精選陽光作文合集七篇
無論在學習、工作或是生活中，大家對作文都不陌生吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家整理的陽光作文7篇，希望能夠幫助到大家。
陽光作文 篇1
這個月，我們迎來了學校第一個陽光體育節。這一週，是人人參加的“爭分賽”。
首先，是我最不喜歡的“坐位體前屈”專案。1號，2號，3號，4號，馬上就要輪到我了。我既緊張又害怕，因為我的柔韌性歷來不怎麼好，所以優秀的分數線對我來說簡直就是天文數字。輪到我了！我脫了鞋子，坐在紅墊上，用盡全力把那紅得可怕的塑膠朝前推。推到大約8釐米時，那塊塑膠竟然被腳卡住了。我拼命調整，努力讓塑膠塊繼續向前走，可等到問題被解決了時，我的力氣也快要耗盡了。看著金屬尺上躊躇不前的塑膠塊，我想：我一定要讓它繼續向前，不能讓它停下來！於是，我的心裡頓時冒出一簇火焰，我藉著這簇火焰的力量，努力把塑膠塊往前推。終於，火焰熄滅了，我放棄了，站起身來，我突然看見塑膠塊準確地對著一個刻度：12。5釐米。不錯，距離優秀已經很近了！我再努力一下，就優秀了！
接著，是“跳繩”。在比賽之前，我從不知道，我竟然這麼厲害！當一分鐘過後，我聽到一個令人喜悅的數字——216。“這是真的嗎？太好了！”我不禁自言自語道。
後來，我還參加了50米＊8耐力跑、仰臥起坐、50米跑這些專案，成績都出乎我的意料呢！
我覺得體育運動不僅能放鬆心情，還能增強我們的體質，最重要的，就是能真正讓我們變得“陽光”。我喜歡體育運動！
陽光作文 篇2
一棵小苗在陽光的哺育下長成蒼天大樹，沒有了陽光就等於沒有了營養的根源，就永遠也長不大。好比一個斷奶的棄嬰。陽光的味道是營養的味道，母愛的味道。
我就是那棵小苗，而媽媽則是那一縷縷無私的陽光。
自我上了初中，作業變多，科目變難，根本沒時間學課外的東西。這時，媽媽比我更是緊張，一天媽媽驚喜地告訴我，她想了一個好辦法。從那天起，每當我寫作業的時間，媽媽就在那兒抄成語，單詞。幫我課後積累，有一天，作業很多，媽媽陪著我到了11點，在這段時間裡，我經常伸懶腰，打哈欠，可是媽媽坐在那兒紋絲不動。作業寫好後，我拖著疲倦的身子來到臥室，往床上一躺，媽媽也隨著我進來了，她一手拿著書本，一手替我蓋好被子。然後她坐在床上，對我說：“你躺好，閉上眼睛，我讀你聽，這樣你大腦裡會有些印象。”說完她就讀了起來，她邊讀邊講解成語的意思，我聽著聽著就迷迷糊糊地睡著了……這就是母愛的味道，是陽光的味道。
每天太陽週而復始地東昇西落，將陽光撒向需要它的世間萬物，但它永遠不求回報。每一個母親，每一絲母愛正如那一縷縷無私的陽光，使他們的兒女茁壯成長。
陽光作文 篇3
20xx年11月7日至8日，我有幸參加了“情繫西部·第二屆‘陽光杯’作文論壇”，觀摩了九節由來自全國各地的優秀教師執教的精彩紛呈的習作課。教者先進的教學理念、精湛的教學語言、與學生的和諧互動、嫻熟的駕馭課堂的能力，都讓與會者讚歎不已。
我十分珍惜這次學習的機會，認真聽課，詳細記錄，及時評價、反思。滿載而歸的我不由得想起一句詩：不識廬山真面目，只緣生在此山中。別人是自己的鏡子，觀摩了同行的教學，感受了高效的課堂，再來反思自己時，我豁然開朗。我願將我的收穫與大家分享。
重慶市渝中區第二實驗小學張莉老師執教的作文課《見證奇蹟》，取材於春晚劉謙的近景魔術《橡筋分離》。首先老師讓學生觀看錄影，見證劉謙的魔術奇蹟；接著在老師魔術秀，學生魔術秀的過程中見證課堂的魔術奇蹟，並相機引導學生觀察說片斷，體驗寫片斷；最後老師請學生閱讀劉謙的博文《母親讓我快樂魔術》，見證奇蹟背後的故事。這堂新穎別緻的習作課激發了學生對習作的熱情，引導學生從“我”的世界走向“周圍”的世界，觀察體驗身邊的社會現象，並從中得到啟示——成功的背後是艱辛地付出，是永不放棄地追求，增強了學生的社會責任感。
