【熱門】遊戲作文彙總8篇
無論是身處學校還是步入社會，大家都跟作文打過交道吧，藉助作文可以宣洩心中的情感，調節自己的心情。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編精心整理的遊戲作文8篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
遊戲作文 篇1
我們班的“套路多多”
啊！李老師來了，只見她手中拿了4個紙杯，自信滿滿地對我們說：“李老師從教26年，練就了一個本領：透視。今天我要給大家展示一下我的本事！掌聲響起來！”同學們都鼓起了掌。我想：李老師說的是假話吧？
第一輪開始了！李老師請了尹湘棠和楊萱。只見李老師叫楊萱秘密地說了一句話，尹湘棠悄悄地跑去聽她們說了什麼，露出一副賊兮兮的表情。李老師說完便背對尹湘棠和楊萱。只見尹湘棠把硬幣藏進了2號杯裡，然後打亂了杯子的順序。李老師開始猜了，同學們非常激動，有的拍桌子，有的大喊大叫，有的覺得裡邊有詐認真盯著老師，有的則當吃瓜群眾。
“咳咳！我要施展我的透視魔力了！”於是，李老師裝模作樣這裡敲敲、那裡聽聽，便把2號杯子掀開了，一枚亮閃閃的硬幣出現了。“哇！”同學們瞪大了眼睛，眼神裡充滿了驚訝和懷疑。我們想說肯定有問題，但又不知問題出在何處。
第二輪開始了。李老師把尹湘棠換成了羅穎兒，但沒有換掉楊萱。“哦！有詐！”同學們大聲抗議，李老師露出了神秘的笑容，這讓大家疑心更重了。這時李老師再次背對著杯子，穎兒則笑眯眯地把杯子順序打亂，並在最後才把硬幣塞進了3號杯。
“好了沒有？”李老師故意把聲音拖長，問道。
“好了，李老師！”羅穎兒回應道。
李老師走到桌子後面，在每個杯子上又用食指小心翼翼地敲了敲、點了點，溫鎵齊擺出了尹湘棠那副賊兮兮的表情，道：“李老師，您這次肯定看不出來！”但幸運光環還是在李老師的頭上戴著——李老師又猜對了！
後來，後來……猜猜我們在幹什麼？哈哈！我們正在聽楊萱公佈答案呢！楊萱說，硬幣放在1號杯對就李老師說“好”，放在2號杯說“好了”，放在3號杯裡說“放好了”，放在4號杯中則說“已經放好了”。
本來以為李老師很厲害，答案揭曉後才知道是自己太天真！嗚……老師，你壞壞！
遊戲作文 篇2
童年似一杯濃濃的咖啡，溫暖心窩；童年似一盞淡淡的清茶，令人回味；童年似雨後的一道彩虹，絢麗無比；童年又似那晚霞後的一縷餘光，讓人懷念……我的童年是一個充滿歡樂的童年，慢慢地記憶深處的那件事又呈現在了眼前。
每天中午，吃完午飯，爺爺都有睡午覺的習慣。那天，像往常一樣，爺爺吃完午飯又懶洋洋的躺在床上去了。接著，媽媽和奶奶去洗碗，爸爸在打電腦，而我在客廳裡玩孫悟空的遊戲。我一邊揮舞著緊箍棒一邊大吵大鬧。吵鬧聲驚醒了正在熟睡中的爺爺。爺爺從床上坐起來，嚴肅的說：“我正熟睡呢，你吵什麼吵！”我對爺爺做了一個鬼臉。然後，他繼續去睡覺了。我又開始玩，不過，吵鬧小了點，生拍驚醒了爺爺，如果又驚醒了他，那我的“小命”就完了。玩了一會，我覺得一個人玩孫悟空遊戲，太單調了，一點也不過癮，我想讓這個遊戲更加過癮些、好玩些。
