精選我們課餘生活的作文六篇
在學習、工作乃至生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那麼你有了解過作文嗎？以下是小編為大家整理的我們課餘生活的作文6篇，歡迎閱讀與收藏。
我們課餘生活的作文 篇1
【習作要求】
寫寫自己在課餘生活中跟小夥伴合作過的事。可以課餘參加的活動，可以寫課餘發生的有趣的事，高興的事，或者你願意寫的其他事。寫好後讀給爸爸、媽媽聽，讓他們和我們分享習作的快樂。
【教學重點】
把合作的事情經過寫清楚。
【教學難點】
內容要表達清楚。
【指導過程】
一、說一說
１、學生自讀習作要求，師生討論習作要求的範圍。
２、分組說說自己想寫的內容。師巡視，相機指導：
⑴自己合作過什麼活動。
⑵最感興趣、最有意義或最想寫的其他事：遊戲娛樂活動（踢毽子、跳皮筋、扔沙包、“老鷹捉小雞”），家務勞動（洗衣服、打掃衛生、學做菜等）……
二、想一想
１、你準備怎麼寫？學過的課文給你的寫作帶來什麼啟發？
（師提示：只需集中寫一項合作過的活動或事，敘述時可以借鑑剛學過的或以前學過的課文做範例。）
２、寫時注意事項：
⑴要把想說的事情寫清楚；
⑵要把話寫通順；
⑶寫完後，讀給爸爸、媽媽聽，和他們一起分享習作的快樂。
三、寫一寫
１、學生起草，教師巡視指導。
２、各自修改。教師提議：自己自由朗讀，想想詞語用得是否恰當，句子是否通順，意思是否交代清楚。
３、找３篇左右的好習作指名朗讀，聽眾當小評委說說他們的習作哪裡寫得好，值得在習作中借鑑，為什麼？
４、再改自己的習作。建議同桌互讀互改，意見不統一的地方可與老師商討。
５、謄寫作文。
【教後反思】
怎樣才能使學生由不會寫作文、怕寫作文，到願意寫作文、愛寫作文、寫好作文呢？我想，不是嚴格的作文標準，而是放寬要求，寬容為主。因此，我在設計《我們來合作》這篇作文教學時，從學生的生活實際出發，課前安排學生觀察自己的課餘生活，並做了記錄，讓學生嘗試觀察、嘗試記錄觀察，透過教學，給學生自我表現的舞臺，激發學生的表達慾望，讓學生在輕鬆愉快的氛圍裡相互交流、寫作自己的合作過程。
在教學中，我透過講述我們的課餘生活來激起學生講的興趣，講述時，先以詞或短語為主，使學生在講述上沒有恐懼感，願意講，再以句子為主，引導學生正確、規範地講述，最後以段為主進行交流，透過循序漸進地講述為寫作奠定基礎。在整個講述過程中，學生的興致都比較高。
在提問時，我考慮到學生的參與面，儘可能請不同的學生回答，注重搭建交流的平臺，給學生創設一個表達的氛圍，激發學生內部動力，讓學生積極主動地表達。這堂課中主要有兩個環節用了合作交流學習的方式，一個環節是同桌交流課餘生活有哪些內容，相互啟發，拓展思路，另一個環節是小組交流自己課餘生活中的一件具體的事情，透過交流，達到開闊思路、取長補短的目的。
在寫作時，由於已經有了先前的講述作為基礎，學生當堂寫作時都能做到有話可寫。我在引導學生寫作時，沒有規定字數，只要求把想講述的那件事或那項活動寫清楚寫明白即可，學生的寫作負擔較輕，寫作情緒也較高。但由於時間的約束，學生的寫作和修改都存在著時間不足的現象，想要真正完成這堂寫作課估計還需要半課時。
在教學過程中，存在的問題主要是對學生的及時點撥和引導還有所欠缺。例如，在引導學生說說有哪些合作過的內容時，有一位學生回答：“合作就是下課的時間大家一起做遊戲。”顯然，他沒有理解我的問題，但當時我只是宛轉的否定了他的回答，未能及時點撥和引導，結果另一位學生就說：“合作還包括課堂上大家一起學習的時候。”如果當時第一個理解錯誤的學生出現時，我能及時的點撥，使學生知道“合作”的範圍，然後再引導學生說說“在這些時間裡，你們都做些什麼呢？”我想就能使學生更明確“合作”的範圍，也就不會再出現第二個理解錯誤的學生了。
由此可見，今後我還需要不斷地鍛鍊和提高自己的教育教學能力，使自己能更自如地控制課堂教學，引導學生學習。
我們課餘生活的作文 篇2
我的課餘生活豐富多彩，做遊戲是我最喜歡的，我經常和小夥伴們一起玩“小貓釣魚”的遊戲。
這個遊戲有三個或三個以上的人就可以玩。規則是這樣的：先石頭剪子布，輸了的人就當“小貓”，贏了了人就當“魚兒”，“小貓”背過身去，“魚兒”們摸了“小貓”就趕快跑，“小貓”就趕快說“停”，然後向離自己最近的“魚兒”跨近一步，再喊“小貓”，“魚兒”們喊“釣魚”，“小貓”就可以“釣”自己能摸得到的“魚兒”了，誰被摸到誰就要當“小貓”了。