武漢市洪山區華中師範大學附屬小學的陶佳喜老師執教的習作課《奇怪的氣球》，老師透過演示“氣球實驗”，引導學生觀察，培養良好的觀察習慣；學習人物內心活動和外在表現相結合的寫作方法。
陶老師還要求學生將觀察和思考結合起來,請學生由實驗聯想到生活，而並不是按慣例去揭示實驗蘊含的科學道理。於是，學生對所觀察的事物產生了新鮮的感受和獨到的見解。這堂課帶給我最深的感受是：世界是多元的，那麼學生的思維也應當是開放的、多維的、創新的。執教者以獨特的視角點燃了習作創新的火花。
北京市朝陽區實驗小學王志芳老師執教的《〈西遊記〉新傳》是一堂充滿童趣，充滿想象的習作課。孫悟空是孩子們熟知並喜愛的神話人物，教師充分運用多媒體再現孫悟空個性鮮明的形象，讓學生猶如置身於神話故事裡，使他們在觀賞圖片的過程中獲得寫作的材料和靈感。學生面對絢麗的色彩、迷人的畫面、說說議議、品評欣賞。王老師為學生大膽、盡情地想象提供了廣闊的空間和豐富的資源，讓學生放飛思維，彰顯個性。
來自山西省太原市萬柏林區第二實驗小學的李愛蓮老師教學嚴謹，語言幹練，富有激情。李老師執教的習作課《愛是什麼》也給我留下了深刻的印象。整堂課李老師以愛的情感為主線巧妙安排了四個大的環節：
1、灰兔故事——激發愛 老師深情講述童話故事《猜猜我有多愛你》，簡短但純真的對話中，展露無邊的親情，溫馨感人。激發學生對愛的思念與牽掛。
2、親情故事——感受愛 老師請學生閱讀文章《神聖的跪拜》，在閱讀交流中感受母愛的神聖與偉大。
3、暢談理解——喚醒愛 老師巧設“猜猜這份愛”這個環節，創設情境，讓學生暢談自己對愛的理解，講述生活中感受到的愛，喚起學生對愛的體驗。
4、激情寫作——分享愛 透過師生間的交流，不僅激發了學生的寫作慾望，還讓學生習得了寫好細節描寫的方法，將樂於表達提升到善於表達的'層面，盡情享受習作的快樂。
本次習作教學研討活動呈現給我們豐富而精彩的習作素材。每一位執教者都善於引導學生做生活的有心人，用一雙會發現的“慧眼”去捕捉生活中的寫作素材，讓學生的習作源泉“活”起來，賦予“習作課堂”生命的活力。正如葉聖陶先生所說：“生活猶如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑地晝夜不息。”是的，生活是寫作的源泉，這是不辯的真理。
陽光作文 篇4
踏著青石板路，漫步在絲綢般的霧靄中，鞋底發出輕微的聲響。記憶如氤氳的霧氣鋪天蓋地而來，每一絲都浸漬了幸福的味道。隨之而來的還有些許懊悔，些許愧意，只怪那時的我不懂你的愛。
凹凸的青石板路透過布鞋親吻著我的雙腳，彷彿姥姥那雙粗糙的手飽含愛意的撫摸，心靈的角落驀地被一絲暖暖的陽光照亮，霎時間溫暖我心。
陷入記憶的暖流中，耳邊又想起了腳踏板“咯噔咯噔”的聲音。縫紉機的曲軸在姥姥手指的撥動下飛速旋轉，針頭在鞋襯間靈活地穿梭著。在姥姥嫻熟的技術下，一雙布鞋很快誕生，萬萬沒想到的是，這雙布鞋竟是送給我的。
不忍拒絕姥姥期待的目光，禮貌地收下了，拿回家便隨意丟在了角落裡。比起我鞋櫃裡琳琅滿布的各式鞋子，這雙實在遜色的太多。
偶然整理，無意間翻出了這雙鞋子。它仍舊是最初的模樣，簡樸的外表呈現著低調的姿態。我猶豫著把腳伸進鞋中，輕輕走了幾步，霎時，舒適的感覺蔓延全身。柔軟，輕鬆的愜意將我包圍。心靈最深處也被射進的陽光所溫暖。只是一瞬，我愛上了它。
虛榮，浮華，一雙雙看似華美的鞋子矇蔽了自己心中最真的那份觸動，結成厚繭。而姥姥的愛，親手剝落了我心上的繭殼，浮華灑落在風裡，讓我嗅到花香滿徑。原來，自以為成熟只是作繭自縛；自以為美麗，只是年少輕狂。
時光帶走了曾經的美好，姥姥的雙眼已不再清晰，手腳也不似從前靈便，做鞋這種細緻入微的活，也變得可望而不可及。
漫步在青石板路上，感受陣陣清涼與舒爽。姥姥的愛也如同這雙鞋，只有限量版。閉上雙眼，幸福如這氤氳的霧靄，將我包圍......
