我的老師學生作文（通用15篇）
在日常學習、工作抑或是生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。那麼，怎麼去寫作文呢？以下是小編整理的我的老師學生作文（通用15篇），希望能夠幫助到大家。
我的老師學生作文1
九月，天高雲遠，桂子飄香，正值學子歸學好。再回首，校園的一花一草；再回首，同學們那一張張燦爛的笑臉；再回首，老師那款款的身影。在四年的光陰裡，有許許多多教過我的老師，他們無私奉獻，源源不斷地把知識傳授給我們。但，毛老師是這些老師中，最值得我崇拜的一位。
曾記得開學第一天，教室裡，同學們都在吵吵鬧鬧，議論著我們的新班主任是男是女，毛老師一進來就給我們一個“下馬威”。我們都以為這個老師特兇。可是接著，毛老師又自我介紹了一番自己的“光榮業績”，頓時，引得大家鬨堂大笑。而在笑聲中我深深體會到了毛老師的幽默與可愛。
同時，我更欽佩毛老師的盡責敬業。我們這個班的學生既調皮又不愛學習，毛老師真是為我們這個班操碎了心。有時毛老師為了處理我們班裡的大事小事來不及批改我們的作業，在深夜裡不辭辛苦挑燈夜戰。困了，就趴在桌子上打個盹，然後繼續工作。辦公室裡其他老師都回家了，只有毛老師辦公桌上的檯燈仍頑強的亮著。毛老師雖然是一個男老師，但關心學生卻是無微不至的。記得班上有一個來自單親家庭的孩子由於媽媽在日本打工，因此，只能長期跟爺爺奶奶生活在一起。兩位老人對他疏於管教，導致他的學習成績很差。毛老師瞭解情況後，像父親一樣對他悉心照顧，還經常帶他回家吃飯，教他作業。經過毛老師的精心呵護，那個曾經調皮搗蛋的同學成績有了很大的提高！
同時，告訴大家秘密，毛老師的眼睛會說話，我是一個膽小的女孩，上課不愛舉手發言，總擔心回答錯了會被同學笑話。有一次，毛老師在講課時提了一個發人深省的問題讓我們回答，我心裡雖有答案卻老舉不起手，毛老師看出了我的心思，目光立刻投向我，那目光中包含著微笑和鼓勵，好像在說：“孩子，勇敢點站起來，我相信你一定行的！”當時我真的被他目光裡的那股力量激勵了，“嗖”地一下高高地舉起了手，很流利地回答了問題。剎那間，課堂裡響起了一片熱烈的掌聲。當時，我真的感覺很自豪很激動。打那以後，我對自己更充滿了自信！
最敬愛的毛老師，如果我們全班同學是那片片樹葉，那您就是粗大的樹幹，我們從您的身上不斷地汲收養分；毛老師，您又如紅燭一般，燃燒了自己，照亮了他人。講臺催人老，您為了我們，一根又一根的白頭髮無情地冒了出來，可您還是甘為人梯，還是無怨無悔。十年樹木，百年樹人。談起往事，我深深地感謝您在我幼小的心田裡播下了文學的種子！
我的老師學生作文2
新學期到了，因為我們班主任郭老師生孩子，我們班換了一個班主任。宋老師高高的個子，頭髮又黑又密，猶如瀑布一般。她的眼睛大大的，很有神兒，好像會說話似的，透著一絲威嚴。雖然她以前沒有教過我們，但是我們對她早有耳聞，聽高年級的同學說她可是位優秀教師，已經連續送走了好幾屆畢業班，可厲害了。就因為這樣，班裡的幾個“張牙舞爪”的“魔頭”也收斂了許多。
宋老師對我們態度和藹，同學們都很喜歡她。轉眼開學兩個星期了，班裡相安無事，但是一些“淘氣包”已經開始“蠢蠢欲動”，隨時準備“興風作浪”。繆俊偉就是這樣的一個“淘氣包”，他嗎？“大錯間斷，小錯連犯”。經常把老師氣得暴跳如雷，為這，他也沒有少挨罰。抄書、罰站、請家長對他來說，簡直就是家常便飯。這兩個星期，他一直在找機會“試探”宋老師對他的態度，好在宋老師似乎對他並不“感冒”，於是他的膽量也漸漸大了起來。這不，你們瞧——
