小班 《好朋友》優秀教案（通用5篇）
作為一位無私奉獻的人民教師，有必要進行細緻的教案准備工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？下面是小編整理的小班 《好朋友》優秀教案（通用5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班 《好朋友》優秀教案1
一、教學目標
1、理解兒歌內容，學習有表情地朗誦。
2、感受與好朋友和好相處的快樂。
二、教學準備
小鳥、小兔、螞蟻的磁性教具。
三、教學過程：
一、唱歌《好朋友》引出課題。
1、老師想唱首好聽的歌給你們聽，可要聽仔細羅。
2、你覺得兩個人怎樣的相處，才能成為好朋友？
3、你的好朋友是誰？我想聽聽你們之間發生過的事情？
4、小動物們也有自己的好朋友，我們一起聽聽誰和誰是好朋友？他們是怎麼做的，好嗎？
二、欣賞兒歌，理解兒歌內容
1、教師有表情的念兒歌。
提問：
（1）兒歌名稱是什麼？
（2）誰和誰是好朋友？他們是怎麼做的？
（3）和教師一起完整朗誦兒歌。
2、加強重點詞：親親、碰碰、拉拉
提問：
（1）老師請小朋友一起表現一下小鳥的尖嘴巴？我是一隻小鳥，來，互相親親小嘴巴。
（2）再一起表現一下小螞蟻的觸角？我是一隻小螞蟻，互相碰碰小觸角。
（3）再一起表現一下小白兔。我是一隻小白兔，互相拉拉小小手。
（4）念三個重點詞：親親、碰碰、拉拉
3、兩兩做好朋友，邊念兒歌邊用動作表演兒歌。
三、遊戲：好朋友
小動物們都願意交好朋友，我們也要和班上的小朋友做好朋友，好嗎？介紹遊戲：老師念兒歌：交朋友—走，走，走走走，趕快找個好朋友，之後聽要求做動作：找到朋友抱一抱；找到朋友拉拉手；找到朋友跳個舞；要求每次找的朋友都是不一樣的哦。
遊戲後，提問：你找到哪幾位朋友？
四、教育小結：
我們班級的小朋友都應成為好朋友，這樣才能會開開心心每一天哦！
附：兒歌
好朋友
兩隻小鳥見了面，
互相親親尖嘴巴；
兩隻螞蟻見了面，
互相碰碰小觸角；
兩隻小兔見了面
互相拉拉小小手。
教學反思
本節課的選材是根據班級幼兒情況而選擇的，在課間，很多男小朋友會表現得很不友好，和他人打鬥，摔跤，在平時對幼兒的教育也不少，但效果不佳，因此，我設計了一堂以友好教育為主線的課。
兒歌內容簡單易懂，並能激起幼兒的表現欲，幼兒完全在遊戲的情景中感受與他人如何友好相處。
本次活動我設定了遊戲，在看似的單調的兒歌學習中，讓幼兒參與體驗交朋友的快樂，同時讓幼兒知道如何才能交到更多的朋友。
小班 《好朋友》優秀教案2
活動目標
1、樂於、敢於和陌生人交往，體驗交往帶來的愉悅情緒。
2、能在遊戲中大膽的交朋友，嘗試信任、幫助與朋友合作。
3、透過三個遊戲，瞭解一些與朋友交往的方法，
活動準備
1、舒緩的音樂。
2、需要兩個班級的幼兒共16人（幼兒間彼此不熟悉，人數各半）
3、眼罩8個
下面就是活動開始啦
1、教師自我介紹，透過與幼兒認識
2、幼兒遊戲：認識新朋友，樂於、敢於與他人交往，並瞭解朋友的內涵。
（1）播放音樂，請兩個班的幼兒自由相互認識。
教師提問：你認識了幾個朋友？他叫什麼名字？
（2）第二次播放音樂，幼兒再次認識新朋友並交流
教師提問：你剛才跟新朋友聊了些什麼？誰聊天的內容和別人不一樣？
教師小結：朋友之間可透過多種方式進行溝通交流。
（3）透過遊戲表達自己的情感。
教師提問：你們剛才認識了很多的新朋友，那朋友到底是什麼？
教師小結孩子們對朋友的理解。
3、遊戲：椅子迷宮
（1）教師引導幼兒觀察迷宮並思考
提問：讓你一個人在椅子迷宮裡行走，有可能會發生什麼事情？讓你帶著眼罩請你剛交上的新朋友領著你走你敢嗎？為什麼？你會領著朋友走迷宮嗎？怎樣走就不會讓朋友碰到迷宮裡的椅子安全的走出來？