懷念那時穿梭在縫紉機之間的手，懷念那些擁有陽光的日子。
陽光作文 篇5
晴天，陽光絲絲縷縷灑進我的房間，聞著太陽的味道，我幸福地笑著流淚。
——題記
從小，我就是個喜歡陽光的孩子，陽光照在身上很暖，心中便充滿希望；喜歡太陽曬過的被子，有種淡淡的幽香，忽然意識到陽光是有香味的，從此對它更是忠貞不渝。記得有一個人曾說過：“天氣很容易決定一個人的心情，所以你如果能在雨天寫出晴天的心情會很厲害。”可我做不到。
我曾經幻想過能夠在晴天溫柔的海邊，漫無目的地大走特走，把月考、期中考、會考、高考統統扔進大海，讓海水把他們淹沒。累了就坐下來看海，看藍天，看飛鳥，看魚，看陽光把我的影子拉長，看浪花一朵一朵的微笑。
以前總聽大人們說女孩子上高中後學習就不如男生，我總是一笑了之，心中充滿了驕傲。可現在卻在我身上應驗了，可是我依然很努力，很努力，為了自己不後悔。
勵志信如冬日裡的一縷陽光，照亮了我的心房，雖然讀信讀得肩酸、手麻、嗓子啞，但我們都在堅持，因為我們的心聲在勵志信中得以體現，我們為我們的青春吶喊！
自我勵志三大步是一種無形的力量，激勵著我事事勵志，日日重新整理。勵志信三四百字，字字珠璣，我能夠做到用自己的力量成長！
我要精心塑造自己，天天向上，用自己的意志戰勝挫折。我堅信。我成功！圓大學夢，報父母恩，為改變命運而奮鬥！
陽光下，我迎著陽光幸福地哭……但，我無悔。——後記
陽光作文 篇6
那是一個陽光燦爛的日子，我獨自一個人在一條小路上徘徊。突然，聽到了一聲汽車的喇叭聲。這一下子讓想了發生在某暑假中一個陽光燦爛的日子裡的一件讓我至今回憶起來歷歷在目的往事。
在那個陽光燦爛的日子裡，我獨自一個人到縣城去買書。因為我們家離縣城較遠，所以我不得不乘坐公交車去。那一天陽光明媚，我興高采烈的到十字路口去等車。我自己一個人站在那裡，等了大約二十分鐘才有一輛公共汽車開過來，我給司機招了招手，車停下來了。我往車裡一看，嚇了一跳，車裡這麼多人啊！我等下一輛車，可是不知還要等多久才能等上。我只好忍著炎熱上了這輛車。我上車之後不得不站在那裡，汽車在那被太陽照得金黃的公路上行駛著，車上的人太多了，我站在那裡不一會兒就出了一身汗，而且腿也累得痠疼。我來時的那般興奮勁不由地就減了一半。又過了大約半小時的時間，我覺得頭有點暈。而且身體也好像有點不舒服。我好像暈車，可是我在這輛車上又沒有我認識的人，我忽然變得緊張不安起來。我身旁一位坐在車窗旁的年輕阿姨看到我這個樣子後，說要我做在她的那個位置，我艱難地笑了一下說：“還是你坐在那兒吧！”真是不隨心願，我突然吐了一地，還濺了那位阿姨一身。我這時心中十分難受，臉色也變得十分難堪，不知該如何向她道歉。正在這時，她把我扶在她坐的那個位置上，然後從袋裡拿出一瓶礦泉水讓我漱口。這下子我更不知道該怎樣報答她。只是小聲地向她說了兩句道謝的話。
她把我安頓好之後，才擦了擦自己衣服上的髒物，我問她為什麼對我這麼好？她笑了笑說：“我的兒子和你一般年紀，他不曾獨自出遠門。只希望他遇到困難時也能有個幫助他的人。”
陽光作文 篇7
陽光，在人們印象中總是純潔，富有活力的。所以，要我成為大自然中的一員，我要成為一縷陽光。
我是一縷陽光。春天，在這溫暖的季節，我發出柔和的光，和春天似乎很搭調；夏天，這個熱情的季節裡，我也那麼熱情，盡情的發光；秋天，帶著幾分淒涼的季節，我發出了溫暖的光，給人們帶來溫暖；冬天，冷酷而孤獨的季節，我使出全身解數，儘量給人們送去溫暖。這就是我的四季。
我是一縷陽光。清晨，我把光帶給樹爺爺，樹爺爺變得蒼翠有力，我把光帶給葉子葉子變得翠綠，綠得耀眼，我把光帶給大家，大家變得生機勃勃，充滿活力。晌午，我又把光帶給樹爺爺，樹爺爺成了古銅色，顯得飽經風霜，我把光灑在葉子上，葉子嫩嫩的綠色上帶著銀色的光，好像嵌著鑽石，我把光送給大家，大家活力四射。黃昏，我把最後的餘暉給樹爺爺送來，樹爺爺變成深深的棕色，我把光帶給葉子，葉子變成湖水般的綠色，我把光帶給大家，大家似乎不那麼疲倦了。這就是我的一天。
我把光帶給養育我的大自然，我來到森林裡來到草地上，給大自然中的萬物帶來光芒，讓他們快樂的成長。