一節語文課上，宋老師讓我們思考自己最喜歡的電視節目，一會再進行交流。這個話題正好對了繆俊偉的胃口了，他立刻在底下嘰嘰咕咕起來，然後又拉著前後左後的同學說開了。宋老師瞪了他幾眼，他也不以為然，繼續說個不停。宋老師走過去，輕輕地摸了摸他的小腦袋，然後俯下身子在他耳邊說了些什麼，他才總算安靜下來。開始交流了，可是隻要一有同學發言，他就呱呱地搶著說，任宋老師怎麼“瞪”他都無濟於事。
這下宋老師“忍無可忍”了，厲聲喊道：“繆俊偉！”當時不僅繆俊偉嚇了一跳，連我們都吃了一驚，教室裡一下子靜悄悄的。平時溫柔的宋老師從來沒有這麼大聲地叫過同學們的名字。“提醒你多少次了，怎麼還這樣，上課插嘴，影響全班同學聽課，你太不像話了！”宋老師接著訓話。這下“火山爆發”了，繆俊偉完蛋了！同學們有點“幸災樂禍”。“可是，老師，我沒有，我沒有講話……”他像以前那樣還想狡辯，宋老師大聲地喝住他：“別說了，你破壞課堂紀律。犯了錯誤，一定要懲罰。”
繆俊偉自己也沒有料到，這下可真惹惱了宋老師。“一定要罰，就罰你。”同學們也都在等著宋老師好好地“修理修理”他。“就罰你現在上臺來為大家唱一首歌！”老師話鋒一轉，突然冒出這樣一句話來。所有的人都瞪大了眼睛，繆俊偉更是傻了眼，一個勁地向宋老師求饒，能不能改成抄課文。宋老師微笑著搖搖頭，同學們都異口同聲地說：“不行！”有的拍桌子叫繆俊偉趕緊上臺，有的鼓掌歡迎。
最後，繆俊偉只好拖著步子走到教室前面。他清了清嗓子，唱起了“兩隻老虎，兩隻老虎，跑得快……”別看他平時高喉嚨大嗓門，得禮不讓人，可讓他唱起歌來，卻靦腆得像個大姑娘似的，磨蹭了半天，才蚊子哼似的唱完了這首歌曲。還沒等他唱完，教室裡已是笑聲一片。
“笑什麼笑！有什麼好笑的。”他窘了，一個健步奔回座位，紅著臉趴在了桌子上，再也不吱聲了！真是“吃一塹，長一智”，就是這個“溫柔的懲罰”讓“淘氣包”繆俊偉再也不敢“滋事”了。你們說我們宋老師是不是很厲害呢？
我的老師學生作文3
臉上有一雙黑葡萄大小的眼睛，鼻樑高高的，嘴巴大大的，下巴圓圓的，梳著一頭漂亮的秀髮，這就是我的數學老師—張老師。她活潑開朗，我們班的同學們都很喜歡她。不信，我就給你們說說。
張老師對我們很嚴格。有一次，張老師在講臺上講課，我覺得老師講的這道例題比較簡單，就偷偷在下面座位上寫作業。突然，我身後有一道影子飄來，我轉過頭：“啊，原來是張老師！”張老師拿著紅筆，手指向我，嚴肅地盯著我說：“我在講課，你怎麼自顧埋頭做自己的事呢？是不是都聽懂了？不需要聽了？這次我懲罰你扣一個小印章。”我很委屈，心想：我只是想早點完成作業，自己又沒有搞小動作，也沒有影響其他同學，為什麼扣我小印章呢？張老師好像看透了我的心思，只見她走上了講臺，環視了所有同學，清了清嗓子，提高聲調：“同學們，你們不該在老師講課時寫作業，要不然回家的作業都不會做！”對呀，我上次考試就是這道題錯了，這次我應該認真聽講，爭取弄明白。想到這兒，我恨不得找條地縫鑽進去。
放學後，張老師叫我留下，我心裡忐忑不安，好像有一隻小兔子在那兒亂跑。然而，張老師卻和藹地對我說：“今天課堂上講的內容，你聽懂了嗎”我紅著臉，不好意思說：“例題1和3沒聽懂。”張老師又像課堂上那樣，耐心地給我重新講起來。
張老師除了嚴格，也有幽默的一面哦！張老師講完當天內容後，喜歡在黑板上出一道題，請同學上臺回答，這時，大家就會爭先恐後地舉起手說：“我來，我來……”張老師轉了轉眼珠，神秘地說“為了公平起見，誰能上臺表演一個節目把大家逗笑，誰就可以優先回答黑板上的問題。”同學們一聽，都七嘴八舌討論開了，躍躍欲試地想第一個衝上臺。這下，教室裡可熱鬧極了，大家使出了渾身解數，“冷”笑話“熱”笑話全上了，張老師和我們都笑開了花。