我可喜歡玩這個遊戲了，每次我當“小貓”的時候，都特別希望能摸到“魚兒”，總是竭盡全力去摸“魚兒”；每次我當“魚兒”的時候又特別緊張，生怕被“小貓”摸到了。這個遊戲給我的課餘生活帶來了無窮的快樂！
我們課餘生活的作文 篇3
一天，我和妹妹、小迷一起玩捉迷藏。
首先是她躲我捉，我趴到柱子上數數，“一、二、三、四、五、六……，一直數到了五十，我睜開眼睛一看，她們早就沒了人影。我東找找，西找找，怎麼也找不到。喊了幾聲也沒人回應，還認錯了三次人。正當我垂頭喪氣的時候，突然聽到了”咯咯咯“的笑聲。我隨笑聲走過去，發現我趴的柱子旁有一個黑影。我一撲，小迷就被我捉住了。我想：“妹妹比較難抓，還是要想一個對策”。
我朝小迷使了個眼色，她明白了我的意思。我們便一起學著妹妹媽媽的聲音喊道：“演動畫片了“她飛一般的'從我背後竄來，我一撲，妹妹給我撲了個正著。我們異口同聲的哈哈大笑起來，她也不好意思的笑了。
在一陣陣的歡笑聲中，捉迷藏結束了。
我永遠忘不了這次比賽。
我們課餘生活的作文 篇4
同學們，想知道我的課餘生活是怎樣的嗎那就來看看吧！
在樓到裡，有的同學在跳繩，有的同學在玩“三個字”遊戲。我呢就在玩“龍牙”，“龍牙”是怎樣玩的呢？不知到吧！讓我來告訴你：一群小朋友在一起，用猜拳的方式來決定誰當“龍”。輸了的那一位小朋友來當“龍”，贏了的來當“龍”的“牙”，然後選一個地方家。接著“龍”就去捉“牙”，如果“牙”進了家，“龍”就抓不到“牙”，如果“牙”出了家，“龍”把“牙”抓住了，那麼“龍”就成了“牙”，“牙”就成了“龍”。我們就這樣歡快的追逐著，奔跑著。直到上課鈴聲響起……
怎麼樣？我們的課餘生活是不是很有趣
我們課餘生活的作文 篇5
做手工
我的課餘生活豐富多彩，跳皮筋、做遊戲、讀課外書??其中我最喜歡的就是做手工。
記得上學期，數學老師讓我們做自己喜歡做的手工。我做了一把小兔扇子。做之前需要準備兩張白色的硬紙和一盒彩筆。先在其中一張硬紙上畫一隻小兔子，再用彩筆給它塗上漂亮的顏色，然後把另一張硬紙捲一捲，捲成一根小棒子，用它做扇子的把兒，最後，把小棒子粘在畫有小兔的硬紙的背面。一把漂亮的小兔扇子就做好了。我把做好的扇子拿給老師看。老師笑著說：“這把小兔扇子真好看！”我聽了，心裡美滋滋的。
我覺得做手工是一件很開心的事。只要細心地做，就能做好。我最愛做手工了！
打羽毛球
我的課餘生活像萬花筒一樣絢麗多彩。其中我最喜歡的就是打羽毛球了。記得我第一次打羽毛球的時候是在學校裡。我拿著羽毛球拍卻連球都不會發，不是把球打偏了，就是打不到拍子上。看見我們班的**一下子就能把球發過去，而且一點兒也不偏。我就問他：“你為什麼打不偏呢？”他說：“我也是一直練才練成的。”聽了他的話，我回家後就一直練習向空中打球。功夫不負有心人，終於有一天，我又出去跟小夥伴打羽毛球，我不僅會發球了，而且我還能接得住別人的球。我心裡真高興啊！
現在，打羽毛球成了我最喜歡的一項運動。羽毛球飛呀飛，飛出了金色的童年。
我愛唱歌
“想唱就唱，要唱得響亮，就算沒有人為我鼓掌??”聽到這聲音你可不要以為我在看超級女聲哦，其實是我在唱歌。唱歌是我最喜愛的課餘生活。
我愛唱歌，幾乎已經到了痴迷的地步。每天在上學、放學的路上，我都會讓自己的歌聲陪伴著自己；每次在幫媽媽做家務時，我也會情不自禁地哼著自己喜愛的小曲兒；每次在電視上聽到好聽的歌曲時，我都會以最快的速度衝到前面跟著哼唱；每次在上音樂課的時候，我都是班裡學得最認真，唱得最大聲的那一個；每次在我不開心的時候，我就會用歌聲來安慰自己??
我對爸爸說：“我想當歌唱家。”爸爸說：“好啊！不過當歌唱家可不容易，不但要有美妙的聲音，還要會做大方、美麗的動作，還要能自信地面對觀眾，還要??”總之，爸爸就是想告訴我，當歌唱家是很難的。不過，不管有多難，我都有戰勝它們的勇氣和決心，因為我太愛唱歌了！
我們課餘生活的作文 篇6
今天，我在家裡寫作業，媽媽說：“別寫了，玩一會兒吧！”我說：“好。”我就出去玩了。
我找來了許多好朋友，我說：“我們玩騎馬打仗吧！”朋友們都說“好”！
開始玩了，一個人揹著我，另一個人揹著一個人，有一個人分勝負。
第一局，揹我的那個人，立馬跑了過去，我的腳一弄，我不但沒弄到，那個人還閃到了一邊，真讓人大吃一驚。
第二局，揹著我的那個人又衝了過去，我的腳擺了擺，我說：“你們看。”我一弄，他倆人倒了，我們贏啦。
這就是我的課餘生活，你們的呢？