幼兒園大班科學教案範文《認識花生》
作為一位兢兢業業的人民教師，時常需要用到教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那要怎麼寫好教案呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班科學教案範文《認識花生》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
活動目標
1．瞭解花生的內部結構，認識花生。
2．學習從外向內有序地觀察。
3．敢於在集體面前表達自己的觀點。
活動準備
材料準備：每組準備一小筐花生；投影儀；花生的生長過程圖片（發芽、長大、開花、結果）；鉛筆、記錄紙（每人一份）；各類花生製成的食品。
活動過程
1．匯入活動，激發幼兒興趣。
師（出示布袋）：我的袋子裡有一樣東西，我要讓你們來摸一摸，看看你
能不能猜出是什麼？
個別幼兒上臺隔著布袋摸一摸，並說出自己的猜測。
教師引導幼兒說出自己猜測的理由。
教師倒出布袋中的東西，證實幼兒的猜測。
分析：教師在組織大班幼兒進行科學探究活動前，除了必要的經驗準備外，還透過讓幼兒從布袋中用手摸來製造神秘感，使幼兒對接下來的活動充滿期待，充分調動了幼兒的活動積極性。
2．幼兒探索
(1)探索花生的外部特徵，每桌發放一筐花生。
師：每人拿出一顆花生看一看、摸一摸、聞一聞。
引導幼兒說一說自己拿到的花生的外形特徵。
師：看上去是什麼樣子？摸上去有什麼感覺？
教師把幼兒對花生外形的感知進行總結。
利用投影儀集體觀察。
把幼兒的.觀察結果對照投影儀上的實物說一遍。同時告訴幼兒：剛才我們看到的、摸到的都是花生最外面的樣子。
(2)探索花生的內部特徵
師：花生裡面是什麼樣子的呢？（幼兒回答）
是你精的，還是你看到的？
怎麼開啟花生？（幼兒說出自己的方法）
師：用你自己的方法開啟花生，並把你的發現記錄在紙上。
幼兒剝花生並觀察記錄。
教師巡視幼兒的活動情況，並給予適當指導。
教師把幼兒的觀察記錄放在投影儀上，讓幼兒對照自己的記錄向大家介紹自己的觀察結果。
幼兒在記錄方法上會有所不同，教師在引導幼兒介紹現察結果時，可順便引導幼兒說一說自己的記錄方法。
分析：幼兒的思維被教師有層次的提問所啟用，科學探究的形式激發了幼兒回答問題的積極性，孩子們個個踴躍發言，將自己的探究發現告訴老師和同伴。孩子們在教師創設的想說、敢說、喜歡說、有機會說的環境中得到了學習和提高。
3．利用投影儀集體觀察花生剝開後的各部分
教師對照花生的實物從外向內介紹花生。
師：花生是生長在哪裡的？（幼兒回答）
教師把花生的生長過程圖利用投影儀向幼兒呈現。
教師對照圖片向幼兒介紹花生的生長過程。根據花生結果時的特點來向幼兒介紹花生又叫“落花生”。
分析：本環節透過教師的講解，把幼兒對花生的探究進行了一個整體的梳理，幫助幼兒對花生的結構形成了一個整體的認識。同時透過教師的引導式提問，激起了幼兒更深的探究慾望，進而將花生完整的生長過程介紹給幼兒。
4．討論瞭解花生的用途
(1)師：花生可以做什麼呢？
引導幼兒說出生活中看到的、吃到的花生製品。
(2)教師可以向幼兒介紹花生紅皮可治療貧血。
分析：聯絡生活，讓幼兒把科學探究與自己的生活聯絡在一起。同時讓幼兒明白我們吃的食物都有它們各自的營養價值。
5．品嚐花生製品
幼兒邊品嚐邊說出所嘗食品的味道。