我愛我們的張老師！
我的老師學生作文4
我很少會說“老師！謝謝你！”只是隨便說說而已，沒有用心的想想，到底老師對我有多好？
我曾經跟幼兒園的老師說過：“老師！謝謝你！”她是女生，名叫作：簡佩萱，我都叫她“佩萱老師”，因為她教了我四年了，從我很小的時候開始，一直教到大班。你覺得她辛不辛苦？
而且你知道嗎？帶很小的小朋其實是很辛苦的喔！她還要餵我們全班喝牛奶和幫我換尿布，簡直就像是我的媽媽。當我們哭了，她就會溫柔的抱我們起來。
“佩萱老師”每天都忙得不得了，除了很有耐心的照顧我們，她還是個很漂亮的女生呢！
我就是她帶大的，你知道為什麼我要跟她說謝謝了吧？
我的老師學生作文5
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”。我用這句名言來形容我最愛的老師，張老師，她是我在四年級認識的最好，最敬佩的老師，同學們敬愛她，因為殷老師教學方法好，負責任，幽默，對我們好等等。殷老師在我們心中是女神。
張老師的頭髮很長，有一雙水靈靈的大眼睛，還戴著一副粉紅色的眼鏡。每次我們班的搗蛋鬼還摸殷老師的頭髮，老師也沒生氣，還像我們微笑了一下，老師有時下課還跟我們跳皮筋，或者跟我們聊聊天。從這點我們知道了張老師老師平易近人，溫柔，慈愛。
有一次。學校發了一張紙，上面寫了我們每個人名字，還發給老師許多徽章，有語文學習好徽章，數學等等，我很想得，開始必須要舉手回答問題，對於從來不舉手的我，真是很困難，我覺定我要在殷老師上課時舉手回答問題，這天，殷老師提出了一個問題，我的心跳的很快，我舉手了，老師看到我舉手立刻叫我起來回答，我回答對了，而且答案比其他同學還要好，老師給我一個徽章，並鼓勵我，從這一刻，我找到了自信，從此，我開始舉手發言了。老師，我感謝您讓我找到了自信，我在用一個名言來讚美您“採得百花成蜜後，為誰辛苦為誰甜”。
我的老師學生作文6
我最喜愛教英語的王老師，因為她最能理解我們的心情。
記得五年級時有個轉學來的劉濤同學，他學英語無興趣，很怕上英語課，連英語26個字母都讀不出。王老師很理解他的心情和學英語的難處，就著重輔導劉濤，並用一些形象的圖片、例子來增強劉濤對單詞和語法的記憶。每當劉濤掌握一種語法或一個單詞，甚至一個字母，王老師就會當眾表揚他。劉濤學英語的積極性也高了。
王老師不但理解我們，還善於引導我們。那是一次自習課上，她拿著試卷給我們評講。正當講得起勁的時候，忽然，從操場上傳來“嗡嗡嗡”的馬達聲。怎麼回事？同學們都忍不住伸長了脖子向外觀看。原來，是科學老師在做牽引飛機試航。同學們希望去陽臺看一看。頓時，教室裡輕輕騷動起來。
王老師見我們不在認真聽講，她先是一愣，露出疑惑的神情。當王老師轉頭看到科學老師在做模型飛機試航，回頭又看到我們那充滿期待的眼神時，才恍然大悟。她果斷地一揮手說：“到外面去看看吧！”同學們都高興地歡呼起來。
回到教室，同學們一時還安靜不下來。王老師就微笑著開了口：“你們很喜歡飛機吧。可要知道現在國外航天事業比我國強得多，這就需要學習更多的知識，而外語是學習研究國外先進技術的必要工具……”這時，教室裡顯得格外安靜，大家又繼續認真地聽王老師評講試卷。
這樣的老師怎不叫人喜歡呢？
我的老師學生作文7
伴著十六歲的青春，我們步入了高中的殿堂。這裡，也就成了我們的第二個家，在這新家裡，日夜陪伴我們的便是老師。
當我走進教室的第一刻，看到的便是班主任，他戴著一副大眼鏡，中等個子，給人一種莊重、嚴肅的感覺。
在這天晚自習上，他給我們講了很多，在他的嘴角偶爾會露出一絲微笑。“走進新的環境，你們晚上可別哭哦！”一句簡單而親切的話，讓他給我的第一印象發生了大改變，由嚴肅變成了細心，和藹可親。
