【精華】美術教案模板5篇
作為一名老師，就有可能用到教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。教案要怎麼寫呢？以下是小編整理的美術教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
美術教案 篇1
【教學目的】
中外美術鑑賞主要是一門對中外美術作品分析、欣賞與品鑑的課程。透過本課程的學習，旨在使學生了解中外美術史上的優秀美術家及其代表作品，不僅拓寬知識面，同時獲得美的欣賞，陶冶情操，涵養性情，提高人文素養。並在以點帶面的學習中，兼及藝術史、思想史與文化史的問題探討，增強同學們觸類旁通的思考能力。
【教學要求】
1. 學生須具備中外美學史、中外美術史的一般知識。
2. 要求學生適當記筆記並有主動思考的積極性。可以有不同的思路，這是人文學科的審美欣賞課，不是數學，不具有答案的唯一性。
3、吃午飯，按時上課，不遲到早退。
【教學方法】
課堂集中講授，附以多媒體觀看作品圖片。
【參考書目】
1、《中國繪畫史》，王伯敏著，北京：生活讀書新知三聯書店，20xx年版
2、《中國繪畫的歷史與審美鑑賞》，薛永年主編，邵彥編著，中國人民大學出版社，20xx年版。
3、《中國美術簡史》，中央美術學院美術史系中國美術
史教研室編著，高等教育出版社，1990年版。
4、楊泓、李力：《美源——中國古代藝術之旅》，生活·讀書·新知三聯書店，20xx年版。（作者從藝術的起源談起，依次論述了史前陶器、早期玉器、三代青銅禮器和兵器、秦漢至隋唐墓俑和陵墓石雕、漢唐墓室繪畫及佛教藝術、中古時期的繪畫藝術、青瓷白瓷與彩瓷、漆器絲綢和金銀工藝、城市建築以及與之共同發展變化傢俱藝術等。）
5、《魏晉南北朝壁畫墓研究》，鄭巖著，文物出版社，20xx年版。
6、《墨韻色章——中國畫色彩的美學探淵》，王文娟著，中央編譯出版社，20xx年版。
7、《圖式與精神：西方美術的歷史與審美》，邵大箴主編，中國人民大學出版社，1999年版。
8、《外國美術簡史》，中央美術學院人文學院美術史系外國美術史教研室編著，中國青年出版社，20xx年版。
9、（英）貢布里希：《藝術的歷程》，範景中譯，北京：生活、讀書、新知三聯書店，20xx年版。
10、（日）高階秀爾：《看名畫的眼睛》，四川美術出版社，1987年版。
11、傅雷：《世界美術名作二十講》，天津社會科學出版社，20xx年版。
12、王鏞：《印度美術》（世界美術全集之一），中國人
民大學出版社 20xx年版。
第一部分 中國美術鑑賞
第一講關於中國繪畫的一些基本認識
一、廣義與狹義的中國畫概念
寬泛廣義的“中國繪畫”概念幾乎等同於中國領土上、由中國居民創造的一切繪畫作品。本課程所談的中國繪畫，主要指傳統中國畫，以壁畫（以及史前巖畫、地畫、彩陶-青銅-漆器繪飾、漢代帛畫、畫像磚石等）和卷軸畫兩大門類為主。
20世紀中期相對穩定的狹義的“中國畫”概念，實際上只相當於上面所說的卷軸畫，是指以毛筆為工具、墨和植物質、礦物質顏料為材料，紙或絹為底子的平面造型藝術。
二、中國畫特點
1、對於廣義中國畫中的壁畫以及史前巖畫、地畫、彩陶-青銅-漆器繪飾、漢代帛畫、畫像磚石等情況較為複雜。我們放在後面的具體作品品鑑中一一道來。
2、卷軸畫的由來：（中國畫的狹義看法）
相對於壁畫來說，卷軸畫可謂活動繪畫，中國有不同於西方架上繪畫的獨特形制和儲存方式。它們原先是從書籍裝幀的保護技術中衍生出來的。基於古人生活方式的特點，最早的供世人欣賞的可移動繪畫作品是像簡冊和書卷一樣的
