課程開設的組織、協調工作，加強與班主任和年級任課教師（拓展教師可以跨年級任教）的聯絡和溝通，按時、認真地協助教務處做好學生報名和編班（拓展型課程班）工作以及對課堂的管理、監督。
（3）發揮任教教師的指導作用。教師認真備好教案（教材、教法、學生、練習或實踐）和講義或教材。準時在學校統一安排的教學場所進行教學。對學生出勤作好記錄。在教學過程中，任教教師應探索結合教學活動的多元評價方式，過程評價比重一般應大於結果評價。
（4）學校有一流的教育教學裝置和資源。
七、課程管理：
1、開設年級：學校各年級
2、開設課時：各年級由語、數、英、科學自行安排1課時，另外七、八年級專項拓展課每週2課時。
3、開設方法：
（1）限定性拓展課：學校根據年級特點統一安排科目，指導教師可根據本班學生的實際確定具體的拓展內容。
（2）自主性拓展課：教師填寫拓展型課程申報科目。教務處選擇確定可開課程排入課表，學生選擇科目，教務處整理學生選課結果，落實學生名單及上課教室。