這幾天早上和中午，我們總能看到他彎著腰，揮動著掃帚，仔細地清掃著教室的每一個角落。
——這，就是老師的奉獻。
在我們身邊，還有一位可親的老師，一位只比我們大十歲的missyang。
她的頭髮總是很聽話的披在肩上，給人一種溫暖的感覺，她穿著黃色的上衣，高跟鞋似乎在為她的步子伴奏，“咚咚”作響。
“hello，everybody！”隨即，一聲聲流利的英語邊傳入了我的耳際，她的語速很快，讓我們摸不著北。好不容易才等到下課，便有很多同學跑到老師跟前提建議。一個微笑的點頭，簡直出乎我的意料，我心裡嘀咕著，她都成了習慣，還能改變自己上課的風格嗎？
“同學們，可以理解嗎？”她再三地問我們，一句話，她有時會重複兩三遍，直到我們弄懂為止。我都為我們這糟糕的學習底子感到焦急，然而老師卻始終用她和藹的話語，重複著我們不懂的句子。一節課下來，老師已是氣喘吁吁。
——這，就是老師的奉獻。
老師，用他們的行動來教育我們，感染我們，引導我們，為我們指明前行的路。
有時，我會想，為什麼“師”前面要加個“老”字呢？可能，就是像我們的高中老師這樣，把他們自己的青春都奉獻給了我們，給自己留下的，僅僅是一道道皺紋，一絲絲百發，僅僅是那因為粉筆的侵蝕而生繭的手。
我的老師學生作文8
是誰引領我們登上知識的高峰？是他；是誰幫助我們開啟心靈的窗戶？是他。他，就是我們可敬又可愛的老師。
隨著時間的流逝，往事漸漸消失在記憶的星空裡。唯獨有一件事在我腦海裡依然那麼的清晰，那麼的明亮。
事情發生在幾年前，那時，我們換了一個班主任。他要求每個同學在課堂上都能踴躍舉手回答問題。我剛開始對這個要求滿不在乎，因為我只是一個差生，班上的無名小卒而已。大概是競爭產生的動力，也許是為了博得新班主任的好評，課堂氣氛與以前截然不同，許多同學變得活躍了。面對此狀，我有點自卑，大家都舉手，只有我不舉手，豈不是太沒面子了？為了不讓同學看低，我決定豁出去了，把小手舉得直直的。本來我有點猶豫不決，因為那些問題我沒有多少是懂的，但轉頭又想：全班那麼多同學，老師不會那麼巧叫到我的，渾水摸魚就混過去了。
剛開始的幾堂課老師都沒有留意到我，我暗暗自喜。但意想不到的事情發生了。
那節課班主任破天荒地叫我回答問題。我慢吞吞地站了起來，卻結結巴巴的，半天說不出一句話。原本靜悄悄的課室頓時炸開了鍋，同學們都七嘴八舌地議論著：“一個差生也想回答高難度的問題，真是不知天高地厚啊！不會就不會，幹嘛還要舉手？”我的臉頓時紅通通的，不知所措地站著。班主任見此情景立即說：“也許那位同學太緊張了吧！那請你先坐下。”雖然這次失手，但我決定繼續舉手，可班主任卻繼續叫我回答問題，我也次次都回答不出來。感到莫名奇妙的班主任終於忍不住了，他把我叫到辦公室。我忐忑不安地跟在了他的後面，心想：剛不是那事露餡了吧？到了辦公室，果然不出我所料。他怒氣衝衝地說：“為什麼你三番五次地舉手卻不回答問題，你存心糊弄老師，搗亂課堂是不是？”聽著老師的訓斥，我的眼淚想掉線的'珍珠不爭氣地掉了下來。我哭著說：“別人都舉手，如果我不舉手，同學們都會笑話我的。”老師怔住了，過了一會兒，才回過神來並和藹可親地說：“同學，老師剛才不知道原委就責罵你，真是太不好意思了。你是一個自尊心很強的孩子！”我停止了哭泣，老師在我耳邊輕輕地說：“下次我提問時，會就舉右手，不會就舉左手。好嗎？”我若有所思地點了點頭。在以後的課堂上，老師儘量讓我回答我會的問題。就這樣我的學業發生了翻天覆地的變化。我變得活潑開朗了，成績優秀了。
是他那一次語重心長的話，讓我揚起了自信的風帆，讓我獲得更多的掌聲，讓我抵達美好的彼岸。