長條，平時捲起來存放，觀看時開啟，從右往左逐段欣賞，也稱為“卷”或“手卷”，它適合一兩個席地而坐的人在案頭欣賞；這一時期裝堂飾壁的任務由壁畫承擔。隨著垂足坐取代席地而坐，人們的視點升高了，掛在牆上的、幅面較大的作品形制——“軸”或“立軸”適應了新的生活方式，裝飾著變高大了的室內空間，與此同時，壁畫則在種種因素作用下走向衰落。
唐以前的活動繪畫絕大部分都採用卷的形制，兩宋和元代是卷軸並重時期，明清就是軸多於捲了。四幅或六幅成組的窄長掛軸成為屏條，是軸的變體；還有一種冊頁，是把小幅畫頁裝裱成冊，也是書籍裝幀的變體。卷、軸、屏條、冊頁能適應不同的場合，同樣受到人們的喜愛。
3、中國畫的特點（中國畫的狹義看法）
1）、題材劃分：人物、山水、花鳥三大畫科（看圖片人物、山水、花鳥——22幅）
2）、按畫家群體、接受群體及畫之功用的不同劃分，可分為宮廷繪畫、民間繪畫、文人畫三大系統。
3）、中國畫的技法形式
中國畫的基本技法可以按筆法分為工筆、寫意兩種，按材料分為水墨、設色兩種。加上各自的過渡形態，可以排列組合成更多的方式，如下表所示：
4）、中國畫的綱領及表現手法
● 六法
六法乃中國畫的綱領
“六法者何？一曰氣韻生動；二曰骨法用筆；三曰應物象形；四曰隨類賦彩；五曰經營位置；六曰傳移模寫。”（出自南齊謝赫《古畫品錄》）
歷史上第一斷句並逐條轉述了“六法”的認是唐代張彥遠，四字連讀，中間不斷。近代嚴可均卻用了另一種斷句法： “六法者何。一氣韻，生動是也；二骨法，用筆是也；三應物，象形是也；四隨類，賦彩是也；五經營，位置是也；六傳移，模寫是也。”
錢鍾書很贊同這種斷句法。六法斷句便成為一樁公案。 “氣韻”原是魏晉時期人物品藻裡廣而用之的概念。謝赫的《畫品》將它確立為繪畫理論批評的中心範疇以品評人物畫。明確用在山水畫上，是五代荊浩的《筆法記》。“氣韻生動”和“骨法用筆”相聯（或者說六法中的後五要都服務
美術教案 篇2
課題：第十一課 電腦美術
課堂型別：綜合探索
課時：1課時
教學目標：
1、指導學生開啟電腦並進入作業系統畫圖程式的介面。
2、指導學生採用介面上的繪畫工具進行繪畫和複製貼上遊戲。
3、引導學生透過簡單的創意和操作感受電腦美術課的樂趣和成功的喜悅。
教學重難點：
1、引導學生採用介面上的繪畫工具進行繪畫和複製貼上遊戲。
2、引導學生採用介面上的繪畫工具組合新穎的畫面
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課
（一）引導階段：
師：同學們我們學過電腦繪畫，並且用畫圖軟體畫了很多漂亮的畫，那麼你們用畫圖軟體畫過那些畫？都用到了畫圖軟體中的哪些工具？
師：老師這裡也有一幅同學的電腦作品，是一隻小鳥，可是它很孤單，它想讓同學們為它找一個同樣的夥伴，可以用什麼辦法去找呢？
（二）新授階段
生：用手來畫，畫一個和它一樣的
生：用電腦繪畫
師：用那一種方法更簡單？
生：電腦繪畫
討論：從畫圖軟體中的那裡可以找到？去找找看！
（讓學生上講臺來找看）
師：請同學們試一試，一起來製作更多的畫。
師：同學們電腦繪畫有趣吧！老師也非常喜歡用電腦繪畫，想不想和老師共同完成一張電腦畫？
師：我來操作，你們幫我思考（講解繪畫過程）
三、學生創作，教師輔導
四、作業展評
美術教案 篇3
【教學目標】
1、能描繪全家人在一起的感人場面，表現人與人、動物與動物、動物與人之間的良好關係。
2、能從與眾不同的角度去創意畫面中素材之間的關係，畫面美麗動人。
3、感受親情，培養學生的動手能力和創造力。
【教材分析】
