關於看圖作文彙總七篇
無論在學習、工作或是生活中，大家都接觸過作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編精心整理的看圖作文7篇，歡迎閱讀與收藏。
看圖作文 篇1
一、教學目標：
1、指導學生按順序觀察第六幅圖，看看圖中有什麼人物，講的是一個什麼故事，然後寫篇作文。
2、引導學生根據圖畫展開合理想象，讓圖上的人物活起來，讓畫面動起來。
3、讓學生初步嘗試透過描寫心理活動來表現人物的特點。
二、教學重點：引導學生根據圖畫展開合理想象，讓圖上的人物活起來，讓畫面動起來。
三、教學難點：讓學生初步嘗試透過描寫心理活動來表現人物的特點。
四、教具準備：掛圖、小黑板
教學過程：
教學過程
自我加減
一、啟發談話，匯入新課
人的健康成長與教育是分不開的，特別是父母的教育對我們一生的影響最大。今天，我們要寫的作文就是關於一位母親如何教育孩子的。
二、習作指導
1、複習看圖作文方法。
（1）指名說。
（2）教師相機板書：看--按順序、想--要合理、寫--要具體
2、看圖。
（1）學生按上述複習的方法自由觀察六幅圖。
（2）同桌交流看到的內容。
（3）請六位同學分別說說每幅圖的.內容。
（4）請兩三位同學說說這六幅圖說的是一個什麼故事。
（5）小結：同學們在講的時候，不僅能把看到的說出來，有的還加入自己想到的，非常好。下面我們具體地看這六幅圖，給我們留下了哪些想象的空間。
3、想象。
（1）第一幅圖。
1看圖，想一想哪些地方我們可以透過想象來補充。
2學生看圖後自由發表意見。
3指名說第一幅圖，提示：母親為什麼在很小的時候就送他去讀書？送到村口時的自然環境怎樣？他們臨別時的動作、神態和心情怎樣？
4小結：把想象寫進去就是指我們自己在看圖時要進入圖畫所描寫的情境中去，設身處地見畫中人所見，想畫中人物之所想，彷彿我們就是畫中人。這樣我們的想象就會合理。下面請同學們按這樣的方法看第二幅圖。
（2）第二幅圖。
1看了這幅圖你想象到了什麼？同座位互相交流，自由說。
2指名說，提示：為了孩子讀書，母親過著怎樣的生活？母親在家是怎樣掛念自己孩子的？注意引導學生說出真情實感。
（3）第三、四、五、六幅圖。
1學生按上述方法看圖想象。
2同座位互說互評。
3指名幾幅圖連起來說，師生共同評議。
4、練說全文。
要求學生將六幅圖連起來說，把自己想象的內容加進去。
（1）學生自由練說。
（2）指名說，師生對照要求進心進行評議。
三、學生練習寫稿
四、評議修改，選優欣賞。
教學反思：
看圖作文 篇2
今天，小兔非非請小鳥歡歡吃他最喜歡吃的大蘿蔔。可是，小鳥歡歡遲遲沒有開口，小兔非非急了，心想：為什麼香甜美味的大蘿蔔歡歡不吃呢？小鳥歡歡想：如果我吃了這蘿蔔的話，我就不是鳥了。小兔非非說：“歡歡，你怎麼不吃蘿蔔呀？”小鳥歡歡說：“如果我吃了這蘿蔔的話，我就不是鳥了。”小兔這才懂了一個道理：原來自己喜歡吃得東西，別人不一定喜歡吃。
看圖作文 篇3
在一個陽光明媚的早晨，小白兔準備去看奶奶，因為奶奶生病了。
一路上，雖然景色宜人，但小白兔並沒有停下腳步，還是急匆匆地趕著路。走著走著，一條河擋住了小白兔的去路。河水嘩啦啦地流著，河上面沒有橋，小白兔又不會游泳，這可怎麼辦呢？小白兔皺著眉頭，在河邊來回地跺著腳。心裡想：怎樣才能過河呢？