於是，我就走到書房裡去找爸爸，想讓爸爸一起來陪我玩孫悟空的遊戲，我心想：如果爸爸要來的話，那爸爸就只有當豬八戒了。我只有“委屈一下”當孫悟空的份了。想到這，我就偷偷的捂著嘴巴笑了。到了書房，我是軟磨硬泡，好話說了一籮筐，但爸爸一點兒也不領情，沒辦法，我只好又去找媽媽和奶奶來陪我玩。但是奶奶和媽媽都在洗碗，沒空陪我。
唉，我真可憐，想找人陪我玩都不行。突然，我想起我是孫悟空。孫悟空是絕對不會向困難低頭的。想到這裡，我抬起頭自言自語地說：“嗯，我是孫悟空，不能向困難低頭。”想到這裡，我重新拿起金箍棒，來到爺爺的房間，推開門，走進去說：“二師兄，（指豬八戒）快起來上路了。”爺爺一骨碌爬起來，啼笑皆非的說：“你剛剛叫我什麼？”我說：“二師兄，快起來上路了。”然後，對爺爺做了一個鬼臉，走出了房間。
這件事，雖然過去很久，但仍然深深地印在腦海裡，一想到童年趣事，心海就泛起美麗的浪花。
遊戲作文 篇3
哈哈哈咦，這是在幹什麼呢？其實，我們在進行一場別開生面的猜成語遊戲呢。
第一個節目由楊雲博來表演。表演開始了，只見他揮動著雙手，是不是一隻大鳥呢？這時，有人發話了：大鵬展翅！楊雲博搖了搖頭，繼續表演。他張大嘴巴，好像在嘎嘎叫，在舞臺上來回蹦跳，眼神有一些呆滯，活像一隻呆頭鵝。雖然覺得很好笑，但表演的是什麼呢？同學們陷入沉思，有的抓著頭皮，有的咬著嘴唇，還有的託著下巴。這時，我突然靈光一閃，唉，會不會是我打破了教室裡的一片寂靜，大喊一聲：一鳴驚人，鵬程萬里結果，這些成語中還真有一個答對了，同學們驚訝地看著我，我好高興呀！
最好的表演當然親非我莫屬了。我自信滿滿地走上臺，衝同學們一笑，開始表演！我搖晃著頭，翻著白眼，在舞臺上歪歪斜斜地轉來轉去，最後倒了下去。有個同學說：是頭暈腦脹嗎？我嘴巴張開成O形，有些同學以為答對了鼓起掌來，可是我說：恭喜你，答錯了！我再表演一次，說：我一個字一個字表演吧。我先搖晃著頭，翻著白眼，再伸出了舌頭，然後抱著頭，轉來轉去，搖搖晃晃，向左打，最後倒地不起。一旁的老師猜測道：倒地而亡？我搖搖頭，同學們這時似乎會意過來，大喊道：暈頭轉向！答對了！我向同學們伸出了大拇指。
接著，同學們又表演了：拔苗助長、學富五車、南轅北轍。教室裡叫聲、笑聲、掌聲此起彼伏，這次猜成語遊戲真有意思！
遊戲作文 篇4
今天，吃完晚飯後我和爸爸去大廣場玩。走到路上，遇見了我的好朋友欣欣，於是我們手拉手一起去大廣場玩了。
走到大廣場，那裡的人好多呀！我們先玩了貓捉老鼠。我先當貓，欣欣當老鼠。玩了一會，欣欣當貓，我當老鼠。過了一會，我們又玩過家家的遊戲，我當媽媽，她當姐姐。玩呀玩，說呀說，一直玩到了晚上九點我們就分手回家了。
今天，我好高興呀！
遊戲作文 篇5
週五下午的班隊課上，老師說要讓我們玩一個好玩的遊戲，一聽這話我們班頓時炸開了鍋，同學們都在猜會玩什麼遊戲。
有的說“傳話”、有的說“一、二、三木頭人”……過了幾分鐘，大家安靜了下來，老師終於幫我們解答了，她說：“一組寫時間，二組寫人物，三組寫地點，四組寫事件。”
一聽這話我們頓時懵了……這算好玩的遊戲嗎？我頓時像洩了氣的皮球。老師像預言家似的猜出了我們的心思，對我們說：“好玩的在後頭呢！”聽了老師的話我們打起精神紛紛在老師發的紙上寫了起來，我是第三組，所以寫的是“在一個恐龍島”，而我同桌寫的是“在一個墳墓場”，怎麼樣，被嚇到了吧！
