思考作文合集九篇
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編收集整理的思考作文9篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
思考作文 篇1
今天，是大年三十，新的一年即將到來，為了迎接新的一年的到來，我們一家人都早早起來忙著貼對聯、打掃衛生、拜神、等。忙了一上午，佈置得差不多了，中午飯的時間也到了，但吃得很隨便，參吃完後，休息了一下，便去洗澡，換上新的衣服，等待晚上的到來。
家家戶戶都忙著貼春聯，放鞭炮，好不熱鬧!我家也不例外，爸爸在門口忙著貼春聯。你瞧，上聯是辭舊歲祝豐收神州共慶，下聯是迎新春歌盛世普天同樂，橫批九洲同樂。忽然我看見爸爸把福字貼倒了，我忙喊：“福倒啦，福倒啦”。爸爸笑著說：“對啊，就是福到(倒)了呀。”我這才恍然大悟，原來福倒了就是福到了的諧音啊!!!
終於該吃年夜飯了，我坐在飯桌旁，看著這些美味家餚，垂涎三尺。我立刻狼吞虎嚥起來，好不費力氣就把一碗飯消滅了，大家看著我這狼狽樣，哈哈大笑。該敬酒了，我端起酒杯對爺爺說“ 祝您福如東海長流水。”接著我又祝奶奶壽比南山不老松。然後我學著大人的樣子，喝一口，咂砸嘴，好酒好酒。爺爺笑呵呵地說：“我們的小乖孫子長大了，會用對聯了。”奶奶臉上笑得樂開了花，說：“祝我們的小孫子學習進步，天天向上。”
吃完年夜飯，我們全家人便迫不及待的等待著春節晚會的開始，儘管每年都有春節晚會，但每次晚會都能夠使我們被小品、相聲逗得捧腹大笑，時而陶醉於美妙的歌聲中，時而又驚歎於神氣的魔術……特別是今次趙本山和他徒弟小瀋陽，鴨蛋兒以及主持人畢福劍表演的小品《不差錢》笑得我連口水都流出來了，那簡直沒法說了，哈哈哈哈······
咚……伴隨著新年鐘聲的敲響，在除夕夜十二點整時，我點燃了一大串鞭炮，來辭舊迎新，寄託我新年的美好願望。
雖然過年是熱鬧的，但媽媽告訴我：“年的背後也寄託著厚重的責任，我又長大了一歲，對於人生應該又多了一份思考。“
是啊，在新的一年裡，我們要調整自己，以一個新的自我面對新的一年。
思考作文 篇2
隨著芒果的香甜浸滿整個小縣城，溫度計的度數一點點升高，我知道，我已經十五歲了。
唐代詩人鄭谷曾在《為人題》中輕嘆：“淚溼孤鸞曉鏡昏，近來方解惜青春。杏花楊柳年年好，不忍回看舊寫真。”而十五歲的我，面臨的既是最美好的花季，也是一陣又一陣接踵而至的雨季。這忽冷忽熱的心情，我不禁想了許久許久……
九月來臨，新的一個學期開始了。我鄭重地告訴自己：是的，我已經初三了。是畢業班的學生了。這意味著在一年的衝刺後面臨的將是人生的第一個轉折——中考。我想，可能大多數同學都跟我一樣，還不是十分有把握一定能上線。甚至有時候覺得希望飄渺。“自己意識到上線難，那為什麼不努力呢？就算到時候真的上不了線，至少也還無怨無悔啊。”老師和家長們經常對我們說這句話。我也告訴自己不能鬆懈。咬咬牙，努力，希望可以獲得一個滿意的結果。所以，現在，我必須冷靜下來，沉住氣，熬過這最關鍵的一年。
雖然在學校的生活過得很緊張，但每每一回家總避免不了與父母發生口角。其實這也是讓我們雙方都難受的，可是卻難以控制。現在才不斷反思。其實真的很多地方是自己不對，父母工作勞累，心情有點煩躁是正常的。而自己又不為他們想那麼多，光是想著自己，就造成了“說一句頂十句”的局面。唉，真是……這也許不是一句“不懂事”就能撫平的。而我現在又能做些什麼？唯一能做的，就是今後要為他們著想，再也不任性。
十五歲的青春，在學習中奮進；在歡笑中成長；在淚水中勃發。