正在這時，小白兔看見一隻大白鵝從遠處游來，它急忙伸出雙手，大聲地喊道：“大白鵝，大白鵝，你能送我到河對岸去嗎？”大白鵝聽到小白兔焦急的叫聲，趕緊遊了過來，問小白兔：“怎麼啦？怎麼啦？”小白兔急忙說：“我奶奶生病了，我想去看望她，可是這條河擋住了去路，我又不會游泳，你能馱著我過去嗎？”大白鵝說：“當然可以啦！”
小白兔趕緊跳到大白鵝的背上，雙手扶著大白鵝的脖子，不一會兒就游到了岸邊。大白鵝說：“好孩子，快去看望你奶奶吧！再見。”小白兔也說：“再見”說完，它們又各自出發了！
看圖作文 篇4
剛下了一場雨，大樹變得青翠欲滴，小草綠油油的，小水珠在葉子上盪鞦韆呢!過了一會兒，天邊出現了一道彩虹，有紅、橙、黃、綠、青、藍、紫……小鳥在上面嘰嘰喳喳的，好像在跟彩虹捉迷藏，我想：今天牛郎和織女能在上面相會了吧!過了一會兒，彩虹沒了，天空又變得一片深藍。
看圖作文 篇5
一天，陽光明媚，風和日麗。
小兔亮亮要到河對岸去採蘑菇。他來到河邊，沒有一座橋，也沒有一隻船，亮亮又不會游泳，要怎樣過河呢？正當亮亮發愁的時候，看到大白鵝正在河中央游泳。亮亮大聲喊：“大白鵝哥哥，我想過河，您能揹我過河嗎？”大白鵝聽到亮亮的喊聲就遊了過來說：“沒問題，快跳到我背上來，我駝你過河。”亮亮一下跳到了大白鵝背上，並摟緊大白鵝的脖子。大白鵝向對岸游去，亮亮覺得像坐小船一樣。到了對岸，亮亮跳到岸邊，並對大白鵝說：“謝謝您，再見。”大白鵝笑著說：“不用謝，晚上回去，我再馱你過河。”
亮亮聽了高興地去採蘑菇了。
看圖作文 篇6
新的一天靜靜地走來了，早晨，明明和雯雯揹著書包高高興興地去上學，在去學校的時候，必須經過公園啊！公園真美啊！那花兒嬌嫩又嫵媚，花瓣上滾動著晶瑩的露珠，一棵棵香樟樹高大而又挺拔，一個公園顯得生機勃勃。
當明明和雯雯沉謎於美景中時，一股刺鼻的臭味迎面撲來。
“呀！哪兒這麼臭啊？”雯雯說道。話音剛落，明明便把雯雯拉到了一個垃圾桶旁：“瞧，雯雯。”只見那個垃圾桶旁有許多垃圾，垃圾上面還有許許蒼蠅在快活地飛來飛去。雯雯一見這情景，頓時難過又憤怒，難過的是這些遊人怎麼那麼不許衛生，把垃圾扔到地上；憤怒的是，公園從此再也不美麗了。
雯雯見此情景的，不由自主地伸出了她那潔白的手，不怕髒亂，把垃圾送到了垃圾桶裡，一邊捧還一邊轉過頭對明明說：“明明，快來幫我撿垃極呀！”明明站著一動不動，好像在想什麼。此時，明明在想：“假如我們這次把垃圾撿完了，那些遊人還是會扔的，我不如想一個好辦法，讓他們知道了環境衛生是多麼重要。”明明放下書包，從書包裡拿出一支畫畫用的紙，然後拿出了一支毛筆，把紙鋪在地上，然後趴在紙上，好像在寫著什麼。
過了一會兒，雯雯拾垃圾差不多拾完了，明明也寫完了，明明寫的是什麼？他寫的是“文明—只差一步”，他拿出膠水把這張紙貼在了垃圾桶上，然後得意地笑了。雯雯說：“你乾的不錯，我也幹得不錯，看。”只見地上乾乾淨淨，一點垃圾都沒有了。見此景後，他們倆都得意地笑了。
是呀！許多人呀！文明——只差一步，雯雯明明卻是環境使生活更加美好！
看圖作文 篇7
早上，陽光明媚，風和日麗，小兔麗麗要去朋友家玩。它告別了媽媽就出發了。一路上，小鳥向它問好，花兒向它點頭微笑，麗麗的心早已飛向朋友家了。它一蹦一跳地走著唱著，不知不覺地來到了一條河邊。它想：河上沒有橋也沒有船，怎麼過河呢？它急得大叫：“誰幫我過河啊？”這時，正好有隻大白鵝從旁邊遊了過來，它對小兔說：“你別急，我揹你過河。”
大白鵝飛快地游到了岸邊，小兔小心翼翼地爬到了它的背上，緊緊地抱著它的長脖子，白鵝遊啊遊，遊了好一會兒，終於游到了對岸。
小兔上了岸，它對大白鵝說：“謝謝你幫助我過了河。”它向大白鵝揮手告別，高興地向朋友家走去。