父母和孩子割不斷的親情，是人類和動物共有的感情。全家福的畫面，總是洋溢著愛的氣氛，散發著幸福和溫馨。無論是人物還是動物全家之間都存在著這份純真的感情。全家福是非常廣義的概念，在表現時不光限制於人和動物，可以畫自己感動的一個場面。在上課過程中重點培養學生的感悟能力和審美能力，以培養學生對繪畫的興趣為出發點，使學生畫出自己想畫、樂畫的內容。
【教學重點】
培養學生的審美能力。
【教學難點】
如何表現全家福的場面。
【教學準備】
掛圖、鉛畫紙、水彩筆、彩紙
【教學課時1】
【教學過程】
（一） 匯入新課
方案一
１、 師出示掛圖，引導學生分析。在自己欣賞的作品中畫上自己喜歡的圖案。
（一）你喜歡的這幅畫與其它畫有什麼不同？
（二）畫面表達了什麼意思？你領悟到了什麼？用一種動作、表情來評價你喜歡的畫。
方案二
1、 出示一張紙引導學生欣賞分析，談自己的感受，在紙上畫圖案再引導生分析給自己帶來的感受，並把紙撕掉，請學生說出自己生活中相類似的事情。
2、 請學生把自己的感受用線條、圖形或一個動物、人物來表達出來。
3、 出示剪紙作品，引導生分析畫面的組成，並給畫起題目，引導生分析製作方法。
4、 出示由字母組成的全家福的題目，透過欣賞題目的組成，培養學生的發散性思維。
２、板書：
（二） 講授新課
１、“書中出示了許多全家福的照片，想想可能會出現什麼樣的作品呢？”同桌討論，教師行間巡視。
２、欣賞書本中的範畫，選擇喜歡的一幅。（可以用故事引入這個環節）
如：《全家郊遊》這幅畫描繪了兔子一家郊遊時的情景，各種兔子的形象活潑可愛，動態不一，高矮兔子的配合使畫面更加地飽滿，兔子的形態相互輝映，在顏色上以黃色為主突出畫面的寧靜之美。中國河南民間藝術《八戒抱子》，把八戒可愛的形象活靈活現地展示在我們面前，在表現形式上利用了陶瓷，設計上讓八戒左右手各抱一隻小豬，使整個形象更加生動……
3、讓學生表演書本中的範作，培養學生的表演能力。同時在黑板上準備一張鉛畫紙，適時把自己的感受畫到黑板上。
4、老師選小老師來上課，讓學生自己扮演角色，透過問、說、講、演等過程使學生能很快掌握畫全家福時的注意點，如：大小關係，物體的穿插、顏色的搭配等。
４、學生構圖，思考自己要表現的內容及表現的方法。
５、學生互相交流自己的構思，同時組織學生選出自己最喜歡的構思。
(三)佈置作業
畫一幅全家福的畫。
學生完成作業，教師行間巡視。
(四)評講作業（根據課上情況進行評講）
1、學生自己推薦作業，到講臺前講述自己的作
畫過程及自己的構思。
2、把選出的優秀作業進行全班性的.傳閱。
3、請一些學生分析。在被評講的作業上畫自
己喜歡的圖畫。
4、用說、講、演、唱等方式評講好朋友的作業。
(五)小結
(六)板書
美術教案 篇4
一、學情分析
三年級學生喜歡科學，愛動腦、愛動手，整體學習比較認真，對實驗感興趣，經過一學期的科學學習，已具備一定的觀察能力，探究能力有了很大的提高，他們對周圍世界有著強烈的好奇心和探究慾望。但是他們設法自主去獲取知識和自主探究能力不強，科學探究能力和意識不強。家長和學校偏重於語、數、英教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、發展能力、培養思想情感。二、教材分析
本冊教材有四個單元“材料”、“聲”、“光”、“電”、“磁”。調整後的新教材，內容體系更加科學、合理。每個單元都有七個教學內容，一般每(轉載於:
（二）過程與方法
1．小組分工合作畫學校的景觀圖並進行正確的組合。
2．初步瞭解畫平面圖的方法。
（三）情感態度與價值觀目標
