考試工作計劃模板
人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，來為以後的工作做一份計劃吧。我們該怎麼擬定計劃呢？下面是小編幫大家整理的考試工作計劃模板，歡迎大家分享。
考試工作計劃模板1
為了切實透過考風促學風，透過誠信考試，反映真實教學水平和教學質量，體現學生的真實學習結果;透過誠信考試，特擬定如下工作計劃：
1.堅持“為學須篤行，為人重誠信，為學如為人”，在考試中講誠信，在誠信中講考風，營造出“誠信者受尊重，不誠信者遭鄙視”的校園氛圍。
2.公正、公平、公開。在紀律面前，實行人人平等;凡作弊者一律報送學院處理;歡迎同學們監督舉報。
3.監考教師應認真履行職責，考前宣讀考場規則，嚴明考場紀律;每次考前應合理安排學生座次，認真組織收交教材、參考書籍、作業簿、複習資料等與考試有關的材料;學生應積極配合，自覺將所有資料上交，若不全部交出，一經在考試中查出，負責由其本人承擔。
4.為了維護誠實守信、文明而有序的考場秩序，監考教師將積極為同學們營造出寬鬆而嚴格的考試氛圍，若有人不遵守紀律而作弊，監考教師將依據事實給予認定，不再給予警示或警告。
5.對於誠信考試成功的班級將給予獎勵，對於違紀的學生將給予嚴肅處理。
考試工作計劃模板2
各學院：
本學期各類課程仍進行期中考試(不含紅山學院)，具體安排如下：
一、考試時間
本學期期中考試時間安排在第8—9教學周。
教務處安排的課程考試在4月16、17日兩天進行，具體安排另行通知。
二、考試課程
1、公共基礎課、專業基礎課
本學期期中考試由教務處負責安排的公共基礎課、專業基礎課有：微積分Ⅲ(下)、機率論與數理統計(含工科)、高等數學Ⅱ(下)、大學英語(下)(不含藝術學院)、財務管理、金融學(14級)。其餘課程由開課學院負責安排。
2、專業主幹課期中考試由各學院自行組織，報教務處備案。
3、法學院、外語學院、藝術學院、新聞學院學生的期中考試由學院負責組織，報教務處備案。
三、命題
1、本學期教務處統一組織的期中考試，考試時間安排2小時，請學院組織教師命題出卷，只需一卷。
2、期中考試命題由學院和任課教師依據課程教學進度、課程的教學內容而定，教務處不做統一要求。
四、過程管理
1、請學院秘書準備好期中考試試卷及印刷清單，於4月6日交於印刷廠，並做好後續接受、核驗、保密等工作。
2、期中考試監考、試卷發放由課程所在學院承擔。
3、請各學院通知跟班重修的學生，按要求參加期中考試。
教務處
20xx年3月11日
考試工作計劃模板3
一、報名條件
河北省20xx年春季外語導遊人員資格考試面向全社會招考。凡具有高階中學、中等專業學校或者以上學歷，身體健康，無違法和不良行為記錄，有適應外語導遊需求的基本知識和語言能力的中華人民共和國公民均可報名。
二、報名時間及方式
本次導遊人員資格考試實行計算機資訊系統管理，即報名、交費、上傳照片、列印准考證、安排考場等工作實行計算機管理併網上進行。網上報名時間為20xx年2月20日至3月10日。網址：http/xxx。網上交費等事宜將在該網站陸續釋出，請隨時關注。
三、考試科目、內容和分值
(一)筆試
1、導遊基礎知識：包括全國導遊基礎知識、河北省導遊基礎知識。參考教材為河北省導遊人員資格考試參考教材編寫委員會編輯、中國旅遊出版社20xx年5月出版的《導遊基礎》。
該科目分值150分。其中客觀題(標準化試題)100分，主觀題50分。
2、導遊綜合知識：包括旅遊政策法規、旅遊職業道德、導遊服務規範、短句短文翻譯。參考教材為河北省導遊人員資格考試參考教材編寫委員會編輯、中國旅遊出版社20xx年5月出版的《旅遊政策法規與職業道德》、《導遊服務規範》和中國旅遊出版社20xx年1月出版的《河北經典旅遊景點英語導遊詞》。
該科目分值150分。其中客觀題(標準化試題)100分;筆譯題50分，即用所報考語種進行短句、短文筆譯。
(二)面試