大家差不多都寫好了，老師就讓組長把我們寫的紙條收了上去，接下來好笑的事情發生了。
“哈……哈哈哈哈哈哈”教室裡一浪接一浪的笑聲洪水般淹沒了教室。你瞧，有的同學趴在桌子上笑岔了氣兒，有的同學笑得差點兒在地上打滾，還有的同學肆無忌憚地扯開喉嚨哈哈大笑，我也不禁捂著笑得疼痛的肚子加入了這場笑聲“音樂會”。
這是怎麼回事呢？原來老師把抽到的紙條拼成一個句子，句子是這樣的：一個寂靜的夜晚，姥姥在一個墳墓場幫童話裡的白雪公主……幹什麼我也忘了，不過很好笑，讀著這個句子，我彷彿看到了一個寂靜無比的夜晚，姥姥獨自一人走進了墳墓場，幫一個漂亮、美麗又善良的白雪姑娘幹什麼事，哈哈哈，我又忍不住笑了，因為句子不通順，使它變成了搞笑的句。
這一次的遊戲很好玩，希望下次能再玩，我想我寫作文時一定不要鬧這樣的笑話。
遊戲作文 篇6
有一天，我在作文書上看到了一篇描寫玩遊戲的好文章，我想一定很有趣，就興致勃勃地讀起來。讀完後，我覺得這個遊戲非常好玩，不但可以豐富課間的活動，還可以測試好朋友之間是不是“心連心”，於是我就準備和同學們玩玩這個有趣的遊戲。
下課的時候，我把餘楠、王藝凱、儲子怡和程諾這幾個好朋友叫到一起，對他們說：“今天我從書上看到一個好遊戲，覺得很有趣，現在咱們就來玩玩吧！”餘楠說：“既然被你這樣選東西都會挑三揀四的人看中了，想必一定很不錯吧！” “廢話少說，直接說遊戲規則吧！”王藝凱急著說。程諾和儲子怡也急忙催我別繞彎子了，趕緊說重點。我鄭重地宣佈：“是這樣的，我先把你們排一下隊，第一個人先在黑板上隨意寫一個字的筆畫，後面的每個人都在前一個人寫筆畫的基礎上添上一筆，看最後是否組成一個字。但是我們不可以告訴別人自己的思路，在誰的手中完成，誰就勝出！怎麼樣？有興趣嗎？” “有！”我的耳朵裡傳來一片肯定的回答。我理所當然地把自己排在了第一位，餘楠是第二，王藝凱第三，儲子怡第四，程諾這次我可就虧待了她，把她放在了最後一位。我在黑板上寫了一豎，餘楠思考了半晌，在我寫的一豎下面送來了一個一模一樣的夥伴（一豎）。她寫完以後，我把她拽到一邊，對她說：“你不知道吧，這個遊戲正是測試兩個人是不是‘心連心’，你寫的果然跟我想讓你寫的一樣。輪到王藝凱了，他非常為難，左思右想，在我們倆的空隙處加上了一橫，我心裡暗暗地想：儲子怡再加一橫，不就是”口“字了嗎？那樣不就可以勝出了嗎？儲子怡果真和我又想到一起了，她加了一橫，一個美觀的”口“字便誕生了，我們大家一起為她祝賀，說她和我們的想法是一樣的。
從那以後，我們經常玩這樣的遊戲，我總能猜透他們的心思。透過這個遊戲，我感覺我和好朋友的心捱得越來越近了，彼此越來越分不開了，親如一家人。
遊戲作文 篇7
老鷹捉小雞是一個可以從小玩到大的遊戲，這個簡單而有趣的遊戲陪伴著幾代人度過快樂的童年時光。最近在我們班這個遊戲開始風靡起來。每天放學之後幾個同學聚在一起，開始一場“老鷹”與“雞媽媽”的“搏鬥”。這個遊戲的規則是一人扮演老鷹，一人扮演雞媽媽，剩下的人就是在“雞媽媽”身後被保護起來的“小雞”們了。“老鷹”在規定時間內抓到“小雞”就算獲勝，而“雞媽媽”則要保護好“小雞”不被抓到才算贏。於是一場激烈的“大戰”在操場上開始了。