有人說，師恩如山，因為高山巍巍，使人崇敬；有人還說，師恩似海，因為人海浩瀚，無法估量。在此我只想說：“老師謝謝你，是您為我點燃了希望的光芒。
我的老師學生作文9
在我九年的成長旅途中，遇到過很多位老師，但我還是想向大家介紹一下我的班主任——趙晉平老師。
趙老師是四年級新轉來的班主任，我清楚地記得開學第一天時的情景：
我來到學校後，靜靜坐在自己的位置上環視著新教室。忽然，一位老師匆匆忙忙進入教室，掃視了全班同學一眼，又瞟了講臺一眼，二話不說，就一手拿掃帚，一手拿簸箕開始打掃講臺。掃乾淨後，又從門後提出拖布把講臺拖乾淨，最後提起班裡所有的拖布走出教室。我的眼睛跟隨著這位老師的身影不停地左右晃動，此時又隨著來到水池邊，拖布總共有六七把吧！老師認真極了，每一把都沖洗得乾乾淨淨，整整齊齊放在教室。做完這些後，老師站在講桌前，手腳麻利地收拾好講桌上隨意扔放的粉筆頭，吹掉粉筆灰，再把講桌布拉扯平整，這才開始做自我介紹：“我是咱們班新來的班主任，我叫趙晉平……”
多麼勤快地老師啊！我真敬佩這位老師。
趙老師記名字的方法很特別，不像其他老師那樣讓我們挨個兒做自我介紹，而是誰上課舉手多老師就能記住誰的名字。這種方法又快，又能調動大家回答問題的積極性。我很喜歡這種方法，因為我有些膽小，做自我介紹時很糟糕。
趙老師偶爾也和我們開些小玩笑。有一次考試我們全班都考得很不好，班裡平均分才70分。老師為了激勵大家，笑著說：“這份卷子想不想給家長看呀？”我們異口同聲地回答：“不——想——”“我知道有些家長脾氣不太好，是不是你們的成績曝光後怕被打扁了？……好吧，老師答應你們這次試卷就別給家長看了，但下不為例啊！”“我靠——萬歲！”歡呼聲此起彼浮。我也非常激動，原來趙老師還是很心疼我們的。
我很喜歡這位兢兢業業的好老師。
我的老師學生作文10
曾老師三十幾歲，身材不胖不瘦。從二年級開始，她就一直擔任我們班的班主任。
曾老師是個急性子。每次作業一發下來，沒過幾分鐘，便開始催促同學們快一點找她訂正。
曾老師在生活上也很關心我們。天冷了，她會提醒我們注意身體，有同學生病了，她會急忙走過去問那位同學感覺怎麼樣，然後再“對症下藥”。
在對曾老師的記憶中，我記得最深的還是她那雙會說話的眼睛。上課時，我偶爾會因為某些原因開小差，她總是用她那雙會說話的眼睛暗示我。每當我發現她嚴厲的目光射向我時，我的心裡就會感到無比的懊悔，同時，我也會因為她沒有當眾揭發我而感到一絲慶幸。
在曾老師嚴厲的目光中，偶爾也會閃現出一點慈祥。在上課時，偶爾會因為班上同學的幽默的言語，她和我們歡笑一堂。那時的曾老師，眼裡充滿了慈祥，把師生之間的距離，一下子就拉近了。
在我的心中，曾老師上的數學課是一門輕鬆、愉快的課程，既能學習到許多趣味知識，又可以上得沒有一點壓力。每堂數學課雖然都會碰到意想不到的難題，但是不管你的答案正確與否，曾老師都會鼓勵我們積極發言，還常對我們說：“不管答案正不正確，有努力去想就很好。舉手發言，就算說錯了也沒有什麼大不了的！”就是因為曾老師的一番話，每次上課，都總是會多增加幾個發言的人。
她還時常教育我們要好好完善“德、智、體、美、勞”這五大方面。就拿最重要的德來說吧！她時刻不忘提醒我們：要想品德好，首先就要會保護環境。不隨地吐痰，不隨地扔垃圾，不在課桌椅和牆壁上亂塗亂畫，看見周圍有果皮紙屑要主動拾起並扔進垃圾桶中，看見有人在桌椅牆壁上亂塗亂畫要立即上前阻止並讓亂塗亂畫者馬上清洗乾淨。曾老師，她為班上的事可謂是操碎了心啊！