（2）請兩組幼兒伴隨音樂嘗試走迷宮，其他幼兒觀察。
提問：你們發現她們是怎樣安全的走出來的？走的時候發生了什麼？怎樣做才能讓你的朋友更安全？
小結走迷宮的方法：小手拉著朋友慢慢走、倒著走、側身走和用適宜的語言提醒朋友。
（3）全體幼兒伴隨音樂在迷宮裡走走。老師及時表演細心照顧朋友、及時提醒朋友的小朋友。
小結：你們在這麼短的時間裡交上的新朋友，你們彼此信任、相互負責，戴眼罩的小朋友都被安全的領出了迷宮，你們應該對自己的新朋友說些什麼？
4、挑戰遊戲：坐座位，嘗試交往中的合作，體驗合作的樂趣。
（1）第一次挑戰：16名幼兒共同坐到10把椅子上，教師觀察幼兒坐下的方法。
提問：怎樣才能坐下？
小結：雖然小朋友的人數比椅子的數量多很多，但是你們相互謙讓，都可以讓所有小朋友都坐下。
（2）16名幼兒共同坐到8把椅子上，教師觀察幼兒坐下的方法，及時評價。
小結：朋友之間就是要相互信任、相互幫助和合作，這樣才會讓我們解決困難，收穫溫暖。
5、活動結束，教師祝福
教師：小朋友們，你們現在已經長大了，再過不到一年的時間就要升入小學了，老師希望你們進入小學後能像今天一樣，主動的認識新朋友，和新朋友相互支援、相互幫助、相互合作、一起分享，祝你們在小學裡認識更多的新朋友。同時，你們也不要忘記自己幼兒園的老朋友哦。
小班 《好朋友》優秀教案3
一、設計意圖：
《我的好朋友》這一活動教學以後，小朋友很喜歡這個話題，一直談論著自己的好朋友，感受沒有朋友是那麼的孤獨，從而體會微笑面對朋友是多麼的重要。我發現，他們對事物之間的關係也很有興趣，於是，特設計本次活動。
二、目標：
1、透過遊戲活動，引導幼兒尋找事物之間的關係。
2、激發幼兒有好朋友的快樂情緒。
三、準備：
小圖片、課件、實物：鎖、鑰匙。
四、重點：
透過遊戲活動，引導幼兒尋找事物之間的關係。
五、演示課件：
（一）匯入課題。
1、演示課件。
引導幼兒觀察演示ppt說出物品名稱。
2、師：今天老師請來了好多小客人，小朋友看一下，都有些誰呀？
小鳥、桌子、鑰匙、雨傘、椅子、雨鞋、茶壺、大樹、鳥籠、杯子。
（二）引導幼兒找出朋友。
1、出示實物鎖，引導幼兒尋找鎖和鑰匙之間的關係。
問：鎖和鑰匙為什麼是一對好朋友呢？
2、小結：鑰匙能把鎖開啟，所以鎖和鑰匙是一對好朋友。
3、幼兒操作：幫圖中小客人找朋友。引導幼兒找圖片中的好朋友，師生一起檢驗。
（1）問：為什麼水壺和被子是一對好朋友？（引導幼兒說說關係）
為什麼桌子和椅子是一對好朋友？為什麼雨傘和雨鞋是一對好朋友？
（2）討論：你們覺得小鳥和誰做好朋友最開心？為什麼？
除了和大樹做好朋友，還和誰做好朋友呢？
（3）小結：還和藍天白雲，還有我們小朋友也是好朋友。
（三）遷移活動生活活動。
1、在我們生活中有沒有這樣一對一對的好朋友呢？
2、小朋友你有好朋友嗎？有好朋友心裡怎麼樣？
3、小結：有好朋友真好，好朋友在一起真快樂。
4、師生齊唱歌曲：好朋友。
六、反饋：
中班幼兒還是直覺行動思維佔優勢，所以我設計了課件與動手操作相結合的方式，讓幼兒在親身操作的過程中掌握本次活動的內容。本次活動，幼兒在活動中思維比較活躍，學習的積極性很高，積極地尋找生活中的朋友，從而引申到人與人之間的關係，激發了幼兒有好朋友的快樂情緒，達到了預期的目的。
小班 《好朋友》優秀教案4
活動目標：
1、引導幼兒根據生活經驗和圖片大膽聯想，嘗試為生活中的常見實物尋找相關聯絡，發散幼兒的思維和想象力。
2、讓幼兒能用比較完整的語句清晰地表達自己的一些想法。
活動準備：
五個花瓣的花。
活動過程：
（一）開始部分《我的好朋友》，說說自己的好朋友及理由。
提問：小朋友你們有自己的好朋友嗎？為什麼他是你的好朋友？（幼兒根據自己的情況用句子：我和××是好朋友，因為我們會一起做遊戲等等，所以我們是好朋友
