實用的水教案集錦5篇
在教學工作者實際的教學活動中，常常要根據教學需要編寫教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎麼寫呢？下面是小編為大家整理的水教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
水教案 篇1
一．教學目標：
1．過程與方法：
（1）學會用多種感官認識水、並能在觀察中發現水的性質。
（2）能用語言、文字描述觀察水的結果。
（3）初步認識物體的方法，能夠在多種液體中快速鑑別水。
（4）能區分什麼是假設，什麼是事實。
2．知識與技能；
（1）知道水能溶解一些物質，學會做溶解實驗，理解溶液在日常生活中的應用。
（2）知道水能產生毛細現象，瞭解毛細現象在生活中的應用。
（3）瞭解水的表面張力。
3．情感、態度與價值觀；
（1）在探究過程中，能夠細心觀察，尊重事實，尊重別人的意見。
（2）喜歡研究與水有關的事情，願意與同學交流看法。
二．教學準備：
1．教師準備：
燒杯、滴管、蠟紙或錫紙（鋁箔），方糖（或食鹽）、木筷子、墨水、曲別針（或小釘子）；醬油、牛奶、白醋、糖水（或鹽水）、雪碧、水六種液體及熱水等。
2．學生準備：
紙巾（或手紙）、硬幣、白紙、水杯、調料袋、塑膠瓶蓋。
三．教學過程：
（一）匯入：
1．我們上一節課研究了生命離不開水，那麼為什麼生命離不開水呢？讓我們透過實驗，揭開它的奧秘。
2．揭題。
（二）自主學習：
1．觀察水，描述水。
（1）請學生用自己的感官和桌面上的儀器或身邊的可利用的物體，觀察一杯水，你對這杯水有什麼新的發現。我們比一比，哪一組發現的水的奧秘多，把你們的發現用文字或圖畫記錄下來。
（2）學生分組活動。
（3）教師鼓勵學生從以下幾個方面去研究：
杯中的水是什麼樣的？當被水濺出來、灑出有什麼現象？水滴在別的物體上，會發生什麼現象？當越來越多的小水滴聚成大水滴時，水形成的圈有什麼現象？幾滴水從空氣中落下時，呈現什麼形狀？……
（4）學生分組彙報交流。要求從多角度描述水是什麼樣的物體。
2．辨認水。
（1）師出示六杯液體，請學生找出哪一杯是水。教師介紹辨認方法：“一看、二聞、三嘗”。不認識的物體不能隨便嘗，以防中毒。
（2）分組活動。
（3）彙報交流。
3．認識水的溶解現象。
（1）研究糖水。糖水是怎麼做出來的，糖到水裡後有什麼變化？
（2）研究溶解。學生彙報後，教師強調同學們說的“化了”、“溶化了”等，在科學上叫做溶解。
（3）研究固體、液體、氣體都能溶解在水裡。溶解在生活中應用非常廣泛，它既有好處也有壞處，說說生活中溶解的應用。
4．認識毛細現象。
（1）師演示實驗：窄紙巾的下部插入帶色的水中，先猜猜會發生什麼現象？再試試結果怎樣？
（2）學生分組實驗。
（3）彙報交流。
（4）生活中還看到過哪些水往上爬的現象？
（5）師生共同小結：科學上把不沿著縫隙往上爬的現象叫做“毛細現象”。
5．認識水的表面張力。
（1）師演示實驗：
往硬幣上滴水，大家共同數一數，直到水溢位時，一共可以滴多少滴水？再從多個角度去觀察水面，你能發現什麼？
（2）學生分組實驗。
（3）彙報交流。
（4）師生討論。得出“水的表面張力”的概念。理解“張力”的意思。
（5）書上P27下方的圖中的實驗。
（6）學生共同研究這些問題。
（三）課後作業；
1．找找生活中，還有哪些物質能夠溶解在水裡？它對人們的生活有益，還是有害？
2．完成P27下的兩個研究實驗。
水教案 篇2
活動目標：
1、透過實驗，獲得有關容積守恆的經驗。
2、樂意與同伴一起探究，體驗合作的快樂。
3、培養幼兒觀察水的能力及動手操作能力。
4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
活動準備：
大小、形狀不同的透明瓶子若干，大小相同的杯子每組2個
活動過程：
一、匯入
1、師：桌上的兩個形狀不同的瓶子，裡面的水是一樣多嗎？說說哪個多，哪個少？你是怎麼知道的，說說自己的想法？
2、過度小結：那我們來做個實驗，看看到底是哪個多，或者一樣多。
二、實驗