或許有些同學會因為曾老師的嚴厲訓斥而討厭她，但是隨著時光的流逝，我卻越來越喜歡曾老師了。我知道曾老師是為了我們好才訓斥我們，所以我喜歡她；我知道曾老師平時抓得那麼緊是為了怕我們考試時犯傻，所以我喜歡她；我知道她所做的一切都是為了我們好，所以我喜歡她。
曾老師，您就是那襯托花兒的綠葉，我就是那朵幸運的花朵，我可真想一直在您的呵護下成長！
不久的將來，我一定會不負眾望，用我自己的方式報效祖國！
我的老師學生作文11
教師節到了！
對此，也許同學們會感慨萬分，尤其是正處於起跑線上的我，感慨可就多了！
在過去的六年裡，我們的學習生活離不開老師。老師就像紅燭，為後輩獻出了所有的光和熱；老師的品格和精神，可以用兩個字形容，就是——燃燒！不停地燃燒！老師又像蚌，我們則是蚌裡的砂粒；老師用他們的愛去砥它，磨它，浸它，洗它……經過積年累月的努力，砂粒成了一顆顆珍珠，光彩奪目！教師，是一種平凡而又神聖的職業！教師，是一個高尚的名稱！
我印象中最深的，便是念小學四年級時的班主任。我清楚地記得，她對我們要求很嚴格：上課時，只要我們有那麼一點點心不在焉，下課時總免不了被“吐口水”。因此，那時的我一開始就認為：老師就像母老虎！然而，這種想法馬上被一件“平常”的事情給轉變過來，改變了我對老師的看法……那是一天早上，天氣很冷，大家都穿上了棉襖，來到學校上課，老師們也不例外。看看功課表，三節都是班主任的課，同學們顯得很不樂意。上課鈴響了，我們便“規規矩矩”地坐在教室裡，眼睛盯向門那邊，等待著老師來上課。可是，我們等了很久都沒有反應，有人說，老師可能感冒了！我聽了，半信半疑：如果三節課都不上，我們的功課就趕不上了！當我們鬆懈、開小差時，門那邊終於傳來了熟悉的腳步聲——是老師！只見老師臉色蒼白，無精打采地走到講臺上，懷著歉意說：“對不起，同學們，老師來晚了！”接著便按往常一樣，繼續上課。老師邊講邊流汗，還不時地打噴嚏……一連上了兩節課，老師終於不行了，拖著疲憊的身軀走出教室。我想：接下來的這堂課“沒戲”了。然而我錯了，門那邊再次傳來熟悉的腳步聲——還是老師！只見她面紅耳赤，六神無主地說：“各位同學，老師今天感冒了，頭昏腦脹，耳朵隆隆響，挺難受的，拖了一點時間，所以……你們要注意身體，千萬別感冒了！”那一刻，我的心像被萬根針扎著似的難受。也許同學們有所感動，接下來的這堂課同學們都上得特別認真，就連平常最調皮的同學也認真起來……就這樣，老師忍著病魔的折磨給我們上了三節課——我們熱淚盈眶！
還記得去年的5月12日——地震這個大惡魔降臨的日子！就是這個大地震，奪走了無數人的生命，使無數人家破人亡，無家可歸。就連無數個無辜的學子，也免不了災難帶來的厄運！5月12日當天下午，錦竹市漢旺鎮東汽的一所並不“名牌”的中學，一位老師正在教室裡為同學們上課。教學樓驀地震動了起來，這位老師意識到：地震來啦！但是，他顯得很鎮靜，立即疏散同學們，把同學們帶到教室外。忽然身後傳來一聲：“老師，教學樓還有幾個同學沒下來！”他二話不說，轉身就向教學樓那邊趕去。在高二（1）班教室裡，發現還有4位同學，那4位同學不知所措，哭了起來。面對這情景，他高聲大喊：“不要哭了，快跟我走！”就在此時，出路不幸被堵住了！他立刻以命令的口吻叫4位同學躲到課桌下面，自己便用那“堅硬”的身軀保護同學們，還邊安慰他們，使他們不再害怕。可是，餘震來襲，教學樓再也“挺”不住了，伴隨著一聲“轟隆”的巨響，教學樓倒下了！水泥板重重地壓在這位老師的身上……當晚9點，救護人員挪開一個斷裂的水泥板時，發現了4個昏迷尚有生命的學生，救護人員連忙將他們救了出來，但這位老師在教學樓倒塌之際，用自己不算矯健的身軀保護了同學們，為他們上了最後一堂課……這是沒人忍住不流淚的場面，這位老師，張開手臂趴在課桌上，攔住了身後的水泥板，使4位同學獲得再生！他就是英雄教師譚千秋！
