《北京話》優秀的教學設計
教材簡析：
《北京話》是第八單元的一篇主體課文，從語言的角度出發探尋了首都文化主要組成部分之一——語言的特點，抒發對北京話的喜愛之情。
設計觀念：
以文字為載體，體現對學生閱讀的個體素質，和學生一起在閱讀中感悟、品味。
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文內容，從課文中感受北京話的魅力，體會作者對北京話的深厚感情，激發學生對北京的.嚮往之情。
3、理解含義深刻的句子，揣摩作者是怎樣表達自己對北京話的喜愛的。
4、認識3個生字，正確書寫9個生字。重點理解“陶醉、誘惑、包容、改造、歧視、彙集”等詞語的意思，自選積累課文中優美的語句。
教學重難點：
1、朗讀課文，理解課文中含義深刻的句子，體會作者的思想感情。
2、學習作者是怎樣表達自己對北京話的喜愛的。
教學準備：多媒體課件
教學時間：2課時
教學過程：
第1課時
一、創設情境，引入新課。
1、播放侯寶林相聲《北京話》，讓學生說說自己的感受。
2、教師學說幾句北京話，激起學生興趣，揭示課題。
二、初讀課文，整體把握。
1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子。
2、快速瀏覽課文，想一想：每個自然段寫了什麼？
3、指名接讀課文，注意糾正生字新詞的讀音。
4、默讀全文，歸納，課文主要寫了什麼？你感受到了什麼？
三、精讀品味，體會情感。
（一）學習課文第一自然段。
1、自讀勾畫：從哪些地方你感到作者很喜愛北京話?用“”勾畫。
2、學生自學勾畫。
3、彙報點撥：“我在北京話的誘惑中，改變著自己”一句的深刻含義，抓住“誘惑”追問：北京話的誘惑在哪裡？（相機播放北京導遊講話，北京老人聊天，北京小販吆喝的課件，讓學生體會北京話的誘惑，與作者感同身受。）
4、重點指導朗讀句子：我像一滴方言的水珠，融入北京話的汪洋大海之中。（讓學生充分讀，充分感受。）
（二）學習2～3自然段。
1、自讀討論：從哪些地方你再次感到作者很喜愛北京？在小組內交流。
2、相機重點指導：
①體會北京話很重要的句子：“北京話也是一種漢語方言——不過是最接近普通話的方言”的含義。
②在3自然段中找出作者學說北京話失敗的心情的句子，各種形式讀，體會。
③課件出示作者抒發感情的句子，“聽覺中的北京……北京話是不朽的。”
重點理解：深遠、廣博、傳承的含義。
討論：為什麼北京話不朽的？
3、彙報交流，指導有感情地配樂朗讀。
四、揣摩寫法，拉近距離。
1、教師小結。
2、回顧全文：作者喜愛北京話的原因是什麼？
3、作者用了哪些好方法表達自己的喜愛之情？
4、小結，梳理寫作思路。
5、指名交流資料：在我們家鄉的話中與普通話有哪些不同？
第2課時
一、回顧全文。
指名配樂朗讀作者喜愛北京話的句子。
二、指導寫字積累。
1、重點指導：“效”、“隙”、“痕”、“朽”的書寫。
2、摘抄喜愛的詞句，並說說理由。
三、鞏固練習。
將破折號的幾種作用出示，讓學生分別選擇文中的破折號所起的作用。
四、實踐活動。
1、自讀《感受北京話》。
2、課後作業，學說幾句北京話，在班會中展示。