筆試結束後次日即進行面試。
面試內容為導遊模擬講解、導遊應變能力知識問答等。分值為100分。
考生須用所報考的語種進行面試。
(三)加試
已取得《導遊人員資格證》申請加考其他語種的考生，須與初考人員同時網上報名。考試時只參加筆譯和麵試。
四、考試時間、地點
(一)考試時間：20xx年3月22日至23日。
具體安排如下：
略
(二)考試地點：石家莊市(具體地點以准考證所註明地點為準)。
五、收費標準
根據河北省財政廳、河北省物價局批准的收費標準，考試收費為300元/人。加試考生收費210元/人。
六、考試組織、資訊釋出及諮詢、監督
河北省20xx年春季外語導遊資格考試由河北省旅遊局統一組織。考試相關資訊將在河北省導遊考試網及河北旅遊網釋出。
考試工作計劃模板4
一、命題的指導思想
今年我市中考語文命題，認真貫徹教育部《關於20xx年初中畢業、升學考試改革的指導意見》、江蘇省教育廳《關於進一步推進中考制度改革的意見》，以及20xx年4月教育部中考命題人員培訓會議精神，力圖體現四個“有利於”：有利於全面貫徹國家的教育方針，進一步減輕學生過重的課業負擔，推動學校全面實施素質教育;有利於面向全體學生，體現九年義務教育的性質，努力提高普及水平;有利於深化教育教學改革，培養和發現學生的創新意識、創新精神和實踐能力，促進學生生動活潑學習，積極主動發展;有利於為高一級學校輸送合格新生，推進高中階段的普及和發展。
二、學科評價標準
在20xx年中考改革實踐的基礎上，南京市20xx年中考繼續實行“兩考分開”。堅持20xx年南京市中考命題的原則和導向，滲透新課標精神，緊扣教學大綱和教材對學生知識與能力、過程與方法，情感、態度、價值觀等方面的基本要求，切合南京市初中教學的實際，考查學生初步的觀察、積累、理解、討論、質疑、調查、分析、綜合、應用、探究等方面的能力。試卷的難度值仍然控制在0.7左右，試題的難度結構仍然是3：4：2：1：(由易到難)，以體現“夯實基礎、注重能力、嚴格標準、有所創新”的命題原則，發揮考試評價對初中教學實踐的導向功能、激勵功能、管理功能和甄別功能。
三、學科評價內容(考試說明)
《20xx年南京市中考語文升學考試說明》
根據教育部《關於20xx年初中畢業、升學考試改革指導意見》、《九年義務教育全日制初級中學語文教學大綱(試用修訂版)》和《九年義務教育三年制初級中學語文教科書(人教版)》，結合我市初中語文教學實際，擬訂20xx年本學科升學考試的範圍、內容及要求如下。
一、考試能力要求
中考語文要求測試識記、理解、分析綜合、應用和欣賞感受五種能力，這五種能力表現為五個層級：
A.識記指識別和記憶，是語文能力最基本的層級。
B.理解指領會並能作簡單的解釋，是在識記基礎上高一級的能力層級。
C.分析綜合指分解剖析和歸納整理，是在識記和理解基礎上高一級的能力層級。
D.應用指對語文知識和能力的運用，是以識記、理解和分析綜合為基礎，在表達方面發展了的能力層級。
E.欣賞感受指對閱讀材料中文學作品的形象和描寫，優美精闢語言的欣賞和感受能力。
對A、B、C、D、E五個能力層級均可有難易不同的考查，但均以《大綱》為依據，在《大綱》所要求的能力範圍之內(滲透新課標精神)。
二、考試範圍及考試內容
考試範圍：
1、《大綱》規定的初中階段語文基礎知識和基本能力的教學要求。
2、現代文閱讀的考查範圍：與精讀課文程度相當的課外現代文讀物(記敘文、說明文、議論文和文學作品)。
3.文言文(詩文)閱讀的命題範圍，以南京市兩套語文教材中所涉及的共同篇目為依據(見“附錄”)。
考試內容及相應的能力層級如下：
(一)語文基礎知識及運用
(語文基礎知識著眼於應用，不考名詞術語。)
能識記基本的語文基礎知識，掌握一定的語言表達技能。
1、識記A
①識記現代漢語普通話(3500個常用字)的字音。
②識記現代漢語(3500個常用字)的字形。
2、應用D
①正確使用標點符號。