十五歲了，似乎一夜間長大了好多。
十五歲，我多了一份思考。
思考作文 篇3
我寂寞的看著表，彷彿萬物因我而凝結，惟有這秒針還在不停的走動
我一度認為生活已將我拋棄，生命也已經凝固，準備用時間的腳走完剩下的人生旅程。
我常在無奈的孤獨中看著手錶，看那秒針奔向一個新的起點，而我依舊滿懷惆悵，想著那些心事。
我還擁有什麼？生活中我遺失了個性，丟失了友情，就連目標都離我而去。聽著手錶的滴答，煩惱把我帶入了沉思
一個快樂偷偷的潛入了我的腦海
我不願去想它，只覺得周圍好空曠，又暗淡無光。心裡突然有一種落淚的衝動，想著為何老天如此的不公我又看了看手錶，那種快樂莫名的增大了
它是什麼呢？有什麼潛藏在我心底？難道快樂還屬於我？難道我還擁有著值得珍惜的東西？
那種快樂終於浮現在我的腦海。
我擁有時間，縱使我失敗了千萬次，我依然擁有它，任何快樂與幸福都是時間鑄造的，與其讓它一點點的溜去，還不如精心將它雕琢，即使有一點點的成就也比現在快樂，因為我本就什麼也沒有。興許這樣更好，讓我可以沒有包袱的去享受生活！用時間去創造美好的明天------
個性友情目標都要用時間來容納，仇恨悵惘也可用時間沖淡，但如果因為荒廢時間而無法去享受快樂，那不是很可悲嗎？是啊！不管怎麼樣？有什麼挫折都不能讓時間浪費~~~
那我在幹什麼？我立刻丟掉手中的表，奔向寫字檯。
思考作文 篇4
今天下午，和孩子們一起學習第六單元的《口語交際》，孩子們對一段話的理解真是讓我啼笑皆非。
這次口語交際的主題是“父母的愛”。教材出示了三個事例，其中第三個的主要內容是：李路傑對什麼都感興趣。一天把家裡的電話拆開了，卻裝不上了。爸爸知道了，並沒有責備他，而是鼓勵說：“既然拆開了，就一定能裝好。”結果李路傑裝好了。然後要求孩子們談談對李路傑的爸爸這個做法的評價。討論的場面是熱烈的，讓人欣慰的，就是質量不高：大多數同學的意見是不贊成這個做法，因為他亂拆電話還鼓勵，明天還不把房子給拆了（我暈死了）？一小部分的孩子贊成這個做法，但是理由是：如果不鼓勵，孩子就裝不好電話了，這個電話不就報廢了（又暈死，都挺心疼電話的）？只有吳博倫的意見是高屋建瓴：我贊成，因為這樣做就極大地保護了孩子的好奇心了！但是這個答案，幾乎全班的孩子都表達出了否定的意見。
孩子們的想法為什麼會出現這樣的偏差呢？由於是下午的課，下面就接著寫作文了，沒有時間和孩子們談談，就在孩子們寫作文的時間裡思考了許久，得出這些答案，明天得和孩子們交流一下，以檢驗是否正確。
1、這可能反映出我班的大多數家長在教育孩子中存在著誤區——不喜歡孩子搞“研究”。有的孩子（特別是男孩子）對身邊的事物特別感興趣，可能都會動手搞一些家長眼中的“破壞”：拆鬧鐘，拆錄音機，拆影碟機；解剖小玩具，甚至是小動物……這些行為要麼會造成家裡財產的損失，要麼會把家裡弄髒弄亂，要麼使孩子受傷，反正家長看到這一切往往生氣，對孩子斥責。可能我們班裡的孩子大多數都有這樣的經歷？所以他們都認為李路傑爸爸的做法是很正確的！如果這樣的話，家長們都大錯特錯了。孰不知，這一聲的斥責，很可能扼殺了一個發明家啊。正是因為有好奇心，牛頓才發現了萬有引力，瓦特才發明了蒸汽機，愛迪生才成為了最偉大的發明家……實際上，人類創造的動力很大一部分就是來源於興趣！真是得讓孩子的家長們多讀讀“帆妮兒”的博文，學習“帆妮兒”的爸爸媽媽支援孩子進行“科學研究”的好的做法。