以往的遊戲，扮演老鷹的同學最終總是甘拜下風，所以同學們都不願意當老鷹，這一次我們班的'“遊戲大王”樂樂自告奮勇，決定挑戰一次老鷹的角色，而身體又高又壯的歡歡則被“小雞”們推舉為“雞媽媽”。遊戲開始了，“老鷹”樂樂一邊”啊嗚啊嗚”叫著，一邊“扇動著翅膀”往小雞的方向迅速跑去。“雞媽媽”怎能讓“孩子們”受到“傷害”呢，他張開雙臂直面“老鷹”，快速地擋住了“老鷹”的“進攻”，“小雞們”在“雞媽媽”身後排成一隊，一個扯著一個的衣服隨著“雞媽媽”跑動的方向邊躲閃邊“驚恐”地尖叫著。老鷹的第一次“強攻”失敗了，他怎能善罷甘休，於是“老鷹”改變了招數，他佯裝雞要向“雞群”的左側進攻，“雞媽媽”帶著“小雞”們快速躲閃，突然“老鷹”虛晃一下，猛地改變了進攻方向，直接朝著著右側猛衝了過去。“雞媽媽”見勢不妙，迅速調整方向，張開雙臂迎了過去，“雞媽媽”身後的幾隻“小雞”幸運地躲過了一劫，但是隊伍後面的幾隻“小雞”就沒那麼幸運了，他們還沒來及反應就成了“老鷹”口中的“獵物”。被“老鷹”逮到的“小雞”們驚恐而無助地尖叫著，“老鷹”則氣喘吁吁地“享受”著他的戰果。
這一次“老鷹”樂樂的獲勝也給了同學們信心和勇氣，而“雞媽媽”則帶領“小雞”們團結協作合鬥老鷹，同學們在緊張和興奮中感受到了遊戲的樂趣。
遊戲作文 篇8
從小學三年級“鬥筆”這個遊戲出現以來，它就成了我童年不可分割的一部分。
如今筆的外觀千奇百怪，有細有粗，有長有短，有的有橡膠頭有的沒有。因此，同學們給筆按外觀分了類。一共有三大類：重量型，顧名思義就是非常重的筆；滑筆型，比重量型輕的、滑溜溜的筆；自帶掃蕩型，頭上有橡膠頭，摩擦力較大的筆。
鬥筆的規則特別簡單，只要用自己的筆把對方的彈下去就可以了。招數卻因使用不同的筆而變得紛繁複雜，應對不同的對手製定不同的策略。這也正是讓我們痴迷於它的地方。
下課鈴一響，就會有三四個同學圍在一起，拿出自己最心愛的筆，饒有興致地讓他們的筆在桌上撞來撞去。通常要老師大吼一通，我們才恍然大悟：已經上課了。然後，每個人都以自己最快的速度奔回座位。許多次散場的時候還兩兩發生了撞擊，好像“人體鬥筆”，好笑極了。
老師們，特別是小學時的班主任開始時全力反對我們玩這個遊戲。他們稱這是“低俗的遊戲”，還說：“筆是文具，不是玩具！下次我見你們玩一次就沒收一次！”於是沒過幾天，老師的辦公桌就成了“筆店”。
也許老師們也知道阻止不了我們，也許被我們的激情所感染，老師也漸漸放鬆了對鬥筆的強烈反對，允許我們在下課後玩。原先被沒收的筆也都一一還給了同學們。
一次，我和同學剛下課就迫不及待地鬥起筆來。我和他的水平半斤八兩，打得不相上下。只見他用一招“氣功”就把我的筆震到了桌子邊緣，我馬上使出一個“補救”，把筆又飛回中央。他想快速結束戰鬥，於是用盡渾身力氣向我的筆衝來，可惜是個擦肩而過，自己的筆卻立在桌角搖搖欲墜。只見我輕輕一彈，打在了他的筆桿上，給他的筆一點點“跳樓的動力”，那支可憐的筆不情願地掉了下去
我剛想拍手慶祝勝利，就聽到上課鈴響了。一回頭，突然發現老師一直站在講臺邊，默不出聲地看著這場戰爭