②正確理解和使用常用詞語(包括常用的成語、同義詞、反義詞)，並注意詞語的感情色彩。
③正確使用短語。
④辨識並修改常見病句。
(病句型別：語序不當、搭配不當、成分殘缺或重複羅嗦、前後矛盾、誤用和濫用關聯詞語)
⑤選用、仿用和變換句式。
3、理解B
瞭解常見修辭格(比喻、擬人、誇張、排比、對偶、反覆、設問、反問)的一般用法。
(注：語法修辭不列入考試範圍)
(二)文學文體知識和文學的欣賞感受
1、識記A
①識記第一冊至第六冊精讀課文的重要作家和作品。
②背誦默寫初中語文第一冊至第六冊精讀課文(現代文)和文言文課後練習中要求背誦的內容。
2、理解B
①瞭解文學體裁常識(小說、散文、詩歌)。
②瞭解記敘文一般常識(要素、人稱、順序、中心、詳略、記敘文中的議論、說明、描寫、抒情等表達方式及作用)。
③瞭解說明文的一般常識，包括說明物件的特徵、說明順序、說明方法(分類別、舉例子、打比方、列數字、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、摹狀貌、引用等十種)。
④瞭解議論文的一般常識，包括論點、論據、論證(舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證等四種方法)。
(記敘文、說明文、議論文等文體知識的考查與讀寫能力的考查相結合，不單純地考知識。文體常識不列入考試範圍。)
3、欣賞感受E
①會欣賞文學作品，感受作品中的形象。
②會欣賞、品味優美、精彩、富於表現力的語言。
③欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，並能從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。
④對作品的思想感情傾向，能聯絡文化背景作出自己的評價。
(三)口語交際
應用D
1、口語交際要講究文明和修養，態度自然，尊重對方，注意物件和場合。
2、耐心專注傾聽，瞭解對方的意思，領會意圖，抓住中心和要點。
3、講普通話，做到語言清晰，語句連貫，條理清楚，能準確表達自己的想法與心情，並努力使對方理解。
4、複述轉述，力求完整準確;討論發言，圍繞話題，簡潔明瞭;講述見聞，內容具體，語言生動。
(四)語文實踐活動
遵循在生活中學語文、用語文的原則，並據此命題。
(五)文言文閱讀
1、理解B
①理解文言課文中常見的實詞和虛詞(之、其、於、而、以)在具體語境中的意義。
②正確把握文言課文的文意、重要句子的句意。
③能順暢地朗讀文言基本課文。
④對古人的觀點，能結合現代生活實際，與時俱進，有自己的評價。
(六)現代文閱讀
能閱讀一般的現代文(含文學作品)。
1、理解B
①整體感知文章的內容，理解作者的思路和中心意思，感受文章的語言所表達的思想感情，體會作者的態度和觀點。
②理解文章中重要詞句在具體語境中含義和作用。
2、綜合分析C
①根據不同文體的特點，簡要分析文章(或語段)。
②能根據文章內容進行合理聯想和想象。
③能運用瀏覽、檢索、摘錄、製作卡片、寫讀書筆記等方法閱讀文章。
④對課文的內容、語言和寫法有自己的心得，能提出看法或疑問。
⑤課外閱讀推薦書目，除《名人傳》外，其他篇目應組織閱讀。中考將體現點評式考查。
(七)寫作
能寫記敘文、簡單的說明文、簡單的議論文和一般應用文。
作文考試的要求分為基礎、發展兩個等級。
1、基礎等級D
①符合題意。
②符合文體要求。
③思想健康，感情真摯。
④中心明確，內容充實。
⑤結構完整，條理清晰，語言通順。
⑥書寫規範，標點正確。
2、發展等級D
①構思、立意
立意新穎，構思精巧，有獨到的見解及個性特徵,有創新，有創意。
②語言
記敘文：記敘生動、形象，善於描寫，善於運用修辭手法，表達豐富的'意蘊。
說明文：說明語言準確、簡明，能抓住事物的特徵。
議論文：議論語言準確、嚴密、深刻,有一定的論證氣勢。
四、考試形式及試卷結構
(一)考試形式