1．培養學生濃厚的學習興趣和主動參與的學習精神。
2．培養講紀律、講安全、分工合作的品德。
●教學重難點
（一）教學重點
1．畫圖是介紹學習環境的方法之一。
2．小組分工合作畫學校的景觀圖。
（二）教學難點
1．初步瞭解什麼是俯檢視，會看俯檢視。
2．對景觀圖進行正確的組合。
●教學方法
合作式探究學習法，討論法，課堂外活動法。
●教學媒體
（一）教具準備
多媒體、投影儀等。
（二）素材準備
教師準備一個小杯子以及相關文字和圖片素材，學生準備畫圖所用相關工具。●課時安排
美術教案 篇5
小班藝術教育活動《一起幫助樹媽媽》
活動目標：
1．引導幼兒會正確使用剪刀剪弧線。
2．引導幼兒喜歡剪紙活動，體驗幫助樹媽媽的快樂。
活動準備：
雙面膠，剪刀每人一把，畫有葉子形狀和圓形小花的手工紙若干（最少每人兩張）。一張2×1米的圖畫紙，一段音樂：一段和諧悠揚，一段自然輕快。
活動過程：
1．引入
師：蝴蝶，蝴蝶，飛呀，飛呀，飛！蝴蝶，蝴蝶，飛呀，飛呀，飛！飛到我們的小椅子上。
師：“小朋友們，你們知道現在是什麼季節嗎？”
幼：春天
師：“對！春天來了。小花小草都長出葉子，小動物也出來玩了。今天，有兩位新客人來到這裡和我們一起做遊戲，我們來開啟看看它是誰。
幼：樹
師：原來是樹媽媽，你們看，他長出了好多多葉子，他笑得多開心啊！”再來看看另一個客人。又是樹媽媽，哦？我們看看樹媽媽怎麼了？”
幼：哭了、傷心了？？
師：“她為什麼傷心？”
幼：因為沒長出葉子
師：“是啊，樹寶寶都有了葉子，樹媽媽還光禿禿的，她可難過了，我們能做些什麼呢？”
幼：畫葉子，貼葉子，幫她做出葉子。
師：“真是好主意！我們就一起來為樹媽媽做葉子，讓她長出漂亮的頭髮來。”
2．剪弧線
師：我們以前剪都是直直的線，‘咔嚓’一剪下去就成功了。今天要剪的葉子可不是直直的線哦！
師：看老師手上的葉子是什麼樣子的？
幼：葉子兩頭有尖尖？
師：（兩頭尖，中間鼓）葉子兩頭有尖尖像小尾巴，中間鼓像個小山坡。我用剪刀的大嘴巴去咬尖尖葉子的小尾巴，看！配上兒歌：大嘴巴捉小尾巴，爬上小山坡，剪～啊～剪～啊～山坡轉一轉（拿著紙的手腕轉動）剪～啊～剪～啊～爬下小山坡。我剪下了一半！
師：你們發現了嗎？老師一邊剪，一邊在轉手中的小紙。小朋友伸手試一試！”教師剪葉子的下部，幼兒空手練習。
師：大嘴巴捉小尾巴，爬上小山坡，剪～啊～剪～啊～山坡轉一轉（拿著紙的手腕轉動）剪～啊～剪～啊～爬下小山坡。我成功了！給我拍拍手吧！”
師：“你們也來試試吧！
3．操作、指導幼兒
播放音樂，幼兒親手操作，教師先觀察幼兒剪紙的情況，及時發現問題，適時對幼兒進行幫助和指導。對幼兒出現的問題：
（1）沒有沿著黑線剪。（師：“剪刀的大嘴巴要咬住黑線剪，慢慢剪，彆著急”）
（2）沒有轉紙，或轉得不靈活。（師：可握住幼兒的手轉手腕剪。）
（3）剪得太快、造成葉子邊緣不光滑、凹凸不平。師：“你的小樹葉像被蟲子咬掉了一塊，要慢慢剪，咬住黑線”）
（4）幼兒剪紙有快有慢。（師：剪得快的幼兒觀察其他孩子的作品，或者給還沒剪完的幼兒加油）
師：發給幼兒小花的手工紙：“這個小花就是一個圓，比小樹葉更難剪，要邊轉手腕邊剪，誰想試試？剪不好沒關係。剪完了的可以把葉子貼到樹媽媽頭上，小花貼到下面的小草處。”
4．結束和延伸
師：把樹媽媽的“眼淚”拿去，把“嘴巴”正過來變成笑的表情。你們都過來看，樹媽媽和剛才一樣嗎？
幼：她笑了，她高興了
師：我們大家一起幫了樹媽媽的忙，你們真棒！給自己一個鼓勵吧！音樂再次響起，教師帶幼兒走出教室。“我們一起出去看春天嘍！看一看哪些小樹還需要我們幫忙。”