1、師：（介紹材料）我桌上有二個杯子，誰來說說看是怎樣的杯子？（哦，是兩個一樣大小的杯子，還有刻度，請你們來試試做下實驗，看看到底是哪個多，或者一樣多。
2、幼兒操作
3、師：你發現了什麼？你是怎麼做的？
討論：實驗方法以及孩子的發現。（將瓶中的水分別倒入相同的'杯子中，得出結論一樣多）
4、再次驗證：把杯子裡的水倒進瓶中，感知不同的瓶子，裝的水是不是一樣多？
5、為什麼相同的水放在不同形狀的瓶子中，看起來不一樣？
6、小結：原來只有用二個相同的有刻度的物品才能證明二瓶水是否一樣多。瓶子的高矮、粗細不影響水的多少。
三、驗證試驗
1. 水一會兒變多，一會兒變少，到底是不是盛水的瓶子在搞怪呢？
2、介紹材料：一組有大小不同的瓶子、一個有刻度的杯子。
師：這些是我們小朋友收集來的瓶子，我發現這個水瓶身上有些數字，你們看見了嗎？這是什麼意思呢？（哦，讓我清楚地知道這個瓶子裡裝了多少水。）
3、要求：那現在請小朋友把水裝到有標記的這個水位，然後再把水分別倒入大小不一的瓶子後，你發現了什麼？（一樣多的水裝在不一樣的杯子裡，看上去有多有少，很有趣。）
4、幼兒記錄（水位不一樣）
5、小結：①水位的高低與瓶子的粗細有關。
②一樣多的水裝在不一樣的杯子裡，看上去有多有少，實際上水杯裡的水沒變，既沒有增加也沒有減少，水的容量不受容器外觀變化而變化。
延伸活動：
1、師：誒，我這裡還有兩個瓶子，裡面裝的水哪個多，哪個少，又或者一樣多呢？
2、師：這裡面裝的水看上去一樣多，但是瓶子大小不一樣，所以不能很準確地知道，所以我們也要經過實驗才能知道，或者看刻度線也能知道。
水教案 篇3
【設計意圖】
在我所開展的戶外活動中，我發現不同年齡的孩子們對水的興趣非常濃厚。特別是我們班孩子在洗手或在洗毛巾等用水時，他們經常在水管前嬉戲、打鬧，以致把衣服弄溼了也不願意離開；在玩水區開展活動時有幾個“小調皮”甚至為了能在玩水區中多玩會兒，主動要求幫老師洗抹布、涮拖把；有的家長也來反映孩子洗臉或刷牙時常玩水衣服頭髮弄得溼淋淋的。
根據近期孩子們對水的興趣越來越濃，結合了綱要中所提出的：“教師要善於發現幼兒感興趣的事物和偶發事件中所隱含的教育價值，把握教育時機，提供適當引導，讓孩子運用感官，親自動手動腦去發現問題、解決問題，並積極參與幼兒的探索活動。”我心想，何不利用孩子們的這種興趣，組織一系列關於——《水》的活動課題呢！因此我設計了《神奇的水》的活動課題，以下這一節活動就是對水設計主題中的一個環節。這環節介於主題前期
【活動目標】
1、幼兒透過親自動手操作，讓幼兒瞭解水的特性。
2、學習探索事物的簡單方法，提高幼兒動手動腦能力，能仔細觀察、樂於嘗試。
教學重點、難點
認識水是透明，可溶解，會流動的特性。
【活動準備】
豬媽媽玩偶、卡紙、玩水工具（玉米核、乒乓、積木、紙船。小鵝卵石、湯勺、插具、易拉罐、玻璃球）、一次性透明的杯子裡分別放著一勺（白糖、鹽。芒果粉）乾毛巾若干。玩水區有一堆河沙，河沙中有一個玩具。字卡：透明、流動、溶解等字卡。
【活動過程】
一、引出課題，萌發好奇心。
寶貝們好！今天豬媽媽邀請我們到她家去做客。走過這條小河就是豬媽媽的家。豬媽媽請寶貝們幫她看看小河裡有什麼。我們經過小河的時候仔細觀察，待會兒告訴她。（幼兒跟在老師後面圍著小河走一圈，來到豬媽媽的家裡。）豬媽媽的家到了，向豬媽媽問好吧！幼兒：“豬媽媽好！）豬媽媽：“寶貝們，歡迎你們！
請你們找到空位子坐下。”
二、活動一：發現水是透明的
師：“寶貝們，告訴豬媽媽，經過小河時看見了水裡有什麼？”
幼兒：我看見了水裡有……（石頭，湯勺，杯子，蠟筆，葉子）要讓孩子們盡力說完，並用普通話完整的表達。
教師：你們真棒,豬媽媽有個問題要考考我們，猜猜，泥沙裡有什麼？
幼兒：我猜泥沙裡有……（石頭，湯勺，杯子，蠟筆，葉子，或者還有其他的東西）讓更多的孩子說說自己的所猜的東西,至少要三至五個發言.老師也猜猜。
教師：到底藏了什麼？請一個勇敢的寶寶把沙裡的東西挖出來。（一個玩具）並告訴大家。教師鼓勵：“寶貝，你真勇敢！”
教師:水裡的東西我們一眼就能看見,泥土裡的東西不能看見,想一想這是為什麼？(讓孩子們自由地說說,至少要請四五個孩子說說)
幼：因為沙擋著了，遮住了，蓋住了…….