1、答卷方式：閉卷、筆試。
2、全卷滿分為120分(其中作文50分)，考試時間為120分鐘。
(二)試卷結構
第一部分，考查語文基礎知識及運用;第二部分，考查課外現代文閱讀、課內文言文閱讀;第三部分考查作文。
(三)試卷內容比例
1、語文基礎知識及運用約佔20%
2、現代文閱讀約佔30%
3、文言文閱讀約佔10%
4、寫作約佔40%
(四)試卷題型比例
1、單項選擇題約佔15%
2、填空題
3、簡答題約佔85%
4、作文題
作文題題型
按照多種命題方式作文：命題作文、半命題作文、話題作文、根據所給材料(含文字與圖片)作文、能根據文章的內在聯絡和自己的合理想象，進行擴寫、續寫。
五、命題與審題工作
(一)命題工作
1、在命題過程中堅持命題的四項標準：①科學性②一致性③教學的導向性④注重選拔性
2、命題人員一覽表
姓名單位職稱參加命題情況
吳福娣南京市教研室初中語文教研員中學高階①參加教育部主辦的20xx年、20xx年全國初中畢業、升學考試命題人員研修班學習，獲結業證書。②參加南京市20xx年、20xx年、20xx年中考語文命題工作，南京市中考語文命題組負責人。
靳賀良南京市第十二中學中學高階南京市名師/
袁源南京市第九中學中學高階南京市名師/
郭永寧江蘇省教院附中中學高階市兼職教研員/
(二)審題工作
審題：孫芳銘老師，南京市第一中學教師，江蘇省資深特級教師、省名師、南京市課程改革特聘專家。曾參加過10次以上的審查中考語文試卷工作。審查後對此套試卷總體滿意，改動極少。
試題來源：均為集中封閉後，現場確定試卷材料，現場命題，四人命題小組反覆推敲，慎之又慎。採取命題小組集體負責制，集思廣益，杜絕個人行為。
六、評卷工作
1、作文實行四人評卷制。南京市中考作文試卷工作自20xx年開始實行兩人背靠背評卷。卷面上不出現分數，分數填在AB卡上，待錄入電腦後取平均值。如兩人試卷相差7分以上者，均交質檢組重閱。重閱時仍為兩人一組，共同討論，達成一致意見後，方可改動，並簽署兩人的姓名。20xx、20xx年依然如此。基本保證了作文評卷的公平性，杜絕了隨意性，實現了在作文評卷方面，一份試卷4人把關的高要求。這在全國來說，還是走在前面的。
2、在閱卷模式上，有重大改進。
①改變以往江寧區、六合區、浦口區、高淳縣、溧水縣獨立閱卷的模式，自20xx年起至今，全部收歸市裡統一閱卷，以利統一標準，保質保量，掌握第一手資料，更好地進行教與學的研究。
②改變以往中考閱卷分組模式(語知、作文混合編組)，為有利於作文兩人背靠背評卷的需要，分語知組、作文組兩大板塊閱卷。組織工作做在前面，在命題期間，就合理安排好大小組長及各組人選。挑選那些各區縣推薦批閱作文的教師，以利保證作文批閱質量。實踐證明，這樣的分組模式，無論是從招辦管理、保密的角度，還是教師閱卷週轉的角度都非常合理，不誤工誤時，無需滿場子找改過的作文AB卡。閱卷效果，經市招辦抽查、考核，均十分滿意。市局局長衛懋勤認為，近兩年來的中考語文閱卷工作，是歷年來組織得最好的。這種評價對我們廣大教師是最好的激勵。20xx年我們的閱卷數已達70000萬份左右，閱卷教師共250名，可謂任務重、人數多，但組織得井井有條。
③認真、細緻、科學地做好閱卷試批工作。和去年一樣，今年我們用一天半的時間，組織大小組長參加試批工作，完善既定評分標準，形成文字後，視同法律檔案，任何人不得隨意更改標準。閱卷期間，不搞質量分析，以杜絕那種因抽樣分析的資料或高或低而影響、改動評分標準的情況出現。閱卷從頭至尾，一個標準、公平公正地對待每一位考生。
全市中考語文各項資料，至20xx年秋新學期第一週才從市招辦電腦中調出。各項真實的資料反映出試卷的合理性、有效性。
七、試題特點及考試效果
(一)試題特點
1、體現素質教育的要求，滲透新課標精神，強化語文與生活，語文與實踐活動的關係，重視語文課程資源的開發與利用，重視情感、態度、價值觀的正確導向。