無數次的“平常”，無數次的感動。老師，您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您——老師的愛，天下最偉大，最高潔。
教師節快到了，老師們也上班了，又開始培育著下一代。回想著這六年，我百感交集，感動不已：老師就像辛勤的園丁，不管颳風下雨，不管嚴寒酷暑，總是那麼盡職！老師不圖名利，無所苛求，像露珠一樣，默默地工作著！老師，看似平凡卻是偉大的！
教師節快到了，我沒什麼可以送給老師，只想對老師說聲：“老師，你們辛苦了！謝謝你們培育了我。祝你們身體健康，工作順利！”
我的老師學生作文12
中等身材，個子不高但也有一米七了，他大跨步走進教室，離他有十米遠都能聽得見皮鞋不斷敲打在地上發出的“鐺！鐺！鐺！”的聲響。皮鞋擦的鋥亮，在陽光的照射下都格外顯著有些刺眼；下身穿著一條黑白色褲子；腰間還彆著一串鑰匙，時不時發出金屬碰撞的聲音；上身有一件黑色敞開的外衣，裡面有一件黑白相間的格式襯衫看起來十分整潔，還總是把帶有粉筆墨的兩隻巨大而有力的手插進褲兜裡。近看霸氣側露，遠看又像一位俊俏的小夥。
他的頭髮之中還摻雜著數十根白髮，眉毛濃密，鼻子很小，還有那散發著智慧光芒的眼睛，彷彿可以看透一切。想必大家已經猜到是誰了吧！沒錯！他就是我們的數學老師——魏XX
在課堂上，講課是總是用雙臂撐著自己的身軀，手按著講臺，面向著我們，嘴裡還在向我們講解著各種各樣的題型，隨之他拿起了一個直角三角板，在黑板上畫出了一個幾何圖形，之後又是一陣用心良苦的講解，他講課時幾乎是忘記了自我，看起來十分熱愛這份工作。
記得有一次，一位同學在數學課上請假上廁所，於是便舉起了手，可數學老師正講得興致勃勃根本沒有在乎這位同學的一舉一動，直到同學走到魏老師面前的時候才明白，這時不禁讓我班的數學課又多了一陣歡笑。自從那以後全班同學都拿出這件事來說笑。說的是魏老師講課的入迷，笑的是老師的平易近人，和藹可親……
在課下，魏老師總是被一群學生簇擁著。總是能夠聽見“老魏”、“魏哥”、“男神”的叫聲。
由於魏老師的和藹、可親、又好相處，並且教學生涯也不會低於二十年了，所以我們給魏老師起了一個外號——“老魏”！。魏老師知道了也不生氣，也不以為然。再之後“魏哥”、“男神”的名號也相繼出現了。果然是一位真心的“朋友”啊！
魏老師在傳授知識的同時也教會了許多人生哲理，特別是那句話讓我記憶尤新：“主動可以長久，被動則可以消亡！”
魏老師就是這樣，兢兢業業，和藹可親。
我的老師學生作文13
兒時，我喜歡玩耍，十分淘氣，整天和小夥伴們到處跑，撒歡。時常被母親拽回家，然後不由分說的胖揍一頓更是家常便飯。很討厭這種感覺，想逃的遠遠的，可是又不知道年幼的我能去哪？
又一次跑到河邊玩耍，被母親找回家後，她鐵青著臉，站在一旁滿身泥巴的我滿以為一頓“竹筍炒肉絲”是跑不掉的了，呆呆站著一副欲哭無淚的模樣。可是母親並不著急，她去衛生間打來一盆溫水，然後給我洗個一個澡，接著拿出乾淨的衣服讓我穿上，打量了我很久後滿意的點點頭說：“走，送你去學校唸書了。”母親的話讓我有一點開心，感覺應該是一件非常不錯的事情，畢竟此時的我打扮的乾乾淨淨，渾身還有一些肥皂的香味，很是好聞。
母親帶我走在一條筆直的小路上，約莫十分鐘我就來到了一個大鐵門那，鐵門生了鏽，門上面寫了四個字，後來知道我讀的是張灣小學。母親站在門口叮囑我，等會看到張老師要喊老師好。我懷著好奇，看著母親推開學校大門跟著她走進去。