教師：結論一：呀，你們真聰明，你們發現水的第一個秘密,水是透明的。出示字卡。結論二：泥土裡的東西不能看見，水裡的東西我們一眼就能看見。我來告訴你這個秘密吧，水是透明的。
三、活動二發現水可溶解
引導語：寶貝們，豬媽媽送了我們每人一個禮物。出示裝有（白糖，鹽，果汁的杯子）請你們去取一份倒入小河裡，認真觀察，發現了什麼，一會兒告訴大家，注意安全。
（老師巡迴指導同時收杯子，並小聲地提醒幼兒：你們的東西都放進去了嗎？給幼兒兩分鐘時間觀察）
原地集體提問，師：寶貝們，白糖放進去你發現了什麼？（用手勢表示肯定）
幼：我發現了白糖看不見了，白糖化了…….(讓多個孩子回答)
師：寶貝們，鹽放進去你發現了什麼？
幼：我發現了鹽化了，鹽不見了。…….(讓多個孩子回答)
師：寶貝們，芒果粉放進去你發現了什麼？
幼：我發現了芒果粉看不見了，芒果粉化了…….(讓多個孩子回答)
小結：這些東西在水裡不見了，它有一個好聽的名字，我來告訴你們，溶解（出示字卡）我們又發現了水的一個秘密，水具有溶解性。
（輕輕地說）為什麼之前放進去的東西還在，而剛才這些東西不見了。幼兒討論。
幼：……（讓四五個孩子回答）
小結:有些東西在水裡會溶解,有些東西在水裡不能溶解的。
四、發現水的流動
師：寶貝們你們太可愛了，豬媽媽還給準備了禮物。瞧，這都是你們的禮物，（展示漂浮玩具）請寶寶們任選一樣放進小河裡，看看會發現什麼，一會兒告訴大家，注意安全。（水被排走）
（教師巡迴指導，同伴之間相互交流。）水被排完，教師組織討論，1234567，我用歌聲提醒你，把玩具放回去，然後回到座位上。
師：在玩水的過程中，放進去的東西怎麼了？
幼兒：我發現了乒乓球跟著水跑了
幼兒：我發現了玩具流下去了。
幼兒：我發現了玩具被水沖走了。
師：水最後到哪裡去了？
（讓更多的孩子們盡情的說說自己的感受）
小結：寶貝們，你們可真厲害，我們發現了水的又一個秘密‘水會流動，同時出示字卡。
六、延伸活動：
師：“小河裡的水有這麼多秘密，透明，可溶解，會流動。這些是水的特性。哪些地方會用到水的特性呢？
幼：“水可以用來澆花，澆樹。”
幼：“水可以喝，可以用來做白米飯，做湯。”
幼：“水可以用來洗衣服，洗澡，洗頭。”
教師：“我知道，水可以用來發電。
七、結束語
寶貝們，今天我們在豬媽媽家裡發現了水的三個秘密。水的密碼還有很多，讓我們在今後的生活中繼續去發現水的秘密吧！給豬媽媽再見，寶貝們我們回家啦。
【教學反思】
本次活動比較成功，大部分幼兒認識到水是透明，可溶解的特性，而水是流動的這一特性有少部分幼兒觀察到了。這個環節主要是在準備方面準備的不是很充分，如果在排水口讓水更迅速的流走會讓幼兒會有更直觀的理解。活動中教師也注重了讓幼兒用完整的一句話回答問題，並且鼓勵更多的幼兒參與思考，實驗，討論，充分體現了教師只是教學活動的支持者，引導者，讓幼兒真正做到了學習的主人，自發，自主，自由的開展活動，在同伴與教師的互動中共同探索獲得新知。
水教案 篇4
活動目標：
1、知道水的用途和重要性，愛護水資源，節約用水。
2、透過實踐活動，創新感知汙水透過多層毛巾過濾可以變乾淨。培養幼兒觀察、分及動手操作的能力。
3、培養幼兒的創新意識、創新精神、想象力和創造力。