2、這一定發映出孩子們在閱讀方面有欠缺——只注重了“量”，沒有過多的注重“質”，即沒有注重對文章的理解，因為從這個教學片段中可以看出孩子們的理解能力並不高。剛開始引導孩子進行閱讀的時候，為了激發孩子們讀書的興趣，我在搞讀書活動的同時，用了加分的辦法來誘導孩子讀書。很多孩子讀書的動力並不是內心的需要，而是為了加分而讀書。很厚的一本書，往往只用了三、四天就讀完了。我在檢查讀書效果的時候為了不打擊孩子們讀書的熱情，所提出的關於書的問題不是很深入，僅僅考察是否讀過，並沒有考察是否認真讀過。按照我原來的設想，先鼓勵孩子們大量閱讀，可以“囫圇吞棗”，可以“不求甚解”，先養成習慣，培養興趣，再提出更高的要求。看來，到了提出更高的要求的時候了。一方面檢查孩子們讀書情況的時候提出更深入的問題，必須是用心讀過，用心思考的才能回答上來；同時在檢查中發現用心讀書的孩子大力褒揚，樹立榜樣，帶動全班的孩子們都用心閱讀，其實這方面的榜樣是很多的，吳博倫就是一個。
不管上述的分析是否正確，得立即改進自己在引導孩子課外閱讀方面的做法。如果分析的.正確，再想辦法改變家長的育兒觀念吧。
思考作文 篇5
幸福是什麼呢？每日兩點一線的生活有何精彩之處？我帶著思考走在回家的路上。
深秋的傍晚，落日的餘暉給鋪滿落葉的大地鍍上一層金黃。濃墨重彩的晚霞給明淨的天穹增添了幾分嫵媚。面對如此美景是不是一種幸福呢？
回到家，我嫻熟地打開出門前緊閉的窗戶，接著拿起了作文字，坐在窗臺邊上仔細思索著幸福的真諦。這時，一陣熟悉的開門聲，將我的思緒從作文中扯了回來。我扭頭一看，只見母親一手端著一瓶鮮奶，一手拎著一袋用紅色塑膠袋包裹著的東西，嘴裡還微微喘著氣。母親含笑道：“趕緊喝瓶鮮奶補充能量，一會兒在吃些橙子，增加點維生素。”此刻，聞著香濃的牛奶，看著母親低頭從袋子裡拿出一個個黃燦燦的橙子，細細地檢查，排在盤子上。我的心窗蒙上了一層水霧。
生活中何處無幸福？母親一句真誠的話語，一個不經意的動作，都足以讓我的世界溫潤，明媚……
母親為我所做的一切並非出於偶然，生活中這樣的情景比比皆是：
1歲時，一家人去照相，照片上的我笑得燦爛，媽媽緊緊地抱著我，生怕我摔下去。
6歲時，去天安門，不小心走丟了。等我回到原地時，媽媽已經焦急地等了兩個小時。
9歲時，我突然發燒，溫度在39度遲遲不退。媽媽就用酒精擦拭我的身子，用冰敷為我退熱，我甜甜地睡了，媽媽卻一夜沒閤眼。
12歲時，第一次幫媽媽做飯，結果幫了倒忙，讓媽媽收拾得更辛苦。可媽媽卻舒心地笑了，眼前還閃著晶瑩的淚珠。
……
這一刻，我發現，生活因思考而精彩。因為思考，我成就了一篇命題作文；因為思考，我感受到生活中縈繞在我身邊的愛；因為思考，我看到了母親用心為我繪製的色彩斑斕的人生畫卷。
思考作文 篇6
“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”
——題記
遙遠的雪山腳下流出一泓溪水，她走過高原，穿過峽谷，為大地送來生命的禮讚······
當她互見家長，她開心的樣子像個娃娃。喜結連理，她為你孕育了你生命中的驕傲；永結同心，她與你風雨同舟。因為你是她的依靠，有你的地方永遠都那樣安全。
雲兒悄悄走過屋簷： 還是一個特殊的日子，對你來說是這樣，因為你成了她溫暖的避風港。她看著你偉岸的身軀，咿咿呀呀地說著愛意，你笑著問她什麼時候會長大；她看著你寬廣的胸懷，踉踉蹌蹌地邁著小步，你感受到了母親當年的幸福；她牽著你寬大的手掌，蹦蹦跳跳地甩著小辮，你體會到了身為父親的滿足；她牽著你的衣襟，開開欣欣地唱著小調，你明白了生命的意義······因為你是她的避風港，走了多遠的的航程，她都有停靠的港灣。