例如語文基礎知識部分，試題涉及人生哲理，環境保護(招貼畫)，名著點評，抗擊“非典”，品德修養等，為學生今後關注社會熱點，關注生活，自主參與語文課程資源的開發有積極的導向作用。
閱讀部分，課內文言文結合學生自身的生活體驗，考查對文中名句的品評，體現了我市《中考語文指導用書》中所提的考查要求：對古人的觀點，能結合現代生活實際，與時俱進，有自己的評價，課外的三篇選文，力求文質兼美，體現時代特點和現代意識，關注人類、關注自然，有助於學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。例如散文《丁香賦》;科普說明文《氣流功能充滿奇妙》;還有倡導真誠、閃耀著正確人生觀、價值觀光輝的議論文
《說真誠》。在題目的設計上重視知識、能力、情意之間的有機融合，著眼於學生語文素養的整體提高。對發展學生思維，提高審美情趣，培養健康個性，形成健全人格，起到了積極的導向作用。例如第13題、第17題等。
2、重視語言的積累、品味和感悟。
例如文言詩文名句的默寫;《丁香賦》中品味句子的精彩之處;《說真誠》中第21題仿寫的設計等均可見一斑。
3、重視文學的欣賞與感受，引導學生能有自己的情感體驗，並能從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示;對作品的思想感情傾向，能聯絡文化背景作出自己的評價。例如第3、11、12、13題等。
4、重視《中考語文指導用書》的複習指導作用，實踐證明：用與不用大不一樣。透過“指導用書”體現由課內向課外延伸，課內外相結合的方向，培養學生綜合運用語文的實際能力。
5、重視學生評價能力的考查，體現了試題較高的思維含量。“評價”似一根紅線，貫穿其中。
6、中考作文具有較強的包容性和開放性，將材料作文、話題作文、命題作文、半命題作文等多種形式融為一體，做到了限制性和開放性的和諧統一。
作文命題獨具特色。在貼近生活、迴歸人本、迴歸自然、返樸歸真、寫出個性特徵的寫作教學理念的指導下，讓考生就“泥土”引發的聯想，思索作文。讓所有的學生都有話可說，充分調動學生的生活積累、知識積累、情感積累，寫出對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。改變了較長時間以來，“文體不限”後只能寫記敘文類、議論文類的狀況，說明文終於有了自己的一席之地。試題開放度更大，思維空間更廣闊。
整個閱卷過程，好作文不斷湧現，閱卷教師常常處在一種喜悅的狀態之中。這些好作文有充滿合理想象的、飽含哲理的寓言、童話;有雋永優美的散文;有對人類敲響警鐘的說明文;有切中時弊的議論文。可謂在“泥土”的滋潤下，百花齊放，異彩紛呈。
(二)考試效果
1、全市中考語文各分數段人數、比例一覽表。
名稱考試人數均分各分數段人數、比例
分數段人數比例
全市67030 82.8 120-108分184 0.27
107-96分10782 16.09
95-84分25135 37.50
83-72分18707 27.91
71-48分11303 16.86
47-0分919 1.37
優秀15026 22.42
2、社會影響及初三任課教師、高一年級教師評價。
我們在閱卷結束後就召開了初三教師對試卷的反饋資訊會議，本學期開學初又聽取了部分高一教師的意見，總的評價如下：
整套試卷均體現了語文課程的特徵，滲透了新課標精神，體現了較強的人文性內涵，能將知識、能力、情意有機融合，符合學生認知的幾個層次。看似簡單，實則含而不露。重視引導學生關注社會、關注生活、學會思考。在考查中調動了學生的知識積累、生活積累、情感積累，非常好地調動了學生的深層思維，無偏題、怪題，考查學生綜合運用語文的能力，能力層級要求高。對今後的語文教學起了非常好的推動作用。
社會各界(含媒體)對今年南京市的中考語文命題工作，讚譽不少，贏得了很好的社會反響。
八、改進建議