（二）基本部分《花的好朋友》
1、出示花，請幼兒幫花找朋友。
提問：老師今天帶來了一位客人，你們看看是誰（花）。小花花今天來到我們班上，想請小朋友幫助它找好朋友。找到一個好朋友以後呢，這朵花他會變美哦。
2、幼兒自由想象，用完整的語句大膽講述。（幼兒自由舉手回答，教師引導幼兒用完整的語句講述。如我幫花找小草做好朋友，因為花的旁邊總有小草的陪伴，所以他們是好朋友。）
教師小結：你們幫花找了那麼多的朋友，有的是幫助花生長的朋友，像泥土、水、陽光。還有是和花兒做朋友的，像小草。花兒找了那麼多的朋友以後變得美麗又開心啦。它說謝謝你們幫他找了那麼多的朋友。
（三）結束部分（好朋友）
1、今天，老師為大家每人準備了一張小圖片。你們想不想知道是什麼？等下老師請你們就每人拿一張圖片坐在自己的位子上。然後看看你拿的是什麼，還可以和你旁邊的小朋友互相看看說說你拿的是什麼？提醒幼兒每人只能拿一塊。
2、幼兒拿圖片。
師：你們拿到了圖片看看自己的事什麼，再看看旁邊的小朋友的是什麼。（教師巡視一下）3、介紹自己拿到的小圖片。
教師請幼兒介紹自己拿的小圖片是什麼？幼兒從左往右一個一個的`說。我的圖片上是"一盆花、一個樹子等"引導幼兒用量詞介紹。並提醒小朋友注意聽別人圖片上的是什麼？
4、遊戲：找朋友
下面老師要請大家玩一個遊戲，要為你的小圖片去找一個好朋友。找好了以後好朋友要手拉手（自己想辦法），好了以後要放在我的桌子上，幼兒自由為小圖片找朋友。提醒幼兒找好了以後要說出理由，為什麼它和它是好朋友。教師巡迴指導。
5、介紹好朋友請幼兒介紹和誰找到好朋友了，為什麼你幫他們做好朋友。引導幼兒用完整的語句介紹講述：如我幫一個雨子和一片雪花做好朋友，因為下雨了，學會就會融化，所以他們是好朋友。你們同意嗎？
教師小結：今天你們為圖片上的實物找到了朋友，你們真棒。他們能做朋友有的是因為有共同的地方、有的是因為他們相互需要、也有的是因為他們都有共同的朋友。
小班 《好朋友》優秀教案5
教材簡解：
隨著科技的發展，生活水平的不斷提高，人們身邊的新鮮事物層出不窮，為了幫助幼兒進一步瞭解身邊各種事物、人與人、人與大自然之間的關係，我選擇歌曲《好朋友》來作為幼兒學習的物件，希望透過好朋友這一充滿童趣、充滿活力、充滿動感的畫面，培養幼兒熱愛自由、熱愛大自然、熱愛生活的情感，鍛鍊幼兒想象力和語言表達力，發展了幼兒觀察力。隨著主題活動"我喜歡"的主題開始，在最近我們班的小朋友的交往不是很廣泛，只僅限於個別要好的小朋友進行來往，因此預設這次活動，透過《好朋友》這首歌，讓幼兒瞭解歌曲的內容，感受愉快的旋律節奏，並且知道好朋友要互相幫助，激發幼兒與同伴互相幫助，團結友愛的情感。
目標預設：
1、透過觀看圖片，瞭解歌曲內容，願意有感情的學唱歌曲。
2、教幼兒認識歌曲的間奏，學習領唱與齊唱的方式演唱歌曲。
3、引導幼兒創編新的歌詞，在歌曲間奏處能跟據歌詞內容做相應的動作。
4、培養幼兒與同伴相互幫助，團結友愛的情感及合作進行歌表演的能力。
5、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。
6、透過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
重點：
熟悉歌曲節奏，體驗愉快的情緒。
難點：
創編歌詞，能按歌詞內容做相應的動作。
設計理念：
在本次活動中，我讓孩子充分的聽音樂，充分的感受，這樣給歌曲的學習帶來了很大的便利，孩子透過感受音樂，能夠用自己喜歡的動作來表達心情，這是個進步，對於中班的孩子來說，能夠跟著音樂的節奏做動作是一件很不容易的事情。我抓住了孩子的心理，那就是"交朋友"，每個孩子都希望自己有很多的好朋友，而他們也都希望自己能夠和老師成為好朋友，這一點我利用這首小歌《拉勾勾》得到了解決，在歌唱過程中，我深孩子們中間，與他們每一位唱的好，表演得好的人去拉勾勾，並且告訴孩子，和我拉過勾勾的人都已經成為我的好朋友了，這樣一來，激勵了其他沒有被我拉過勾勾的孩子，大家是在開心的過程中學會的，因為每個人在學會歌的同時，都和老師成為了好朋友。