“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”，流光總是不經意間蒼老了人間。然而“人生代代無窮已”，生命生生不息地在世間延續著，不斷演唱著生命的讚歌，不斷洋溢著生命的禮讚。
春又襲來：樹葉的背面有鳥兒編寫的樂譜，輕風飄過，這歌謠便成了春滿人間；沙礫的底下有魚兒寫下的詩篇，柔水翻起，這詩歌便成了春江水暖。生命在歲月的年輪中孕育迴圈，幸福在時光的腳步裡漸行漸遠。
思考作文 篇7
有時候，有些人會出其不意地給了你一個驚喜，那就是無私。
——題記
太陽在天空中猛烈地照射著地球。
這個下午，熱浪滾滾，原本是我們最愛的體育課也變得有些索然無味。我和一群不知好歹的光速隊員在滾燙的塑膠球場上進行著一場訓練賽。比賽很激烈，比分咬得很緊，我在一次次快樂，一個個空切，一輪輪迴防中，早已筋疲力盡。
對方的得分首先，球隊的副隊長，投出了一個“三不沾”，我心中暗喜：這球把籃板拿下，再打一個快攻，就可以反超了。快速地拼搶下籃板，我拿著球直直推進。忽然，眼前明朗了，對方的防守隊員如同人間蒸發一般消失了。我哪敢放過這個機會？大步一跳，雙手一抬，兩步半打進。
正當我想要慶祝時，我忽然發現，所有隊員都圍成一個圈，在罰球線邊停下。我急忙跑回我方半場，只見我們隊的一名隊員正在與副隊長爭執著，他們嘴裡說著：“打手了！”“沒有打到！”“就是打了！”。你一言，我一語，很快，雙方就要打起來。這時，他們忽然像約好了似的對我說：“世恆，你怎麼看？”
我迫切地想贏下比賽，連思考都沒有思考，就應聲回答“這球沒有打手。”
副隊長十分氣惱，他嘴裡不停地罵著，而我因為疲勞也沒有反辯。等我反應過來，他已經消失了。我們不歡而散，我坐在操場上既愧疚又委屈。
我一直都不是一個特別外向的人，所以我不敢去向他道歉。一直到了夜晚。
繁星點點，空氣冰爽，舒適而愜意。
手錶突然響起，我趕快去檢視。令我萬萬沒有想到的，打來電話的竟然是副隊長。
“你怎麼樣？我舅舅單位發了幾張蒼南隊和靈溪隊的比賽的門票，多了兩張，你要去看嗎？明天晚上七點半。”
忽然，半天以來我所有的複雜的心情瞬間消失地無影無蹤。他給我的，不只是一張門票，不止是一份心意，更是一種無私的友情。他出其不意地給了我一個驚喜，那一刻，我們忘記了彼此的隔閡，忘記了彼此的反感，只記得我們是好兄弟、好朋友。於是，我品嚐到了友誼給我帶來的幸福。
通話後，我放下手錶，閉上眼，投入到冥想的世界裡。我想到了他給我帶來的喜悅與幸福。我在體育課上是如此地偏袒本隊，如此不負責，根本不顧他的感受；而他，卻用無私的友情回報我，給予我關心與幫助。真正的友情就是這樣的嗎？我的心中似乎有了一個答案。
如果說我在籃球中真正懂得了什麼，那我一定會說友情。他，光速副隊長，讓我懂得了真正的友情。
思考作文 篇8
首先讓我們回憶一些已經發生的事：20xx年的世界盃決賽西班牙奪冠，20xx年2月起的利比亞動盪中卡扎菲下臺，乃至近期中國“天宮一號”的發射成功……這些事大家應該看過。可你想過嗎？你看，或者不看，結果也許並不會擺在那裡，不增，不減。
書中提到了一個想象實驗。一個封閉的黑箱子裡，放有一隻貓。這箱子中有一個機關，一旦按下便會產生幾千伏特的高壓電流，足以讓一隻貓瞬間斷氣（假設聽不見箱內聲音）。當你沒有開啟箱子時，貓生還和死亡的機率隨著時間的推移而變化，這便可用一個函式表示，這個函式被稱為波函式。
當你開啟這箱子時，你只會看到一種情況，生，或死。可當這表現在函式上時，原本有規律的函式突變，一個機率突變為0，一個機率突變為1。這說明了什麼？在我們觀察的那一瞬間，波函式突變了，原本不確定的結果確定了。簡單來說，就是我們的觀察改變了結果。多麼不可思議的結論啊！