中考改革不是一朝一夕的事情，尤其是這套教材，20xx年是最後一屆所用教材，20xx年就是新課標教材。因此，也不能突飛猛進。我們遵循市教育局領導的意見，注重雙基能力的考核，滲透新課標精神，體現素質教育的導向，不刻意地為了求新而求新。在穩中求進，在穩中求新。我們根據南京市初中學生的實際情況，提出如下教學建議：
1、認真掌握新大綱精神，認真學習新課程標準，轉變教學理念，“以人為本”，充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性，全面提高學生的語文素養。讓語文課程在培養學生思想道德素質、科學文化素質等方面發揮應有的作用。
2、在教學中積極倡導自主、合作、探究的學習方式，加強雙基訓練，紮實打好基礎。
教師要切實讓學生掌握記敘、說明、議論、抒情等表達方法，提高學生記敘、說明、議論、抒情等書面表達能力。教學工作不搞花架子，一切從實效出發。
重視語言積累，提高語言感悟、分析綜合、篩選資訊等方面的能力。
3、重視語文課程資源的開發與利用，溝通課堂內外、課本內外、學校內外的聯絡，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。教師應有計劃地指導學生閱讀教育部推薦的中外名著，背誦有關課外詩詞。教師與學生在教與學中，都應增強在生活中學語文、用語文的意識，將火熱的社會生活，溶入我們的語文學習之中。關注社會、關注生活，學會思考。
4、重視作文教學不能僅僅停留在口頭上，要將“重視”二字落實在行動上。①教師要嚴格按照大綱上所要求的目標去訓練;作文每學年一般不少於14次，字數不少於0.7萬，其他練筆不少於1萬字。45分鐘能完成500字左右的習作。②重視作前指導、作文批改、作後評析等幾個重要環節，要讓學生參與到這幾個重要環節中來，讓他們發揚自主、合作、探究的學習精神，變被動作文為主動作文，變“別人要我寫”為“我要寫”。只有這樣，才能為提高作文質量打下良好的基礎。
考試工作計劃模板5
一﹑期中考試
1、考試時間：20xx年11月10日—11月14日
2、考試年級：高一、高二(高三自行安排)
3、考試科目：高考科目(高二會考科目另行安排)
4、各科考試時間：語文150分鐘、數學120分鐘、英語120分鐘(含聽力)，其他科目90分鐘。
5、各科考試分值：語、數、外(含聽力)150分，其他100分。
6、命題要求：基礎，中等;能力=6：3：1(難度係數控制在5.5——6.5)。
7、命題老師：各年級備課組長
8、交題時間：第10周星期一(11月3日)之前將試題及答案(答案要附有評分標準，英語要有聽力測試光碟或磁帶，命題要註明命題人和審題人)交到教務科xx老師(高一)、xx老師(高二)處。
9、命題教師在該科目考試前一天到校油印室檢查試卷是否存在問題。
10、考試時間及科目安排：
11、考試座位和試室安排：xx(年級有要求要及時與某某同志聯絡)
12、考務：xxxx、各年級長助理
13、考試訊號：xx
14、主考：xx
副主考：高一：xx高二：xx
15、課程調整：高一年級期中考試後開始軍訓，高二年級星期一至星期三按課表上課，考試期間晚修按安排表執行。
二、複習要求
各學科根據教學進度情況至少安排一週時間有針對性地輔導訓練，幫助學生查缺補漏，鞏固所學知識，提高應試能力。
三、評卷及統分
1、各備課組應統一根據評分標準進行集中流水評卷。
2、12周星期二，各學科把考試成績送交班主任，把試卷分析送交教務科。
3、12周內各年級做好總分統計、考試分析並把年級總成績傳送教務科郵箱(xx)。
四、教學檢查與反饋
1、檢查時間：第12周
2、檢查內容與方式：
(1)作業。各班把指定的五位學生(班長、學習委員、學號07、12、17)的各科作業星期二上午送到教師閱覽室。
(2)問卷調查。(時間待定)
3、反饋時間：第13周
4、反饋內容與方式：期中考試成績分析、教學檢查情況、問卷調查情況、平時巡查情況。方式為全校教師會、年級教師會、科組教師會、網上公佈等。