設計思路：
在活動中我主要從匯入——欣賞討論——學習歌曲——嘗試表現四個方面完成教學任務，遇到不認真聽講的幼兒，我會用很委婉的一句"我的好朋友在哪裡呢？"來集中他們的注意力，這樣一來，大家都會用最快的速度把心思迴歸課堂，起到了很好的效果。我們發現孩子們在遊戲、玩耍時，經常會出現一些小的糾紛、不愉快，有的孩子能處理的很好，可有的孩子處理的不太得當，結果弄得不歡而散，大家都玩不好。可是孩子們又非常需要合作，需要交往、交流。於是我們就嘗試著設計了這節教育活動，意在引導孩子正確處理同伴間的合作關係，提高他們的交往能力。
教學過程：
一、匯入課題：
1、今天你和好朋友在一起做了什麼遊戲？
2、你喜歡你的好朋友嗎？為什麼？
二、欣賞討論：
1、你覺得他們是好朋友嗎？
2、你從哪裡看出來他們是好朋友？
3、他們在幹什麼？小結：好朋友之間要互相幫助，你幫我來梳梳頭，我幫你來梳梳頭。
4、你和好朋友會怎樣互相幫忙？
5、指導：幼兒自由討論，請幼兒和他好朋友分別說說在一起是怎樣互相幫助的。
三、學習歌曲：
1、理解掌握歌詞：師：剛才你們都找到自己的好朋友了麼？那請你講一講誰是你的好朋友？為什麼你們是好朋友？重點引導幼兒講為什麼是好朋友，好朋友間要互相幫助。
2、結合圖片"好朋友"學習歌詞。師：今天我們班也來了一對好朋友，我們來看看她們為什麼是好朋友。
（1）幼兒透過觀察圖片學習掌握歌詞。
（2）結合節奏圖譜來唸歌詞，感知歌曲間奏。要求：畫小嘴巴的地方念歌詞，畫小手的地方拍手。小結：教師及時的鼓勵幼兒，對掌握快的幼兒提出表揚與肯定。
3、引導幼兒感知歌曲旋律並學唱歌曲。
（1）感知歌曲旋律。教師彈奏歌曲旋律，要求幼兒傾聽並跟著旋律說歌詞。
（2）學唱歌曲：
a、教師範唱歌曲，幼兒傾聽。（第二便時幼兒可跟唱）
b、集體合唱，提醒幼兒注意歌曲的間奏。
4、嘗試用多種形式演唱歌曲。
（1）出示演唱提示卡：教師講解：畫一個娃娃頭是一名小朋友唱歌，那畫許多娃娃頭是——（許多小朋友唱）是全班一起唱。我們來試試。請幼兒試唱幾次並講解領唱與合唱。
（2）創編新歌詞演唱。教師提示：好朋友之間除了可以幫忙梳梳頭，扣紐扣，還可以幹什麼呀？我們把它也加到歌曲裡演唱。
a、幼兒創編歌詞。對於幼兒的創編及時給予肯定。
b、根據創編的歌詞演唱歌曲。
師：讓我們一起聽聽歌曲的好朋友是怎樣互相幫助的。
1、教師有表情的演唱歌曲。
2、你聽到歌曲中的小朋友是怎樣互相幫忙的。
3、請幼兒跟著音樂一邊做動作一邊輕聲跟唱歌曲。
三、嘗試表現：
1、老師把這件事編成一首歌，我們一起來唱一唱好嗎？
2、請你們找個好朋友邊做動作邊有表情的演唱。
3、幼兒之間再換一個好朋友一起有表情的演唱。
四、延伸活動：小兔躲雨
1、今天，我們在一起學了一首什麼歌？（好朋友），你們看小兔子也想和我們玩遊戲，我們也和它們做好朋友吧。
2、音樂開始，師：這是什麼遊戲？（小兔躲雨），請幼兒聽音樂戴好頭飾，準備遊戲。小兔音樂：（小兔跳）兔媽媽：今天，天氣真好，我們去遊玩吧！
3、教師帶領幼兒出活動室進行遊戲活動。
教學反思：
這不僅僅是一次音樂活動，透過孩子對歌詞的深入理解，讓孩子意識到：和朋友在一起遊玩的快樂。這是一個非常好的社會性教育素材，讓孩子在唱一唱、跳一跳的過程中，透過自身的情感體驗，萌發和同伴積極交往的良好社會性。在教學時還可以配上一定的肢體動作，幫助幼兒理解歌詞。如還是沒有掌握，那麼在平時的安靜時間，老師帶著多唱幾遍。或者在平時吃飯、遊戲時開啟錄音，讓幼兒多聽聽。