這只是宏觀上的體現，而微觀上便體現在不確定性原理上了。
不確定性原理的主旨是：我們不能既確定微觀粒子的位置，又確定其動量（一種描述物質運動狀態的物理量）；我們越是清楚它的位置，便越不瞭解其動量，反之亦然。
這是為什麼呢？因為，當我們想確定一個粒子A的位置或動量時，必須讓另外至少一個粒子B（利用波粒二象性將波看為粒子）撞上被測粒子A。於是問題出現了：B撞上A後，A的位置和動量便即刻改變了。這導致我們無法同時得知A的位置和動量，更無法在不改變A狀態的情況下得知。
在微觀上，我們可惡的觀測又一次改變了事件的結果。
因此，我們不只是觀察者，也是行動者。
這讓我想到了自己曾經那些錯誤的做法。
那次我正在旁觀幾名同學在教室玩桌遊，老師走進教室，我竟一彈就躲得遠遠的，好像要立馬與那位同學撇清關係。還好老師並未發現，那位同學也逃過一劫。可現在回想起來，在生活中，我們的觀察，也是一種行動。我雖為一個觀察者，但其實也“參與其中”了。為什麼不能擔當應有的責任呢？
對於這點，我想了很多……
有一群人——當有人受到不法侵害時，他迅速逃離現場，唯恐殃及池魚；當有人生命垂危時，他們站在一旁，盤算著能否因此獲得一些名利；當有人要輕生時，他們冷眼旁觀，互相議論，卻無人上前勸阻，只管看會兒熱鬧……他們可笑地認為自己只是一個觀察者，殊不知，觀察即參與，觀察即行動。他們的觀察，也是參與的一種方式；觀察的他們，也是謀財害命的幫兇。
我希望我不是他們中的一個，不僅是客觀上的“行動者”，更是主觀上的行動者，在他人需要幫助時，在力所能及的範圍內能儘量幫他們一把，以盡到自己的責任。
你不僅是觀察者。無論你落阱下石、冷眼旁觀，亦或是雪中送炭，你同時也是一個行動者。作為觀察者亦是行動者的我們，在許久之後，但願能無愧於自己的所作所為吧。
思考作文 篇9
樹葉，春天生長，夏天長成，到了秋天便宣告了生命的結束，從樹枝上斷了下來，緩緩地在空中翻轉、飄搖，最後獻給養育自己的大地一個深沉的吻，沾染著泥土的清香，消融在每一個變化的季節。然後又一年的春天繼續生長其他葉，如此一年又一年重複著，迴圈著。
一片落葉飄到了我的書桌上，我仔細端詳著它，脆弱又枯黃，我感嘆它的生命竟如此短暫。大地賦予它生命，給予它綠色，可是既然讓它生長，為什麼最後又要一片片的索回呢？這片落葉或許經過了許多的歡樂，歡樂後等待的卻是安靜的凋落。而它並不後悔，也並不悲傷。因為他們在自己有限的生命裡發揮出了自己最大的作用，他們不因生就短暫而自暴自棄。而是努力讓自己變得更加綠，更加寬大，為樹進行光合作用，與人們遮擋炎炎夏日，就算是生命的最後，也要埋進泥土，奉獻大地。
人的生命雖然是幾十個春去秋來，比樹葉還要長得多但是生命的價值並不在於一個人到底活了多久，重點是你做了什麼。
一個人活出價值並不只有做出了什麼豐功偉績，才算得上是精彩。其實每個人只需盡好自己的職責，做自己認為有意義且正確的事，這都算得上是活出瞭如同樹葉般的價值。學生的職責就是學習，老師的職責就是“傳道、授業、解惑”。父母的責任就是贍養扶助子女……各盡所職，就算實現了自己的生命價值。
“人固有一死，或重於泰山，或輕於鴻毛”。人生的價值還在於你為他人付出了什麼，為社會奉獻了什麼？落葉在失去生機時把自己深深地埋進的泥土，可謂是“化作春泥更護花”。有的人也是如此這般，在離開了世界時，還留下了一對眼角膜，讓一個不幸的人幸運的重見光明。這也是一種體現生命價值的方法。
落葉它雖不能選擇生命的長短，卻可以選擇面對生命的態度。又是一年落葉時，落葉將帶著此生的歡樂，進行生命的再次迴圈。