重點難點：
幼兒能結合自己的甚或經驗在操作、講述活動中創造性的發現問題解決問題，提高幼兒大膽思維創新的意識。
活動準備：
錄象、裝滿髒水的容器、乾淨的空杯、筆、紙、毛巾、紗窗網、紗布、海綿、大個果凍盒。
活動過程：
1、謎語匯入。
刀砍沒有縫，槍打沒有洞，斧子劈不開，沒有牙齒也能咬。（謎底是水）。
2、幼兒討論水有什麼用：啟發幼兒根據自己的生活經驗與發現大膽地講述問題水給我們帶來的用處。（水能洗衣服、澆花、養魚、洗澡、洗臉、水能做湯、煮稀飯……）
3、擴充套件幼兒知識面：放錄象，有關廢水的排放和再利用。
4、幼兒想象思維，創新新的節水方法：在生活中我們可以怎樣節約用水？（如：洗衣服的水沖廁所、洗菜、水果的水來澆花、關好水龍頭、安裝新型的節水器等。）
5、認識水的重要性：人類、動植物都離不開水，所以我們大家要愛護水資源，節約用水。
6、創新操作活動探索：探究實驗水如何會變乾淨，出示一盆很髒的水，請小朋友想一想，怎樣使水變乾淨？
幼兒討論：
（1） 我用紗布把髒東西撈出來。
（2） 我用海綿把水吸上來就乾淨了。
（3） 我用毛巾把水弄乾淨了……試一試，怎樣把水變乾淨。
（4） 我把紗網放在空瓶口上，用果凍殼把髒水舀起來倒在上面，我發現水一下子就漏到瓶子裡，但水還是很髒。
（5） 我把紗布放在空瓶口上，把髒水倒進去，瓶子裡的水還是很髒，紗布上也有點髒。
（6） 我把海綿放在空瓶口上，把髒水倒在海綿上，流到瓶子裡的水有點變乾淨了。
（7） 我把一條幹淨的毛巾放在空瓶口上，把髒水倒進去，水變乾淨一點但毛巾變髒了。
說一說，為什麼實驗結果不一樣。
（1） 紗窗和紗布的"眼"太大，髒水一下子都漏過去了。
（2） 海綿"眼"小，能把水變乾淨一點。
水教案 篇5
活動目標：
1.嘗試運用多種感官（視覺、味覺）初步感知溶解現象，產生濃厚的觀察興趣。
2.願意參加科學活動，能用簡單的語言把自己的發現大膽表述出來。
活動準備：
1.方糖、咖啡、果珍、喜洋洋玩偶。
2.倒有溫水的透明一次性杯子60個，28個小勺子，12個盤子
活動過程：
一、匯入活動，為幼兒創設情境，激發幼兒興趣。
師：今天喜洋洋請小朋友們去做客，他給我們準備了很多好吃的東西，我們一起去品嚐一下吧！
二、幼兒探索：變甜甜的水
1. 幼兒進行方糖溶解實驗
2.操作要求：
①到自己的桌子旁站好，不推不擠。
②每個小朋友有一杯水、一塊方糖、一把小勺，不要爭搶。
③輕輕的拿一塊方糖放到水裡，然後用勺子攪拌，注意攪拌的時候，一隻小手握住杯子，一隻小手攪拌，防止杯子打翻。
3.提問：嘗過味道的小朋友來告訴我水變成什麼味道的？那你們現在在水裡還看得見方糖嗎？方糖去哪裡了？
4.教師小結
三、再次嘗試：變不同味道的水。
1.師：喜洋洋還給我們準備了很多其他的東西，我們一起來看一看，這個黃顏色的是果珍，這個黑乎乎的是咖啡，你們都喝過是不是。
2.幼兒操作
3.幼兒交流自己的發現，談談把果珍或者咖啡放到水寶寶裡，水寶寶發生什麼變化了？
4.教師小結
5.師:今天喜洋洋請我們來做客，給我們準備了那麼多的東西，而且我們小朋友還知道了溶解的秘密，方糖、果珍、咖啡遇到水寶寶，就會溶解到水寶寶裡，變成好喝的飲料，那我們一起謝謝喜洋洋吧！