看到張老師的時候，我被她嚇到了。個子不高，一頭蓬鬆的黑色捲髮，皮膚黝黑，下巴很長，顴骨高，眼神犀利嚴肅，讓人膽戰心驚。要不是母親死死的拉著我的手，我真想快點逃跑。在母親輕聲的威脅下，我喊了一句：“張老師，好。”張老師從母親手中接過我的手，帶我進了教室。教室裡還有三四十個和我一般大的孩子，看見我來各個都伸長脖子看我。張老師指了一個牆角的位置給我讓我坐下，然後開始上課。那節課我沒有筆也沒有書，上了生平第一次課。
張老師待學生十分嚴厲，是個典型的教書匠，每堂課不是抄就是寫，要不就是背，上她的課了無趣味，每篇文章學幾個生字，讀幾遍接下來的就是抄寫和背誦，一學期也不知道到底學會了什麼。讓我總是想偷偷溜走，去田間撲撲蝴蝶，去草坪上曬著太陽舒舒服服的睡上一覺，比聽她的課肯定要有趣多了。因為不愛學習，所以我的成績一直很差勁。不過這樣的狀況只維持到三年級，三年級下學期轉來了一個年輕漂亮的班主任，她上課有趣，經常帶我們進行角色扮演，充分的吃透文章，讓我產生了濃厚的學習氛圍，成績如火箭一般蹭到了前五名，讓我著實驕傲了一把。
後來，我還遇到過很多的老師，不過我最懷念的還是小學的那個溫柔的老師，她是我真正的啟蒙老師，讓我在文學的道路上越走越遠。
我的老師學生作文14
我的班級可棒啦！一共有58個小朋友。其中29個男生，29個女生，一半對一半，搭配得真是恰到好處。我們的頭兒就是王老師，40多歲，是市裡的骨幹教師。她像媽媽一樣，對我們有時候很溫柔，有時候很嚴厲，我們都喜歡這個媽媽。
要說我們班級的學習，那是很有特點的。我們的口算能力那叫一個棒！怎麼，不信任憑你出上加、減、乘、除上百道口算題，5分鐘不把它搞定才怪！至於寫字、閱讀、講故事，那更是我們的強項。我們的寫字活動，月月都拿流動紅旗，閱讀活動更是大家的最愛。這不，就在前幾天，我們班級召開的“故事交流會”還被上級錄了像呢，聽說還要到外地去展示呢！嘿嘿，最值得驕傲的是，在這麼多的故事裡，還有我的一段精彩的表演呢！當然，這都是我們努力的結果。如果你看到平日裡，老師天天和我們一起練字、閱讀、做口算的情景，那你就不會感到奇怪了。真是臺上一分鐘，臺下十年功呀！
每天，我最愉快的事就是和老師、同學在一起。上課時學的有趣，下課時玩得痛快，多好呀！生活在這樣的集體裡，我感到很幸福。我還得多加把勁，為班集體爭得更多的榮譽，讓幸福的火焰在班級裡天天燃燒。
我的老師學生作文15
我的老師高高的個子，一張不大的圓臉上鑲嵌著兩顆珍珠般閃閃發亮的眼睛，他經常是上面穿著一件白色的襯衣，下面穿著一條西裝褲。只要你看上一眼，就會覺得他特別帥。
我的老師看起來很溫柔，其實也會有大發雷霆的時候。不過，是針對於那些學習不好的同學。
有一次，老師讓我們背寫《三峽之秋》這篇課文。不會背的同學如熱鍋上的螞蟻，急得團團轉，而我們這些背下來的同學則會把課文按得緊緊的，不讓那些背不下來的人看。那些“誠實”的學習不好的同學只好愁眉苦臉的發呆，到交的時候就只能白紙一張了。
第二節課，老師便把那些交白紙的人給揪了出來，好好地把他們修理了一頓——把他們塞到講臺桌底下，然後再一個一個的“審問”、捱打。最後那些交白紙的人只能帶著被老師打紅的臉垂頭喪氣的回到自己的座位上了。
而在生活中，老師卻很注意同學們的健康，每一次放在我們額頭上的總是老師那隻粗糙而溫暖的大手。
有一次，我們班的一位同學告訴老師他頭疼，老師摸了一下他的額頭，關切的說：“你的父母在家嗎，用不用我把你送回家去？”那位同學說：“不用了，老師，您去休息吧，我自己回家。”
這就是我的老師，一個既狂“扁”學生，又心疼學生的老師。老師雖然會經常打我們，但我們都知道，老師這是恨鐵不成鋼，想把我們的學習成績提上去才打我們的。老師，我決不會辜負您的期望的！